RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : …………………………………..
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : IX/2
Materi pokok : Teks Diskusi
Alokasi waktu : 10 x 40 menit (8 pertemuan)

I. Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi

A. Kompetensi Dasar
3.11 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang didengar dan/atau dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu mengidentifikasi informasi
teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang didengar
dan/atau dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui model teks diskusi.
2. Mengetahui butir-butir informasi dalam teks diskusi.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh model teks diskusi).
2. Konsep
Sikap pro dan kontra tentang sebuah masalah sering kali disajikan dalam teks
diskusi.
3. Prinsip Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi
Butir-butir informasi dalam teks diskusi berupa data dan alasan pendukung
untuk memperkuat pendapat, baik pro maupun kontra.
4. Prosedur Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi
a. Mengenali judul dan isi keseluruhan teks diskusi.
b. Mengidentifikasi informasi-informasi penting dalam teks tersebut.
c. Mencatat informasi-informasi penting dalam teks tanggapan tersebut.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan model teks diskusi.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 153−157.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesembilan
a. Siswa membaca teks diskusi.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat informasi-
informasi penting yang ada di dalamnya.
c. Siswa mengklasifikasikan informasi-informasi dalam teks cerpen
berdasarkan bagian-bagiannya.
2. Pertemuan Kesepuluh
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
 d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam
mengidentifikasi informasi teks diskusi.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa
mengidentifikasi informasi teks diskusi.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan 10
ejaan/tanda baca
Jumlah 100

II. Menyimpulkan Isi Teks Diskusi

A. Kompetensi Dasar
4.11 Menyimpulkan isi pendapat, gagasan, argumen yang mendukung dan
yang kontra, serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang
didengar dan/atau dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menyimpulkan isi pendapat,
gagasan, argumen yang mendukung dan yang kontra, serta solusi atas permasalahan
aktual dalam teks diskusi yang didengar dan/atau dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui isi teks tanggapan.
2. Mengetahui bagian-bagian teks diskusi.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh simpulan teks diskusi).
2. Konsep
Selain menambah wawasan dan pengetahuan, menyimpulkan isi teks diskusi
akan menumbuhkan sikap menghargai pendapat orang lain.
3. Prinsip Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
Simpulan isi teks diskusi yang baik perlu mempertimbangkan gagasan utama
dan gagasan pendukung kedua belah pihak. Hal ini dimaksudkan agar pendapat
 dari kedua belah pihak terangkum sebagai bagian dari jalan keluar terhadap
masalah yang dibahas.
4. Prosedur Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
a. Membaca judul dan isi keseluruhan teks diskusi.
b. Memahami informasi-informasi penting dalam teks tersebut.
c. Menentukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari kedua belah pihak
dalam teks tersebut.
d. Menyimpulkan isi teks diskusi dengan memperhatikan informasi penting,
gagasan utama, dan gagasan pendukung dalam teks tersebut.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan contoh simpulan teks diskusi.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 157−160.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesebelas
a. Siswa membaca teks diskusi.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat butir-butir
penting yang ada di dalamnya.
c. Siswa menentukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari kedua belah
pihak.
d. Siswa membuat kesimpulan isi teks diskusi dengan melihat informasi
penting, gagasan utama, dan gagasan pendukung dalam teks tersebut.
2. Pertemuan Kedua Belas
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam
menyimpulkan isi teks diskusi.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa
menyimpulkan isi teks diskusi.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan 10
 ejaan/tanda baca
Jumlah 100

III. Menelaah Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi

A. Kompetensi Dasar
3.12 Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra
dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang didengar atau
dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menelaah pendapat dan
argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan
permasalahan aktual yang didengar atau dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui struktur teks diskusi.
2. Mengetahui kebahasaan teks diskusi.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh analisis struktur dan kebahasaan teks diskusi).
2. Konsep
Menelaah pendapat dan argumen dalam teks diskusi berarti mengetahui struktur
dan kebahasaan teks diskusi terlebih dahulu.
3. Prinsip Menelaah Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi
a. Struktur teks diskusi adalah sebagai berikut:
(1) pendahuluan,
(2) satu sudut pandang, dan
(3) simpulan.
b. Teks diskusi memiliki ciri kebahasaan sebagai berikut:
(1) keterhubungan kata dan kalimat,
(2) keterhubungan makna,
(3) penggunan kata bersifat persuasif, dan
(4) kesantunan berbahasa.
4. Prosedur Menelaah Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi
a. Membaca judul dan isi keseluruhan teks diskusi.
b. Melihat struktur teks diskusi.
c. Memperhatikan kebahasaan teks diskusi.
d. Menelaah struktur dan kebahasaan teks diskusi.
e. Melihat pendapat dan argumen dalam teks diskusi tersebut berdasarkan
strukturnya.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
2. Media : tayangan contoh analisis struktur dan kebahasaan teks diskusi.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 160−166.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
3. Pertemuan Ketiga Belas
a. Siswa membaca teks diskusi.
 b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa menelaah struktur
teksnya.
c. Siswa juga menelaah kebahasaan teks tersebut.
d. Siswa membuat kesimpulan telaah struktur dan kebahasaan teks tanggapan
tersebut.
4. Pertemuan Keempat Belas
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Berdasarkan teks yang sudah didiskusikan tersebut, siswa menelaah argumen
dan pendapat yang terdapat dalam teks diskusi.
c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok
lainnya.
d. Kelompok lain memberikan tanggapan.
e. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam menelaah
pendapat dan argumen dalam teks diskusi.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa menelaah
pendapat dan argumen dalam teks diskusi.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menelaah Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan 10
ejaan/tanda baca
Jumlah 100

IV. Menyajikan Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi

A. Kompetensi Dasar
4.12 Menyajikan pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra
serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan, serta aspek lisan (intonasi, gestur, dan pelafalan).
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menyajikan pendapat dan
argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual
 dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan, serta aspek
lisan (intonasi, gestur, dan pelafalan).
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui bentuk teks diskusi.
2. Mengetahui langkah-langkah menyusun teks diskusi yang baik.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Materi langkah-langkah menyusun teks diskusi yang baik).
2. Konsep
Agar dapat menyusun teks diskusi dengan baik, kita perlu mengetahui langkah-
langkah menyusun teks diskusi.
3. Prinsip Menyajikan Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi
Langkah-langkah menyusun teks diskusi adalah sebagai berikut:
(1) memilih dan mentukan topik yang akan ditulis,
(2) menentukan tujuan teks diskusi,
(3) mengumpulkan data untuk mendukung argumen dua sudut pandang yang
berbeda,
(4) menyusun kerangka tulisan, dan
(5) menulis pembahasan dengan mengembangkan kerangka karangan.
4. Prosedur Menyajikan Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi
a. Menentukan topik dan tujuan teks diskusi yang akan ditulis.
b. Mengumpulkan data.
c. Menyusun kerangka tulisan.
d. Menulis teks diskusi berdasarkan kerangka yang telah dibuat.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
2. Media : tayangan materi langkah-langkah menyusun teks diskusi.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 167.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kelima Belas
a. Siswa secara berkelompok menentukan topik dan tujuan teks diskusi yang
akan ditulis sesuai dengan minat atau ketertarikan siswa.
b. Siswa mengumpulkan data.
c. Siswa menyusun kerangka dan mengembangkannya.
d. Siswa menyusun teks diskusi berdasarkan kerangka yang telah dibuat
sebelumnya dan memperhatikan hal-hal yang telah dijelaskan sebelumnya.
2. Pertemuan Keenam Belas
a. Siswa menelaah dan merevisi teks diskusi yang telah ditulis sebelumnya.
b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan performa kelas dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam menyajikan
pendapat dan argumen dalam teks diskusi.
 2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa menyajikan
pendapat dan argumen dalam teks diskusi.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menyajikan Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Daya tarik topik teks diskusi 20
2) Pengembangan teks diskusi 20
3) Struktur teks diskusi 20
4) Kebahasaan teks diskusi 20
5) Keseluruhan isi teks diskusi 20
Jumlah 100

Mengetahui Sangatta, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

………………………………………. ………………………….