A.

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : non tes
b. Jenis penilaian : observasi (mandiri, gotong-royong, bernalar kritis)
c. Prosedur penilaian: proses
d. Instrumen : rubrik
Mandiri Gotong-royong Bernalar kritits
No Nama BT MT MB SM Predikat BT MT MB SM Predikat BT MT MB SM Predikat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst

Rubrik Penilaian Sikap

PENILAIAN
Belum Terlihat Mulai Terlihat Mulai Sudah Membudaya
No Sikap
(BT) (MT) Berkembang (MB) (SM)
1 2 3 4
1 Mandiri Jika tidak ada Jika salah satu sikap Jika dua sikap yang Jika semua sikap yang
a. Mampu bekerja sendiri sikap yang yang ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
b. Memiliki kepercayaan diri ditunjukkan
c. Memiliki rasa tanggung jawab
2 Bergotong Royong Jika tidak ada Jika salah satu sikap Jika dua sikap yang Jika semua sikap yang
a. Bersedia membantu teman sikap yang yang ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
b. Aktif dalam kerja kelompok ditunjukkan
c. Tidak mendahulukan
kepentingan pribadi
 3 Bernalar kritis Jika tidak ada Jika salah satu sikap Jika dua sikap yang Jika semua sikap yang
a. Mampu merumuskan pokok sikap yang yang ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
permasalahan ditunjukkan
b. Mampu bertanya dan
menjawab
c. Membuat rangkuman

Keterangan :
BT (Belum Terlihat) : D (Kurang)
MT (Mulai Terlihat) : C (Cukup)
MB (Mulai Berkembang) : B (Baik)
SM (Sudah Membudaya) : A (Sangat baik)

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : tes
Jenis penilaian : tertulis
Prosedur penilaian : akhir
Instrumen : soal (isian singkat)

Soal Asesmen Formatif:

1. Dilaporkan data jarak rumah siswa kelas 6 ke sekolah sebagai berikut :
2 km, 4 km, 3 km, 4 km, 2 km, 3 km, 1 km, 2 km, 2 km, 1 km, 4 km, 3 km, 1 km, 2 km, 2 km, 3km,
1 km, 3 km, 1 km, 1 km, 2 km, 1 km, 5 km, 2 km, 1 km, 3 km, 5 km, 4 km, 3 km, dan 1 km
Modus data jarak di atas adalah ….

2. Diterima data nilai ulangan harian Matematika siswa sd kelas 6 sebagai berikut:
70, 82, 86, 74, 90, 66, 86, 72, 80, 74, 90, 72, 74, 68, 96, 82, 72, 70, 90, 86, 74, 76, 78 dan 82
Median data nilai di atas adalah ….

3. Perhatikan data tinggi badan sejumlah siswa berikut ini! (dalam cm)
152, 161, 161, 162, 153, 154, 137, 164, 165, 165,137, 142, 152, 145, 148, 157, 148, 160, 160,
149, 149, 152, 161, 159, 162, 164
Sajikan data tersebut dalam diagram batang!
 KISI-KISI SOAL FORMATIF
Kurikulum : 2013 Kelas/Semester : VI (Enam) / II (Dua)
Bab : Pemusatan Data Materi : Matematika (Modus, Median, Diagram Batang)

Level Nomor
No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Kognitif Soal
1 Dengan berdiskusi, peserta Modus Disajikan data, siswa dapat menentukan modus C3 Isian singkat 1
didik dapat menentukan dan data tersebut
modus data dengan tepat Median
(C4)
2. Dengan berdiskusi, peserta Modus Disajikan data, siswa dapat menentukan median C3 Isian singkat 2
didik dapat menentukan dan data tersebut
median data dengan tepat Median
(C4)
2 Peserta didik dapat Diagram Disajikan data tunggal, siswa dapat menyajikan C4 uraian 3
menyajikan data ke dalam batang dalam diagram batang
diagram batang (C6)
 3. Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian : non tes
Jenis penilaian : proyek
Prosedur penilaian : proses
Instrumen : rubrik

Matematika
No Nama Kesesuaian Data Desain Total
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst

Rubrik Penilaian Keterampilan

Tujuan Penilaian
No Aspek yang
Pembelajaran dinilai 1 2 3 4
1 Peserta didik Kesesuaian Menempelkan 1 Menempelkan 2 Menempelkan 3-4 Menempelkan 5
mampu data data ke dalam data ke dalam data ke dalam data ke dalam
menyajikan data diagram batang diagram batang diagram batang diagram batang
tunggal dalam dengan benar. dengan benar. dengan benar. dengan benar.
diagram batang
2 Peserta didik mampu Tampilan desain Desain tidak Desain cukup Desain menarik Desain sangat
mendesain diagram menarik menarik menarik
batang dengan baik

Keterangan:
1 : Perlu bimbingan
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Total = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Predikat:
86 – 100 : A (Sangat Baik)
71 – 85 : B (Baik)
56 – 70 : C (Cukup)
0 – 55 : D (Kurang)