RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                       : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran            : Fisika
Komp. keahlian          : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester           : X / Gasal
Materi Pokok : Gerak lurus dan Gerak Melingkar
Sub Materi : GLB, GLBB, Gerak melingkar
Alokasi Waktu            : 3 x pertemuan (9 X 45 menit)
Pertemuan ke : 1 dan 2

A.  Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B.  Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan konsep gerak lurus  dan gerak melingkar dengan kecepatan tetap dengan
percepatan tetap
4.3 Mendemonstrasikan gerak lurus dan gerak melingkar dengan kecepatan tetap dan
percepatan tetap
C.  Indikator Pencapaian Kompetensi
1) Indikator Pertemuan ke 1 (Pengetahuan)
1. Menjelaskan besaran-besaran fisika dalam gerak lurus
2. Menerapkan konsep Gerak Lurus Beraturan (GLB)
3. Menerapkan konsep Gerak Lurus Beraturan Beraturan (GLBB)
4. Menghitung besaran-besaran fisika pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Indikator Pertemuan ke 1 (Pengetahuan)
1. Mendemonstrasikan konsep gerak lurus (GLB dan GLBB)
2) Indikator Pertemuan Ke 2 (Pengetahuan)
1. Menjelaskan besaran-besaran fisika dalam gerak melingkar.
2. Menerapkan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menghitung besaran-besaran fisika pada benda yang bergerak melingkar
Indikator Pertemuan ke 1 (Keterampilan)
5. Merancang dan melakukan perobaan yang menerapkan konsep gerak melingkar
berdasarkan contoh

D.  Tujuan Pembelajaran
1) Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke 1
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu :
1. menjelaskan besaran-besaran fisika dalam gerak lurus
2. menggunakan konsep gerak lurus beraturan(GLB)  dalam kehidupan sehari-hari
3. menggunakan konsep gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-
hari
4. menghitung besaran-besaran fisika pada benda yang bergerak lurus berubah beraturan
5. merancang dan melakukan percobaan yang menerapkan konsep benda bergerak lurus
berubah beraturan berdasarkan contoh
2)   Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke 2
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu :
1. menjelaskan besaran-besaran fisika dalam gerak melingkar
2. menggunakan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. menghitung besaran-besaran fisika pada benda yang bergerak melingkar
4. merancang dan melakukan percobaan yang menerapkan konsep gerak melingkar
berdasarkan contoh
E.  Materi Pembelajaran
1) Pertemuan ke 1
1. Gerak lurus Beraturan (GLB)
GLB adalah gerak pada lintasan lurus dengan kecepatan tetap.
Persamaan dalam GLB :
 S=Vxt
2.  Gerak Lurus Berubah beraturan (GLBB)
GLBB adalah gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang berubah secara
teratur
Persamaan dalam GLBB adalah :
 Kecepatan akhir : Vt = Vo + a. T
Vt2 = Vo2 + 2.a.S
 Jarak : S =  Vo.t + ½ a.t2
 Gerak jatuh Bebas
Kecepatan akhir : Vt = g.t
Ketinggian : H = ½ g.t2

2) Pertemuan ke 2
1.Gerak melingkar
Gerak melingkar adalah gerak suatu benda pada lintasn berbentuk lingkaran dengan
kecepatan sudut tetap
Persamaan dalam gerak melingkar adalah :
2π
 Kecepatan sudut : ω=2 π f atau ω=
T
 Kecepatan linier : v=ωr
v2
 Percepatan sentripetal : a sp =
r
v2
 Gaya sentripetal : F sp =m asp =m
r
 Hubungan antar roda
v1 v2
Sepusat : ω 1=ω2 atau =
r1 r2
Bersinggungan : v1 =¿ v 2 atau ω 1 r 1=ω2 r 2
F.   Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan                         :  Saintifik
Model Pembelajaran          :  Problem Based Learning
Metode                               :  Tanya Jawab, Diskusi, Praktik
G. Media Dan Alat Pembelajaran
Media : media demonstrasi
Alat : bidang miring, stopwatch, whiteboard, spidol
H. Sumber Pembelajaran
 Fisika Kelas X, XI dan XII SMK Kelompok Teknologi dan Rekayasa, Sudirman, 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
I.  Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 3 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Sintaks PBL Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Orientasi peserta  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
Pendahuluan didik pada masalah salam dilanjutkan dengan berdo’a bersama
 Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia
Raya
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengulas sedikit materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru memotivasi peserta didik dengan
pertanyaan mengenai contoh aplikasi materi
dalam kehidupan yang berkaitan dengan topik
yang akan dibahas.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi yang akan di sampaikan.

2. Mengorganisir  Guru membimbing peserta didik untuk

Kegiatan Inti memasuki pembelajaran
peserta didik untuk
 Guru menyampaikan contoh berlakunya gerak
belajar.
 3. Membimbing lurus pada kehidupan sehari-hari, peserta didik
penyelidikan mengamati.
individu dan  Peserta didik diminta menentukan jarak dan
kelommpok, perpindahan pada contoh.
 Guru menanggapi dan menyampaikan informasi
4. Menyajikan dan
yang sebenarnya.
mengembangkan
 Guru menyampaikan kelajuan dan kecepatan
hasil karya.
pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)
 Guru membimbing peserta didik untuk
membentuk kelompok
 Guru mendemonstrasikan contoh Gerak Lurus
Berubah Beraturan (GLBB)
 Peserta didik mengamati dan melakukan diskusi
secara kelompok.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas.
 Peserta didik memberikan tanggapan dan
pertanyaan mengenai hasil yang di
presentasikan kelompok lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok
peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
 Guru memberikan soal dan meminta salah satu
peserta didik untuk mengerjakan didepan.
 Guru memberikan penguatan materi.
5. Apresiasi pada  Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
Penutup
peserta didik yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
6. Menganalisis,  Peserta didik dibimbing oleh guru untuk
menyimpulkan dan menyimpulkan dan membuat rangkuman.
mengevaluasi  Guru memberikan tugas dan menyampaikan
proses pemecahan gambaran materi di pertemuan selanjutnya.
masalah.  Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan
salam.
Pertemuan Ke 2 ( 3 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Sintaks PBL Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Orientasi peserta  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
Pendahulua didik pada masalah salam dilanjutkan dengan berdo’a bersama
n  Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia
Raya
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengulas sedikit materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru memotivasi peserta didik dengan
pertanyaan mengenai contoh aplikasi materi
dalam kehidupan yang berkaitan dengan topik
yang akan dibahas.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi yang akan di sampaikan.

2. Mengorganisir  Guru membimbing peserta didik untuk

Kegiatan membentuk kelompok
peserta didik untuk
Inti  Guru menyampaikan contoh berlakunya gerak
belajar.
melingkar pada kehidupan sehari-hari, peserta
3. Membimbing
didik mengamati.
penyelidikan
 Guru menyampaikan informasi tentang besaran-
individu dan
besaran fisika dalam gerak melingkar
kelommpok,
 Guru mendemonstrasikan contoh percobaan
4. Menyajikan dan gerak melingkar, peserta didik mengamati.
mengembangkan  Guru membimbing peserta didik untuk
hasil karya. menyiapkan alat dan melakukan percobaan gerak
melingkar.
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
hasil pengamatan pada percobaan.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas.
  Peserta didik memberikan tanggapan dan
pertanyaan mengenai hasil yang di presentasikan
kelompok lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta
didik dan memberikan penguatan.
5. Apresiasi pada  Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
Penutup peserta didik
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
6. Menganalisis,
menyimpulkan dan  Peserta didik dibimbing oleh guru untuk
mengevaluasi menyimpulkan dan membuat rangkuman.
proses pemecahan
masalah.  Guru memberikan tugas dan menyampaikan
gambaran materi di pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan
salam.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

a) Jenis / teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
Observasi melalui kegiatan diskusi Lembar observasi
1. Sikap kelompok hasil praktikum
2. Pengetahuan Tes tertulis Uraian
Lembar observasi dan kinerja Rubrik penilaian
3. Keterampilan presentasi

b) Instrumen Penilaian Sikap

1)Lembar Pengamatan Sikap

Aspek yang di nilai

Total
No Nama peserta didik Nilai Predikat
skor
1 2 3 4 5

1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Keterangan :
Nilai = Total skor x 5
No. Jumlah Skor Predikat Keterangan
1 81 – 100 A Sangaat Baik
2 61 – 80 B Baik
3 40 – 60 C Kurang baik
4 ≤ 40 D Tidak baik
2) Rubrik Penilaian sikap

No Sikap Indikator Format Penilaian

 Berusaha mengetahui pelajaran dengan  4 = jika semua unsur
cara membaca buku bahan ajar guru muncul
 Membaca buku selain bahan ajar  3 = jika yang muncul

Rasa ingin (sesuai materi) hanya 3 unsur

1
tahu  Berusaha mengetahui pelajaran dengan
cara bertanya.
 Memperhatikan dan antusias
terhadappelajaran
 Datang tepat waktu
 Patuh pada tata tertib atau aturan
bersama/ sekolah
 Mengerjakan/mengumpulkan tugas
2 Kedisplinan
sesuai dengan waktu yang ditentukan
 Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang
baik dan benar
 menanggapi permasalahan yang
diberikan oleh guru
 menanggapi pendapat siswa lain
 memberikan asumsi atas permasalahan
3 Kritis
yang diberikan guru
 mengajukan solusi atas permasalahan
yang diberikan guru
4 Kerja Sama  Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
 Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan
 Bersedia membantu orang lain dalam
satu kelompok yang mengalami
kesulitan
 Menghargai hasil kerja anggota
 2 = jika yang muncul
hanya 2 unsur
 1 = jika yang muncul
hanya 1 unsur
 4 = jika semua unsur
muncul
 3 = jika yang muncul
hanya 3 unsur
 2 = jika yang muncul
hanya 2 unsur
 1 = jika yang muncul
hanya 1 unsur
 4 = jika semua unsur
muncul
 3 = jika yang muncul
hanya 3 unsur
 2 = jika yang muncul
hanya 2 unsur
 1 = jika yang muncul
hanya 1 unsur
 4 = jika semua unsur
muncul
 3 = jika yang muncul
hanya 3 unsur
 2 = jika yang muncul
 kelompok/team work hanya 2 unsur
 1 = jika yang muncul
hanya 1 unsur
 Mengerjakan ujian tanpa mencontek  4 = jika semua unsur
teman muncul
 Berani mngakui kesalahan  3 = jika yang muncul
 menulis data praktikum sesuai dengan hanya 3 unsur
5 Jujur
data yang diperoleh  2 = jika yang muncul
 menyampaiakan hasil praktikum sesuai hanya 2 unsur
dengan hasil yang diperoleh  1 = jika yang muncul
hanya 1 unsur

c) Instrumen Penilaian Keterampilan

1) Lembar Penilaian Keterampilan
Jumla Predikat
Kriteria/Aspek yang dinilai Nilai
No Nama Peserta Didik h Skor
1 2 3 4 5 6

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Keterangan :
Nilai = Total skor x 5
No. Jumlah Skor Predikat Keterangan
1 81 – 100 A Sangaat Baik
2 61 – 80 B Baik
3 40 – 60 C Kurang baik
4 ≤ 40 D Tidak baik
2) Rubrik Penilaian Keterampilan
No Kriteria/Aspe
Indikator Format Penilaian
k
1 Persiapan  menyiapkan semua alat dan bahan  4 = Jika 4 point
praktikum dilakukan
 membuat tabel data pengamatan  3 = Jika 3 point
 tidak membuang waktu dalam menyiapkan dilakukan
alat  2 = Jika 2 point
 melakukan kalibrasi alat dilakukan
 1 = Jika 1 point
dilakukan
2 Menggunakan  menggunakan jas lab dengan rapi  4 = Jika 4 point
keselamatan  menggunakan sepatu tertutup dilakukan
kerja  mengikat rambut atau menutup rambut  3 = Jika 3 point
 tidak membuang waktu dalam menyiapkan dilakukan
keselamatan kerja  2 = Jika 2 point
dilakukan
 1 = Jika 1 point
dilakukan
3 Melakukan  menggunakan indra yang sesuai dalam  4 = Jika 4 point
percobaan percobaan dilakukan
 tidak membuang waktu dalam melakukan  3 = Jika 3 point
percobaan dilakukan
 menggunakan alat sesuai dengan fungsinya  2 = Jika 2 point
 melakukan percobaan sesuai prosedur dilakukan
percobaan  1 = Jika 1 point
dilakukan
4 Mengukur  menggunakan alat ukur yang sesuai dalam  4 = Jika 4 point
pengukuran dilakukan
 meminimalisir paralaks selama percobaan  3 = Jika 3 point
 mengukur variabel dalam percobaan secara dilakukan
tepat  2 = Jika 2 point
 tidak membuang waktu dalam mengukur dilakukan
 1 = Jika 1 point
dilakukan
5 Pasca  mengembalikan alat sesuai dengan  4 = Jika 4 point
percobaan tempatnya dilakukan
 membersihkan tempat percobaan  3 = Jika 3 point
 tidak membuang waktu dalam mebereskan dilakukan
alat dan bahan  2 = Jika 2 point
 melaporkan hasil percobaan kepada guru dilakukan
 1 = Jika 1 point
dilakukan
 Kompetensi Dasar Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.1. Menerapkan Menghitung jarak Uraian 1. Sebuah mobil sedan bergerak
konsep gerak lurus dan yang ditempuh pada pada lintasan lurus dengan
gerak melingkar serta benda yang kecepatan tetap 72 km/jam. Berapa
besaran-besaran yang bergerak GLB jarak yang ditempuh mobil setelah
terkait melaju selama 15 menit ?
Menghitung Uraian 2.  Sepeda motor bergerak pada
perlambatan suatu lintasan lurus dengan kecepatan
motor pada bidang awal 36 km/jam, kemudian direm
lurus dan berhenti setelah 20 s. Berapa
perlambatannya ?
Menghitung Uraian 3.  Sebuah mobil bergerak pada
percepatan dan lintasan lurus dengan kecepatan
jarak tempuh benda awal 36 km/jam, lalu dipercepat
pada GLBB setelah 5 s kecepatannya menjadi
72 km/jam. Berapa percepatan dan
jarak tempuhnya ?
Menghitung jarak Uraian 4.  Sebuah mobil bergerak pada
tempuh benda lintasan lurus dengan kecepatan
dalam GLBB awal 10 m/s, setelah 10 s
kecepatannya menjadi 20 m/s.
Berapa jarak tempuhnya ?
Menghitung Uraian 5. Sebuah benda bergerak
kecepatan sudut dan melingkar dengan percepatan sudut
sudut tempuh pada 2 rad/s2. Jika mula-mula benda
benda yang diam, tentukan :
mengalami gerak a) Kecepatan sudut benda setelah 5
melingkar sekon
b) Sudut tempuh setelah 5 sekon
4.1.Mendemonstrasikan Menerapkan konsep Pengamatan
gerak lurus dan gerak gerak lurus dengan
melingkar dengan kecepatan tetap dan
kecepatan tetap dan percepatan tetap
 percepatan tetap.

J.    Teknik Penilaian

Komptensi Dasar Teknik Instrumen Norma Penilaian

Penilaian
3.1. Menerapkan konsep Tes Tertulis Soal tes tertulis Uraian :
gerak lurus dan gerak 1.      Jawaban benar :  10
melingkar serta besaran- 2.      Jawaban salah :  0
besaran yang terkait. 3.      Skor maksimal : 5 x 10
= 50
Nilai : 50 x 2 = 100
4.1. Menerapkan konsep 1.   Tes praktik/ 1.   Lembar soal Benar sebagian = 50
gerak lurus dengan unjuk kerja praktik dan Benar seluruhnya   =100
kecepatan tetap dan Lembar
percepatan tetap observasi unjuk
kerja

Mengetahui,                                                        Semarang, Agustus 2019

Kepala SMK Negeri 4 Semarang                       Guru Mata Pelajaran,

Drs Felik Yuniarto, M.M. Cucu Edit Purnama

NIP.19620606 198803 1 007                              NIM.4201416032