RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MAN 2 KEDIRI

Mata Pelajaran : EKONOMI
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : FUNGSI MANAJEMEN
Alokasi Waktu : 3 JP x 1 Pertemuan

A. Kompetensi Inti/KI
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif,dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan lingkungan,
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mendiskripsikan konsep Manajemen 3.9.5 Menyebutkan fungsi manajemen
3.9.6 Menganalisis fungsi manajemen
3.9.7 Menerapkan fungsi manajemen pada
kegiatan penanaman pohon di
madrasah.
3.9.8 Menyebutkan bidang-bidang
manajemen
3.9.9 Menganalisis bidang-bidang
manajemen
3.9.10 Membandingkan bentuk-bentuk
organisasai manajemen pada
kegiatan ekonomi
4.9 Mengimplementasikan fungsi 3.9.11 Mengimplementasikan
manajemen dalam kegiatan gerakan penerapan fungsi manajemen pada
penanaman pohon kegiatan penanaman pohon di
madrasah. madrasah.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
mengkomunikasikan pengertian, tingkatan, prinsip,fungsi Manajemen
Dan penerapan serta menganalisis unsur, fungsi dan bidang-bidang manajemen dalam
kegiatan ekonomi sebagai masalah kontekstual dan dapat menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi pada konsep manajemen dalam
Mengimplementasikan penerapan fungsi manajemen pada kegiatan penanaman pohon
di madrasah, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli terhadap lingkungan, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).

D. Materi Pembelajaran
 Faktual:
Materi Fakta (sesuatu yang dapat diindera)

Rapat manajemen Struktur organisasi laporan R/L

Perjanjian kerjasama Organisasi kerja

 Konseptual:
Materi Konsep (gabungan antara fakta yang saling berhubungan)
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan metode diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan presentasi

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
 Laptop,Proyektor
 Lingkungan madrasah
2. Bahan Belajar
 Unit Kegiatan Belajar Mandiri/UKBM

G. Sumber Belajar
a. Endang Mulyani, Erick Wicaksono.2016.Buku Siswa Ekonomi X Peminatan
IPS.Jakarta : Yudhistira.
b. Pratama Rahardjo,Wiji Purwanta.2015.Eksplorasi Nalar Siswa Ekonomi untuk
SMA/MA Kelas X Peminatan IPS.Bandung : Yrama Widya
c. AlamS.2013.Ekonomi untuk SMA Kelas X.Jakarta: Esis

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses 20 menit
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,
berdoa, absensi, menyiapkan media dan alat serta buku
yang diperlukan)
 Guru menyampaikan topik pembelajaran fungsi manajemen
dan mengajukan pertanyaan keterkaitan dengan materi
pembelajaran sebelumnya
 Guru menyampaikan pokok – pokok materi yang akan
dipelajari serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Inti  Fase 1 Memberi stimulus (Stimulation) 100 menit

 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang fungsi manajemen.
 Peserta didik mengamati video pembelajaran
tentang fungsi manajemen
 Fase 2 Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
dan mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan
dengan materi fungsi manajemen.

 Fase 3 Mengumpulkan data (Data Collecting)

 Peserta didik mencari dan mengumpulkan
data/informasi di perpustakaan, berkaitan dengan
materi fungsi manaemen yang dapat digunakan
untuk menemukan solusi pemecahan masalah yang
dihadapi (mencari atau merumuskan berbagai
alternatif pemecahan masalah, terutama jika satu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
alternatif mengalami kegagalan)
 Fase 4 Mengolah data (Data Processing)
Peserta didik mencoba dan mengeksplorasi
kemampuan pengetahuan tentang materi dan
mengaplikasikan pada kehidupan nyata (melatih
keterampilan berfikir logis dan aplikatif untuk
menganalisis peran warga madrasah dalam kegiatan
penanaman pohon berdasarkan fungsi manajemen).
 Fase 5 Memverifikasi(Verification)
 Peserta didik mengecek kebenaran atau keabsahan
hasil pengolahan data melalui berbagai kegiatan,
atau mencari sumber yang relevan baik dari buku
atau media, serta mengasosiasikannya sehingga
menjadi suatu kesimpulan.
 Fase 6 Menyimpulkan (Generalization)
 Peserta didik menggeneralisasikan hasil berupa
kesimpulan pada suatu kejadian atau permasalahan
yang sedang dikaji.Mengevaluasi dan menganalisis
hasil kegiatan belajar Fungsi manajemen, yang
peserta didik lakukan dengan diskusi klasikal untuk
diberikan masukan oleh seluruh kelas.

Penutup  Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat 15 menit

kesimpulan materi pembelajaran fungsi manajemen yang
telah dipelajari
 Guru memberikan tugas prosedur pelaksanaan penanaman
pohon tersebut sesuai dengan fungsi manajemen
 Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan
doa.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

A. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi dan Jurnal
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen
 Pengetahuan : tes uraian (lampiran 1)
 Keterampilan : rubrik unjuk kerja (lampiran 2)
 Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah mempelajari matei Fungsi dan
bidang-bidang Manajemen yang diamati melalui observasi terhadap sikap ekstrim
positif dan esktrim negatif.
C. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan
 Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
 Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM (besaran
angka hasil remediasidisepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan
KKM sekolah).
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
pemberian tugas ke UKB berikutnya

Mengetahui, Kediri , 15 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mapel

H.SUYATNO, M.Pd.I SULISTIYOWATI,SE

NIP.196108181992031002 NIP.198001102007102002
 Lampiran 1
Instrumen Tes Pengetahuan dan Keterampilan
I.Bentuk Obyektif
1. Seorang manajer dalam mengelola organisasi nya agar mencapai apa yang sudah
ditetapkan ,maka manajer tersebut sebaiknya paham akan 6 unsur manajemen.
Berikut yang bukan termasuk kedalam unsur-unsur manajemen yaitu
A. man
B. money
C. manajer
D. material
E. Machine
2. Pada umumnya sebuah perusahaan mempunyai tingkatan manajemen yang dapat
dikategorikan dalam 3 jenjang seperti tampak dalam gambar piramida berikut:

Pada perusahaan besar, yang menduduki posisi piramida I adalah ….

A. direktur utama dan mandor
B. direktur utama dan penyelia
C. dewan direktur dan manajer unit
D. dewan direktur dan direktur utama
E. manajer unit dan manajer divisi
3. Setiap karyawan diberi kesempatan untuk mengembangkan ide kreatif.Prinsip ini disebut
.....
A. jiwa kesatuan
B. stabilitas pegawai
C. inisiatif
D. disiplin
E. kesatuan arah
4. Kegiatan melakukan penilaian hasil kerja dalam upaya mencapai suatu tujuan yang telah
ditetapkan adalah merupakan salah satu kegiatan fungsi ....
A. Planning
B. Organizing
C. Directing
D. Actuating
E. Controlling
5. Pak Hadi sebagai pimpinan perusahaan, dalam menjalankan tugasnya dia senantiasa
bersikap adil dan memperlakukannya dengan sebaik-baiknya terhadap bawahannya. Pak
Hadi sudah menjalankan fungsi manajemen .......
A. Controlling
B. Actuating
C. Directing
 D. Organizing
E. Planning
6. Penilaian kembali tentang apa yang telah dilaksanakan dan disertai dengan tindakan
korektif sehingga pekerjaan sesuai dengan rencana dalam pengelolaan badan usaha
termasuk fungsi:
A. perencanaan
B. pengorganisasian
C. pelaksanaan
D. pengawasan
E. pengordinasian
7. Seorang manajer menjelaskan kepada para bawahannya mengenai tujuan
Organisasi yang harus dicapai. Manajer juga menjelaskan proses yang perlu dilakukan
untuk mencapai tujuan organisasi dan imbalan yang akan diterima karyawan. Jika tujuan
organisasi tercapai.Tindakan manajer diatas disebut . . . . .
A. Pengorganisasian ( Organizing )
B. Pengkoordinasian ( Coordinating )
C. Pengendalian ( Controlling )
D. Pengarahan ( Directing )
E. Pengevaluasian ( Evaluating )
8. Berikut ini adalah bidang-bidang yang dilakukan manajemen personalia dan manajemen
produksi:
1) Pengendalian kegiatan produksi
2) Pengendalian tata letak pabrik
3) Bertanggung jawab untuk menerima dan mengembangkan pegawai
4) Pengurusan izin dan birokrasi
5) Merumuskan sistem penelitian kinerja pegawai
Kegiatan di atas yang termasuk manajemen personalia adalah ….
A. 1) dan 2) C. 3) dan 4) E.3) dan 5)
B. 1) dan 5) D.4) dan 5)
9. Menetapkan seseorang untuk menempati suatu jabatan dalam organisasi, merupakan
pelaksanaan dari fungsi …..
A.Planing
B.Organising
C.Directing
D.Actuating
E.Centraling
10. Perusahaan “multilaba”melakukan proses recruitment. Tugas tersebut dilakukan oleh
manajer...
A. Keuangan
B. Administrasi
C. Personalia
D. Pemasaran
E. produksi

II. Bentuk Subyektif

1. Bagaimana perbedaan definisi manajemen menurut para ahlinya :
a. Manajemen sebagai proses
b. Manajemen sebagai Kolektivitas orang – orang yang melakukan Kegiatan Manaje
c. Manajemen sebagai ilmu.
 2. Berdasarkan pendapat anda, mengapa manajemen dibutuhkan ?
3. Gambarkan contoh bentuk organisasi garis?
4. Bandingkan fungsi managemen menurut G.R Terry dengan Henry Fayol ?
5. Sebutkan fungsi manajemen personalia ?
6. Jelaskan, bagaimana penerapan manajemen dalam kegiatan di sekolah

B.BUTIR SOAL KETRAMPILAN.

“ Dalam rangka peringatan hari bumi, madrasah akan melakukan kegiatan penanaman
seribu pohon di lingkungan madrasah dan lingkungan sekitar madrasah. Dalam kegiatan
tersebut tentunya akan ada banyak pihak yang terlibat dan memiliki peran masing –
masing. Buatlah prosedur pelaksanaan penanaman pohon tersebut sesuai dengan fungsi
manajemen ! “
 Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN

TEKNIK PENILAIAN

A. Rubrik Penilaian pengetahuan

1. bentuk obyektif : 1 butir soal nilai 4
2. bentuk subjektif :

No Soal Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal

1 Pengetahuan dalam Benar 5 10
menentukan definisi Salah 3
manajemen menurut Jawaban ada tapi 0
beberapa ahli. kurang
sempurna

Tidak ada
jawaban
2 Pengetahuan dalam Benar 5 10
menentukan alasan Salah 3
mengapa manajemen Jawaban ada tapi 2
dibutuhkan kurang
sempurna

Tidak ada 0
jawaban
3 Pengetahuan dalam Benar 5 10
menggambar bentuk Salah 3
organisasi garis.
Jawaban ada tapi 2
kurang
sempurna
Tidak ada 0
jawaban

No Soal Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal

4 Pengetahuan dalam Benar 5 10
membandingkan fungsi
manajemen dari
beberapa ahli.
Salah 3
Jawaban ada tapi 0
kurang
sempurna
 No Soal Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal
Tidak ada
jawaban
5. Pengetahuan dalam Benar 5 10
menjelaskan fungsi
manajemen personalia.
Salah 3
Jawaban ada tapi 2
kurang
sempurna

Tidak ada 0
jawaban

B.Format penilaian ketrampilan

 Format penilaian diskusi

Penilaian Diskusi Kelompok

No. Nama Kerjasama Komunikasi Keberanian Sistem Jumlah Skor

Laporan Nilai

Keterangan skor: Kriteria Nilai:

1. = Kurang baik A. = 80 – 100, baik sekali
2. = cukup baik B. = 70 – 79, baik
3. = baik C. = 60 – 69, cukup
4. = sangat baik D. ≤ 60, kurang

 Penilain presentasi :

No. Nama Aspek Jumlah Nilai

skor
Komunikasi Sistem Wawasan Keberanian
Penyampaian

Keterangan Skor: 3. Komunikasi lancar, tetapi 1. Tidak menunjukkan wawasan

Komunikasi: kurang jelas
1. Tidak dapat berkomunikasi 4. Komunikasi lancar, benar dan 2. Sedikit memiliki wawasan
2. Berkomunikasi agak lancar, jelas. 3. Berwawasan tetapi kurang luas
tetapi sulit dimengerti 4. Berwawasan luas
Wawasan:
Kriteria Nilai: B = 70 – 79, baik D = ≤ 60, kurang
A = 80 – 100, baik sekali C = 60 – 69, cukup

DOKUMENTASI

BIBIT POHON YANG AKAN DITANAM

KEGIATAN MENANAM POHON

DISKUSI PROSEDUR PENANAMAN POHON BERDASARKAN FUNGSI MANAJEMEN

PENILAIAN HARIAN