UJIAN TENGAH SEMESTER

EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

OLEH

KEVIN JEVERSON REINALDY NDIY

1901030027

KELAS A

SEMESTER V

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSA CENDANA

KUPANG

2021/2022
A. Instrumen Non tes

1. Asesment Autentik

a. Penilai sikap dalam praktek diskusi kelompok

No Nama Aspek yang dinilai Jumlahskor Skor Kode

Siswa Mandiri Teliti sikap Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

4
5
Dst

Keterangan:

4 = jika empat indikator terlihat

3 =jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Catatan:

1. Indikator penilaian sikap:

a) Mandiri
1) Melakukansegalasesuatu dengan percaya diri
2) Tidak mudah putus asa
3) Menunjukkankemampuan yang dimiliki di depanbanyak orang
4) Mencoba hal-hal baru
 b) Teliti
1) Tepat dalam mengerjakan soal hitungan
2) Teliti mengecek kembali seluruh pekerjaan
3) Tekun mengerjakan tugas yang diberikan guru
4) Bekerja keras tidak mudah menyerah
2. Total skor =8
3. Skor maksimal
4. Skor sikap = Jumlah skor yang didapatkan dikali 25 kemudian dibagi 2
5. Kode nilai/ predikat:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang(D)
6. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
b. Pengetahuan
i. TertulisUraian dan/atauPilihan Ganda
ii. Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab danPercakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Aspek Skala
Skor Kode
No yang Jumlahskor
1 2 3 4 sikap nilai
dinilai

iii. Penugasan
Tugas Rumah
1. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
2. Peserta didik meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
 3. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Diskusi Kelompok
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Sangat Kurang TidakBaik
dinilai Baik (100) Baik (75) Baik (50) (25)
1 Penguasaan
materi diskusi
2 Kemampuan
menjawab
pertanyaan
3 Kemampuan
mengolah kata
4 Kemampuan
menyelesaikan
masalah

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik

75 =Baik
50 = KurangBaik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)
-PenilaianPortofolio(Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik,
seperti catatan, PR, dll)

Proyek

Kriteria dan skor

Aspek
3 2 1
Persiapan Jika memuat tujuan, Jika memuat tujuan, Jika memuat tujuan,
topik, alasan, tempat topik, alasan, tempat topik, alasan, tempat
penelitian, responden, penelitian, responden, penelitian, responden,
daftar pertanyaan daftar pertanyaan daftar pertanyaan
dengan lengkap dengan kurang lengkap dengan tidak lengkap
Pelaksanaan Jika daftar pertanyan Jika daftar pertanyan Jika pertanyan tidak
dapat dilaksanakan dapat dilaksanakan terlaksana semua dan
semua dan data semua tetapi data tidak tidak tercatat dengan
tercatat dengan rapih tercatat dengan rapih rapih dan lengkap
dan lengkap. dan lengkap.

Jika pembahasan data Jika pembahasan data Jika sekedar melaporkan

sesuai tujuan penelitan kurang menggambarkan hasil penelitan tanpa
tujuan penelitan membahas data
Laporan tertulis Jika sistematika Jika sistematika jika penulisan kurang
penulisan benar, penulisan benar, sistematis, bahasa
memuat saran, bahasa memuat saran, bahasa kurang komunikatif,
komunikatif. kurang komunikatif. kurang memuat saran.

2. Asesment kinerja

Nama :
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Kubus
Kelas/Semester : VIII/2
Hari/Tanggal :

skala/nilai
No Keterangan
Aspek-aspek yang di obseravasi 1 2 3 4
1 Tahap observasi:
a. Pembukaan
b. Mengabsen peserta didik
c. Mengemukan tujuan
d. Apresiasi
2 Tahap inti:
a. Mengemukakan pokok-pokok materi
b. Menjelaskan materi
c. Memberi contoh dan stimulus
d.Penggunaan multimetode dan media
e. Kejelasan bahasa
3 Tahap kulminasi
a. Merangkum materi
b.Penilaian

Catatan:
Pada bagian keterangan diisi dengan pernyataan;
1= kurang
2= cukup
3= baik
4= sangat baik
 3. Asesment Produk dan Penilaian Produk

Format Penilaian Produk

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Materi Pokok : Melukis Sudut
Sub Materi : Melukis sudut-sudut istimewa

aspek yang dinilai

Cara Cara Kebenaran Jumlah
NO Nama Siswa Kecermatan Nilai
memegang melukis Hasil skor
melukis
alat Sudut lukisan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kriteria penskoran;

 Skor 4 = tanpa kesalahan

 Skor 3 = ada sedikit kesalahan
 Skor 2 = ada banyak kesalahan
 Skor 1 = tidak melakukan
 Skor maksimal = 16
 Skor minimal = 4
 Pada bagian nilai merupakan transfer jumlah skor ke skala 0 s.d. 100
Rumus transfer jumlah skor ke skala 0 s.d. 100 adalah x 100
Misalnya: jumlah skor = 14, maka nilainya = x 100 = 87,5
2.

a) Validitas
Untuk instrument Non Tesmisalnyaberupaskala/angket yang datanya bersifat
politomi atau kontinum (0-10), maka menghitung validitas butir soalnya dengan
menggunkan rumus korelasi product moment:
∑ ∑ ∑
√ ∑ ∑ ∑ ∑

Keterangan
: koefisien korelasi antara variable X dan Y (nilai korelasi product moment)
: banyaknya responden
: skor butir
: skor total butir
Conto perhitungan:

TABEL ANALISIS ITEM UNTUK PERHITUNGAN

VALIDITAS ITEM
No. Nomor Butir Soal (X) Skor
Resp 1 2 3 4 5 6 7 Total
(Y)
1 5 4 3 5 3 5 3 28
2 5 4 3 4 3 4 3 26
3 4 4 2 4 3 4 3 24
4 4 3 3 3 4 3 4 24
5 5 5 3 4 5 5 4 31
6 3 3 2 3 2 3 1 17
7 3 3 2 3 2 2 2 17
8 3 2 2 3 2 2 2 16
9 2 2 1 2 1 2 1 11
10 2 1 1 1 1 1 1 8
Jumlah 36 31 22 32 26 31 24 202
Contoh Pengukuran Validitas untuk butir nomor 1:

No. X Y XY X2 Y2
Resp
1 5 28 140 25 784
2 5 26 130 25 676
3 4 24 96 16 576
4 4 24 96 16 576
5 5 31 155 25 961
6 3 17 51 9 289
7 3 17 51 9 289
8 3 16 48 9 256
9 2 11 22 4 121
10 2 8 16 4 64

∑ ∑ ∑
√ ∑ ∑ ∑ ∑

rhitung (N:10, ,5%) = 0,632

rhitung= 0, 977 >rtabel= 0, 632, Hal ini berarti butirnomor 1 adalah butir yang valid.
Kriteria:
Jika rhitung≥ rtabel, maka soal dinyatakan valid
jikarhitung<rtabel, maka soal dinyatakan tidak valid atau drop
rtabel itu tergantung dari jumlah responden (pada contoh soal ini N = 10)
rtabel(α = 0,05) = 0,632.
b) Realibilitas

Untuk instrument Non Tes misalnya berupa skala/angket yang datanya bersifat
politomi atau kontinum (0-10), maka menghitung realibilitas butir soalnya dapa
tmenggunakan Alpha Cronbach
∑
( )( )

Keterangan
: jumlah soal yang valid
∑ :jumlahvariansskortiap-tiap item (butirsoal)
: varians total

Relibilitas dihitung hanya pada soal-soal yang valid

TABEL ANALISIS ITEM UNTUK PERHITUNGAN

VALIDITAS ITEM
No. Nomor Butir Soal (X) Skor
Resp 1 2 3 4 5 6 7 Total
(Y)
1 5 4 3 5 3 5 3 28
2 5 4 3 4 3 4 3 26
3 4 4 2 4 3 4 3 24
4 4 3 3 3 4 3 4 24
5 5 5 3 4 5 5 4 31
6 3 3 2 3 2 3 1 17
7 3 3 2 3 2 2 2 17
8 3 2 2 3 2 2 2 16
9 2 2 1 2 1 2 1 11
10 2 1 1 1 1 1 1 8
Jumlah 36 31 22 32 26 31 24 202
Langkah pertama adalah menghitung varians butir yaitu:
Untuk butir 1:
∑

No.
Resp
5 5 – 3,6 = 1,4 1,96
1
5 5 – 3,6 = 1,4 1,96
2
4 4 – 3,6 = 0,4 0,16
3
4 4 – 3,6 = 0,4 0,16
4
5 5 – 3,6 = 1,4 1,96
5
3 3 – 3,6 = (- 0,6) 0,36
6
3 3 – 3,6 = (- 0,6) 0,36
7
3 3 – 3,6 = (- 0,6) 0,36
8
2 2 – 3,6 = (- 1,6) 2,56
9
2 2 – 3,6 = (- 1,6) 2,56
10
36 12,40
Jumlah
∑
̅
∑

Lanjutkan dengan cara yang sama untuk mencari varians untuk butir, maka diperoleh

Nomor Varians
Butir Butir
1 1,24
2 1,29
3 0,56
4 1,16
5 1,44
6 1,69
7 1,24
Jumlah 8,62
 ∑

No.
Resp
28 7.8 60.84
1
26 5.8 33.64
2
24 3.8 14.44
3
24 3.8 14.44
4
31 10.8 116.64
5
17 -3.2 10.24
6
17 -3.2 10.24
7
16 -4.2 17.64
8
11 -9.2 84.64
9
8 -12.2 148.84
10
202 511.6
Jumlah
∑
̅
∑

∑
( )( )

( )( )
Kesimpulan :
Berdasarkan penghitungan reliabilitas keseluruhan butir soal dengan
menggunakan Alpha Cronbach diperoleh nilai sebesar 0,970 dengan kriteria sangat
tinggi. Hal ini berarti kemampuan pembuat instrumen non tes dalam mengembangkan
sebuah instrument non tes dalam kategori sangat tinggi.

Besar Nilai “r” Interpretasi

Antara 0,81 sampai dengan 1,00 Sangat Tinggi
Antara 0,61 sampai dengan 0,80 Tinggi
Antara 0,41 sampai dengan 0,60 Sedang
Antara 0,21 sampai dengan 0,40 Rendah
Antara 0,00 sampai dengan 0,20 Sangat Rendah