RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTS . . .

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil)
Materi Pokok : Himpunan
Sub Materi Pokok : Diagram Venn
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar
1. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan
bagian, himpunan
semesta,himpunan kosong,
komplemen himpunan, dan
melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan masalah
kontekstual.
2. 4.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan dan
operasi biner pada himpunan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Mengenal bentuk diagram venn
3.4.2 Menulis anggota himpunan pada
diagram venn
3.4.3 Menggambarkan permasalahan
himpunan dengan diagram venn
4.4.1 Terampil dalam mempresentasikan
himpunan kedalam bentuk diagram
venn
4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
dengan menggunakan diagram venn

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok,
siswa dapat:
Amalia Rosida 1
 1. Mengenal bentuk penyajian diagram Venn
2. Menggambar diagram Venn dari suatu masalah himpunan
3. Membaca anggota irisan, gabungan, komplemen suatu himpunan dalam diagram Venn
4. Menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan diagram Venn

D. Materi Pembelajaran
1. Definisi Diagram Venn :
Diagram Venn diperkenalkan oleh pakar matematika Inggris bernama John Venn
(1834 – 1923). Diagram ini mempunyai bentuk persegi panjang yang digunakan untuk
menggambarkan himpunan semesta yang di dalamnya terdapat lingkaran-lingkaran yang
menggambarkan keterkaitan suatu himpunan dengan himpunan yang lain. Petunjuk
dalam membuat diagram Venn antara lain:
a) Himpunan semesta (S) digambarkan sebagai persegi panjang dan huruf S diletakkan
disudut kiri atas persegi panjang.
b) Setiap himpunan yang dibicarakan (selain himpunan kosong) ditunjukkan oleh
kurva tertutup.
c) Setiap anggota ditunjukkan dengan nokta (titik)
d) Bila anggota suatu himpunan banyak sekali, maka anggota-anggotanya tidak perlu
dituliskan.
2. Bentuk Diagram Venn untuk Operasi-operasi pada Himpunan :
Hubungan antara himpunan-himpunan dalam diagram venn membentuk beberapa pola
seperti berikut:

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Tentukan nama bentuk himpunan dari ketiga gambar diatas !
Masalah 1 :
Gambarkan bentuk diagram venn, dari himpunan semesta S={a , b , c , d , e , f , g } dengan
A={b , d , f , g } !
Masalah 2 :
Diketahui: S={1,2,3,4,5,6,7,8 } jika A={2,3,4,5,6,7 }, B={2,4,6 }, C={ 1,3,5,7,8 }
nyatakan dalam diagram venn, dan bagaimanakah bentuk hubungan dari:
a. Himpunan A dengan B c. Himpunan B dengan C
b. Himpunan A dengan C d. Himpunan antar ketiganya
Masalah 3 :
Buatlah diagram venn dari sebuah kelas yang 30 siswanya suka matematika (M) dan 25
siswa suka fisika (F). Dimana ada 20 siswa yang suka matematika dan fisika, dan 5
orang tidak suka keduanya ?

Amalia Rosida 2
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (scientific).
Model : Pembelajaran Langsung
Metode : Diskusi kelompok

F. Sumber Belajar
Buku Siswa:
Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino, Zainul Imron, dan Ibnu Taufiq.
2017. BSE Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017 “Matematika SMP/MTS Kelas VII Semester
1”. Jakata: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud (hal. 126-129)

G. Media Pembelajaran
1. Media: Papan tulis, Power Ponit , Lembar Kerja Siswa
2. Alat dan bahan : Spidol, Penghapus, dll

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Aktivitas Guru
Pendahuluan (3 menit)
 Guru memberikan salam membuka
pelajaran
 Berdo’a sebelum kegiatan pembelajaran
 Mengecek kehadiaran siswa
Apersepsi
 Mengingatkan kembali tentang materi
yang telah dipelajari sebelumnya
 Guru menyampaikan materi pembelajaran
serta tujuan pembelajaran yang
diharapkan tercapai terkait diagram venn
dan kesamaan dua himpunan.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan
belajar saitifik, dan mekanisme penilaian
sikap dan ketrampilan
Aktivitas Siswa
 Peserta didik menjawab salam
 Salah satu peserta didik memimpin do’a
 Peserta didik memberitahukan siapa
yang tidak masuk kelas dan alasannya
 Menjawab pertanyaan guru
 Menyimak penjelasan dari guru terkait
diagram venn dan kesamaan dua
himpunan
 Memperhatikan penjelasan guru terkait
rencana kegiatan belajar dan mekanisme
penilaian sikap dan ketrampilan

Kegiatan inti (22 menit)

 Meminta siswa membentuk 2 kelompok
 Membagi Lembar Kerja Siswa (LKS)
Fase 1 (Pemberian Rangsangan)
Mengamati
 Meminta siswa mengamati bagaimana
cara menyajikan himpunan, misal pada:
 Mengikuti instruksi dari guru
 Menerima LKS yang dibagikan
 Mengamati permasalahan ke-2 tentang
cara menyajikan himpunan, dari:

Amalia Rosida 3
 Masalah 2
S={1,2,3,4,5,6,7,8 } jika:
A={2,3,4,5,6,7 }, B={2,4,6 }, dan
C={ 1,3,5,7,8 } } ke dalam diagram venn?
Fase 2 (Identifikasi Masalah)
Menanya
 Memberi kesempatan siswa bertanya,
berdiskusi terkait cara menyajikan
himpunan tersebut dalam diagram venn
Fase 3 (Mengumpilkan Informasi)
Mencoba
 Mengarahkan siswa untuk melihat
anggota setiap himpunan, untuk
menjawab masalah 2, yakni mencari
hubungan antara :
a. Himpunan A dengan B
b. Himpunan A dengan C
c. Himpunan B dengan C
d. Himpunan antar ketiganya
Fase 4 (Memecahkan Masalah)
Mengasosiasi
 Menanyakan hubungan yang mungkin
antara dua himpunan dalam diagram venn,
semisal :
1) Jika semua anggota himpunan A
merupakan anggota dari himpunan B
2) Jika ada sebagian anggota himpunan
A sama dengan anggota himpunan B
3) Jika tidak ada anggota himpunan A
dan B yang sama
Fase 5(Menyimpulkan)
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan berbagai macam bentuk
diagram venn, seperti pola irisan, dan
gabungan dari beberapa himpunan.
Menyelesaikan
 Memberikan latihan soal pada siswa
terkait diagram venn, seperti masalah 3:
Buatlah diagram venn dari sebuah
kelas yang 30 siswanya suka
matematika (M) dan 25 siswa suka
Amalia Rosida
S={1,2,3,4,5,6,7,8 } jika
A={2,3,4,5,6,7 }, B={2,4,6 }, dan
C={ 1,3,5,7,8 } ke dalam diagram venn
 Mengajukan pertanyaan, melakukan
diskusi dengan kelompoknya terkait cara
menyajikan suatu himpunan.
 Mencari dan menentukan solusi dari
masalah 2, terkait hubungan antara:
a. Himpunan A dan B = ............
b. Himpunan A dan C = ............
c. Himpunan B dan C = ..............
d. Himpunan antar ketiganya
 Menyimpulkan hubungan yang mungkin
antara dua himpunan dalam diagram
venn, seperti:
1) Himpunan bagian
2) Himpunan yang berpotongan
(beririsan)
3) Himpunan saling lepas
 Memahami bentuk irisan, gabungan dari
beberaha himpunan dalam diagram venn
 Menemukan solusi dari soal yang
diberikan dengan diagram venn, untuk
mencari:
a) total siswa di kelas tersebut ?
b) siswa yang hanya suka fisika ?
4
 fisika (F). Dimana ada 20 siswa yang c) siswa yang suka matematika saja ?
suka matematika dan fisika, dan 5 d) total siswa tidak suka matematika ?
orang tidak suka keduanya, tentukan:
a) total siswa di kelas tersebut ?
b) siswa yang hanya suka fisika ?
c) siswa yang suka matematika saja ?
d) total siswa tidak suka matematika?

Penutup (5 menit)
 Bertanya kepada peserta didik untuk  Menanyakan apa yang masih tidak
mencari tahu apa yang masih tidak dimengerti
dimengerti oleh peserta didik.
 Meminta siswa menyimpulkan apa yang  Menyimpulkan penjelasan hari ini
telah di pelajari hari ini
 Meminta peserta didik untuk memahami  Menyimak penjelasan guru
kembali di rumah mengenai pelajaran
yang telah di bahas
 Mengikuti intruksi guru untuk
 Memberikan PR dari latihan soal yang ada
mengerjakan tugas latihan di rumah
dalam LKPD atau buku siswa hal ....
 Menyimak penjelasan guru
 Menyampaikan lingkup materi yang akan
di pelajari pada pertemuan selanjutnya
 Menngikuti instruksi guru
 Mendorong siswa untuk mempersiapkan
diri dengan membaca materi tersebut.

Lampiran 1
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Amalia Rosida 5
 Pokok Bahasan : Diagram Venn Alokasi Waktu : 15 menit
Hari/Tanggal : Kelas :
Kelompok Ke . . . .

Nama Anggota 1. 3.
Kelompok 2. 4.

1) Masalah 1 :
 Gambarkan bentuk diagram venn, dari himpunan semesta S={a , b , c , d , e , f , g } dengan
A={b , d , f , g } !
Jawaban :

2) Masalah 2 :
 Diketahui: S={1,2,3,4,5,6,7,8 } jika A={2,3,4,5,6,7 }, B={2,4,6 }, C={ 1,3,5,7,8 }
nyatakan dalam diagram venn, dan bagaimanakah bentuk hubungan dari:
a. Himpunan A dengan B c. Himpunan B dengan C
b. Himpunan A dengan C
Jawaban :

3) Masalah 3 :

Amalia Rosida 6
  Buatlah diagram venn dari sebuah kelas yang 30 siswanya suka matematika (M) dan 25
siswa suka fisika (F). Dimana ada 20 siswa yang suka matematika dan fisika, dan 5
orang tidak suka keduanya, tentukan:
a. Banyaknya siswa di kelas tersebut ?
b. Ada berapa siswa yang hanya gemar Fisika saja ?
c. Berapa banyak siswa yang hanya menyukai Matematika ?
d. Total siswa yang tidak suka belajar Matematika ?
Jawaban :

Amalia Rosida 7