RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA Assalaam

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/semester : X (Sepuluh)/I (satu)
Materi Pokok : Gerak melingkar
 Gerak melingkar dengan laju konstan (tetap)
 Frekuensi dan Periode
 Kecepatan sudut
 Kecepatan linier
 Gaya sentripetal
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat
pada gerak melingkar dengan laju konstan.
 Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut,
percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak melingkar melalui tayangan film, animasi, atau
sketsa
 Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan
hubungan roda-roda
 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan
 Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)
 Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan
(GMBB).
 Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
 Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
 Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan laporan sederhana serta
mempresentasikannya
  Mempresentasikan gerak pada roda-roda

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model project based learning, peserta didik
dapat:
 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat
pada gerak melingkar dengan laju konstan.
 Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut,
percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak melingkar melalui tayangan film, animasi, atau
sketsa
 Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan
hubungan roda-roda
 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan
 Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)
 Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan
(GMBB).
 Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
 Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
 Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan laporan sederhana serta
mempresentasikannya
 Mempresentasikan gerak pada roda-roda

E. Materi Pembelajaran
Gerak melingkar:
 Gerak melingkar dengan laju konstan (tetap)
 Frekuensi dan Periode
 Kecepatan sudut
 Kecepatan linier
 Gaya sentripetal

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) dan pembelajaran berbasis karya (project
based learning)
3. Metode :
• Diskusi untuk memahami gerak melingkar.
• Penugasan untuk menemukan hubungan besaran-besaran fisis pada GL dan GM.
• Tugas proyek menyelidiki bentuk hubungan roda-roda pada benda-benda yang ditemukan
pada kehidupan sehari-hari

G. Sumber Belajar
 Karyono. 2009. Fisika.Jakarta: Pustaka Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
 Buku Teks Fisika : Fisika untuk SMA/MA Kelas X Marthen Kanginan
 Informasi tentang cabang ilmu fisika
 Buku Teks Fisika : Fisika untuk SMA/MA Kelas X Marthen Kanginan
 Jurnal percepatan gravitasi Newton
H. Media Pembelajaran
1) Video : komidi putar, sepeda fixie.
2) Power point : Gerak Melingkar Beraturan.
3) Kasus : sepeda gunung, automatic watch, battery watch, brankas, dll.

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa
2) Guru dan siswa mengenalkan diri
Orientasi 3) Guru menjelaskan secara umum materi fisika bab 6 kelas X
semester 1
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar Fisika
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat secara aktif dalam
proses pembelajaran
Apersepsi 1) Guru menampilkan video komidi putar. 15
2) Guru merangsang siswa untuk menyebutkan besaran-besaran yang
terdapat pada gerak melingkar, juga arah besaran-besaran vektor
yang terdapat pada gerak melingkar
3) Siswa merespon pertanyaan guru.
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup konsep
Besaran-besaran dalam Gerak Melingkar.

Kegiatan Inti 1) Siswa didalam kelas dibentuk menjadi beberapa kelompok dengan
anggota 4 siswa perkelompok.
2) Siswa mendiskusikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
beserta arah besaran vektor yang terdapat pada gerak melingkar.
3) Guru memberikan penugasan untuk menemukan hubungan besaran-
besaran fisis pada GL dan GM.
100
4) Guru memberikan soal-soal terkait besaran-besaran dalam gerak
melingkar.
5) Siswa dalam kelompoknya berdiskusi untuk menyelesaikan soal-
soal terkait besaran-besaran dalam gerak melingkar pada buku
masing-masing siswa.
6) Guru bersama siswa membahas soal-soal besaran-besaran dalam
gerak melingkar.
Penutup 1) Guru bersama siswa menyimpulkan besaran-besaran dalam gerak
melingkar. 20
2) Guru memberi salam, murid menjawab salam guru.

Pertemuan 2
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa.
2) Guru merangsang siswa untuk mengingat-ingat konsep pertemuan
Orientasi sebelumnya dengan memberi pertanyaan-pertanyaan dan siswa
15
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru.
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Apersepsi 1) Guru menampilkan video sepeda fixie yang diputar dengan
kecepatan konstan.
2) Guru merangsang siswa untuk menyebutkan besaran-besaran fisis,
arahnya, dan bentuk hubungan roda-roda pada sepeda fixie.
3) Siswa merespon pertanyaan guru.
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup Gerak
Melingkar Beraturan.
Kegiatan Inti 1) Guru membentuk kelompok dengan anggota 4 siswa perkelompok.
2) Siswa berdiskusi tentang gerak melingkar beraturan dan hubungan
roda-roda.
3) Guru memberi tugas kepada masing-masing kelompok untuk
berdiskusi tentang kecepatan dan percepatan satelit yang mengitari
Bumi. 100
4) Siswa mempresentasikan hasil diskusi sebelum dikumpulkan.
5) Guru memberi soal-soal terkait gerak melingkar beraturan dan
hubungan roda-roda.
6) Guru bersama siswa membahas soal-soal terkait gerak melingkar
beraturan dan hubungan roda-roda.

Penutup 1) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan tugas proyek
secara kelompok.
2) Guru meminta siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyelidiki
bentuk hubungan menyelidiki bentuk hubungan roda-roda pada
benda-benda yang ditemukan pada kehidupan sehari-hari, misalnya
sepeda gunung, kunci brankas, dll (tidak boleh ada kelompok
20
membahas objek yang sama).
3) Guru menugaskan siswa dalam kelompok untuk melengkapi
proposal penyelidikan dalam waktu 1 minggu berkonsultasi dengan
guru sebelum pelaksanaan eksperimen.
4) Tugas proyek dilakukan diluar jam pelajaran dilanjutkan presentasi
pada pertemuan berikutnya (1 minggu setelah pemberian tugas
proyek).

Pertemuan 3
Presentasi Hasil Eksperimen

Pertemuan 4
Presentasi Hasil Eksperimen

J. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Catatan Jurnal
c. Instrumen : Terlampir
2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Soal PG dan Uraian
c. Instrumen : Terlampir
3. Keterampilan
a. Teknik : Portofolio
 b. Bentuk Instrumen : Laporan hasil pengukuran
c. Instrumen : Terlampir

K. Pembelajaran Remedian dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
2. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan.
Adapun kegiatan pengayaannya, yaiutu: memberi tugas tambahan kepada siswa yang sudah
menguasai materi:
a. Berdiskusi lebih lanjut dengan siswa yang belum memahami materi (tutor sebaya)
b. Memberi kesempatan untuk tampil didepan temannya sebagai apresiasi dan motivasi

Bandung, 1 Juli 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Abdul Sidik, M.Pd Evi Sulastri, S.Pd.

 LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

JURNAL

No Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Sikap

 LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Jawaban
Kompetensi Dasar Soal
3.6. Menganalisis besaran Penugasan : Bergantung pada jawaban
fisis pada gerak Tugas Individu : hubungan besaran-besaran siswa
melingkar dengan laju pada GL dan GM, besaran-besaran pada GM
konstan (tetap) dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

Rubrik Penilaian

Komponen/Indikator Skor
Skor 25 jika rapih dan kreatif
Kerapihan/kreatifitas Skor 15 rapih atau kreatif
Skor 5 tidak rapih/kreatif
Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Ketepatan Teori Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
Skor 25 jika sesuai waktu mengumpulkan
Ketepatan waktu Skor 15 jika satu hari telat mengumpulkan
Skor 5 jika dua atau lebih telat mengumpulkan
Skor 25 jika semuanya kompak mengerjakan
Kekompakan Skor 15 jika ada yang tidak mengerjakan
Skor 5 jika beberapa tidak mengerjakan
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Bentuk Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Portofolio Membuat Di luar PBM Penilaian untuk Pencapaian pembelajaran
laporan selama satu (assessment for, as, and of learning)
penyelidikan minggu
gerak melingkar

Rubrik Penilaian

Komponen/Indikator Skor
Kerapihan/kreatifitas Skor 25 jika rapih dan kreatif
Skor 15 rapih atau kreatif
Skor 5 tidak rapih/kreatif
Ketepatan Teori Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
Ketepatan waktu Skor 25 jika sesuai waktu mengumpulkan
Skor 15 jika satu hari telat mengumpulkan
Skor 5 jika dua atau lebih telat mengumpulkan
Kekompakan Skor 25 jika semuanya kompak mengerjakan
Skor 15 jika ada yang tidak mengerjakan
Skor 5 jika beberapa tidak mengerjakan