MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KELAS VII SEMESTER GANJIL

Nama Penyusun Maratus Solichah, S. Pd

Satuan Pendidikan SMP PGRI 01 Batu
Tahun Disusun 2022
Jenjang Sekolah Fase D/SMP
Kelas VII
Alokasi Waktu 3 x 40 Menit
Kompetensi Awal Gerak Benda
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, Gotong Royong, Kreatif
Sarana
1. Laptop, LCD Proyektor
Sarana dan Prasarana
Prasarana
1. Lingkungan sekolah
Peserta Didik Reguler
Model Pembelajaran Pendekatan Scientific

Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi,
mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat
membedakan isolator dan konduktor kalor.

Peserta didik mampu memanfaatkan ragam gerak dan gaya dalam aplikasi kehidupan sehari-hari.

Setelah mengikuti pembelajaran gerak dan gaya, peserta didik dapat:

1. Menyebutkan perpedaan perindahan dan jarak tempuh
2. Mendeskripsikan kecepatan dan percepatan pada gerak lurus sederhana
3. Merancang percobaan aktivitas gerak
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana cara kalian datang ke sekolah?
- Apakah naik mobil?
- Atau berjalan kaki?
2. Tahukah kalian berapa jarak yang ditempuh dari rumah kalian? Berapa lama waktu yang
diperlukan?
INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan alasan benda dapat bergerak
2. Menjelaskan perbedaan pengertian posisi, jarak, dan perpindahan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

PENDAHULUAN ( menit)
- Guru memberikan salam dan menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin temannya berdoa
sebelum memulai pembelajaran (religius)
- Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai bentuk pengkondisian kesiapan siswa dan
 pembentukan karakter disiplin (disiplin)
- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada siswa, “Bagaimana cara kalian datang
ke sekolah? Berapa lama waktu yang diperlukan dari rumah hingga ke sekolah? Jika berjalan
kaki, berapa jauh jarak tempuh yang dilalui?” (apersepsi)
- Guru memberi motivasi agar siswa belajar secara aktif karena kegiatan pada pertemuan kali ini
akan bermanfaat untuk lebih mengenal alam dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk mengarahkan ke topik yang akan dipelajari,
“Apa yang ada di benak kalian saat mendengar kata kelajuan dan kecepatan? Apakah perbedaan
dua kata tersebut? Bagaimana mengetahui kelajuan dan kecepatan suatu benda yang bergerak?
- Guru menyampaikan topik pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari itu
(acuan)
KEGIATAN INTI ( menit)
a. Mengamati
- Guru memberikan tayangan video tentang konsep gerak (Jarak, Perpindahan, Kecepatan, dan
Kelajuan)
- Guru meminta dua siswa untuk mendemonstrasikan gerak sesuai dengan gambar. Siswa 1
berjalan dari A ke B sesuai lintasan P, siswa 2 berjalan dari A ke B sesuai lintasan Q, dan siswa
3 menghitung waktu yang digunakan siswa 1 dan siswa 2 untuk berjalan dari A ke B.
- Siswa lain diminta untuk memperhatikan dan mencatat hal-hal yang teramati dan ditanyakan
dari kegiatan yang dilakukan temannya.

- Guru menginformasikan pada siswa bahwa kegiatan tersebut yaitu Gerak benda
b. Menanya :
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat maupun bertanya
berdasarkan kegiatan yang didemonstrasikan temannya. Pertanyaan yang muncul diharapkan
mengarah pada pembahasan “perbedaan jarak dan perpindahan, kelajuan, kecepatan dan
percepatan”.
- Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang heterogen terdiri 4-5 siswa.
- Membagikan LKPD 1 “Gerak Benda (Kegiatan 1) terlampir
c. Eksperimen/explore
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKPD 1
Tentang LKPD 1 “Gerak Benda (Kegiatan 1) [terlampir]
d. Asosiasi
Diskusi hasil pengolahan data dan memverifikasi dengan buku atau sumber lainnya
e. Komunikasi
- Presentasi hasil percobaan dan pengamatan diwakili salah satu kelompok
- Membuat kesimpulan tentang “Gerak Benda (Kegiatan 1)”

PENUTUP ( menit)
- Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
- Siswa mengerjakan tugas tertulis sebagai evaluasi belajar
- Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang sudah menyelesaikan tugas
- Guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dan memberi salam penutup
ASESMEN

a. Bentuk Asesmen
- Asesmen Formatif (Rubrik terlampir)
- Pengayaan dan remedial

Kegiatan Pengayaan dan Remidial

Pengayaan Remidial
Siswa diminta untuk menghitung ulang, dan Carilah beberapa sumber belajar tentang Gerak
melakukan pecatatan kemudian menuliskan hasil Benda dan contoh soal tentang jarak, perpindahan,
perhitungan pada lembar kertas dan kelajuan, kecepatan, dan perceptan.
menjelaskannya secara lisan mengenai yang telah
diperoleh.
Lampiran.

MATERI GERAK BENDA

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force).

B. Indek Capaian Pembelajaran (ICP)

1. Menjelaskan alasan benda dapat bergerak
2. Menjelaskan perbedaan pengertian posisi, jarak, dan perpindahan.
3. Menjelaskan bentuk-bentuk gaya yang ada di sekitar.

C. Rangkuman Materi
1. Gerak Benda
Bagaimana cara kalian datang ke sekolah? Apakah naik mobil? Motor? Atau berjalan
kaki? Tahukah kalian berapa jarak yang ditempuh dari rumah kalian? Berapa lama waktu yang
diperlukan?
Cobalah kalian berpindah tempat duduk dari posisi awal kalian duduk di kelas menuju
posisi duduk pada barisan paling depan, kemudian lanjutkan ke barisan paling belakang.
Hitunglah banyaknya langkah menuju posisi tersebut, kemudian ukurlah waktu yang
diperlukannya. Bandingkanlah banyaknya jumlah langkah dan waktu untuk menuju kedua posisi
terdepan maupun ke belakang tersebut.
a) Perpindahan dan Jarak Tempuh Benda
Ketika kalian berangkat dari rumah menuju ke sekolah atau berpindah posisi dari
tempat duduk depan ke tempat duduk pada bagian belakang, kalian dikatakan telah bergerak.
Jadi, apa sesungguhnya gerak itu menurut kalian?
Makhluk hidup bergerak dengan kemauan dirinya sendiri untuk mencari makanan.
Lemari bergerak karena didorong oleh ayah. Berdasarkan lintasannya, gerak terbagi menjadi 3
jenis, yaitu gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak melengkung (parabola). Benda yang bergerak
pada lintasan lurus disebut gerak lurus. Nah, gerak yang akan kita bahas kali ini adalah konsep
gerak lurus. Gerak semua benda tersebut memerlukan informasi besarnya perpindahan yang
diperlukan dari satu posisi ke posisi lainnya atau informasi tentang nilai lintasan yang dilalui
gerak benda yang dikenal dengan jarak tempuh.

Gambar 1. Contoh besar perpindahan yang dilakukan dari rumah ke sekolah

 Besaran - besaran gerak yang pertama kali perlu diketahui adalah posisi, perpindahan dan
jarak tempuh. Agar dapat menjelaskan gerak benda secara lengkap, kita memerlukan bantuan sumbu
koordinat. Tentu kalian sudah kenal dengan sumbu koordinat kartesian dengan lambang sumbu x dan
y bukan?

b) Perbedaan Perpidahan, Jarak, Kecepatan, Kelajuan dan Percepatan

Perpindahan Jarak Kecepatan Kelajuan Percepatan

Memiliki besar Hanya Memiliki Besar dan Hanya memiliki Besaran yang
dan arah memiliki besar Arah ( Besaran besar saja ( digunakan untuk
(Besaran saja ( Besaran Vektor) Besaran Skalar) mengukur perubahan
Vektor) dan Skalar)
Perubahan Panjang V= v= a=
posisi awal dan lintasan yang
akhir benda di tempuh oleh ket:
tanpa benda tanpa Ket: Ket:
a = percepatan m/s2
memperdulikan memperdulikan V : Kecepatan (m/s) v : Kelajuan (m/s)
s : Perpindahan (m) s : Perpindahan (m) vt = kecepatan akhir
lintasan yang awal dan akhir m/s
ditempuh dimana t : Waktu (s) t : Waktu (s)
benda
v0 = kecepatan awal
m/s
tt = waktu akhir (s)
t0 = waktu awal (s)

Ilustrasi jarak dan perpindahan

Contoh Soal
1. Perhatikan lintasan yang dilalui Dona berikut! Hitunglah jarak dan perpindahan Dona!

Jawab :
- Jarak yang ditempuh Dona
= 10 m + 30 m+ 15 m + 10 m + 20 m + 50 m
- Perpindahan Dona
= - 15 m atau 15 m kebawah (A-G)

2. Dina berlari mengelilingi lapangan dari A, B, C, D Kembali ke A. Hitunglah jarak yang

ditempuh Dina dan perpindahannya!

- Jarak yang ditempuh Dina

= 100 m + 50 m+ 100 m + 50 m
= 300 m

- Perpindahan Dina
= 0 (karena dari A Kembali ke A)

3. Joni bersepeda ke selatan 42 m, ke barat 16 m dam ke utara 30 m dalam waktu 20 detik.

Hitung:
a. Jarak dan Perpindahan Joni
b. Kelajuan dan kecepatan Joni

Cara mengerjakannya:
a. Jarak dan perpindahan Joni
- Digambar dulu sesuai rute seperti dibawah ini.(gambar a)
 - Dicari dulu jarak (gambar a)
Jarak = Selatan + Barat + Utara (Dimasukkan angka yang (+) dulu)
= 42 m +16 m +30 m
= 88 m
- Untuk mencari perpindahan dibuat garis menjadi segitiga siku-siku,lihat (gambar C),
untuk mencari perpindahannya memakai rumus pitagoras : a2 = b2 + c2

Jadi, perpindahan Joni adalah 20 m

b. Kelajuan dan Kecepatan Joni

- Kelajuan,
Cara mengerjakan
Diketahui:
s = 88 m
t = 20 s
Ditanya: v?
Jawab:
v=

= 4,4 m/s
- Kecepatan
Cara mengerjakan,
Diketahui:
s = 20 m
t = 20 s
Ditanya: V?
Jawab:
V=

= 1 m/s

2. Gerak lurus dibedakan menjadi 2, yaitu gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
beraturan (GLBB). GLB merupakan gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang tetap
atau tanpa percepatan. Secara matematis, rumus GLB ditulis sebagai berikut:
 G
LBB merupakan gerak lurus suatu benda yang kecepatannya berubah karena adanya percepatan tetap.
Maksud percepatan tetap ialah percepatan selalu sama terhadap waktu. Karena adanya percepatan,
secara sistematis rumus GLBB dapat dituliskan sebagai berikut:

Ketentuan:
(+) saat benda dipercepat, jadi vt > v0
(-) saat benda diperlambat, jadi vt < v0
Refleksi:
Sebelum melanjutkan ke subbab berikutnya, ini saatnya kalian berhenti sejenak dan kembali melihat
pertanyaan-pertanyaan yang kalian tuliskan pada awal bab ini.
1. Apakah kalian sudah memahami pengertian gerak? Apakah kalian mengerti perbedaan di antara
kecepatan dan percepatan?
2. Berdiskusi dengan teman dan guru dapat membantu kalian melengkapi pemahaman pada materi ini.
Mencari tahu dari sumber belajar lain pun dapat kalian lakukan. Ayo, semangat belajar tentang
subbab selanjutnya ya.
Lampiran.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1. GERAK BENDA

Aktivitas 1. Melakukan percobaan aktivitas gerak (konsep perpindahan, jarak, kecepatan, dan kelajuan)

A. Tujuan :
Setelah mempelajari materi “Gerak Benda”, kalian dapat membedakan Perpindahan, Jarak,
Kecepatan, dan Kelajuan
B. Waktu Penyelesaian : Tugas terstruktur (3 jam pelajaran)
C. Materi Pokok : Gerak Benda
D. Materi Diskusi :
Guru menginformasikan materi Gerak Benda untuk dipelajari, setelah literasi diskusikanlah materi
diskusi berikut Bersama kelompokmu.
E. Petunjuk : Kerjakan sesuai petunjuk beserta caranya!

1. Perhatikan gambar berikut!

Misalkan ada seorang pelari yang berlari

mengelilingi stadion, tepat satu putaran penuh.
Berdasarkan ilustrasi gambar tersebut, maka
hitunglah:
a. Jarak
b. Perpindahan yang ditempuh

2. Perhatikan gambar berikut!

Berapakah jarak dan perpindahan gerak P – Q – R?

3. Sebuah benda bergerak kea rah timur sejauh 14 meter, kemudian berbalik ke arah barat sejauh
6 meter. Hitunglah:
a. Jarak yang ditempuh benda
b. Besar dan arah perpindahan benda
4. Sebuah mobil bergerak makin lama makin cepat. Pada detik ke-2 kecepatannya 10 m/s. pada detik
ke-4 sudah menjadi 22 m/s. Berapakah percepatan rata – rata mobil tersebut?
5. Jelaskan perbedaan kecepatan dengan percepatan melalui fenomena gerak benda seperti
kendaraan di jalan raya!
Lampiran.
KUNCI LKPD 1.

Aktivitas 1.
1. Perhatikan gambar berikut!

Misalkan ada seorang pelari yang berlari

mengelilingi stadion, tepat satu putaran penuh.
Berdasarkan ilustrasi gambar tersebut, maka
hitunglah:
c. Jarak
d. Perpindahan yang ditempuh

a. Jarak =A+B+C+D (1)

b. Perpindahan yang ditempuh = dari A kembali ke- A jadi perpindahannya = 0 (1)
Jumlah skor = 2
2. Perhatikan gambar berikut!
Berapakah jarak dan perpindahan gerak P – Q – R?

Menggunakan Rumus Phytagoras:

Perpindahan PR2= PQ2 + QR2 (1)

2 2
=4 +3 (1)
=
16 + 9 (1)
= 25 (1)
PR= (1)
=5m (1)

Jarak = PQ + QR (1)
=4m+3m (1)
=7m (1) Jumlah skor = 9

3. Sebuah benda bergerak ke arah timur sejauh 14 meter, kemudian berbalik ke arah barat sejauh
6 meter. Hitunglah:
a. Jarak yang ditempuh benda
 b. Besar dan arah perpindahan benda

Penyelesaian
a. Jarak yang ditempuh benda
8m R
14 m
6m

Jarak = A+B (1)

= 14 m + 6 m
= 20 m (1)

b. Besar dan arah perpindahan benda

R = A + (-B) (1)
= 14 + (-6) (1)
= 8 ke arah timur (dari titik asal R) (1) Jumlah Skor= 5

4. Sebuah mobil bergerak makin lama makin cepat. Pada detik ke-2 kecepatannya 10 m/s. pada detik
ke-4 sudah menjadi 22 m/s. Berapakah percepatan rata – rata mobil tersebut?

Penyelesaian
Diketahui:
V0 = 10 m/s (1)
Vt = 22 m/s (1)
t0 =2s (1)
t =4s (1)
Ditanya: a … ? (1)
Jawab:
(1)

(1)

m/s2 (1)

Jumlah Skor= 8

5. Contoh untuk memahami perbedaan antara kecepatan dan percepatan, adalah misalkan ada 2
orang pelari yang saling ada untuk mencapai finish, pelari 1 berlari dengan sangat cepat di
bandingkan dengan pelari ke 2. Saat kita amati apa yang menyebabkan pelari 1 lebih cepat dari
pelari ke 2? Jawabannya adalah perubahan kecepatan. Pada awal start mereka berlari dengan
kecepatan yang sama, karena pelari 1 ingin menjadi pemenang maka dia menambah kecepatannya
untuk meninggalkan pelari ke 2. Proses penambahan kecepatan itu di namakan dengan percepatan
dan sedangkan kecepatan itu sendiri gerak pelari tersebut dalam waktu yang sama dengan pelari
ke 2.
(1-3)
SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI
1 4 8 30 15 56 22 81
2 7 9 33 16 59 23 85
3 11 10 37 17 63 24 89
4 15 11 41 18 67 25 93
5 19 12 44 19 70 26 96
6 22 13 48 20 74 27 100
7 26 14 52 21 78
Lampiran.
Test Formatif

1. Penilaian tertulis, “Mari Uji Kemampuan Kalian”

Lampiran.
Kunci Test Formatif

1. Faktor-faktor apakah yang memengaruhi sebuah benda dapat bergerak cepat?

Jawaban:
Faktor-faktor yang mempengaruhi sebuah benda dapat bergerak cepat adalah kecepatan mula-mula,
percepatan, dan massa benda (3)

2. Jika sebuah benda bergerak dengan sangat cepat, apakah keuntungan dan kerugian atau resiko
yang akan muncul?
Jawab:
Jika sebuah benda bergerak dengan sangat cepat, maka keuntungannya adalah akan sampai ke tempat
tujuan dengan cepat dan hemat waktu. Sedangkan, kerugiannya adalah mengeluarkan lebih banyak
energi gerak melalui bahan bakar bensin (memerlukan energi yang tinggi). (2)

3. Buatlah grafik dari Tabel 4.1 yang telah didapatkan pada Aktivitas 4.2!
Jawab:
Grafik bervariasi sesuai data Tabel 4.1 (5)

Jumlah Skor=10

Skor Nilai Skor Nilai

1 10 6 60
2 20 7 70
3 30 8 80
4 40 9 90
5 50 10 100
Lampiran.

INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN
2. Metode dan Bentuk Instrumen
Aspek Bentuk Instrumen
Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kerja laporan hasil diskusi
Tes Tertulis Tes Uraian

3. Instrumen
Lembar Penilaian Sikap pada Kegiatan Diskusi
Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Fase :D
Topik/Subtopik : Gerak

a. Pengamatan sikap dalam diskusi

No. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa ingin tahu
2 Menghargai pendapat
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
4 Berkomunikasi
Kriteria penskoran: 1 -3 = Kurang 4-6 = Cukup 7-9 = Baik 10-12 = Baik

Rubrik Pengamatan Sikap dalam Diskusi

No. Aspek yang dinilai
1. Menunjukkan rasa ingin
tahu
2. Menghargai pendapat
3. Ketekunan dan
tanggungjawab dalam
Rubrik
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam diskusi, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
3: menghargai pendapat orang lain walaupun tidak satu
pemikiran dengan pendapatnya
2: menghargai pendapat orang lain namun yang satu
Pemikiran dengan pendapatnya
1: tidak menghargai pendapat orang lain.
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
 belajar dan bekerja baik 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
secara individu maupun namun belum menunjukkan upaya terbaiknya.
berkelompok 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
4. Berkomunikasi 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, dan kurang berkomunikasi dengan
siswa lain.

b. Tes Unjuk Kerja

Instrument Penilaian Keterampilan
Indikator : Melakukan kegiatan diskusi dan presentasi hasil diskusi

Lembar Pengamatan
No. Nama Peserta Didik Kerjasama Keaktifan Presentasi Jumlah
dalam bertanya/menjawab Skor
diskusi

Kriteria penskoran: 1-3 = Cukup 4-6 = Baik 7-9 = Baik sekali

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Kerjasama dalam 3: Kerjasama aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
diskusi 2: Kerjasama kurang aktif dalam kegiatan diskusi
kelompok
1: Tidak menunjukkan kerjasama dalam kegiatan diskusi
2. Keaktifan bertanya dan 3: Aktif bertanya dan menjawab dalam kegiatan diskusi
menjawab 2: Kurang aktif bertanya dan menjawab dalam kegiatan
diskusi
1: Tidak Aktif bertanya dan menjawab dalam kegiatan
diskusi
3 Presentasi dalam 3. Berani presentasi didepan kelas maupun di tempat
belajar dan bekerja baik duduk
secara individu maupun 2: Berani presentasi kalau ditunjuk oleh guru
berkelompok 1: Tidak berani presentasi baik didepan kelas maupun di
tempat duduk
Lampiran.

GLOSARIUM

Gerak : Perubahan kedudukan suatu benda dari posisi awal ke posisi akhir.
Gerak lurus : Gerak pada lintasan lurus.
Gerak lurus beraturan : Gerak lurus dengan kecepatan konstan.
Gerak lurus berubah beraturan: Gerak lurus dengan percepatan konstan.
Gerak melingkar : Gerak benda dengan lintasan gerak pada lingkaran.
Kecepatan : Kelajuan yang disertai arah
Resultan : Penjumlahan/pengurangan semua gaya yang bekerja pada suatu benda
atau sistem
Lampiran.

Daftar Pustaka

Inabuy, Victoriani, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII. Kemendikbud: Jakarta Pusat.
https://www.youtube.com/watch?v=yPrgEJiW10U
https://oto.detik.com/berita/d-4978920/7-mobil-tercepat-yang-bolehmelintas-di-jalan-raya/2.
https://www.bugatti.com/models/chiron-models/chiron-super-sport-300/
https://www.acc.co.id/news/read/inilah-bugatti-chiron-super-sport-300-versi-produksi-sang-pemecah-
rekor-kecepatan.