RUBRIK UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

PEDOMAN PENILAIAN
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
yang dilakukan .
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif. Selama
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran Observasi pembelajaran dan
d. Disiplin selama proses pembelajaran saat diskusi
e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
2. Pengetahuan Penyelesaian
Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan pribadi
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan Penyelesaian
Analika
strategi pemecahan masalah yang relevan kelompok

Instrumen Penilaian hasil Belajar

a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Analitika
 CONTOH PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik penilaian pengetahuan yang biasa digunakan yakni tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
1. Tes Tertulis
Penilaian pengetahuan menggunakan teknik tes tertulis merupakan penilaian yang
menggunakan instrumen tes berupa soal dan jawaban berbentuk tulisan yang harus
diselesaikan oleh peserta didik. Jawaban peserta didik dalam tes tertulis tidak harus berupa
jawaban uraian melainkan dapat berupa pilihan ganda, benar-salah, dan menjodohkan.

2. Tes Lisan
Tes lisan merupakan salah satu teknis penilaian pengetahuan yang dapat dipilih oleh
pendidik dalam mengukur tingkat ketercapaian kompetensi peserta didik. Tes lisan dapat
dilaksanakan secara langsung antara pendidik dan peserta didik.

3. Penugasan
Teknik penilaian pengetahuan juga dapat dilakukan dengan penugasan. Untuk mengukur
kemampuan kognitif peserta didik, seorang pendidik dapat menggunakan penugasan terkait
kompetensi yang ingin dicapai pada mata pelajaran tertentu. Penugasan dapat diberikan
sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran berlangsung tergantung kebutuhan dan
relevansi dengan karakteristik materi.
 LEMBAR PENGAMATAN/ OBSEVASI DISKUSI KELOMPOK

Mata Pelajaran :
Kelas :
Materi :
Hari / tanggal :

1) Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi

2) Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik
3) Aspek yang dinilai:
- Tanggung jawab
- Kerja sama
- Keberanian mengajukan pertanyaan
- Kemampuan menyampaikan informasi/ menjawab pertanyaa
- Menghargai pendapat orang lain
4) Keterangan Skor dan Katagori skor

Skor 1 = sangat kurang Jumlah skor 1- 5 katagori tidak aktif

Skor 2 = kurang Jumlah skor 5-10 katagori kurang aktif
Skor 3 = cukup Jumlah skor11-15 katagori cukup aktif
Skor 4 = baik Jumlah skor 16-20 katagori aktif
Skor 5 = baik sekali Jumlah skor 21 -25 katagori sangat aktif

Berilah skor untuk setiap aspek!

ASPEK PENILAIAN JUMLAH KATA-
NO NAMA PESERTA DIDIK
1 2 3 4 5 SKOR GORI
1
2
3
4
5
6
7
8
Dst
 CONTOH PENILAIAN REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Tanggal : ……………………………………………..
Bentuk UH : ……………………………………………..
Materi : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
 CONTOH LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN / UNJUK KINERJA

Nama : ………………
Tanggal : ………………
Kelas : ………………

Tingkat Kemampuan
NO Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Mengamati peta dan
menafsirkannya
2. Menanggapi hasil diskusi
kelompok lain (bertanya
3. dg kelompok lain )
Menjawab dan
mempresentasikan hasil
diskusi
Jumlah
Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian
1. Baik Sekali 4 10 – 12 A
2. Baik 3 7– 9 B
3. Cukup 2 4–6 C
4. Kurang 1 ≤ 3 D

Lembar pengamatan diskusi

Keak- Kerja- Penam- Berta- Menja-

No Nama siswa Score
tifan sama pilan nya wab
1
2
3
4
5
6
7
dst.
Keterangan :
A = Baik Sekali (90 – 100)
B = Baik (80 – 89)
C = Cukup (70 – 79)
D = Sedang (60 – 69)
E = Kurang (50 – 59)
Instrumen Penilaian Presentasi

No Aspek yang Dinilai Sangat Kurang Tidak

Baik Nilai
Baik Baik Baik
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
5 Dst ...

Kriteria penilaian (skor)

91 - 100 = Sangat Baik
81 - 90 = Baik
71 - 80 = Kurang Baik
61 - 70 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) =
Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai SB B KB TB
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
91 - 100 = Sangat Baik
81 - 90 = Baik
71 - 80 = Kurang Baik
61 - 70 = Tidak Baik

CONTOH PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas :
Skor
Kerj
No Nama Siswa Komitmen Kolabo- Komu Nilai
a Aktif
Tugas rasi -nikasi
Sama
1
2

dst

Indikator sikap komitmen tugas dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mengerjakan tugas dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk mengerjakan tugas dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengerjakan tugas dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha mengerjakan tugas dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap toleran / kolaboratif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap komunikatif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk komunikatif dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk komunikatif dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk komunikatif dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha komunikatif dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Penilaian Teman Sebaya

 Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya :

Nama :
Pengamat :
Kelas :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman.
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri kepada
3
anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ... dst

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)