RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Pertemuan ke-1

Sekolah : SMA KESATUAN BOGOR

Materi Pembelajaran : Gerak Lurus
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 3 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2:
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak
lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan
gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap)
berikut makna fisisnya
3.4.1 Menjelaskan pengertian jarak
3.4.2 Menjelaskan pengertian perpindahan
3.4.3 Menjelaskan perbedaan kelajuan dan kecepatan
3.4.4 Membedakan gerak berdasarkan kecepatannya
3.4.5 Menjabarkan besaran-besaran yang berkaitan
dengan gerak
3.4.6 Menyelidiki gerak benda berdasarkan
kecepatannya
3.4.7 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
gerak

C. Materi Pembelajaran
Gerak lurus:
1. Pengartian jarak dan perpindahan
2. Pengertian kelajuan dan kecepatan
3. Gerak Lurus Beraturan

D. Kegiatan Pembelajaran
Indikator :
- Peserta didik mampu membedakan pengertian perpindahan dan jarak
- Peserta didik mampu membedakan pengertian kelajuan dan kecepatan
- Peserta didik mampu membedakan mengamati perbedaan dari kelajuan dan kecepatan.
- Peserta didik mampu melakukan kegiatan praktikum tentang gerak lurus dengan langkah-langkah yang
benar
a. Kegiatan Pendahuluan
-Mengkondisikan siswa untuk membaca buku selama 15 menit
-Mengkondisikan siswa untuk mendiskusikan contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari
-Apersepsi
- Menurut Anda, samakah pengertian perpindahan dan jarak ? Dapatkah Anda memberi contoh perpindahan
dan jarak?
- Apakah kecepatan dan kelajuan sama?
b. Kegiatan Inti
-Peserta didik melihat animasi tentang gerak
- Guru membimbing peserta didik secara berkelompok untuk mendiskusikan pengertian dari perpindahan
dan jarak, serta cara menentukan perpindahan dan jarak
-Peserta didik mendiskusikan pengertian dari kelajuan dan kecepatan
- Membimbing siswa secara berkelompok untuk melakukan praktikum tentang gerak
- Guru memberi arahan mengenai praktikum dan peserta didik menyimak langkah-
langkah percobaan gerak lurus
- Peserta didik menentukan data hasil percobaan gerak
- Peserta didik membuat grafik hubungan s terhadap t
- Peserta didik menganalisis grafik hubungan s terhadap t
- Peserta didik menyimpulkan data hasil pengamatan
- Peserta didik menyimpulkan grafik hubungan s terhadap t hasil percobaan
- Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas

c. Kegiatan Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan :
-Menyimpulkan pengertian dari perpindahan dan jarak, serta cara menentukan perpindahan dan jarak
-Menyimpulkan pengertian dari kelajuan dan kecepatan
-Mendorong siswa untuk mampu menyimpulkan hal-hal yang berkaitan dengan hasil laporan praktikum.

E. Teknik Penilaian
1. Teknik Penilaian dan bentuk instrument
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio (laporan percobaan) Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen penilaian
a. Lembar pengamatan sikap
No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan
1 Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2 menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif

Rubrik pengamatan sikap

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku
yang tertera dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator

b. Penilaian pemahaman konsep

1) Pilihan Ganda (Fisika X SMA Jilid 1 Erlangga halaman 113 nomor 1, 2, 3, 4 ,5 ,
6, 8,13,14,15)
2) Uraian (Fisika X Jilid 1 Erlangga halaman 58 nomor 2,5,10,18,20,25,30)

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Powerpoint
Sumber Belajar/Alat/Bahan :
Buku teks Fisika SMA/MA kelas X, Bab 2.
Papan luncur
Kereta dinamik
Tiker timer
Pita ketik
Rel
Power supply
Kelerang
Stopwatch

Lampiran-Lampiran :
1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2
4. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
5. Materi Pembelajaran Pertemuan 3
6. Instrumen Penilaian Pertemuan 3

Mengetahui, Bogor, Juni 2016

Kepala SMA KESATUAN Guru Mata Pelajaran Fisika,

Ahmad Junaedi. S.Si., M.Si Ir. Ratih Widiastuti

KELOMPOK 1 :
1. RATIH WIDIASTUTI
2. NENENG NURMASITO
3. NARYOKO
4. SUTRISNA
LK 2. Lampiran Pembelajaran Pertemuan 1

Materi Pembelajaran
Suatu bendadikatakan bergerak bila kedudukannya selalu berubah terhadap suatu acuan, misal kereta api
yang sedang bergerak meninggalkan stasiun (acuan).

Besaran-besaran fisika pada gerak lurus : posisi, jarak, perpindahan, kelajuan kecepatan

Posisi adalah letak suatu benda pada suatu waktu tertentu terhadap suatu acuan tertentu,

Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh (besaran scalar), sedangkan

Perpindahan adalah perubahan posisi (kedudukkan) dihitung dari kedudukan semula (besaran vector)

Kelajuan ( speed) adalah jarak tempuh dibagi waktu tempuh v = s/t besaran scalar

Kecepatan (velocity) adalah perpindahan tiap satuan waktu besaran vektor

Besarnya kecepatan suatu benda bergantung pada perpindahan dan waktu yang dibutuhkan untuk
melakukan perpindahan tersebut

Gerak lurus beraturan didefinisikan sebagai gerak suatu benda dengan kecepatan tetap

Kinematika gerak lurus: s = vt (t = perpindahan, v = kecepatan, t= waktu tempuh);

x = x0 + vt (x = posisi akhir, x0= posisi awal)

 LK 2. Lampiran Penilaian Pertemuan 1

1. Indikator, teknik, bentuk, dan instrumen

Indikatorsoal Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen

1. Mengenal perbedaan Tes tertulis Hasil tes Tugas terstruktur:

posisi dan perpindahan, Penilaian
jarak dan perpindahan, sikap 1. Jelaskan perbedaan posisi dan
kelajuan dan kecepatan perpindahan, jarak dan perpindahan,
2. Memecahakn persoalan serta kelajuan dan kecepatan.
gerak dangan rumus 2. Kereta api Parahyangan bergerak lurus
GLB (gerak lurus beraturan pada lintasan tertentu dan
beraturan) memerlukan waktu 10 menit untuk
menempuh jarak 15 km.
a. Berapakah kecepatan kereta?
b. Berapa lama kereta itu menempuh
jarak 100 km?

2. Rubrik Penilaian
a. Tes Tertulis

Kunci jawaban dan pedoman penilaian

1. Posisi adalah letak suatu benda pada suatu waktu tertentu terhadap suatu acuan tertentu, sedangkan
perpindahan adalah perubahan posisi suatu benda karena adanya perubahan waktu.
Jarak didefinisikan sebagai panjang lintasan yang ditempuh oleh suatu benda dalam selang waktu tertentu,
sedangkan perpindahan didefinisikan sebagai perubahan posisi suatu benda dalam selang waktu tertentu.
Kelajuan adalah besaran yang tidak bergantung pada arah, sedangkan kecepatan adalah besaran yang
bergantung pada arah...........(skor 3)

2. Selang waktu t = 10 menit; jarak x = 15 km ..........(skor 1)

a. v = x/t = 15/10 = 1,5 km/menit ....................(skor 3)
b. Untuk jarak x = 100 km, selang waktu t :
t = x/v = 100/1,5 = 66,67 menit ...................(skor 3)

Nilai = jumlah skor x 10 = 100

b. Aspek Afektif
 1) Aspek yang dinilai
Ketepatan waktu berada di kelas
Disiplin dalam menyimak penjelasan guru
Keaktifan siswa dalam mengerjakan latihan

2) Tabel penilaian
Afektif
Aspek yang dinilai Tinggi Sedang Rendah

1. Ketepatan waktu berada di Tepatwaktu Terlambat 5 Terlambat

kelas menit lebih dari 5
menit

2. Disiplin dalam menyimak Menyimakdan Menyimak saja Tidak

penjelasan guru mencatat menyimak

3. Keaktifan siswa dalam Mengerjakancepa Mengerjakan Mengerjakan

mengerjakan latihan t kurang cepat lambat

G. Teknik Penilaian
3. Teknik Penilaian dan bentuk instrument
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Pilihan ganda dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio (laporan percobaan) Panduan Penyusunan Portofolio

4. Instrumen penilaian
a. Lembar pengamatan sikap
No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan
1 Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2 menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-
aktif

Rubrik pengamatan sikap

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

b. Penilaian pemahaman konsep

3) Pilihan Ganda (Fisika X SMA Jilid 1 Erlangga halaman 113 nomor 1, 2, 3, 4 ,5 , 6, 8,13,14,15)
4) Uraian (Fisika X Jilid 1 Erlangga halaman 58 nomor 2,5,10,18,20,25,30)
LK 2. Lampiran Rubrik Penilaian Ketrampilan

No Aspek Yang Kriteria Skor

Dinilai
1 Persiapan Menentukan alat percobaan Tepat =3
Kurang tepat = 2
Tidak tepat = 1
Mendesain alat percobaan
Tepat = 3
Kurang tepat = 2
Tidak tepat = 1

2 Pelaksanaan Pengumpulan data Akurat =3

Kurang akurat = 2
Tidak akurat = 1

Kelengkapan data Lengkap =3

Kurang lengkap = 2
Tidak lengkap = 1
Pengolahan data Sesuai =3
Kurang sesuai = 2
Tidak sesuai = 1

3 Pelaporan Sistematika laporan Baik = 3

Kurang baik = 2
Tidak baik = 1

Penggunaan bahasa Sesuai kaidah = 3

Kurang sesuai kaidah
=2
Penulisan/ejaan Tidak sesuai kaidah
=1

Tepat = 3
Kurang tepat = 2
Tampilan Tidak tepat/banyak
kesalahan = 1

Menarik = 3
Kurang menarik = 2
Tidak menarik = 1