LKPD AKSI 2

SIKLUS 2

SENI BUDAYA KELAS XII/1

-(MENGGAMBAR POSTER)-

Oleh :
Salman, S.Pd
NIP.198512152022211019

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

SMA N 1 PRAYA TIMUR
TAHUN : 2023/2024

PPG DALAM JABATAN KATEGORI III TAHUN 2023/2024

UNIVERSITAS NEGERI MANADO
KISI-KISI , INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
( PEMBELAJARAN AKSI 2 )

1. Penilaian Sikap ( Observasi )

 Instrumen Penilaian Sikap

Aspek Yang Dinilai

 Rasa Ingin Tanggung
Jujur
Nama Peserta didik Tahu Jawab Jumlah Nilai Predikat
No Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Keteranga
n:
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
Nilai = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥x 100
Predikat:
 A = >= 91 B = 83 – 91 C = 75 – 83 D = < 75
 Rubrik Penilaian Sikap
  Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Rubrik Penilaian

1. Rasa Ingin Tahu 1. Peserta didik Tidak pernah memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi baik ketika pembelajaran
berlangsung maupun selesai
2. Kadang-kadang memiliki rasa ingin tahu yang
tinggi baik ketika pembe lajaran berlangsung
maupun selesai
3. Selalu memiliki rasa ingin tahu yang tinggi baik
ketika pembelajaran berlangsung maupun selesai
2. Jujur 1. Peserta didik tidak jujur dalam diskusi kelompok
dan menyelesaikan permasalahan pada LKPD
2. Peserta didik kurang jujur dalam diskusi
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKPD
3. Peserta didik jujur dalam diskusi kelompok dan
menyelesaikan permasalahan pada LKPD
3. Bertanggung Peserta didik mengumpulkan LKPD tidak tepat waktu
Jawab dan tidak lengkap
Peserta didik mengumpulkan LKPD tidak tepat waktu
tetapi lengkap
Peserta didik mengumpulkan LKPD tepat waktu dan
lengkap

2. Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 50
serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50 250 62,50 C
kesempatan untuk
berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat 50
kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 3. Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat 100
teman.
Memberikan solusi
2 100
terhadap permasalahan. 450 90,00 SB
Memaksakan pendapat
3 sendiri kepada anggota 100
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
 Kisi - kisi Evaluasi (Tes Tertulis Berbasis google Form)

Kompetensi Dasar Level No Bentuk

Materi Indikator Soal
dan IPK Kognitif Soal Soal
4.1 Menggambar Teknik Melalui sumber di media PG
C4 1-10
poster dari bahan gambar peserta didik dapat Tunggal
waterperp atau sejenis poster menggambar poster, Benar dan
dengan teknik plakat. menjelaskan serta C4 11- Salah
mengapresiasi nya dalam 15
4.1.1 Menskets bentuk presesntasi .
C4 16- Uraian
gambar poster teknik
20
manual dan digital
(P4)

4.1.2 Menciptakan
gambar poster teknik
manual dan digital
serta melakukan
presentasi hasil
karya poster yang
dihasilkan (P5)
  Instrumen Soal

Soai Kunci Jawaban Skor

Bentuk Soal Pilihan Ganda Tunggal 1. D (1)
2. C
1. Berikut ini adalah langkah akhir dalam menggambar 3. A
poster yaitu... 4. A
a. menentukan ide atau gagasan 5. B
b. membuat karakter bergambar 6. A
c. membuat alur pesansederhana 7. C
d. menggambar sesuai dengan pesan yang ingin 8. C
dibuat. 9. D
10. D
2. Prosedur atau langkah awal dalam menggambar poster
ialah sebagai berikut...
a. Memakai teknik gambar yang sesuai dengan
karakter bahan
b. Pilih tema gambar yang sesuai
c. Persiapkan bahan dan alat yang akan digunakan
d. Tulislah / gambarlah katat-kata yang singkat, padat
dan jelas.

3. Gambar poster yang baik dan dikatakan berhasil, salah

satunya ditentukan oleh...
a. Pemilihan huruf yang sesuai dengan tema gambar
poster
b. Kata-kata harus mendominasi daripada gambar
c. Gambar harus lebih mendominasi daripada huruf
d. Salah satu unsur harus mencolok dan lebih kuat

4. Unsur yang penting dalam gambar poster adanya

pengabungan antara dua unsur, yaitu...
a. Kata-kata dan gambar
b. Gambar dan lukisan
c. Kata-kata dan kalimat
d. Gambar dan dialog

5. Menggambar poster dengan memakai bahan cat

poster, maka teknik yang digunakan ialah...
a. Teknik Arsir
b. Teknik plakat
c. Teknik pointilis
d. Teknik aquarel

6. Bahan, alat, dan teknik yang digunakan dalam

menggambar. Disebut sebagai...
a. Media
b. Bahan
c. Teknik
d. Alat

7. Poster yang baik tentu mempunyai karakteristik atau

cirinya tersendiri, ada beberapa ciri yang harus ditaati,
kecuali …
a. Bahasa yang sangat persuasif
b. Kalimat yang rapi sesuai dengan kaidah
c. Penyusunan kalimat yang berputar-putar
d. Penaruhan gambar pada poster

8. Maher adalah ketua kelas, ia ingin memasang poster

untuk memotivasi teman-teman sekelasnya agar lebih
 giat belajar. Maka jenis poster yang dibutuhkan adalah
…
a. Niaga
b. Layanan Masyarakat
c. Pendidikan
d. Kampanye

9. Dimas ingin membantu Maher untuk membuat poster

di kelas, bahan yang paling direkomendasikan untuk
membuat poster adala yang sifatnya …
a. Mahal dan langka
b. Indah dan berwarna terang
c. Ringan dan berwarna gelap
d. Awet dan tidak mudah rusak

10. Ada beberapa jenis poster yang bisa dibuat dan

digunakan, namun … tidak dapat digolongkan ke
dalam jenis poster.
a. Niaga
b. Propaganda
c. Afirmasi
d. Hujatan
 SOAL BENAR - SALAH

1. poster yang bertujuan untuk promosi memerlukan - Benar

penelitian yang lebih serius dalam hal konten visual...
- Benar (5)
- Salah

2. Setelah menetapkan tujuan dan tema/topik poster, - Benar

maka selanjutnya merumuskan pesan yang tepat.
- Benar
- Salah
(5)
3. Poster tidak untuk umum, hanya dilihat dengan sekilas
oleh orang yang lewat..... - Salah
- Benar
- Salah

4. penting untuk merumuskan kalimat yang singkat - Benar

namun dapat langsung menggugah perhatian
- Benar
- Salah

5. menggunakan kata-kata yang tegas dan memiliki efek - Salah

sugesti, namun juga jangan terlalu kaku dan formal.
- Benar
- Salah

(5)
Soal Uraian
- jelas
1. Salah satu fungsi dari poster yakni untuk mengirim
pesan kepada seseorang yang melihatnya. Dengan
demikian, pilihan kata yang tepat digunakan di dalam
poster tersebut adalah…
2. Seluruh kalimat yang ada di dalam poster, pada
dasarnya harus bersifat sugestif. Hal ini bermakna… (5)
- Bersifat mengajak
3. Untuk membuat sebuah gambar dengan karakter yang
lebih tegas pada seluruh garis yang ada di dalam
poster, alat yang tepat untuk digunakan yaitu…
4. Apa teknik akhir dari pembuatan poster manual - Pencil
5. Sebutkan salah satu aplikasi digital pembuatan
poster !
- Tegas / lugas (5)

- Canva
  Instrumen Evaluasi Tes Tertulis

No Nama Nilai Predikat Ket

Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Keterangan
:
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
Nilai = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥x 100

Predikat:
A = >= 91
B = 83 –
91
C = 75 –
83 D = <
75
 2. PENILAIAN KETERAMPILAN
 Instrumen Penilaian Presentasi

Aspek Yang Dinilai

Komunika wawasan kreativitas Jumla

No Nama Peserta didik si Nilai Predikat
h
1 2 3 1 2 3 1 2 3 Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Keterangan:

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
Nilai = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥x 100
Predikat:
A = >= 91
B = 83 –
91
C = 75 –
83 D = <
75
 Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek yang dinilai Rubrik Skor

Penilaian
1. Komunikasi peserta didik baik 3

Komunikasi 2. Komunikasi peserta didik cukup 2

3. Komunikasi peserta didik kurang 1
1. Wawasan peserta didik baik 3

Wawasan 2. Wawasan peserta didik cukup 2

3. Wawasan peserta didik kurang 1
1. Kreativitas peserta didik baik 3

Kreativitas 2. Kreativitas peserta didik cukup 2

3. Kreativitas peserta didik kurang 1
 Instrumen Penilaian Praktik

Teknik
K ompetensi Dasar Indikator Soal Materi Contoh Instrumen
Penilaian
4.1 4.1 Menggambar Menciptakan Teknik Praktik Kel. Poster digital :
poster dengan bahan karya seni menggam dan Gambarlah rancangan
waterperp atau dari teknik bar poster Unjuk poster poster digital
sejenis dengan pembuatan kerja dengan
teknik plakat. poster menggunakan:Platform
Canva:
a. Dikerjakan dengan
menggunakan
handphone masing
masing peserta didik
b. Print hasil desain yang
sudah selesai
menggunakan kertas
hvs/A3

Kelompok Poster Manual

Buatlah karya seni teknik

membuat desain poster
secara manual dengan
ketentuan sebagai berikut:
a. Dikerjakan di atas
bidang gambar A3.
b. Menggunakan pewarna
c. Boleh mencari referensi
dari manapun.
d. Media Kertas Manila
 Rubrik Penilaian Praktik

 Kelompok Poster Digital

Kriteria
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Komposisi
2 Proporsi

3 Pewarnaan
4 Ketuntasan karya

Jumlah …………………………

Keterangan :
4 = Sangat Baik 3= Baik
2 = Cukup 1 = Kurang

Pedoman Penskoran

No Aspek Kriteria
1 Komposisi Tata letak objek
2 Proporsi Ukuran ideal tiap objek
3 Pewarnaan Perpaduan warna yang serasi
4 Ketuntasan karya Dapat menyelesaikan karya dengan tuntas

Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari “kurang” dengan skor 1 sampai “sangat
baik”dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 4
sampai 16.
Skor yang diperoleh peserta didik kemudian
dikonversi menjadi skala skala 0 – 100 dengan
rumus sebagai berikut:

Skor Akhir = Skor yang diperoleh x 100

16
Skor hasil konversi tersebut kemudian dikonversi ke dalam nilai dengan
rentang 1 –4 dengan rumus sebagai berikut:

Skor Akhir = Nilai hasil Konversi x 4

100
Predikat:
A = >= 91
B = 83 – 91
C = 75 – 83
D = < 75
  Kelompok Poster Manual

Kriteria
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Komposisi
2 Proporsi

3 Pewarnaan

4 Kesatuan
5 Ketuntasan karya

Jumlah …………………………

Keterangan :
4 = Sangat Baik 3= Baik
2 = Cukup 1 = Kurang

Pedoman Penskoran

No Aspek Kriteria
1 Komposisi Tata letak objek
2 Proporsi Ukuran ideal tiap objek
3 Pewarnaan Perpaduan warna yang serasi
4 Kesatuan Perpaduan warna yang serasi dan teknik
sapuan warna yang rapih
5 Ketuntasan karya Dapat menyelesaikan karya dengan tuntas

Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari “kurang” dengan skor 1 sampai “sangat
baik”dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 4
sampai 16.
Skor yang diperoleh peserta didik kemudian
dikonversi menjadi skala skala 0 – 100 dengan
rumus sebagai berikut:

Skor Akhir = Skor yang diperoleh x 100

16
Skor hasil konversi tersebut kemudian dikonversi ke dalam nilai dengan
rentang 1 –4 dengan rumus sebagai berikut:

Skor Akhir = Nilai hasil Konversi x 4

100
Predikat:
A = >= 91
B = 83 – 91
C = 75 – 83
D = < 75
 Laporan Hasil Proyek (Produk)

Buatlah laporan hasil proyek (Teknik membuat poster) dalam berbagai bentuk sesuai dengan
minat kalian (bisa melalui Manual, Digital)!

Manual (1-4) Digital (1-4)

ASPEK

Gagasan

Desain

Penyampaian

Bahasa

Kreativitas

Keterangan:
4 = Sangat Baik 3= Baik
2 = Cukup 1 = Kurang

Pedoman Penskoran

No Aspek Kriteria
1 Gagasan Ide/ konsep untuk pembuatan konten
2 Desain Desain yang menarik sesuai unsur dan prinsip seni
3 Penyampaian Penyampaian yang menarik dan menginspirasi
4 Bahasa Bahasa yang jelas dan mudah dipahami
5 Kreativitas Kemampuan dalam menciptakan konten yang baru dan
menarik

Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari “kurang” dengan skor 1 sampai “sangat
baik”dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 4
sampai 20.
Skor yang diperoleh peserta didik kemudian
dikonversi menjadi skala skala 0 – 100 dengan
rumus sebagai berikut:

Skor Akhir = Skor yang diperoleh x 100

20
Skor hasil konversi tersebut kemudian dikonversi ke dalam nilai dengan
rentang 1 –4 dengan rumus sebagai berikut:

Skor Akhir = Nilai hasil Konversi x 4

100

Predikat:
A = >= 91 B = 83 – 91 C = 75 – 83 D = < 75
 Laporan Hasil Proyek (Produk)

Buatlah laporan hasil proyek (Teknik membuat poster) dalam berbagai bentuk sesuai dengan
minat kalian (bisa melalui Manual, Digital)!

Manual (1-4) Digital (1-4)

ASPEK

Gagasan

Desain

Penyampaian

Bahasa

Kreativitas

Keterangan:
4 = Sangat Baik 3= Baik
2 = Cukup 1 = Kurang

Pedoman Penskoran

No Aspek Kriteria
1 Gagasan Ide/ konsep untuk pembuatan konten
2 Desain Desain yang menarik sesuai unsur dan prinsip seni
3 Penyampaian Penyampaian yang menarik dan menginspirasi
4 Bahasa Bahasa yang jelas dan mudah dipahami
5 Kreativitas Kemampuan dalam menciptakan konten yang baru dan
menarik

Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari “kurang” dengan skor 1 sampai “sangat
baik”dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 4
sampai 20.
Skor yang diperoleh peserta didik kemudian
dikonversi menjadi skala skala 0 – 100 dengan
rumus sebagai berikut:

Skor Akhir = Skor yang diperoleh x 100

20
Skor hasil konversi tersebut kemudian dikonversi ke dalam nilai dengan
rentang 1 –4 dengan rumus sebagai berikut:

Skor Akhir = Nilai hasil Konversi x 4

100

Predikat:
A = >= 91 B = 83 – 91 C = 75 – 83 D = < 75
3. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
 Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Teknik pembuatan poster!
2) Jelaskan tentang tentang teknik dan contoh-contoh pembuatan poster manual dan digital!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Bentuk Nilai
Nama Peserta Nilai Indikator yang
No Tindakan Setelah Ket
Didik Ulangan Belum Dikuasai
Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

 Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Teknik pembuatan poster yang relevan.
2) Mencari informasi secara online Teknik pembuatan poster
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang tentang Teknik pembuatan poster
4) Mengamati langsung tentang Teknik pembuatan poster yang ada di lingkungan sekitar.