RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 31 Samarinda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IX/ Genap
Materi Pokok : Teks Diskusi
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
: royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
KI 2 sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
: tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
K3 kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
: menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
K4
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Pengetahuan: IPK Penunjang:

3.10.1 Menjelaskan informasi dalam teks diskusi yang
3.10 Menelaah pendapat dan dibaca atau di dengar
argumen yang mendukung dan
yang kontra dalam teks diskusi
berkaitan dengan permasalahan 3.10.2 Menentukan struktur teks diskusi yang dibaca
aktual yang dibaca dan didengar atau di
dengar

3.10.3 Menentukan kaidah kebahasaan teks diskusi yang

dibaca dan di dengar
IPK Kunci:
3.1.4 Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks
diskusi

1
SMP Negeri 31 Samarinda
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, IPK Penunjang:

argumen yang mendukung
dan yang kontra serta solusi
atas permasalahan aktual
dalam teks diskusi dengan
memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan, dan aspek
lisan (intonasi, gesture,
pelafalan)
4.10.1 Menunjukkan isi gagasan, pendapat, argumen yang
mendukung dan yang kontra terhadap teks diskusi
4.10.2 Mengembangkan gagasan kreatif dalam bentuk
teks sesui dengan isu diskusi yang diangkat.
IPK Kunci:
4.1.1 Menyajikan gagasan pro dan kontra serta solusi
aktual atas permasalahan yang ada.

C. Tujuan Pembelajaran
o Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Problem Based
Learning siswa dapat mengidentifikasi informasi dalam teks diskusi tentang pendapat pro dan
kontra dari permasalahan aktual yang dibaca atau di dengar.
o Peserta didik dapat melakukan diskusi dengan tema upaya pelestarian fungsi
lingkungan, mencegah pencemaran, dan kerusakan lingkungan hidup

D. Materi Pembelajaran
A. Materi pembelajaran regular
1. Struktur teks diskusi
2. Kaidah kebahasaan teks diskusi
3. Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan
aktual

E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab, presentas

F. Media Pembelajaran
a. Media : Teks diskusi, bahan tayan

2
SMP Negeri 31 Samarinda
G. Sumber belajar
Harsiati, Titik. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 3—15.
-------------. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan
Kamus Besar Bahasa Indonesia (Elektronik)

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
N
A. Kegiatan Pendahuluan

a. Siswa mengucapkan salam dan doa sebelum

Pendahuluan 5 menit
pembealajaran
(persiapan/orientasi
) b. Guru memeriksa kehadiran siswa.
c. Guru mengaitkan materi atau kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
dengan kegiatan atau materi sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi sebelumnya.
d. Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang akan
diperoleh dengan mempelajari materi
diskusi ini.

1. Stimulation (pemberian rangsangan)

Kegiatan Inti 30 menit
 Guru membentuk kelompok 4-5 siswa dalam satu
kelompok.
 Setiap kelompok mempersiapkan materi diskusi
yang berkaitan dengan tema yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar, mencegah pencemaran serta
kerusakan lingkungan hidup

3
SMP Negeri 31 Samarinda
2. Problem Statement (identifikasi masalah)
 Siswa menyimak penjelasan guru untuk
berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
akan dibahas dalam teks diskusi, tentang:
- Ciri umum teks diskusi dari segi isi dan
tujuan komunikasi.
- Ciri teks diskusi dari aspek kebahasaan.

3. Data collection (Pengumpulan Data)

 Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk
mengumpulkan data/informasi sebanyak
mungkin dari teks diskusi tentang:
- Ciri umum teks diskusi dari segi isi dan
tujuan komunikasi.
- Aspek kebahasaan dalam teks diskusi
 Siswa berdiskusi untuk menyusun daftar
pertanyan atas hal-hal yang belum dapahami
dari kegiatan tersebut.

4. Data Processing (Pengolahan Data)

 Siswa mendiskusikan data yang didapat dari
teks diskusi berupa:
- Menentukan ciri umum teks diskusi dari
segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
yang dibaca/didengar
- Menentukan ciri teks diskusi dari aspek
kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.

5. Verification (Pemeriksaan data)

 Setiap kelompok secara bergantian
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
dalam diskusi kelas untuk memverifikasikan

4
SMP Negeri 31 Samarinda
 hasil kerjanya; kelompok lain memberikan
tanggapan meliputi:
- Ciri umum teks diskusi dari segi isi dan
tujuan komunikasi.
- Ciri teks diskusi dari aspek kebahasaan.

5. Generalisation (penarikan kesimpulan)

 Guru memfasilitasi siswa untuk
menyimpulkan hasil dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru menyediakan lembar kerja untuk di
jawab oleh siswa

a. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil 10 menit

Kegiatan penutup
pembelajaran.
b. Guru bersama siswa merefleksi manfaat
pembelajaran teks diskusi bagi kehidupan
nyata.
c. Guru menginformasikan materi pembelajaran
berikutnya.
d. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Padamu
Negeri” sebelum pembelajaran berakhir.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian
1) Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi (pengamatan).
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tertulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik tertulis dan performansi.

5
SMP Negeri 31 Samarinda
2) Instrumen Penilaian Sikap

a. Contoh Instrument Pengamatan sikap

Teknik penilaian: observasi (pengamatan sikap)
Bentuk instrument: lembar observasi (pengamatan)
Lembar Pengamatan Sikap

Sikap
Sko
No Nama Siswa Peduli Santun Jujur Tanggung Toleran Kerja- Pro
r
Jawab sama aktif
……………
1

……………
2

……………
3

Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria Skor
1
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
melakukan kegiatan
2
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Penskoran:

Keterangan Predikat:
Predikat Nilai
80 ≤ AB ≤ 100
Sangat Baik (SB)
70 ≤ B ≤ 79
Baik (B)
60 ≤ C ≤ 69
Cukup (C)

6
SMP Negeri 31 Samarinda
b. Pengetahuan
Teknik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrument : uraian
Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
Disajikan teks cerita fabel “Media Sosial
1 Hanya boleh Digunakan Anak di Atas 13 tahun”
peserta didik dapat: 1. Analisis struktur teks diskusi
3.10.1 Menentukan struktur teks pada teks “Media Sosial Hanya
boleh Digunakan Anak di Atas 13
diskusi pada teks yang tahun”
dibaca/didengar.
2. Analisis kaidah kebahasaan
3.10.2 Menetukan kaidah kebahasaan teks diskusi pada teks “Media
teks diskusi pada teks yang Sosial Hanya boleh
Digunakan Anak di Atas 13
dibaca/didengar. tahun”

c. Keterampilan
Teknik penilaian: Tes tertulis dan unjuk kerja
Bentuk instrumen: Rubrik penilaian
Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
4.10.3 Menunjukkan isi gagasan,
1 pendapat, argumen yang . Buatlah dalam bentuk mind mapping
mendukung dan yang struktur teks diskusi “Bahaya Covid-19 Pada
kontra terhadap teks Lansia dan Generasi Muda”
diskusi
4.10.4 Mengembangkan Kembangkan gagasan kalian jika kalian
gagasan kreatif dalam setuju atau menolak berkaitan dengan isu
bentuk teks sesuai “Bahaya Covid-19 Pada Lansia dan Generasi
dengan isu diskusi yang Muda”
diangkat

Samarinda, Januari 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 31 Samarinda Guru Mata Pelajaran

Drs. Suwoto, S.H, M.H Nur Wijayati, S.Pd

NIP. 19640402 199412 1 004 NIP. 19880314 201903 2 007

7
SMP Negeri 31 Samarinda
 8
SMP Negeri 31 Samarinda