I.

IDENTIFIKASI
Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 KELAPA KAMPIT
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Keahlian : TKJ dan DPIB
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 × 45 menit

II. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

III. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi

3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak melingkar
dengan kelajuan tetap atau percepaan tetap
dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil percobaan gerak lurus dan
4.2
gerak melingkar dalam bentuk grafik/tabel pada
bidang teknologi dan rekayasa
1. Menghitung besaran-besaran pada gerak lurus
dan melingkar
2. Membedakan gerak lurus dan gerak melingkar
dengan kelajuan tetap atau percepatan tetap
3. Memecahkan pernasalahan gerak lurus dan
gerak melingkar engan kelajuan tetap atau
percepatan tetap dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyimpulkan gerak lurus beraturan dan
gerak lurus berubah beraturan dengan grafik v
terhadap t
1. Melakukan percobaan sederhana terkait gerak
lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan
2. Menyajikan data dan grafik hasil perccobaan
untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak dengan kecepatan tetap dan
percepatan tetap

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Sikap  Menunjukkan sikap : Bersyukur (Kesungguhan belajar), Jujur,
Disiplin, Bertanggung Jawab, Bekerja Sama dan Aktif.
2 Pengetahuan  Menghiung besaran yang berhubungan dengan gerak lurus dan
gerak melingkar
  Membedakan gerak lurus dan gerak melingkar

 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan gerak lurus

dan gerak melingkar

 Menyimpulkan GLB dan GLBB berdasarkan grafik v terhadap t

3 Keterampilan  Melakukan percobaan sederhana terkait GLB dan GLBB

 Menyajikan grafik hasil percobaan sifat benda yang bergerak

dengan kecepatan tetap dan percepatan tetap

V. MATERI POKOK

GERAK LURUS

Pertemuan Materi Pokok

I  Besaran pada gerak lurus

II  GLB dan GLBB

III  Gerak Melingkar

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
b. Model : Kooperatif tipe STAD
c. Media dan Alat Bantu
1. Whiteboard
2. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi
3. Lembar Kerja
d. Sumber Belajar
1. Buku FISIKA
2. Sumber buku lain, Internet, dll.
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Waktu
Fase Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(menit)
Fase menyampaikan Pendahuluan 25
tujuan dan 1. Guru mengucapkan salam pembuka dan siswa membalas salam menit
memotivasi siswa yang diucapkan oleh guru, kemudian guru mengecek kehadiran
siswa
2. Guru menyampaikan indikator yang ingin dicapai selama kegiatan
pembelajaran berlangsung mengenai materi gerak lurus dan
memusatkan perhatian siswa.
3. Guru mengingatkan kembali mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya terkait vector dan mengaitkan denggan materi yang
akan di bahas, yaitu gerak lurus.
4. Guru memberikan motivasi:
Pentingnya mempelajari materi tentang gerak lurus karena dalam
kehidupan sehari-hari kita akan selalu memperhatian benda
disekeliling kita bergerak dan materi ini sangat berguna
untukmempelajari materi GLBB (gerak lurus berubah beraturan).

5. Guru memberikan apersepsi:

a. Pernahkah kalian melihat benda melakukan gerak lurus?
 Waktu
Fase Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(menit)
Fase presentasi kelas Kegiatan Inti. 30
(Class Presentation) 1. Guru melakukan demonstrasi dengan meminta 2 orang siswa ke Menit
depan kelas dan meminta mendemonstrasikan di depan siswa lain
tentang konsep jarak dan perpindahan! Siswa A berjalan 3 petak
tegel ke kanan dan siswa B berjalan 3 tegel ke kanan dan kembali
ke tempat semula. Siswa lain diminta untuk menganalisis manakah
dari ke dua siswa tersebut melakukan perpindahan dan berapa jarak
perpindahanyang dilakukan kedua siswa tersbut!
2. Guru menginformasikan topik pembelajaran mengenai jarak dan
perpindahan dengan media video
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika
ada yang belum jelas dari materi jarak dan perpindahan..
4. Guru menayangkan video F1 untuk memperlihatkan fenomena
tentang kecepatan pada lintasan lurus
5. Guru menjelaskan materi tentang gerak lurus.
6. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang telah djelaskan.

Fase belajar 1. Guru mengintruksikan siswa untuk membentuk kelompok heterogen

kelompok dengan anggota masing-masing 4 – 5 orang (menggunakan 40
(Team Study) kelompok yang telah ditentukan saat pertemuan sebelumnya). menit
2. Guru membagikan LKS : mengenai besaran-besaran fisika pada
gerak lurus kepada masing-masing kelompok
3. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok
4. Guru membimbing dan menilai sikap siswa selama berdiskusi
5. Siswa mengumpulkan informasi dan mengolah informasi dalam
proses diskusi

Fase Evaluasi 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 20
(Evaluation) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menit
mengomentari hasil presentasi kelompok
3. Guru menilai sikap siswa selama mengkomunikasikan hasil diskusi
4. Guru melakukan klarifikasi terhadap presentasi yang dilakukan
siswa jika ada hal yang harus diluruskan dan memberikan penguatan
dengan menggunakan video.
5. Siswa memberikan kesimpulan sementara terkait hasil diskusi.
6. Guru memberikan kuis mengenai materi yang telah dibahas, yaitu
besaran-besaran fisika pada gerak lurus
7. Guru menilai kuis siswa untuk memperoleh skor kemajuan individu
siswa.

Fase Memberikan 1. Guru membemberi apresiasi kepada kelompok yang memperoleh 10

Penghargaan (Team skor hasil diskusi terbaik menit
Recognition) 2. Guru memberikan motivasi dan penghargaan kepada kelompok lain
agar lebih aktif dan lebih giat dalam belajar.
Penutup 10
1. Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil diskusi menit
2. Guru memberikan tugas untuk dikumpulkan saat pertemuan
berikutnya (PR).
3. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan pada pertemuan
berikutnya
4. Kegiatan pembelajaran berakhir dan memberikan salam.

Fase
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Fase 1: Pendahuluan 10
Menyampaikan tujuan 1. Guru memusatkan perhatian siswa dengan melakukan menit
dan memotivasi siswa kegiatan: mengucapkan salam dan presensi kelas
2. Mengkomunikasikan indikator dan tujuan pembelajaran
3. Apersepsi:
Pernahkah kalian melihat gerak lurus dalam kehidupan
sehari-hari?Sebutkan!
4. Motivasi:
Dapatkah suatu benda melakukan gerak lurus beraturan
dalam waktu yang lama?Mengapa?
Kegiatan Inti 20
1. Guru mengajak siswa mengingat pelajaran sebelumnya yaitu menit
jarak, perpindahan, dan, kecepatan
2. Siswa memperhatikan animasi mobil bergerak lurus beraturan
yang ditampilkan guru
Fase 2:
3. Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas pada
Menyajikan Informasi
pertemuan hari ini:
a) Gerak lurus beraturan
b) Grafik posisi tehradap waktu (s-t)
c) Grafik kecepatan terhadap waktu (v-t)
d) Pemecahan masalah GLB dalam kehidupan sehari-hari
Fase 3: 1. Siswa duduk dalam satu kelompok yang terdiri dari 4-5 orang 5 menit
Mengorganisasi siswa dan heterogen
dalam kelompok 2. Guru menjelaskan bagaimana bekerja dalam kelompok untuk
belajar mencapai tujuan kelompok dan individu
1. Guru membagikan LKS percobaan GLB pada setiap
kelompok
2. Kelompok siswa melakukan percobaan GLB
Fase 4: 3. Kelompok siswa mengumpulkan data hasil percobaan 35
Belajar Kelompok 4. Kelompok siswa mendiskusikan hasil percobaannya dan menit
mempersiapkan hasil diskusi untuk dipresentasikan.
5. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru apabila ada hal
yang kurang dipahami

1. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya, sementara kelompok lain menanggapi dan
menjadi pendengar yang baik untuk memperoleh kesimpulan
dari hasil diskusi.
2. Siswa menyimak masukan dan penekanan pada poin-poin
Fase 5: 45
penting dari materi yang telah dibahas yang disampaikan oleh
Evaluasi menit
guru.
3. Siswa mengerjakan kuis
4. Guru menetapkan kelompok yang termasuk good team, great
team, dan super team berdasarkan poin kemajuan individu
yang sudah diperoleh
1. Siswa dan guru memberikan penghargaan kepada kelompok
atau individu atas upaya dan hasil belajarnya dengan
Fase 6:
memberikan tepuk tangan. 10
Memberikan
2. Siswa diberikan motivasi agar lebih aktif dan giat belajar menit
penghargaan
sehingga prestasi belajarnya dapat meningkat pada pertemuan
berikutnya
Penutup
1. Siswa dan guru memberikan kesimpulan dari pelajaran hari ini
10
2. Guru memberikan tugas individu yang terdapat pada hand out
menit
siswa untuk mempertajam pemahaman siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari hari ini, yang dikumpul pada pertemuan
 berikutnya.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
4. Salam penutup
Pendekatan Saintifik/ sikap
Menanya
Sikap: disiplin rasa ingin tahu
Mengamati, menanya
Sikap: teliti, rasa ingin tahu
Sikap: disiplin
Mengasosiasi, mencoba
Sikap: teliti, disiplin, rasa ingin
tahu, tanggung jawab,
kerjasama, peduli
Sintaks Pembelajaran dan Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 5 menit
 Guru memberi salam dan mengecek kehadiran siswa
 Guru meminta perwakilan siswa untuk memimpin doa
 Guru membuka pelajaran
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 10
menit
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi
Pernahkah kalian berkendaraan dan melewati tikungan?
Apa yang kalian rasakan pada saat kendaraan bergerak
menikung?
 Guru menyajikan video gerakan pada jalan menikung dan
gerakan bola yang diikat dengan tali kemudian diputar
Kegiatan inti
Fase 2. Menyajikan informasi
 Guru memberikan informasi mengenai percepatan
sentripetal (siswa memperhatikan penjelasan guru) 15
 Guru menjelaskan materi percepatan sentripetal dan gaya menit
sentripetal
 Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan
percepatan sentripetal, gaya sentripetal serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
 Sambil membimbing siswa dalam menyelesaikan contoh
soal.
 Meminta salah satu siswa untuk menuliskan jawabannya
di papan tulis. Memastikan setiap siswa telah
mengetahui jawaban contoh soal yang benar.
 Siswa menyebutkan contoh aplikasi gerak melingkar
pada bidang vertikal dan horizontal
 Memberikan pelatihan lanjutan dengan meminta siswa
mengerjakan soal yang telah disiapkan (jika diperlukan.
Untuk menambah pemahaman siswa mengenai contoh soal
yang telah diberikan sebelumnya)
Fase 3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok 5 menit
belajar
 Guru membagi siswa dalam kelompok berjumlah 4-5 orang
Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
 Guru membagikan LDS kepada siswa
 Siswa diberikan kesempatan untuk mencari data/ informasi
dari berbagai buku sumber untuk memecahkan masalah 45
yang terdapat pada LDS. menit
 Siswa berdiskusi secara intensif untuk memecahkan
masalah yang terdapat pada LDS dengan rasa tanggung
jawab dan selalu aktif dalam menyumbang pendapat untuk
menyelesaikan masalah tersebut.

Mengkomunikasikan,
menanya
Sikap: jujur, tanggung jawab,
menghargai pendapat
Penutup
 Guru menilai sikap siswa dalam diskusi kelompok dan
membimbing/ menilai kemampuan siswa dalam
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah.
Fase 5. Evaluasi
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya
 Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang 35
bersangkutan menit
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi
penguatan pemahaman dan mengklarifikasi miskonsepsi.
 Guru menilai kemampuan siswa saat presentasi
 Guru menjelaskan materi yang belum jelas dalam diskusi
kelompok.
 Guru memberikan kuis
Fase 6. Pemberian penghargaan 5 menit
 Guru memberikan penghargaan kepada keompok terbaik
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan
pembelajaran secara keseluruhan
 Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik 15
 Menginformasikan kepada siswa tentang rencana kegiatan menit
pembelajaran untuk pertemuan-pertemuan berikutnya yaitu
tentang hubungan roda-roda pada gerak melingkar
beraturan.
 Guru menyampaikan salam penutup.

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1. Aspek sikap a. Observasi  Rubrik Penilaian Sikap
2. Aspek pengetahuan a. Tes Tertulis  Soal Pilihan Ganda
b. Penugasan  Pekerjaan Rumah

3. Aspek keterampilan a. Praktek/Unjuk  Rubrik Penilaian Ketrampilan

Kerja

Catatan : Instrumen dan Pedoman Penskoran terlampir

 Lembar Pengamatan Sikap
Aspek yang diamati
No Nama Siswa KETERANGAN
1 2 3 4 5 6

Keterangan :
1. Bersyukur (Kesungguhan belajar)
2. Jujur
3. Disiplin
4. Bertanggung Jawab
5. Bekerja Sama
6. Aktif.
Pedoman Pengisian
- Nilai 4 sangat baik
- Nilai 3 Baik
- Nilai 2 cukup
- Nilai 1 Kurang