PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS

TEKS CERAMAH MELALUI POSTER PERSUASIF

DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PADA SISWA KELAS XI TKJ 3 SMK NEGERI 2 KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Oleh :

Yuli Prastyawan, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI JAWA TENGAH

SMK NEGERI 2 KUDUS

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt. Yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas ini dengan baik. Salawat serta salam

penulis haturkan kepada suri teladan kita, Nabi Muhammad Saw.

Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Peningkatan Motivasi dan

Keterampilan Menulis Teks Ceramah Melalui Poster Persuasif dengan Model

Problem Based Learning Pada Siswa Kelas XI TKJ 3 SMK Negeri 2 Kudus

Tahun Pelajaran 2021/2022” ini disusun untuk meningkatkan motivasi dan hasil

belajar keterampilan menulis teks ceramah pada siswa kelas XI TKJ 3 SMK

Negeri 2 Kudus.

Penulis sadar bahwa dalam penyusunan laporan hasil Penelitian Tindakan

Kelas ini tidak lepas dari peran serta berbagai pihak, baik secara langsung maupun

tidak langsung. Oleh karena itu, ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Kepala SMK Negeri 2 Kudus yang telah memberikan izin penelitian;

2. Rekan-rekan Guru SMK Negeri 2 Kudus dan pihak lain yang selalu

memberikan dorongan kepada penulis untuk menyelesaikan penelitian ini;

3. Siswa kelas XI TKJ 3 SMK Negeri 2 Kudus tahun pelajaran 2021/2022 yang

telah bersemangat selama mengikuti pembelajaran.

Penulis menyadari bahwa laporan hasil penelitian ini masih banyak

kekurangan baik segi isi maupun teknik penulisannya. Oleh karena itu, kritik dan

saran yang membangun akan diterima penulis dengan senang hati.

iii
 Semoga laporan hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi

penulis pada khususnya dan para pembaca pada umumnya, serta dapat

memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan dalam bidang

pendidikan.

Kudus, Oktober 2021

Penulis

Yuli Prastyawan

iv
 DAFTAR ISI

Hal.

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... iii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ............................................................................................ vii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... viii

DAFTAR BAGAN ............................................................................................ ix

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... x

ABSTRAK ........................................................................................................ xi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang........................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah................................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah .................................................................................. 5

D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7

F. Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 7

G. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI ............................. 9

A. Landasan Teori .......................................................................................... 9

B. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 22

C. Hipotesis Tindakan .................................................................................. 25

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 26

v
 A. Setting Penelitian ...................................................................................... 26

B. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................................... 26

C. Sumber Data ............................................................................................. 27

D. Validasi Data ............................................................................................ 28

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ......................................................... 29

F. Analisis Data ............................................................................................. 32

G. Indikator Kinerja ....................................................................................... 34

H. Prosedur Tindakan .................................................................................... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 46

A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 46

B. Hasil Penelitian Prasiklus ......................................................................... 46

C. Hasil Penelitian Siklus I ............................................................................ 48

D. Hasil Penelitian Siklus II .......................................................................... 51

E. Pembahasan .............................................................................................. 54

BAB V PENUTUP ............................................................................................ 58

A. Simpulan ................................................................................................... 58

B. Saran ......................................................................................................... 59

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 60

LAMPIRAN ...................................................................................................... 62

vi
 DAFTAR TABEL

Hal.

Tabel 2.1 Sintaks Model Problem Based Learning ............................................ 21

Tabel 2.2 Pedoman Penskoran Butir Angket Motivasi Belajar Siswa ................ 31

Tabel 2.3 Pedoman Penentuan Hasil Observasi Tingkat Motivasi Belajar Siswa

secara Klasikal ................................................................................................... 32

Tabel 2.4 Pedoman Penskoran Hasil Angkat Tingkat Motivasi Belajar Siswa

secara Klasikal ................................................................................................... 33

Tabel 2.5 Kriteria Penilaian untuk Menulis Teks Ceramah ................................ 33

Tabel 4.1 Deskripsi Motivasi Belajar pada Kondisi Prasiklus ............................ 47

Tabel 4.2 Hasil Belajar pada Siklus I ................................................................. 48

Tabel 4.3 Hasil Belajar pada Siklus II ............................................................... 53

Tabel 4.4 Tabel Rekap Hasil Belajar Antarsiklus ............................................. 56

vii
 DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar 4.1 Pembelajaran Model Problem Based Learning

dengan media poster persuasif ...................................................... 49

Gambar 4.2 Pembelajaran Model Problem Based Learning

dengan media poster persuasif ....................................................... 52

viii
 DAFTAR BAGAN

Hal.

Bagan 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 24

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Hal.

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................... 63

Lampiran 2. Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 74

Lampiran 3. Daftar Nilai Siswa Prasiklus .......................................................... 79

Lampiran 4. Daftar Nilai Siswa Siklus I ........................................................... 81

Lampiran 5. Daftar Nilai Siswa Siklus II ........................................................... 83

Lampiran 6. Angket Motivasi Belajar Siswa ..................................................... 85

Lampiran 7. Lembar Kerja Siswa untuk Siklus I ............................................... 86

Lampiran 8. Lembar Kerja Siswa untuk Siklus II ............................................. 89

Lampiran 9. Media Poster Persuasif .................................................................. 92

Lampiran 10. Sampel Hasil Kerja Siswa ........................................................... 93

x
 ABSTRAK

Prastyawan, Yuli. 2021. “Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Menulis Teks

Ceramah Melalui Poster Persuasif dengan Model Problem Based Learning
Pada Siswa Kelas XI TKJ 3 SMK Negeri 2 Kudus Tahun Pelajaran
2021/2022”.
Kata kunci: pembelajaran menulis teks ceramah, Model Problem Based
Learning, Poster Persuasif, motivasi belajar.

Keterampilan menulis teks ceramah pada Kurikulum 2013 menghendaki

siswa untuk menulis dan mengembangkan kerangka berdasarkan struktur teks
sehingga menjadi sebuah teks ceramah yang runtut dan padu. Hal ini disebabkan
menulis merupakan kegiatan yang kompleks dan memerlukan berbagai unsur
kebahasaan dan di luar bahasa. Motivasi siswa untuk menulis masih rendah
karena pembelajaran menulis menekankan pada hasil saja tanpa memperhatikan
penggunaan media pembelajaran yang sesuai. Di samping itu, proses penulisan
sering diabaikan dan pembahasan hasil tulisan juga jarang dilakukan oleh guru
sehingga membuat siswa siswa kurang berminat untuk menulis. Hal ini
mengakibatkan motivasi belajar siswa rendah dan berdampak nilai hasil
keterampilan menulis juga rendah. Rendahnya keterampilan menulis ini dialami
oleh siswa kelas XI TKJ 3 SMK Negeri 2 Kudus yang berjumlah 36 orang. Nilai
menulis rata-rata kelas 74,72. Siswa yang tuntas 24 orang (66,6%). Ketuntasan
belajar secara klasikal belum tercapai.
Untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan menulis teks
ceramah pada siswa kelas XI TKJ 3 SMK Negeri 2 Kudus, guru menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning melalui media poster persuasif.
Dengan model ini keterampilan menulis siswa kelas XI TKJ 3 SMK Negeri 2
Kudus meningkat. Jumlah siswa yang tuntas meningkat dari 24 orang menjadi 32
orang, nilai rata-rata meningkat dari 74,72 menjadi 82,14. Pada akhir penelitian,
hanya ada 4 siswa yang tidak berhasil mencapai KKM. Sikap, perhatian, minat,
dan keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis juga mengalami peningkatan
yakni peningkatan kualifikasi dari kategori cukup pada siklus I, meningkat
menjadi tinggi pada siklus II.
Berdasarkan temuan tersebut, disarankan (1) guru bahasa Indonesia
hendaknya menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dalam
pembelajaran menulis teks ceramah dengan mengoptimalkan media poster
persuasif karena sudah terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar siswa
kelas XI SMK Negeri 2 Kudus; (2) guru bahasa Indonesia hendaknya menerapkan
model pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran menulis teks
ceramah dengan mengoptimalkan media poster persuasif karena sudah terbukti
mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMK Negeri 2 Kudus; (3)
peneliti lain dapat lebih meningkatkan pembelajaran menulis teks ceramah dengan
mengembangkan model Problem Based Learning; (4) Peneliti bahasa dan sastra
Indonesia hendaknya menggunakan hasil penelitian ini sebagai referensi untuk
meningkatkan keterampilan menulis teks, khususnya dalam menulis teks ceramah.

xi