I.

PENILAIAN SIKAP

A. Instrumen Observasi
Aspek yang dinilai Skor
Nama Skor
No. Tanggung yang Nilai
PD Proaktif Disiplin Toleran Akhir
jawab diperoleh
1
2
3

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

B. Rubrik Penilaian Sikap

Aspek : Proaktif
No Indikator Proaktif Penilaian
1 Berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi 1 indikator
2 Memapu menggunakan kesempatan Skor 2 jika terpenuhi 2 indikator
3 Memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut- Skor 3 jika terpenuhi 3 indikator
ikutan) Skor 4 jika terpenuhi 4 indikator
4 Bertindak dengan penuh tanggung jawab
Aspek : Tanggung Jawab
No Indikator Tanggung Jawab Penilaian
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika terpenuhi 1 indikator
2 Menerima resiko dari tindakanyang dilakukan Skor 2 jika terpenuhi 2 indikator
3 Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika terpenuhi 3 indikator
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Skor 4 jika terpenuhi 4 indikator
Aspek : Disiplin
No Indikator Disiplin Penilaian
1 Sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses 1 = Kurang
pembelajaran 2 = Cukup
2 Menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap
 disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih 3 = Baik
belum konsisten 4 = Sangat baik
3 Menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap
disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih
belum konsisten
4 Menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap
disiplin selama proses pembelajaran secara terus
menerus dan konsisten
Aspek : Toleran
No Indikator Toleran Penilaian
1 Tidak menggangu teman yang berbeda Skor 1 jika terpenuhi 1 indikator
pendapat Skor 2 jika terpenuhi 2 indikator
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, Skor 3 jika terpenuhi 3 indikator
ras, budaya dan gender Skor 4 jika terpenuhi 4 indikator
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
4 Dapat memaafkan kesalahan/kekurangan orang
lain
 II. PENILAIAN PENGETAHUAN

A. Kisi-Kisi Penulisan Soal

Jenjang Pendidikan : SMA / MA
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas : XII
Jumlah Soal : 10
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Level Jml. No. Bentu

No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Kognitif Soal Soal k Soal
3.10 Computational Thinking Peserta didik dapat Penerapa 3 1, 7, PG
untukmenyelesaikan menjelaskan peranan n 8
persoalan (C3) yang lebih CT (L2)
kompleksdari sebelumnya, Peserta didik dapat Pemaham 5 2, 3, PG
1. yang membutuhkan menjelaskan teknik an 4, 5,
dekomposisi, abstraksi CT (L1) 6
dan representasi data Peserta didik dapat Pemaham 2 9, 10 PG
sertaberpola. menjelaskan manfaat an
CT (L3)

B. Instrumen Tes Tertulis

Jenjang Pendidikan : SMA / MA
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas : XII
Jumlah Soal : 10
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

SOAL EVALUASI
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat.
1. Berpikir komputasi memiliki peranan yang sangat penting karena ....
A. dapat digunakan pada pengembangan aplikasi komputer saja
B. tidak hanya dapat digunakan pada pengembangan aplikasi komputer saja namun
dapatdigunakan untuk mendukung pemecahan masalah pada semua disiplin ilmu
C. tidak hanya dapat digunakan pada pengembangan perangkat keras komputer saja
namundapat digunakan untuk mendukung pemecahan masalah pada semua disiplin ilmu
D. tidak hanya dapat digunakan pada pengembangan brainware komputer saja namundapat
digunakan untuk mendukung pemecahan masalah pada
2. Semua disiplin ilmu Berpikir komputasi (computational thinking) merupakan metoda dan proses
berpikir untuk penyelesaian persoalan dengan urutan yang benar sebagai berikut, yaitu ....
A. dekomposisi, pengenalan pola (pattern recognition), abstraksi, desain algoritma
B. pengenalan pola (pattern recognition), abstraksi, desain algoritma, dekomposisi
C. abstraksi, desain algoritma, dekomposisi, pengenalan pola (pattern recognition)
D. desain algoritma, dekomposisi, pengenalan pola (pattern recognition), abstraksi
3. Memecah data, proses dan masalah menjadi baglan-bagian yang lebih kecil sehingga mudah
dikelola disebut ....
A. pengenalan pola
B. abtsraksi
C. dekomposisi
D. desain program
4. Kemampuan untuk melihat persamaan dan perbedaan pola dan keteraturan dalam data yang
nantinya akan dipergunakan dalam membuat penyajian data disebut ....
A. pengenalan pola (pattern recognition)
 B. abstraksi
C. dekomposisi
D. desain algoritma
5. Melakukan generalisasi dan mengidentifikasi prinsip-prinsip umum yang menghasilkan pola, tren
dan keteraturan disebut ....
A. pengenalan pola
B. abtsraksi
C. dekomposisi
D. desain program
6. Mengembangkan petunjuk pemecahan masalah yang sama tahapan demi tahapan sehingga
orang lain bisa menggunakan tahapan informasi tersebut untuk menyelesaikan permasalahan
yang sama disebut ....
A. pengenalan pola
B. abtsraksi
C. dekomposisi
D. desain algoritma
7. Computational Thinkingadalah sebuah pendekatan dalam proses ....
A. pembelajaran
B. komputer
C. disiplin ilmu
D. kurikulum
8. Computational Thinking memang memiliki peran penting dalam pengembangan aplikasi ....
A. pembelajaran
B. komputer
C. disiplin ilmu
D. kurikulum
9. Computational Thinkingadalah metode berpikir yang dipakai .... ketika menulis program.
A. Craker
B. Hacker
C. Programmer
D. Coder
10. Kemampuan memecah data, proses atau masalah (kompleks) menjadi bagian-bagian yang lebih
kecil atau menjadi tugas-tugas yang mudah dikelola disebut ....
A. Berfikir Komputasi
B. Kreatif
C. Inovatif
D. Berfikir dengan Baik

C. Pedoman Penskoran
No Kunci jawaban Skor
1 B 1
2 A 1
3 C 1
4 A 1
5 A 1
6 D 1
7 A 1
8 B 1
9 C 1
10 A 1
Skor maksimum 10

III. PENILAIAN KETERAMPILAN

A. Instrumen Keterampilan
Jenjang Pendidikan : SMA / MA
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Semester : XII/1
Bentuk Soal : Mengerjakan Soal Essay

<<Instruksi Sesuai dengan LKPD>>

B. Rubrik Penilaian Keterampilan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skor akhir
Skor Maksimal

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Skor
Aspek yang di nilai Nilai
Akhir
Nama
No Mengumpulkan
PD Cara Mengumpulkan
Menyajikan sesuai prosedur
Mengerjakan tempat waktu
LKPD
1
2

A. Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek : Cara Membuat
No Indikator Cara Membuat Penilaian
1 Melakukan sesuai petunjuk pada prosedur LKPD Skor 1 jika terpenuhi 1 indikator
2 Melakukan sesuai petunjuk pada prosedur LKPD Skor 2 jika terpenuhi 2 indikator
dengan Bahan Ajar Skor 3 jika terpenuhi 3 indikator
3 Melakukan improvisasi Skor 4 jika terpenuhi 4 indikator

Kunci Jawaban LKPD

1. 1457
Jawab :
(100 * 10) + (100 * 4) + (10 * 5) + (7 * 1)
2. Cara Menyalakan Moor

Rancangan Algoritma Flow Chart/Diagram Alir

- Mulai
- Cari dan ambil kunci motor
- Apakah ketemu ?
- Bila ketemu masukkan kunci
motor ke kontak
- Putar kontak motor
- Tekan double starter
- Mesin motor bekerja
- Selesai