RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

ini diajukan untuk melengkapi tugas Peer Teaching

Disusun Oleh :

Wahidatus Solihah (4201415055)

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN FISIKA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas :X
Semester : I (Ganjil)
Materi Pokok : Vektor
Alokasi waktu : 30 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
 3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)
3.4 Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya
perpindahan) beserta presentasi hasil dan maksa fisisnya.

C. INDIKATOR
1. Membedakan besaran vektor dan besaran skalar
2. Mengetahui ciri-ciri besaran vektor
3. Menentukan resultan vektor

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan diskusi kelas yang dibimbing oleh guru, siswa mampu
menyebutkan tiga besaran vektor dan tiga besaran skalar dengan benar.
2. Setelah mengamati paparan guru, siswa dapat menyebutkan minimal dua ciri-ciri
besaran vektor dengan benar.
3. Melalui paparan guru dan diskusi antar teman, siswa dapat menentukan resultan
vektor dengan benar.

E. MATERI
Besaran Vektor dan Skalar
Suatu besaran skalar ditentukan oleh sebuah
nilai tunggal dengan satuannya dan tidak memiliki arah.
Contoh besaran skalar adalah suhu, volume, massa,
kelajuan, dan selang waktu. Besaran skalar dapat
dihitung menggunakan aturan hitung biasa.Suatu besaran
vektor ditentukan oleh sebuah angka dengan satuannya
ditambah arahnya. Gambar 3 Perpindahan

Sifat-sifat Vektor
1. Kesamaan Dua Vektor
Vektor A dan B dapat didefinisikan sebagai dua vektor yang sama jika
memiliki besar dan arah yang sama.
2. Menjumlahkan Vektor
Cara Menjumlahkan Vektor
 Cara Jajargenjang
 Dua buah vektor atau lebih dapat dijumlahkan dengan melukis sebuah
jajargenjang dengan kedua vektor tersebut sebagai sisinya. Resultannya
diperoleh dari diagonal jajargenjang, yaitu titik pangkalnya sama dengan
kedua titik pangkal vektor tersebut.

 Cara Poligon
Resultan dari penjumlahan dua vektor atau lebih diperoleh dengan
memindahkan pangkal vektor yang satu ke ujung vektor yang lain,
demikian seterusnya. Resultan diperoleh dengan menghubungkan
pangkal vektor pertama ke ujung vektor terakhir.
 Untuk dua vector

“Aturan Cosinus”
Dengan mengetahui besar vetor A, besar vektor B dan sudut
θ yang diapitnya, kita dapat menghitung resultan dari dua
vektor dengan persamaan

𝑅 = √𝐴2 + 𝐵 2 + 2𝐴𝐵𝑐𝑜𝑠𝛼

 Untuk banyak vector

F. Strategi Pembelajaran
Metode : Informasi/ceramah, diskusi dan tanya jawab, dan penugasan
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Problem Based Learning
Media dan Alat Bantu
 Papan tulis
 Spidol
 Laptop
 Proyektor
 PowerPoint (PPT)
 Lembar Diskusi Siswa
Sumber Belajar
 Buku FISIKA SMA/MA Tim Bimata
 Sumber buku lain, Internet, dll.

G. Perangkat Pembelajaran
 Buku Siswa SMA
 LKS
 RPP
 Silabus
 Lembar Penilaian (sikap, keterampilan, pengetahuan)

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (1 x 45 menit )

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 10 menit
 Guru mengucapkan salam
  Absensi peserta didik
 Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman siwa.
Contohnya bercerita tentang perjalanan ketika berangkat ke sekolah.
Misal dari rumah berjalan ke arah utara 100 m,kemudian 200 m ke arah
Timur untuk sampai ke sekolah. Kemudian menjelaskan kalau kegiatan
tersebut merupakan contoh vektor dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 30 menit

Mengamati
 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati dan menyebutkan
besaran-besaran fisis seperti massa, jarak, perpindahan, waktu,
percepatan, dan gaya. Guru mengarahkan untuk memilah besaran-
besaran tersebut mana yang merupakan besaran skalar dan mana yang
merupakan besaran vektor.
 Peserta didik mengamati guru menggambarkan sebuah vektor

Menanya
 Peserta didik menanyakan apakah ciri dari sebuah besaran dikatakan
sebagai besaran vektor
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mencatat penjelasan dan contoh yang diberikan guru
tentang notasi vektor
 Peserta didik mencatat penjelasan dan contoh yang diberikan guru
tentang penggambaran vektor
 Peserta didik melalui perintah guru untuk menggambarkan suatu vektor
 Peserta didik melalui perintah guru untuk mengerjakan contoh soal di
buku paket hal 53
Menalar
 Setiap individu mencoba untuk menggambarkan dan mengerjakan soal
sesuai dengan instruksi guru
 Peserta didik diperkenankan diskusi dengan temannya jika memiliki
kesulitan
 Guru melakukan penilaian pada saat peserta didik berdiskusi
Mengkomunikasikan
 Perwakilan peserta didik menyampaikan hasil dari pekerjaan mereka
dengan menuliskannya di papan tulis
 Peserta didik mencoba menyelesaikan soal yang diberikan oleh guru
Penutup 5 menit
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan soal latihan
 Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dengan salam
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Menanya 5 menit
Apersepsi dan motivasi
 Guru mengucapkan salam dan membuka kegiatan
pembelajaran dengan doa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman
siwa. Contohnya bercerita tentang perjalanan ketika
berangkat ke sekolah. Misal dari rumah berjalan ke arah
utara 100 m,kemudian 200 m ke arah Timur untuk sampai
ke sekolah. Kemudian menjelaskan kalau kegiatan tersebut
merupakan contoh vektor dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti (Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan ) 20 Menit

 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati dan
menyebutkan besaran-besaran fisis seperti massa, jarak,
perpindahan, waktu, percepatan, dan gaya. Guru
mengarahkan untuk memilah besaran-besaran tersebut mana
yang memiliki nilai saja (besaran scalar) dan mana yang
memiliki nilai serta arah (besaran vector).
 Pemberian materi penjumlahan dan perpindahan vektor
dengan powerpoint
 Guru mengajak peserta didik untuk menganalisa bagaimana
caranya apabila ada dua vektor ingin dijumlahkan atau
dikurangkan.

Mengeksplorasi ( Membimbing pelatihan)

 Guru menyampaikan materi di depan kelas mengenai
resultan vektor
 Guru menunjuk salah satu siswa maju kedepan untuk
menyelesaikan pesoalan yang ada
 Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan persoalan.
(Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik)
 Siswa mengerjakan soal tentang penjumlahan dan
perpindahan vektor secara berkelompok.
  Guru dan Siswa secara bersama-sama membahas jawaban
yang telah dikerjakan oleh siswa.

 Guru dan Siswa secara bersama-sama menyimpulkan

tentang bagaimana menuliskan dan menggambarkan besaran
vektor

Mengasosiasi (Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan

dan penerapan)
 Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa untuk
dikerjakkan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya..

Penutup 5 menit
Mengomunikasikan
 Guru menyempurnakan kesimpulan bagaimana menulis dan
menggambarkan vektor yang telah dilakukan.
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang
sudah aktif dalam pembelajaran.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
I. Penilaian
1. Metode dan bentuk instrumen

NO. Metode Bentuk Instrumen

1. Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
2. Keterampilan Lembar pengamatan Diskusi
3. Tes Tulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian

Contoh Instrumen

1. Sikap
 Lembar Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dinilai berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari,baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

No Nama Siswa Aspek Perilaku Yang Dinilai Jumlah Nilai

Bekerja Jujur Tanggu Disiplin Skor
Sama ng
Jawab
1
2
3
4
5

Keterangan :

Kolom aspek perilaku yang dinilai diisi dengan angka yang sesuai dengan
kriteria berikut ;

 Sangat Baik = 100

 Baik = 75
 Cukup = 50
 Kurang = 25
 400 (𝑗𝑖𝑘𝑎 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙)
Nilai = Jumlah Skor dibagi 4 = = 100
4

2. Keterampilan
Instrumen Penilain Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :

 Sangat Baik = 100

 Baik = 75
 Cukup = 50
 Kurang = 25
 LATIHAN SOAL
Nama :………………………………………………
Kelas :………………………………………………
No. absen :………………………………………………

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas :X
Semester : I (Ganjil)
Materi Pokok : Vektor

1. Duta mendorong gerobak ke kanan dengan gaya 30 N dan Budi mendorong gerobak
dengan gaya 15 N ke kanan. Berapakah kekuatan dorongan semuanya?
Jawab
:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

2. Untuk ikut merayakan hari kemerdekaan di sebuah sekolah mengadakan lomba tarik
tambang yang diikuti oleh 6 siswa yaitu A, B, C, D, E,dan F. siswa A, B, dan C
menjadi satu tim melawan D, E, dan F. bila kekuatan A = C = 35 N, B = 20 N,
sedangkan D = 20 N, E = 25 N, dan F = 40 N. Tim manakah yang menang?
Jawab
:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
3. Sebuah benda O ditari oleh 2 buah gaya A = 20 N B = 10 N. kedua gaya tersebut
membentuk sudut 60° hitunglah besar resultan vector !
Jawab
:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

4. Hasil bagi penjumlahan dua vektor yang sama besar dengan selisih dua vektor yang
sama besar adalah √3. Berapa besar sudut kedua vektor tersebut?
Jawab
:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..

5. Duah buah vector gaya besarnya sama yaitu 5 N. jika kedua vector dijumlahkan
resultannya juga 5 N. sudut apit antara kedua vector adalah?
Jawab
:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..