SILABUS

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Integrasi Mulok Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran n Waktu
Dasar Pokok PAQ BAM
3.1 Menganalisis 3.1.1. menemukan pokok- Kebahasaan  Pendidik mengirimkan modul  Tes 12 x 30 Buku teks
isi dan pokok teks laporan teks laporan dan video pembelajaran di tertuli menit pembelajaran
aspek hasil observasi observasi google classroom s bahasa
kebahasaan  Peserta didik mendownload  Tes indonesia kelas
dari minimal 3.1.2 menemukan aspek- serta memahami materi unjuk X KURTILAS
dua teks tersebut kerja edisi revisi 2016
aspek kebahasaan
laporan hasil  Peserta didik dan pendidik Video
observasi pada teks laporan
bertanya jawab tentang materi pembelajaran
hasil observasi ini
 Peserta didik
3.1.3 menganalisis gagasan
mengidentifikasi isi,struktur,
pokok pada setiap dan ciri kebahasaan.
paragraf teks laporan
 Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Integrasi Mulok Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran n Waktu
Dasar Pokok PAQ BAM
hasil observasi  Menyusun kembali teks
laporan hasil observasi yang
3.1.4 menganalisis aspek- dibaca dengan
aspek kebahasaan memerhatikanisi, struktur,
pada setiap paragraf danciri kebahasaan.
teks laporan hasil  Peserta didik menentukan
objek yang akan diobservasi
observasi
 Peserta didik melakukan
observasi di lingkungan
3.1.5 menemukan fungsi
rumah masing-masih
dari teks laporan hasil
 Peserta didik menuliskan
observasi poin-poin penting dari
observasi
3.1.6 mengkritisi hasil kerja  Peserta didik membuat
peserta didik lain laporan hasil observasi
berdasarkan observasi yang
telah dilakukan
4.1 4.1.1. membangun
Mengkonstruksik kerangka teks laporan
an teks laporan hasil observasi
dengan
berdasarkan tema
memerhatikan isi
dan aspek yang ditentukan
kebahasaan baik dengan
lisan maupun memerhatikan isi dan
tulis aspek kebahasaan

4.1.2 merumuskan aspek-

aspek observasi yang
akan dilaksanakan

4.1.3 membangun teks

laporan observasi
berdasarkan observasi
yang telah dilakukan
 Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Integrasi Mulok Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran n Waktu
Dasar Pokok PAQ BAM
dengan
memperhatikan isi
dan aspek kebahasaan
3.2 Menganalisis 3.2.1 menemukan bagian- Struktur teks 1. Pendidik mengirimkan  Tes 12 x 30 mengembangkan
struktur dan bagian struktur dalam eksposisi modul/video pembelajaran di tertuli menit kerangka teks
kebahasaan teks eksposisi Kebahasaan google classroom s eksposisi dengan
teks 3.2.2 menganalisis struktur teks 2. Peserta didik mendownload  Tes memerhatikan isi
eksposisi lengkap teks eksposisi eksposisi dan memahami materi unjuk (permasalahan,
3.2.3 menemukan unsur-unsur tersebut kerja argumen,
kebahasaan teks 3. Peserta didik dan pendidik pengetahuan, dan
eksposisi bertanya jawab mengenai rekomendasi)
materi tersebut
4.2 4.2.1 menentukan tema teks 4. Peserta didik dibagi menjadi
Mengonstruksika eksposisi beberapa kelompok dan
n teks eksposisi 4.2.2 membuat kerangka mereka diminta untuk
dengan sesuai dengan tema membuat group kelompok
memerhatikan isi yang telah ditentukan telegram untuk berdiskusi
(permasalahan, 4.2.3 mengembangkan 5. Peserta didik berdiskusi
argumen, kerangka teks eksposisi berdasarkan tugas yang
pengetahuan, dan dengan memerhatikan diberikan
rekomendasi), isi (permasalahan, 6. Peserta didik diminta untuk
struktur dan argumen, pengetahuan, mendiskusikan tema yang
kebahasaan dan rekomendasi) akan ditulis untuk teks
eksposisi
7. Peserta didik membuat
kerangka sesuai dengan tema
yang telah ditentukan
8. Peserta didik
mengembangkan kerangka
teks eksposisi dengan
memerhatikan isi
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan
rekomendasi)
9. Peserta didik mengumpulkan
 Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Integrasi Mulok Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran n Waktu
Dasar Pokok PAQ BAM

tugasnya di google classroom

3.3 Mengevaluasi 3.3.1 menilai makna tersirat  Teks 1. Peserta didik membaca atau  12 x 30 
teks anekdot dari teks anekdot anekdot menonton video menit
aspek makna 3.3.2 membandingkan makna  Makna pembelajaran yang dikirim
tersirat tersirat pada teks tersirat oleh pendidik di google
anekdot dengan teks teks classroom
3.3.3 menyimpulkan makna anekdot 2. Peserta didik dan pendidik
tersirat yang ada pada  Langkah- bertanya jawab tentang
teks anekdot langkah materi ini
4.3 Mengontruksi 4.3.1 menentukan tema anekdot menulis 3. Peserta didik ditugaskan
makna yang akan ditulis teks untuk menentukan sindiran
tersirat 4.3.2 menentukan makna tersirat anekdot yang dimaksud
(sindiran) yang akan 4. Peserta didik secara
dalam
dipaparkan dalam teks berkelompomk mengerjakan
sebuah teks anekdot
anekdot baik 4.3.3 menyusun kerangka teks tugas dan di derahkan di gc
lisan 5. Peserta didik menulis tema
anekdot
maupun 4.3.4 mengembangkan kerangka untuk teks ekspoisi
tulis teks anekdot menjadi 6. Peserta didik menemuka tema
sebuah teks anekdot yang unktuk tekd ini
sempurna 7. Perta didik meu me
3.4 3.4.1 Membandingkan nilai-  Nilai-  Guru Membentuk kelompok - -  Tes  12 x  Buku teks
nilai dalam cerita rakyat dan nilai yang anggotanya 4 orang uraian 30 pembelajara
Membandin cerpen dalam secara heterogen. menit n bahasa
 portof
3.4.2 Membandingkan
gkan nilai- cerpen  Guru memberikan teks cerita olio indonesia
kebahasaan cerita rakyat
nilai dan dengan cerpen dan rakyat dan cerpen kelas X
kebahasaan 3.4.3 Menyimpulkan beda hikayat. KURTILAS
cerita rakyat nilai-nilai dan kebahasaan  Gaya  Siswa bekerja sama saling edisi revisi
dan cerpen cerita rakyat dengan cerpen bahasa. membacakan dan 2016
 Kata mengidentifikasi nilai-nilai  Modul
arkais yang ada dalam teks cerita  video
(kuno). rakyat
 Siswa membuat rangkuman
hasil kerja kelompoknya
4.4 4.4.1 Menentukan inti-inti  Siswa menampilkan ke
 Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Integrasi Mulok Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran n Waktu
Dasar Pokok PAQ BAM
dari cerita rakyat yang akan depan hasil yang telah
Mengemban diubah menjadi cerpen mereka diskusikan
gkan cerita 4.4.2 membangun kembali isi  Peserta didik lain
cerita rakyat ke dalam
rakyat mengkritisi
bentuk cerpen dengan
(hikayat) ke memerhatikan isi dan nilai-  Siswa memperbaiki hasil
dalam nilai kerjanya
bentuk 4.4.3 menceritakan di depan  Guru memberikan
cerpen kelas cerpen yang sudah penegasan
dengan diubah dari hikayat  Siswa membuat cerpen
memerhatik
an isi dan
nilai-nilai.

Mengetahui
Kepala sekolah SMAN 1 SUMBAR Guru Mata Pelajaran

Budi Hermawan, S.Pd., M,Si. Serly Safitri, M.Pd.

NIP 197000108 199201 1 002 NIP.19880529 201403 2 001