Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 2 Kudus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Gasal
Materi Pokok : Teks Ceramah
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP
Tahun Pelajaran : 2021/2022

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3

3.5 Mengidentifikasi informasi berupa Indikator Pencapaian Kompetensi
permasalahan aktual yang 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan
disajikan dalam ceramah yang didengar atau yang dibaca (C2)
3.5.2 Menganalisis informasi dan
permasaahan aktual dalam teks ceramah
(C4)

63
 KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.5 Menyusun bagian-bagian penting Indikator Pencapaian Kompetensi
dari permasalahan aktual sebagai 4.5.1 Menerapkan tahapan dalam menyusun
bahan untuk disajikan dalam teks ceramah (P2)
ceramah 4.5.2 Merancang kerangka teks ceramah
tentang permasalahan aktual (P4)
4.5.3 Mengonstruksi kerangka teks ceramah
tentang permasalahan aktual dengan
memerhatikan aspek kebahasaan dan
struktur teks yang tepat (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu menerapkan (C3)
tahapan dalam menyusun teks ceramah dengan benar.
2. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu merancang (P4)
kerangka teks ceramah tentang permasalahan aktual dengan baik.

Pertemuan Kedua
1. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu mengonstruksi (P5)
kerangka menjadi teks ceramah tentang permasalahan aktual dengan memerhatikan aspek
kebahasaan dan struktur teks dengan benar.

Penguatan Pendidikan Karakter:

➢ Religius
➢ Tanggung Jawab
➢ Disiplin
➢ Kerja Keras

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
a. Prosedural
• Teks ceramah tentang permasalahan aktual.
• Tahapan dalam memproduksi teks ceramah.
. Metakognitif
• Menjelaskan keterkaitan ceramah dengan kehidupan sehari-hari.
64
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi Kelompok, Penugasan

F. Media, Alat, dan Bahan

Media Pembelajaran :
1) PPT tahapan menyusun teks
2) Video ceramah Persuasif "Presiden Imbau untuk Bersatu Menghadapi Virus Corona"
Alat Pembelajaran : Laptop dan Proyektor
G. Sumber Pembelajaran
1) Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2) Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Kegiatan Pembelajaran
Siklus I
Nilai
Sintaks model
Karakter
Langkah Problem Alokasi
Kegiatan (PPK),
Pembelajaran Based Waktu
Literasi, 4C,
Learning
HOTS
Kegiatan 1. Siswa menjawab salam yang 15
Pendahuluan diberikan guru. menit
2. Siswa mengawali kegiatan Religius
pembelajaran dengan berdoa, dan
mengondisikan diri agar siap
belajar.
3. Siswa menyimak penjelasan
kompetensi dasar yang harus
dikuasai pada pembelajaran yang
akan berlangsung.
4. Siswa menyimak penjelasan Tanggung
tentang tujuan pembelajaran dan Jawab
65
 manfaat menguasai materi
pembelajaran yang akan
berlangsung.
5. Siswa mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan pemahaman
siswa.
6. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang rencana pembelajaran dan
rencana penilaian.
7. Siswa berkelompok sesuai dengan Disiplin
pertemuan sebelumnya yang terdiri
atas 5 orang.
Kegiatan Inti Orientasi 1. Siswa mengamati LKPD 1 yang 110
siswa pada dibagikan oleh guru untuk menit
masalah mengamati video ceramah.
2. Siswa mengamati video ceramah Literasi
persuasif yang ditayangkan oleh
guru di depan kelas.
3. Siswa mengomunikasikan hasil
diskusi LKPD 1 tentang
pengamatan video ceramah.
4. Siswa mengajukan pertanyaan
tahapan memproduksi teks ceramah
persuasif.
Mengorganisa 5. Siswa mengamati poster persuasif
Literasi
sikan siswa yang ditampilkan oleh guru sesuai
untuk belajar. kelompok masing-masing.
Membimbing 6. Siswa berdiskusi untuk menentukan
Kerjasama
penyelidikan tujuan ceramah yang akan ditulis,
(Collaborati
individu/kelom membagi tugas untuk mencari
ve)
pok. informasi pendukung dari berbagai
sumber untuk memproduksi teks
ceramah persuasif.
7. Siswa menuliskan tujuan dan

66
 kerangka teks ceramah dengan
menggunakan ejaan dan tanda baca
yang benar dalam LKPD 2.
Mengembangk 8. Siswa mengembangkan kerangka
an dan ceramah persuasif sesuai struktur Kerja Keras
menyajikan teks dengan menggunakan ejaan Berpikir
hasil karya. dan tanda baca yang benar menjadi Kritis
teks ceramah yang utuh dalam (Critical
LKPD 2. Thinking)
9. Siswa mengunggah pindaian LKPD
2 hasil diskusi melalui tautan Tanggung
Google Classroom yang telah Jawab
disiapkan guru.
Menganalisis 10. Siswa secara bergantian Disiplin
dan mengomunikasikan hasil diskusi Komunikatif
mengevaluasi memproduksi teks ceramah (Communica
proses persuasif dengan bantuan tampilan tive)
pemecahan LKPD 2 di depan kelas.
masalah. 11. Siswa pada kelompok lain
memberikan penilaian terhadap Berpikir
hasil memproduksi teks ceramah Kritis
persuasif dengan memperhatikan (Critical
kesesuaian isi teks dengan tujuan Thinking)
ceramah, kelengkapan struktur,
komunikatif, kepaduan antar
paragraf, ketepatan penggunaan
ejaan dan tanda baca.
12. Siswa memberikan penghargaan
kepada 3 teks ceramah persuasif
terbaik yang ditampilkan di depan Tanggung
kelas. Jawab
13. Siswa bersama guru menyimpulkan
tahapan memproduksi teks ceramah Kreativitas
menggunakan poster persuasif. (Creativity)

67
Kegiatan 1. Siswa menyimpulkan pembelajaran Kreativitas 10
Penutup tentang memproduksi teks ceramah (Creativity) menit
menggunakan poster persuasif.
2. Siswa memberikan apresiasi
terhadap hasil memproduksi teks
ceramah menggunakan poster
persuasif yang telah dilakukan
secara berkelompok.
3. Siswa merefleksi penguasaan Tanggung
materi yang telah dipelajari dengan Jawab
membuat catatan penguasaan
materi.
4. Siswa menyimak penjelasan materi
yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya disertai dengan
pemberian tugas.
5. Siswa memimpin berdoa untuk Religius
mengakhiri pembelajaran
menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.

Siklus II
Nilai
Sintaks model
Karakter
Langkah Problem Alokasi
Kegiatan (PPK),
Pembelajaran Based Waktu
Literasi, 4C,
Learning
HOTS
Kegiatan 1. Siswa menjawab salam yang 15
Pendahuluan diberikan guru. menit
2. Siswa mengawali kegiatan Religius
pembelajaran dengan berdoa, dan
mengondisikan diri agar siap

68
 belajar.
3. Siswa menyimak penjelasan
kompetensi dasar yang harus
dikuasai pada pembelajaran yang
akan berlangsung.
4. Siswa menyimak penjelasan
tentang tujuan pembelajaran dan
manfaat menguasai materi
pembelajaran yang akan
berlangsung.
5. Siswa mengaitkan materi yang
akan dipelajari dengan pemahaman
siswa.
6. Siswa menyimak penjelasan guru Tanggung
tentang tahapan-tahapan Jawab
pembelajaran dan evaluasi yang
nantinya akan dilakukan ketika
pembelajaran.
Kegiatan Inti Orientasi 1. Siswa mengamati teks ceramah Literasi 110
siswa pada persuasif yang telah dibuat secara menit
masalah berkelompok pada pertemuan
sebelumnya.
2. Siswa mengajukan pertanyaan
tahapan memproduksi teks
ceramah persuasif secara individu.
Mengorganisa 3. Siswa mengamati LKPD 3 untuk
sikan siswa memproduksi teks ceramah secara
untuk belajar. individu.
4. Siswa mencari poster persuasif dari Tanggung
internet sesuai dengan minatnya Jawab
masing-masing.
Membimbing 5. Siswa berdiskusi dengan siswa lain Kerjasama
penyelidikan untuk menentukan tujuan ceramah (Collaborativ
individu/kelom yang akan ditulis, mencari e)

69
pok. informasi pendukung dari berbagai
sumber untuk menuliskan kerangka
teks (teman sebangku).
6. Siswa menuliskan tujuan dan Disiplin
kerangka teks ceramah dengan
menggunakan ejaan dan tanda baca
yang benar.
Mengembangk 7. Siswa mengembangkan kerangka Kerja Keras
an dan ceramah persuasif menjadi teks Berpikir
menyajikan utuh sesuai struktur teks, Kritis
hasil karya. menggunakan ejaan dan tanda baca (Critical
yang benar. Thinking)
8. Siswa mengunggah foto LKPD 3
yang berisi teks ceramah persuasif Kreativitas
yang telah dibuat pada media sosial (Creativity)
Instagram masing-masing dengan
menyertakan tagar
#mudaberceramah.
9. Siswa saling berbagi tautan Kerjasama
postingan berisi ceramah persuasif (Collaborativ
yang telah diunggah pada e)
Instagram.
Menganalisis 10. Siswa saling memberi like dan Komunikatif
dan komentar pada postingan siswa (Communicat
mengevaluasi lain dengan memperhatikan ive)
proses kesesuaian isi teks dengan tujuan Berpikir
pemecahan ceramah, kelengkapan struktur, Kritis
masalah. komunikatif, kepaduan antar (Critical
paragraf, ketepatan penggunaan Thinking)
ejaan dan tanda baca.
11. Siswa memberikan penghargaan
kepada 3 teks ceramah persuasif
terbaik dengan membacakannya di
depan kelas.

70
 12. Siswa bersama guru menyimpulkan Kreativitas
tahapan memproduksi teks (Creativity)
ceramah menggunakan poster
persuasif secara individu.
Kegiatan 1. Siswa menyimpulkan pembelajaran 10
Penutup tentang memproduksi teks ceramah menit
menggunakan poster persuasif.
2. Siswa memberikan apresiasi
terhadap hasil produksi teks
ceramah menggunakan poster
persuasif yang telah dibuat secara
individu.
3. Siswa merefleksi penguasaan Tanggung
materi yang telah dipelajari dengan Jawab
membuat catatan penguasaan
materi.
4. Siswa menyimak penjelasan materi
yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya disertai dengan
pemberian tugas.
5. Siswa memimpin berdoa untuk Religius
mengakhiri pembelajaran
menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Proyek

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar Observasi
b. Tes tertulis : Uraian

71
 c. Proyek : Produk

3. Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar
kompetensi 4.5 dengan cara memproduksi kembali teks ceramah persuasif yang sama dengan
bimbingan tutor sebaya.

4. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas membaca ceramah persuasif di internet sebagai perbandingan
dengan topik sesuai minat siswa.
Kudus, Oktober 2021
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Kudus Guru Bahasa Indonesia

Budi Susanto, S.Pd., M.Pd Yuli Prastyawan, S.Pd

NIP. 19670815 199512 1 003

72