LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

Yuli Prastyawan, S.Pd

Hasil eksplorasi
Akar penyebab Analisis akar penyebab
No. Masalah penyebab
masalah masalah
masalah
1 Keterampilan Rendahnya 1. Bahan bacaan 1. Siswa menganggap
berceramah keterampilan dibuku teks bahan bacaan teks
rendah. siswa dalam tidak menarik. ceramah yang ada di
berceramah. buku teks Bahasa
Indonesia tidak sesuai
dengan dunia mereka
sehingga mereka tidak
menarik untuk
membacanya.

2. Belum terbiasa 2. Guru kurang maksimal

membaca teks dalam membiasakan
ceramah. membaca teks
ceramah.

3. Siswa lebih 3. Siswa lebih tertarik

tertarik praktik praktik langsung di
mata pelajaran laboratorium maupun
produktif. bengkel daripada
membaca buku-buku
penunjang
keterampilan
berceramah yang ada
di perpustakaan
mapun di internet.

4. Siswa belum 4. Guru belum pernah

memiliki model mendatangkan orator
acuan. berpengalaman dalam
berceramah untuk
mengikuti
pembelajaran sebagai
model acuan yang
kemampuannya bisa
diamati langsung oleh
siswa.

5. Media yang 5. Media yang digunakan

digunakan oleh oleh guru untuk belajar
guru untuk membaca ceramah
belajar kurang menarik karena
berceramah hanya menggunakan
kurang menarik. video ceramah dan
guru sebagai model
acuan.
2 Keterampilan Rendahnya 1. Siswa 1. Siswa sering
memproduksi keterampilan mengalami miskonsepsi pada
teks prosedur siswa dalam miskonsepsi materi penulisan huruf
kompleks memproduksi teks dalam materi kapital, tanda baca dan
rendah. prosedur ejaan. kata depan dalam
kompleks. keterampilan menulis
khususnya
memproduksi teks
prosedur kompleks.

2. Model 2. Guru kurang maksimal

pembelajaran dalam menggunakan
yang digunakan model pembelajaran
guru kurang yang tepat dan menarik
sesuai. saat kegiatan
memproduksi teks
prosedur kompleks.

3. Siswa belum 3. Siswa belum terbiasa

terbiasa menggunakan ejaan
menggunakan yang benar pada saat
ejaan yang aktivitas sehari-hari
benar. baik secara lisan
maupun tulis.

4. Belum ada 4. Kurangnya pembiasaan

pembiasaan penggunaan ejaan yang
penggunaan tepat pada mata
ejaan dengan pelajaran lain misalnya
benar. ketika membuat tugas
makalah pada mata
pelajaran lain.

3 Keterampilan Rendahnya 1. Model 1. Model pembelajaran

memproduksi keterampilan pembelajaran yang digunakan guru
teks ceramah siswa dalam belum sesuai untuk memproduksi
rendah. memproduksi teks dengan teks ceramah kurang
ceramah. keterampilan sesuai dengan
yang dituju. keterampilan yang
dituju.
2. Guru belum 2. Guru belum maksimal
maksimal mengikuti pelatihan
mengikuti model-model
pelatihan model pembelajaran inovatif
pembelajaran. untuk memproduksi
teks ceramah sehingga
pemahaman tentang
model yang inovatif dan
menarik sesuai
perkembangan zaman
masih kurang.
 3. Guru merasa 3. Guru menutup diri
cukup dengan untuk berkembang dan
kemampuannya. merasa hal yang
dikuasainya sudah
cukup sehingga
pengetahuan yang
dimiliki oleh guru
belum diperbarui sesuai
perkembangan zaman.

4. Gadget milik 4. Guru belum

siswa belum mengintegrasikan
terintegrasi antara gadget siswa
dengan materi. dengan materi dalam
kegiatan memproduksi
teks ceramah sehingga
siswa merasa kurang
menarik dengan
pembelajaran tersebut.

4 Keterampilan Rendahnya 1. Terbatasnya 1. Guru hanya

membaca keterampilan kemampuan menggunakan beberapa
teks prosedur siswa dalam guru dalam aplikasi yang
kompleks menganalisis menguasai dikuasainya (seperti
rendah. struktur dan aplikasi. Powerpoint dan pemutar
kebahasaan teks video).
prosedur
kompleks. 2. Siswa kesulitan 2. Siswa kesulitan dalam
menggunakan menggunakan aplikasi
aplikasi dalam pembelajaran
pembelajaran. karena terbiasa
menggunakan aplikasi di
gawai hanya untuk
komunikasi dan bermain
game.

3. Belum 3. Guru kurang maksimal

memanfaatkan memanfaatkan teknologi
teknologi sebagai untuk media
media pembelajaran membaca
pembelajaran. teks prosedur kompleks.