KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

DASAR Waktu

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif NU 1 Wangon
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : X/ Satu

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitifsesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

1
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

3.1 Memahami laporan Teks Laporan  Peserta didik mencermati  Menginterpr Tugas terstruktur 16 jp 1. Bahasa
hasil observasi penjelasan tentang peta konsep etasi isi teks 1. Peserta didik Indonesia
Hasil
berkaitan dengan teks laporan hasil obsrevasi hlm.8 laporan hasil menentukan objek SMA/MA/S
bidang pekerjaan yang Observasi  Peserta didik mengidentifikasi observasi yang akandiamati! MK/MAK
dipresentasikan dengan 1.Gagasan teks laporan hasil observasi  Menganalisi 2. Peserta didik Kelas X
lisan dan tulis pokok “Wayang” hlm. 9 – 11, s isi dan menyusun jadwal Tahun 2015
2.Kojungsi menemukan gagasan pokok tiap aspek observasi yang akan
3.Pernyataan paragrafnya kebahasaan dilakukan! 2. Tata Bahasa
4.1 Menyajikan isi teks umum  Peserta didik menyusun ringkasan dari minimal 3. Peserta didik Indonesia
(intisari) laporan hasil 4.Pernyataan teks hasil laporan observasi dua teks melakukan Baku
observasi berkaitan klasifikasi dengan menggunakan konjungsi laporan hasil observasi terhadap
dengan bidang 5.Deskripsi  Peserta didik mencermati hasil observasi. objek tersebut
pekerjaan berdasarkan bagian ringkasan teman kemudian  Merevisi isi dengan menyiapkan 3. Komposisi
interpretasi baik secara 6.Deskripsi memberi komentar teks laporan pertanyaan atau Gorys
lisan maupun tulis manfaat hasil poin-poin Keraf
 Peserta didik membacateks
7.Kata, frasa berjudul D’topeng Museum observasi pengamatan terlebih
verba, nomina Angkut, hlm. 16-17, menemukan  Menyusun dahulu! 4. KBBI
3.2 Menganalisis isi dan 8.Kalimat 4. Peserta didik
gagasan pokok tiap paragrafnya teks laporan
aspek kebahasaan dari simpleks dan mencatat hasil
 Peserta didik menyusun ringkasan hasil
minimal dua teks kompleks observasi( bila
teks hasil laporan observasi observasi
laporan hasil observasi 9.Deduktif memungkinkan
berkaitan dengan dengan menggunakan konjungsi
10. Induktif ambil foto dan
bidang pekerjaan  Peserta didik mencermati hasil
ringkasan teman kemudian videokan observasi)
memberi komentar 5. Peserta didik
menyusun teks
4.2 Mengonstruksikan  Peserta didik menyimpulkan
laporan hasil
teks laporan observasi fungsi teks laporan hasil observasi
observasi dengan
berkaitan bidang  Peserta didik mencermati teks
memperhatikan
pekerjaan dengan berjudul Ada Apa di D’topeng
ketepatan isi,
memerhatikan isi dan Museum Angkut, hlm.22-23
struktur, dan kaidah
aspek kebahasaan baik  Peserta didik mencermati teks kebahasaannya.
lisan maupun tulis berjudul Mengenal Suku Badui
Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan
2
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

hlm. 23-24 6. Peserta didik

 Peserta didik membandingkan mempresentasikan
kedua teks yang baru saja teks laporan hasil
dibacanya observasi di kelas
 Peserta didik menemukan 7. Peserta didi
pernyataan umum dan pernyataan memberi tanggapan
klasifikasinya (kritik dan saran)
 Peserta didik menganalisis bagian terhadap teks
teks deskripsi bagian dan deskripsi eksposisi yang
manfaat hlm. 28 – 31 disajikan teman
 Peserta didik mencermati kata, 8. Publikasikan teks
frasa verba, dan nomina hlm.33- laporan hasil
37 observasi di
 Peserta didik mencermati majalah dinding,
penjelasan tentang kalimat definisi majalah sekolah,
dan kalimat deskripsi hm. 38 blog, atau di media
 Peserta didik mencermati kalimat cetak
simpleks dan kalimat kompleks Teknik:
hlm. 39
Lisan : presentasi,
 Peserta didik memperbaiki menanggapi laporan
kesalahan bahasa teks laporan
hlm. 40 Tertulis
 Peserta didik berlatih melengkapi Unjuk kerja
gagasan pokok dengan gagasan
penjelas hlm. 43-46 (laporan observasi)
 Peserta didik berlatih Bentuk:
mengembangkan gagasan utama
Uraian /tes tertulis
menjadi paragraph.

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

3
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

3.3 Teks Eksposisi:  Peserta didik mencermati  menginterpre Tugas 16 jp 1. Bahasa

Mendeskripsikan(permasa 1. Tesis, penjelasan tentang peta konsep tasi makna 1. Peserta didik Indonesia
lahan, argumentasi, argumen menyajikan pendapat dalam teks dalam menentukan sendiri SMA/MA/S
pengetahuan, dan 2. Fakta, opini eksposisi hlm. 52 ekpsosisi gagasan lain yang MK/MAK
rekomendasi) teks Kelas X
3. Adjektiva,  Peserta didik mengidentifikasi  mengembang berkaitan dengan
eksposisi berkaitan
frasa Tesis, Argumen, dan Rekomendsi kan isi permasaahan dalam Tahun 2015
dengan bidang pekerjaan
yang didengar dan atau adjektiva dalam Teks Eksposisi hlm. 53-55 ekposisi kehidupan di
dibaca 4. Kalimat aktif  Peserta didik menganalisis teks  menganalisis lingkungan sekitar. 2. Tata Bahasa
transitif dan pidato Bahaya Narkoba hlm.53-55 struktur dan 2. Peserta didik Indonesia
4.3 Mengembangkan isi intransitive mendata argumen-
(permasalahan, argumen,  Peserta didik membaca teks kebahasaan Baku
5. Afiksasi Pembangunan dan Bencana eksposisi argumen yang
pengetahuan, dan
rekomendasi) teks Lingkungan hlm. 56-57  menyusun mendukung gagasan
teks pokok sebagai 3. Komposisi
eksposisi berkaitan  Peserta didik membedakan fakta
eksposisi gagasan penjelas Gorys
dengan bidang pekerjaan dan opini
secara lisan dan/tulis dengan yang hendak di- Keraf
 Peserta didik berlatih melengkapi
tesis dengan argumen pendukung memperhatik sampaikan.
3.4 Menganalisis struktur
dan kebahasaan teks hlm. 63-64 an isi, 3. Peserta didik 4. KBBI
eksposisi yang berkaitan  Peserta didik berlatih struktur, dan mengembang-kan
dengan bidang pekerjaan menyampaikan kembali isi kebahasaann teks eksposisi
gagasan teks eksposisi dengan ya berdasarkan gagasan
4.4 Mengonstruksikan
kalimat yang berbeda hlm. 65-66 pokok dan argumen
teks eksposisi berkaitan
sebagai gagasan
bidang pekerjaan dengan  Peserta didik menelaah strukur
memerhatikan penjelasnya.
dan kebahasaan teks eksosisi
isi(permasalahan, 4. Peserta didik
hlm.67-70
argumen, pengetahuan, mempresentasikan
 Peserta didik membandingkan dua
dan rekomendasi), teks eksposisi
teks eksposisi
struktur dan kebahasaan 5. Peserta didik
 Peserta didik memperkaya dengan memberikan
menemukan kosa kata hlm.71 tanggapan (kritik
 Peserta didik berlatih afiksasi dan dan saran) terhadap
makna adjektif dan frasa adjektiva teks eksposisi yang
hlm. 72-73 disajikan teman
Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan
4
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

 Peserta didik berlatig kalimat aktif 6. Peserta didik

transitif dan intransitif hlm. 74 mempublikasikan
 Peserta didik berlatih menuangkan teks eksposisi di
gagasan ke dalam teks eksposisi majalah dinding,
 gagasan ke dalam teks eksposisi majalah sekolah,
 Peserta didik berlatih menyusun blog, atau di media
teks eksposisi cetak.
Teknik:
3.5 Menganalisis teks Teks Anekdot  mengkritisi Lisan : presentasi, 16 jp 1. Bahasa
anekdot dari aspek 1.Makna  Peserta didik menyusun ulang
teks menanggapi laporan Indonesia
makna tersirat tersirat Peserta didik mencermati
penjelasasan peta konsep hlm.80 anekdot Tertulis SMA/MA/
2.Struktur teks dari aspek SMK/MA
4.5 Mengonstruksi  Peserta didik membaca dua teks
anekdot makna Unjuk kerja K, Kelas
makna tersirat dalam anekdot hlm.81-82
3.Humor tersirat (menyusun teks X Tahun
sebuah teks anekdot  Peserta didik mengkritisi teks
4.Persamaan eksposis) 2015
baik lisan maupun tulis anekdot dari sudut makna  mengonstru
dan 2. Internet
3.6 Mengevaluasi tersurat dan tersirat ksi makna Bentuk:
perbedaan
struktur dan kebahasaan  Peserta didik mengidentifikasi tersirat
anekdot Uraian dan pilihan
teks anekdot penyebab kelucuan dalam tes dalam
dengan ganda
anekdot hlm.84 sebuah teks
4.6 Menciptakan humor
anekdot
kembali teks anekdot  Peserta didik membandingkan
tes anekdot dengan teks humor  menganalisi Tugas
dengan memerhatikan s struktur
dari segi ide, isi, fungsi, dan 1. Peserta didik
struktur, dan  menganalisi
makna tersirat hlm. 86 menyusun teks
kebahasaan baik lisan s
 Peserta didik menganalisis anekdot
maupun tulis. kebahasaan
persamaan dan perbedaan empat 2. Peserta didik
teks cerita hlm.87-89 teks mempresentasikan
anekdot teks anekdot hasil
 Peserta didik menganalisis kritik
yang ada dalam teks anekdot  menciptaka karyanya
hlm.90 n kembali 3. Peserta didik
teks mempublikasikan
 Peserta didik menyimpulkan
anekdot teks anekdot
Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan
5
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

makna tersirat dalam teks anekdot dengan 4. teks anekdot karya

hlm. 91-92 memerhatikan temannya
 Peserta didik menemukan struktur struktur, dan secara klasikal/
teks anekdot hlm.93-94 dan 95-97 kebahasaan pameran
 Peserta didik menemukan pola 5. Peserta didik
penyajian anekdot hlm.93 memberi komentar
 Peserta didik menyajikan kembali
isi anedot dengan pola yang Teknik:
berbeda hlm.98 Lisan : presentasi,
 Peserta didik menyusun menanggapi Tertulis
teks anekdot berdasarkan yang presentasi/ karya teks
menyangkut orang banyak atau anekdot teman
perilaku tokoh publik hlm.100-
Unjuk kerja
101
(menyusun teks
 Peserta didik mempresentasikan anekdot)
teks anekdot yang sudah disusun
hlm.101 Bentuk:
 Peserta didik menyimpulkan hasil Uraian dan pilihan
pembelajaran dibantu pendidik ganda

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

6
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

3.7 Mendeskripsikan Teks cerita  Peserta didik mencermati peta  mengidentif Tugas: 16 jp 1. Bahasa
nilai-nilai dan isi yang lama/Hikayat konsep yang disampaikan ikasi nilai- 1. Peserta didik Indonesia
terkandung dalam cerita 1. Unsur pendidik hlm.106 nilai dan isi menganalisis SMA/MA/S
rakyat (hikayat) baik intrinsik  Peserta didik melaporkan secara yang gagasan pokok MK/MAK,
lisan maupun tulis hikayat lisan certa lama/ hikayat yang terkandung Hikayat Si Miskin Kelas X,
2. Nilai-nilai pernah dibacanya atau dalam 2. Peserta didik 2015
4.7 Menceritakan
dalam hikayat diketahuinya. cerita menyusun gagasan 2. Tata Bahasa
kembali isi cerita rakyat
Indonesia
(hikayat) yang didengar 3. Karakteris-  Peserta didik mengidentifikasi isi rakyat pokok menjadi
tik hikayat pokok cerita hikayat dengan (hikayat) synopsis Baku
dan dibaca
4. Karakteris- bahasanya hlm. 108-110 baik lisan 3. Peserta didik 3. KBBI
3.8 Membandingkan tik Bahasa  Peserta didik menyusun sinopsis maupun menentukan poin- 4. Hikayat 101
nilai-nilai dan hikayat hikayat tulis poin alur tema Malam
kebahasaan cerita 5. Majas  Peserta didik mencermati hikayat  cerita dari sinopsis
rakyat dan cerpen 6. Konjungsi Bunga Kemuning hlm .116 - 118 mengemba yang sudah dibuat
4.8 Mengembangkan  Peserta didik mengidentifikasi ngkan 4. Peserta didik
cerita rakyat (hikayat) empat karakteristik hikayat makna (isi mengembangkan
ke dalam bentuk cerpen hlm.119 -120 dan nilai- point-point alur
dengan memerhatikan  Peserta didik mengidentifikasi nilai) dalam menjadi sebuah
isi dan nilai-nilai nilai – nilai yang ada pada hikayat cerita cerpen yang
Bayan Budiman hlm. 121-122 rakyat dilengkapi dengan
(hikayat) penokohan dan
 Peserta didik mengembangkan
baik secara setting
makna (isi dan nilai) hikayat
Bayan Budiman yang masih lisan Teknik:
sesuai dengan zaman sekarang maupun
tertulis Lisan : presentasi,
 Peserta didik menjelaskan menanggapi presentasi
dalam
kesesuaian nilai-nilai dalam teman
bentuk teks
hikayat dengan kehdiupan saat ini
eksposisi Tertulis
dalam teks eksposisi hlm. 126
 membandin
 Peserta didik membandingkan Unjuk kerja
gkan nilai-
nilai yang ada dalam hkayat (menyusun teks
nilai dan
dengan nilai yang ada pada cerpen dari isi hikayat
Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan
7
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

cerpen kebahasaan yang dibacanya)

 Peserta didik mengidentifikasi cerita
Bentuk:
karakteristik Bahasa dalam rakyat
hikayat hlm.127-128 dengan Uraian dan pilihan
 Peserta didik membandingkan cerpen ganda
penggunaan majas dan konjungsi 
dalam cerpen dan hikayat mengemba
hlm.129-132 ngkan
 Peserta didik membandingkan cerita
nilai-nilai yang ada dalam hikayat rakyat
dengan cerpen hm.138-139 (hikayat) ke
 Peserta didik membandingkan dalam
alur cerita dalam hikayat dan bentuk
cerpen hlm 140-144 cerpen
 Peserta didik menceritakan dengan
kembali isi hikayat dalam bentuk memerhatik
cerpen an isi dan
nilai-nilai
3.9 Menguraikan butir- Teks Fiksi  Peserta didik membaca buku  menyebutka Portofolio 8 jp Teks
butir penting dari dua fiksi/novel dan nonfiksi yang n butir- Fiksi/Novel
Teks nonfiksi dipilihnya butir Tagihan berupa
buku nonfiksi (buku
 Peserta didik menuliskan butir- penting synopsis Teks nonfiksi
pengayaan) dan satu Ringkasan
novel butir yang penting dari masing- dari dua Dan atau presentasi
masing buku yang dibacanya buku
4. 9 Menyusun ikhtisar nonfiksi Penilaian
 Pesera didik menyusun ikhtisar
dari dua buku nonfiksi dan ringkasan kedua buku yang (buku Unjuk kerja
(buku pengayaan) dan telah dibacanya pengayaan)
ringkasan dari satu  Peserta didik melaporkan baik dan satu
novel yang dibaca secara lisan maupun tulisan novel yang
dibaca;
 menyusun

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

8
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

ikhtisar
dari dua
buku
nonfiksi
(buku
pengayaan)
dan
ringkasan
dari satu
novel yang
dibaca

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

9
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif NU 1 Wangon
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : X / Dua

KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitifsesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

10
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

3.10 Menganalisis Teks Negosiasi  Peserta didik mencermati  mengevalua Tugas 20 jp 1. Bahasa
pengajuan, penawaran 1. Ciri penjelasan peta konsep yang si teks Indonesia
Menyusun teks
dan persetujuan dalam negosiasi disampaikan pendidik hlm. 150 negosiasi SMA/MA/
teks negosiasi berkaitan negosiasi dalam
2. Unsur  Peserta didik membaca tiga teks secara lisan SMK/MAK
dengan bidang pekerjaan bentuk dialog dan
pemba-ngun negosiasi hlm. 151-154 maupun Kelas X
lisan maupun tertulis narasi
negosiasi  Peserta didik berdiskusi untuk tertulis Tahun 2015
4.10 Menyampaikan 3. Pola merumuskan ciri negosiasi  Teknik: 2. Surat
pengajuan, penawaran, negosiasi  Peserta didik merumuskan unsur menjelaska Menyurat
Lisan : presentasi,
persetujuan dan penutup 4. Argumen pembangun negosiasi n teks Resmi
menanggapi presentasi
dalam teks negosiasi dalam  Peserta didik menjelaskan cara negosiasi 3. Internet
teman
berkaitan dengan bidang bernegosiasi menyampaikan pengajuan dan secara lisan
pekerjaan secara lisan 5. Struktur teks penawaran atau tertulis Tertulis
atau tulis negosiasi  Peserta didik merumuskan syarat  Unjuk kerja
6. Pasangan tercapainya persetujuan/ menganalis (menyusun teks
3.11 Mengevaluasi isi, kesepakatan
struktur (orientasi, tuturan teks is isi, negosiasi dalam betuk
negosiasi  Peserta didik menganalisis faktor struktur
pengajuan,penawaran, dialog dan narasi dari
7. Kalimat penentu keberhasilan negosiasi  menganalisi
persetujuan, penutup) dengaran)
persuasif hlm.157-159 s
dan kebahasaan teks
dalam  Peserta didik berlatih menyusun kebahasaan Bentuk:
negosiasi berkaitan
bernegosiasi alasan yang tepat untuk melakukan teks Uraian dan pilihan
dengan bidang pekerjaan
dan pengajuan penawaran dalam
negosiasi ganda/ benar salah
4.11 Mengonstruksikan negosiasi hlm.160-161
teksnegosiasi berkaitan  mengonstru
 Peserta didik menjelaskan pola
dengan bidang pekerjaan ksi teks
penyajian teks negosiasi
dengan negosiasi
 Peserta didik menentukan struktur
memerhatikanisi,struktur dengan
teks negosiasi hlm.163-164
(orientasi, pengajuan, memerhati
 Peserta didik menentukan unsur-
penawaran, persetujuan, kan isi,
unsur surat penawaran hlm.165-
penutup) dan kebahasaan 166 struktur,
 Peserta didik mengidentifikasi/
dan
menemukan pasangan tuturan kebahasaan
dalam teks negosiasi hlm.167 .

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

11
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

3. 12 Menganalisis  Peserta didik menyusun kalimat

permasalahan/ isu, persuasive dalam teks negosiasi
sudut pandang dan  Peserta didik mentranskrip
argumen beberapa negosiasi lisan dalam bentuk
pihak dan simpulan dari dialog
debat berkaitan dengan  Peserta didik menyusun teks
bidang pekerjaan untuk negosiasi dalam bentuk narasi
menemukan esensi dari
debat
4. 12 Mengonstruksi
permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan dari debat
berkaitan dengan
bidang pekerjaan secara
lisan untuk
menunjukkan esensi
dari debat

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

12
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

3.13 Menganalisis isi Debat  Peserta didik mencermati  menghubun Tugas 8 jp 1. Bahasa
debat berkaitan dengan 1. makna debat penjelasan peta konsep yang gkan 1. Peserta didik Indonesia
bidang pekerjaan 2. Unsur debat disampaikan pendidik hlm. 174 permasalah menyusun mosi SMA/MA/
(permasalahan/isu, 3. Tata cara  Peserta didik mencermati an/ isu, sesai isu yang telah SMK/MA
sudutpandang debat tayangan video debat dari sudut di tetapkan KKelas X
danargumenbeberapa 4. Cara https://www.youtube.com/watch pandang 2. Peserta didik secara Tahun
pihak, dan simpulan) menyusun ?v=1orfrM5z2ek dan berpasangan 2015
mosi  Peserta didik mencermati teks argumen melaku kan praktik 2. Teknik
4.13 Mengembangkan
5. Argumen debat hlm.176-177 beberapa debat Debat
permasalahan/ isu dari
untuk mendu  Peserta didik secara berkelompok pihak dan 3. Video
berbagai sudut pandang Teknik:
kung atau merumuskan eseensi debat simpulan Debat
yang dilengkapi
menolak  Peserta didik mengidentifikasi dari debat Lisan : https://ww
argumen dalam
mosi unsur debat untuk debat Praktik debat w.youtube
berdebat berkaitan
6. Penyimpulan  Peserta didik merumuskan tata  .com/watc
dengan bidang Tertulis
dengan cara cara debat mengkonstr h?
pekerjaan
Generalisa  Peserta didik berlatih menyusun uksi Unjuk kerja v=1orfrM
si,analogi, mosi berdasarkan isu yang permasalah (menyusun argument 5z2ek
sebab akibat sedang berkembanghlm.184-186 an/ isu, sesuai isu yang
7. Ciri ragam  Peserta didik secara berpasngan sudut berkembang)
debat berlatih menyusun pendapat pandang
Bentuk:
disertai argumen yang baik unuk dan
mendukung atau menolak mosi argumen Uraian
hlm. 187-188 beberapa
 Peserta didik berlatih pihak, dan
menyimpulkan pendapat dengan simpulan
teknik generalisasi, analogi, dan dari debat
sebab akibat hlm. 189-192 secara lisan
 Peserta didikmenganalisis untuk
Pendapat Tim Afirmasi, Tim menemuka
Oposisi, dan Tim Netral dalam n esensi
Debathlm.193-198 dari debat

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

13
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

 Peserta didik menemukan ciri  menganalisi

ragam debat s isi debat
(permasala
han/ isu,
sudut
pandang
dan
argumen
beberapa
pihak dan
simpulan)
 Mengemba
ngkan
permasalah
an/ isu dari
berbagai
sudut
pandang
yang
dilengkapi
argumen
dalam
berdebat
 Peserta didik mencermati  mengidentifi 1. Bahasa
3.14 Menganalisisbutir- Teks Biografi Tugas 16 jp
penjelasan peta konsep yang kasi ciri Indonesia
butir penting yang 1. Ciri teks 1. peserta didik
disampaikan pendidik hlm. 208 teks SMA/MA/
dapat diteladani dari biografi menyusun ulang isi
 Peserta didik menyampaikan biografi SMK/MAK
teks biografi berkaitan 2. Struktur teks teks biografi dengan
biografi yang sudah pernah berdasarka Kelas X,
dengan bidang biografi pola yang berbeda
dibacanya atau film biografi n isinya. 2015
pekerjaan 3. Pola 2. peserta didik menyu
yang pernah ditontonya  menilai hal 2. Tata
penyajian sun ulang isi teks
4.14 Menyajikan hal-  Peserta didik lain memberi yang dapat Bahasa
karakter biografii dengan
Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan
14
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

hal yang dapat unggul tanggapan diteladani Bahasa yang berbeda Indonesia
diteladani dari tokoh dalam teks  Peserta didik membaca teks dari teks 3. peserta didik (bila Baku
yang terdapat dalam biografi biografi BJ Habibie hlm. 210- biografi. memungkinkan) 3. Biografi BJ
teks biografi berkaitan 4. Kepribadian 213  mengoment mereplikasi isi buku Habibie
dengan bidang unggul  Peserta didik mengidentifikasi ari isi dari biografi yang dibaca 4. Biografi
pekerjaan yang dibaca dalam tokoh ciri teks biografi berdasarkan minimal dalam bentuk resensi George Saa
secara tertulis biografi isinya satu buku si jenius
Teknik:
5. Kaidah  Peserta didik membaca teks biografi dari Papua
3.15 Menganalisis Lisan :
Bahasa teks biografi George Saa si jenius dari yang sudah 5. Biografi
aspek makna dan
biografi Papua kemudian dibaca. Tanya jawab tentang Ardian Syaf
kebahasaan dalam teks
6. Kata kerja mengidentifikasi struktur teks  mengungka karakter unggul dari (Komikus
biografi berkaitan
pasif,kt biografi hlm.215-220 pkan tokoh Indonesia
dengan bidang
kerjatindaka  Peserta didik membandingkan kembali yang
pekerjaan Tertulis
n, kt kerja tiga teks kemudian menemukan hal-hal mendunia)
4.15 Membuat teks mental pola penyajian karakter unggul yang dapat Unjuk kerja (menyusun
biografi berkaitan 7. Konjungsi tokoh dalam biografi hlm.220- diteladani ulang isi teks biografi
dengan bidang 8. Kata ganti 224 dan hlm.231-234 dari tokoh dengan pola dan atau
pekerjaan baik lisan  Peserta didik menuliskan yang bahasa yang berbeda)
maupun tulis kepribadian unggul yang dapat terdapat
diteladani dari tokoh biografi dalam teks
hlm.225-226 biografi Bentuk
 Peserta didik menjelaskan cara yang Uraian/ pilihan ganda
meneladani karakter unggul dibaca
tokoh dengan menggunakan teks secara
eksposis hlm.227 tertulis.
 Peserta didik mendata pokok-  menganalisi
pokok informasi dalam teks s aspek
biografi hlm.228-230 makna dan
 Peserta didik mengidentifikasi kebahasaan
kaidah Bahasa teks biografi hlm dalam teks
235-237 biografi.

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

15
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

 Peserta didik menceritakan  menceritaka

kembali isi biografi dengan pola n kembali
dan bahasa yang isi teks
berbedahlm.238-239 biografi.

 Peserta didik mencermati mengidentifi 1. Bahasa

3.16 Menganalisis Puisi Tugas 16 jp
penjelasan peta konsep yang kasi Indonesia
suasana, tema, dan 1. Unsur puisi: 1. Peserta didik
disampaikan pendidik hlm.242 komponen SMA/MA/
makna beberapa puisi suasana, tema membaca puisi
 Peserta didik mencermati penting SMK/MA
yang terkandung dalam 2. Makna puisi 2. Peserta didik
tayangan pembacaan puisi dar dalam puisi KKelas X
antologi puisi yang 3. Hal yang secara
beberapa seniman mendemonst Tahun
diperdengarkan atau diperhatikan berkelompok
 Peserta didik mengidentifikasi rasikan 2015
dibaca dalam membuat musikali
dua puisi karya WS Rendra dan pembacaan 2. Puisi
membaca sasi puisi
4.16 Sapardi Djoko Damono hlm.244- puisi Indonesia
puisi 3. Peserta didik
Mendemonstrasikan 247 menganalisis Kontempor
4. Rima dan menyu sun
(membacakan atau  Peserta didik menemukan tema unsur er
ritme/irama puisiber dasarkan
memusikalisasikan) puisi karya Chairil Anwar dan kebahasaan 3. Puisi
berita yang dibaca/
satu puisi dari antologi Aming Aminoedin hlm.248-249 puisi, Indonesia
didengar
puisi atau kumpulan  Peserta didik menemukan makna mendemonst Lama jilid
puisi dengan puisi rasikan hasil Teknik: I, II
memerhatikan vokal,  Peserta didik mempraktikan puisi yang 4. Puisi
Lisan menilai tentang
ekspresi, dan intonasi membaca puisi pilihannya dibuat Indonesia
unsur puisi
(tekanan dinamik dan dengan memerhatikan vocal, Baru jilid
tekanan tempo) ekspresi, dan intonasi Tertulis: I,II
3.17 Menganalisis  Peserta didik mencermati Menilai pemahaman 5. Video
unsur pembangun puisi tayangan musikalisasi puisi imaji pembacaan
 Peserta didik secara berkelompok puisi dari
4.17 Menulis puisi Bentuk beberapa
memilih satu puisi untuk
dengan memerhatikan Praktik seniman
dinyanyikan/musikalisasi puisi
unsur pembangunnya 6. Video
sederhana (membaca puisi,
(tema, diksi, gaya musikalisas
 Peserta didik menganalisis diksi musikalisasi puisi,
bahasa, imaji, struktur,
Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan
16
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

perwajahan) dalam puisi hlm.261 menyusun puisi) i puisi

 Peserta didik menjelaskan imaji lembar observasi
dalam puisi hlm.264-265
Tertulis:
 Peserta didik mengidentifikasi
kata konkret dalam teks puisi Esai/ pilihan ganda
 Peserta didik mengidentifikasi
rima dan ritme/irama dalam puisi
hlm 267-268
 Peserta didik menulis puisi untuk
mengungkapkan perasaan
hlm.269
 Peserta didik menulis puisi
berdasarkan berita yang
dibaca/didengar hlm.271

3.18 Menganalisis isi Teks Fiksi  Peserta didik membaca buku  menyebutka Portofolio 8 jp Teks
dari minimal satu buku fiksi/novel dan nonfiksi yang n butir- Fiksi/Novel
Teks nonfiksi dipilihnya butir Tagihan berupa
fiksi dan satu buku
 Peserta didik menuliskan butir- penting sinopsis Teks nonfiksi
nonfiksi yang sudah Ringkasan
dibaca butir yang penting dari masing- dari dua dan atau presentasi
masing buku yang dibacanya buku
4.18 Menyajikan nonfiksi Penilaian
 Pesera didik menyusun ikhtisar
replikasi isi buku ilmiah dan ringkasan kedua buku yang (buku Unjuk kerja
yang dibaca dalam telah dibacanya pengayaan)
bentuk resensi  Peserta didik melaporkan baik dan satu
secara lisan maupun tulisan novel yang
dibaca
 menyusun
ikhtisar
dari dua
buku
Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan
17
 KOMPETENSI Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
DASAR Waktu

nonfiksi
(buku
pengayaan)
dan
ringkasan
dari satu
novel yang
dibaca

Silabus Bahasa Indonesia Kelas X Kur. 13 Pengembangan

18