MODUL AJAR

RECOUNT TEXT

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Arrus Muzayanah
Instansi : SMP Negeri 1 Kota Tegal
Tahun Ajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah/Fase : SMP/D
Kelas/Semester : VIII/Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 2 JP @40 menit
B. Kompetensi Awal
1. Fase Capaian Pembelajaran (CP) : Fase D
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak
familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajaridan kosakata yang familiar
secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi
spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah teks.
2. Pengetahuan dan/atau keterampilan atau kompetensi prasyarat
1. Peserta didik perlu memiliki pengetahuan awal dan verb serta tenses yang
digunakan dalam Recount Text.
2. Peserta didik memiliki pengetahuan mengenai penggunaan Simple Past Tense
dalam Recount Text.
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Bernalar kritis
3. Mandiri
4. Bergotong-royong
5. Kreatif
 D. Sarana Prasarana
Laptop, LCD/Proyektor, Mini Speaker, HP dan internet, Buku teks, LKPD
E. Target Peserta Didik
Peserta didik regular/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar
F. Jumlah Peserta didik
Maksimum 32 anak per kelas
G. Model Pembelajaran yang digunakan
Tatap Muka (Discovery Learning)

II. KOMPONEN INTI

H. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks, fungsi sosial, dan unsur
kebahasaan teks Recount tentang kejadian, kegiatan dan peristiwa, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya dengan tepat
2. Peserta didik mampu menjelaskan struktur teks, fungsi sosial, dan unsur
kebahasaan teks recount tentang kejadian, kegiatan dan peristiwa, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya dengan tepat
I. Pemahaman Bermakna
Setelah melalui proses pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat
mengidentifikasi dan menjelaskan struktur teks, fungsi sosial, dan unsur
kebahasaan teks recount tentang kejadian, kegiatan dan peristiwa, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya dengan tepat pada saat berbicara
yang digunakan dalam percakapan sehari-hari dalam Bahasa Inggris
J. Pertanyaan Pemantik
Berikut beberapa pertanyaan pemantik yang dapat disampaikan kepada peserta didik
sebelum memulai pembelajaran
1. How was your holiday?
2. What activity did you do during your holiday?
3. Where was the place?
K. Persiapan Pembelajaran
1. Menyiapkan materi
2. Menyiapkan LKPD untuk peserta didik
 3. Menyiapkan asesmen dan rubrik penilaian
4. Menyiapkan pembagian kelompok
L. Glosarium
Recount Text uses Simple Past Tense and adverb of time in the past. Recount Text to
retell past experience.
M. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Persiapan Orientasi
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa dengan menunjuk salah satu
peserta didik untuk memimpin doa sebelum
memulai pembelajaran.
b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik .
c. Guru mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran.
d. Guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi lagu
“Holiday” tentang Recount Text agar peserta didik
masuk kedalam pembahasan materi yang aan
dipelajari (ice breaking).
Apersepsi
a. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya. Guru mengaitkan
lagu “Holiday” dengan materi yang akan dipelajari.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan penilaian hasil pembelajaran
Motivasi
a. Guru memotivasi peserta didik untuk tercapainya
kompetensi dan karakter yang sesuai dengan profil
pelajar Pancasila yaitu 1) beriman, bertaqwa kepada

Pemberian
Rangsangan/Stimulation
Pernyataan/Identifikasi
Masalah (Problem
Statement)
Pengumpulan Data
(Data Collection)
Pengolahan Data
(Data Processing)
Tuhan YME 2) mandiri 3) Kreatif dan bernalar
kritis, serta 4) bergotong-royong
Kegiatan Inti
a. Peserta didik melihat beberapa gambar yang
menunjukkan aktivitas Recount Text.
b. Peserta didik memberikan tanggapan atas
pertanyaan yang diberikan oleh guru
What are the pictures about?
Where is a people in the picture?
a. Peserta didik di bagi menjadi 4 kelompok , 1
kelompok teridiri dari 6 orang.
b. Peserta didik diberi contoh video pendek tentang
Recount Text.
c. Peserta didik menganalisis isi video dengan mencari
kalimat Simple Past Tense dan kata-kata yang tidak
dimengerti artinya.
d. Guru melakukan penilaian sikap melalui observasi
saat peserta didik melakukan kegiatan berdiskusi
a. Peserta didik beserta dengan kelompok menjawab
teks pendek rumpang tentang “holiday” yang
tersedia dalam lembar kerja
b. Peserta didik menuliskan kosa kata yang sulit yang
mereka temukan dalam paragraph
c. Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menentukan arti dari kosakata sulit
yang ditemukan dari berbagai literatur.
a. Peserta didik mengartikan dan membahas isi serta
kalimat Simple Past Tense yang ada pada video
secara bersama-sama.
b. Peserta didik mencatat point-point penting yang
diperoleh.
c. Guru memberi LKPD kelompok, peserta didik
menjawab LKPD yang ada dengan menjawab
 pertanyaan disertai Recount Text yang berbeda
setiap kelompoknya
d. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya dan
guru membimbing dalam kegiatan.
Pembuktian a. Tiap kelompok membacakan hasil kerja kelompok
(Verification) kepada kelompok lain di depan kelas (presentasi
kelompok).
b. Anggota kelompok lainnya menyimak hasil diskusi
yang di paparkan dari kelompok lain.
c. Guru menanyakan garis tengah dari pemaparan yang
ada.
Menarik Kesimpulan a. Peserta didik dengan bimbingan guru bersama-sama
(Generalization) melakukan observasi dari seluruh cerita yang telah
di diskusikan oleh tiap kelompok
b. Guru memberikan apresiasi terhadap peserta didik
atas hasil kerja yang telah dilaksanakan
Penutup a. Guru mengajak peserta didik merangkum apa yang
telah mereka pelajari tentang Recount Text, generic
structure yang ada serta tenses yang dipakai dalam
teks tersebut.
b. Membuat simpulan terhadap Generic Structure dari
Recount Text serta isi dari masing-masing teks
tersebut.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
KBM hari ini
d. Guru dan peserta didik merefleksi dan membuat
evaluasi dari pembelajaran yang sudah dilaksanakan
dengan menuliskan refleksi dan evaluasi pada kertas
origami yang diberikan guru.

N. Asesmen/Penilaian
 1. Asesmen Diagnostik : Dilakukan diawal dengan mengidentifikasi minat dan gaya
belajar peserta didik serta kegiatan pretest yang dapat digunakan untuk mengetahui
gaya belajar peserta didik dan pemahamannya
2. Asesmen Formatif : Dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan
melaksanakan tanya jawab secara lisan
3. Asesmen Sumatif : Dilakukan di akhir berupa tes tulis
O. Pengayaan dan Remedial
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mampu memperoleh
ketuntasan-ketuntasan minimalnya. Kepada mereka bisa diberikan latihan atau
materi tambahan untuk memperkaya pengalaman dan pengetahuan mereka
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum dapat menuntaskan target
minimalnya pada pokok bahasan yang telah diajarkan. Kegiatannya dapat berupa
kegiatan pembelajaran ulang
P. Refleksi Peserta didik dan Guru
1. Refleksi Peserta didik
a. Do you like this lesson?
b. Do you understand the material of today?
c. What difficulties you find in learning this material?
2. Refleksi Guru
Manajemen Kelas Ketercapaian Kompetensi
a. Apakah semua peserta didik aktif a. Apakah semua peserta didik mampu
berkegiatan? mencapai kompetensi yang
diharapkan?
b. Apakah pembagian waktunya b. Apakah semua peserta didik mampu
cukup? mengikuti aktivitas pembelajaran
dengan baik?
c. Apakah peserta didik yang memiliki
hambatan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
d. Apakah metode pembelajaran yang
digunakan sudah tepat?
e. Apakah menemukan kendala
berarti?
Tegal, 20 Juni 2023

Mahasiswa

Arrus Muzayanah
NPM. 1922760157
III. LAMPIRAN
Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik
 Lembar Kerja Peserta Didik
Please choose the text below an answer these questions!

Travel on the Train for the First Time

Last year, I was Eighteen years old. I had graduated from my senior high school and I wanted
to continue my education in Yogyakarta. I lived with my family in Cirebon for eighteen
years. So, I would live alone there and it was a new experience for me.

I went to Yogyakarta by train. Before I came to the train station, I did not know how to
check-in. All the procedures were so new to me. Fortunately, a security guard helped me and
gave me some directions to check-in. After that I entered the train and sat on the chair.

I listened to the song and I really enjoy when I was on the train. After 5 hours on the train, I
finally arrived in Yogyakarta. I would start my new life in Yogyakarta. I was really excited to
start my new adventure to the new city.

Came Late to School

Last Monday, I came late to my school because I played playstation until 2.00 am in the
night. Because that I woke up late.

I woke up about 6.45 am and the class would be began at 7.00 am. I ran to bathroom to take a
bath. I usually had a breakfast after took a bath, but in that day I did not do that.

I always went to school by my motorcycle. But in that day, I forgot where I put the key. So, I
went to the school by public transportation. It made me took a longer time. I arrived at school
at 7.30 am, I ran to my class but I saw my teacher has stood in front of the class to teach. I
entered to my class and of course my teacher was angry to me because I came late.

It was my bad experience and I hoped I would not do that again.

Holiday in Yogyakarta

Last month, I visited my brother’s home in Yogyakarta. Previously, I had visited him three
times. So, at that time I decided to go alone by train.

Soon after I arrived at my brother’s home, he invited me to join the dinner with his family.
One of the things that I love about Yogyakarta is its traditional cuisine, especially gudeg.
On the next day, I went to several historical places in Yogyakarta including Taman Sari,
Keraton Ngayogyakarta Hadiningrat, and Vredeburg Museum. I was very happy to have the
opportunity to visit these places again.

On the third day, which was my last day in Yogyakarta, I went to Malioboro to buy some
souvenirs such as batik and some local handicrafts.

It was always enjoyable to spend time in Yogyakarta. I am sure it was not going to be my last
visit.

Culinary Tour in Solo

Two weeks ago, my older sister and I had a chance to visit Solo. As siblings who loved food,
we agreed to do a culinary tour and explore traditional dishes in Solo.

First, we went to Veteran street in Serengan to enjoy the legendary food in Solo, selat Solo
Mbak Lies. Then, we moved to Banjarsari and had goat satay in Sate Kambing Mbok Galak.

During lunch time, we visited Pasar Klewer to eat delicious tengkleng by Bu Pon. In the
dusk, we had some serabi Notosuman which was sweet, soft, and melted in the mouth.

At the end of the day, we ended our culinary tour by trying the tasty and legendary Nasi
Liwet Yu Sani for dinner.

After experiencing the taste of local menus, we went back to the hotel with full belly. All the
traditional dishes that we tried were never disappointing.

Our Holiday in Bali

When I was 2nd grade of Junior High School, I spent my school holiday in Bali. I went there
with my parents. We stayed there three days.

On the first day, we were landed at Ngurah Rai Airport around 9 a.m after one and half hour
flight. Then we went to Sanur by taxi and checked in to the hotel my parents already booked.
We decided to take a rest for a while. At night, we went to Warung Mak Beng, the famous
restaurant in Sanur. I ate fish head soup and spicy fried fish which were the main menu in the
restaurant and it was very delicious.

On the next day, we went to the Tanah Lot Temple which is located in Tabanan. It is one of
the wonderful places in Bali. There is a temple on a large rock with a background of the
southern sea. On this occasion, we enjoyed the beautiful view of the sunset, with the
silhouette of Tanah Lot Temple. What an extraordinary natural sight. We went back to the
hotel at 10 p.m and immediately went to sleep.

I spent my last day in the Sukawati Art Shop and bought some stuff and also souvenirs for
my family and friends. I also ate the street food there. I had a fantastic experience in Bali and
made best memory with my parents. It was a great trip.
Rubrik Penilaian
Title =2 Simple Past =4 Score Maximal = 20 x 5
Orientation =3 Adverb of time =2 = 100
Events =4 Conjuction =2
Re orientation =3

Daftar Pustaka
Putcha, Herbert and Stranks Jeff.2017.English in Mind Second Edition Student’s Book 1.
New York: Cambridge University Press
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2018.When the Bell Rings. Jakarta:Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang Kemdikbud
https://www.google.com/search?q=Recount+Text&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi5t_
Oh0vH_AhWb-
DgGHbI4CZgQ0pQJegQIDRAB&biw=1366&bih=657&dpr=1#imgrc=P35t4Pq9Fq
2_jM