RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA Assalaam

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : X (Sepuluh)/I (satu)
Materi Pokok : Vektor:
 Penjumlahan vektor
 Perpindahan vektor
 Kecepatan vektor
 Percepatan vektor
 Gaya sebagai vektor
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)
4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya perpindahan) beserta
presentasi hasil dan makna fisisnya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

o Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda
o Menggambar vektor
o Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya gaya).
o Menggambar resultan vector
o Menjelaskan komponen vektor
o Menghitung besar vector
o Menggambar arah resultan vector
o Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
o Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
o Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
o Mengolah data hasil pengukuran berulang
o Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
o Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
o Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja\
o Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja
o Menggambar vector, arah vector, komponen vector, dan menghitung besar vector
o Mencatat hasil percobaan untuk menentukan resultan vektor
o Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil percobaan untuk menentukan resultan vector
 o Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang beserta
makna fisisnya
o Mengolah tentang berbagai operasi vektor
o Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
o Mengolah tentang berbagai operasi vektor
o Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model project based learning, peserta didik
dapat:
o Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda
o Menggambar vektor
o Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya gaya).
o Menggambar resultan vector
o Menjelaskan komponen vektor
o Menghitung besar vector
o Menggambar arah resultan vector
o Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
o Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
o Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
o Mengolah data hasil pengukuran berulang
o Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
o Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
o Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja\
o Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja
o Menggambar vector, arah vector, komponen vector, dan menghitung besar vector
o Mencatat hasil percobaan untuk menentukan resultan vektor
o Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil percobaan untuk menentukan resultan vector
o Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang beserta
makna fisisnya
o Mengolah tentang berbagai operasi vektor
o Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
o Mengolah tentang berbagai operasi vektor
o Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran
Vektor:
 Penjumlahan vektor
 Perpindahan vektor
 Kecepatan vektor
 Percepatan vektor
 Gaya sebagai vektor

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)
 2. Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) dan pembelajaran berbasis karya (project
based learning)
3. Metode :
• Diskusi untuk memahami besaran vektor.
• Penugasan untuk menentukan vektor resultan dengan cara grafis.
• Tugas proyek merancang percobaan untuk menentukan vektor resultan

G. Sumber Belajar
 Karyono. 2009. Fisika.Jakarta: Pustaka Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
 Buku Teks Fisika : Fisika untuk SMA/MA Kelas X Marthen Kanginan
 Informasi tentang cabang ilmu fisika
 Buku Teks Fisika : Fisika untuk SMA/MA Kelas X Marthen Kanginan
 Jurnal percepatan gravitasi Newton

H. Media Pembelajaran
• Animasi : vektor gerak benda
• Power point : Menyatakan Sebuah Vektor, dan Vektor Resultan
• Kasus : menghitung vektor resultan perpindahan

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa
2) Guru dan siswa mengenalkan diri
Orientasi 3) Guru menjelaskan secara umum materi fisika bab 3 kelas X semester
1
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar Fisika
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat secara aktif dalam
proses pembelajaran 15
Apersepsi 1) Guru menampilkan animasi kendaraan melintasi rute tertentu untuk
mencapai tujuan
2) Guru menanyakan jarak dan perpindahan yang dilakukan oleh
kendaraan tersebut.
3) Siswa merespon pertanyaan guru.
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup konsep
Pengertian Vektor.
Kegiatan Inti 1) Siswa didalam kelas dibentuk menjadi beberapa kelompok dengan
anggota 4 siswa perkelompok.
2) Siswa mendiskusikan vektor.
3) Guru membagikan karton vektor sebanyak 2 (tiga) pasang dengan 3
(tiga) panjang yang berbeda pada masing-masing kelompok. 100
4) Guru memberikan soal vektor resultan dengan metode grafis:
poligon dan jajargenjang kepada tiap kelompok untuk dikerjakan
pada kertas millimeter.
5) Siswa dalam kelompoknya berdiskusi untuk menyelesaikan soal
vektor resultan.
Penutup 1) Guru bersama siswa menyimpulkan vektor. 20
2) Guru memberi salam, murid menjawab salam guru.

Pertemuan 2
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa.
2) Guru merangsang siswa untuk mengingat-ingat konsep pertemuan
Orientasi sebelumnya dengan memberi pertanyaan-pertanyaan dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru.
15
Apersepsi 1) Guru menampilkan contoh gps.
2) Guru memberi contoh perpindahan ke 2 titik yang berbeda.
3) Siswa menyebutkan cara penjumlahan kedua perpindahan tersebut.
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup Besaran
dan Satuan.
Kegiatan Inti 1) Guru membuat kartesian di papan tulis, lalu menempelkan 2 buah
karton berukuran besar yang susah dibentuk menjadi vektor dengan
panjang yang berbeda.
2) Siswa diminta maju secara acak untuk mempraktikan penjumlahan
vektor sebidang dengan metode grafis (poligon dan jajargenjang),
dan metode analitis (rumus resultan dan komponen vektor), masing-
masing siswa menggambar di bukunya.
100
3) Guru membentuk kelompok dengan anggota 4 siswa perkelompok.
4) Guru memberi tugas kepada masing-masing kelompok untuk
menyelesaikan soal-soal vektor terkait penjumlahan vektor sebidang
dengan metode grafis (poligon dan jajargenjang), dan metode
analitis (rumus resultan dan komponen vektor).
5) Siswa berdiskusi dan menyeesaikan soal.
6) Siswa mempresentasikan hasil diskusi sebelum dikumpulkan.

Penutup 1) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan tugas proyek
secara kelompok..
2) Guru meminta siswa berdiskusi dalam kelompok untuk merancang
percobaan untuk menentukan vektor resultan dari suatu posisi awal
ke suatu posisi akhir dengan menempuh beberapa lintasan lurus
yang berbeda. 20
3) Guru menugaskan siswa dalam kelompok untuk melengkapi
proposal eksperimen dalam waktu 1 minggu berkonsultasi dengan
guru sebelum pelaksanaan eksperimen.
4) Tugas proyek dilakukan diluar jam pelajaran dilanjutkan presentasi
pada pertemuan berikutnya (1 minggu setelah pemberian tugas
proyek).

J. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Catatan Jurnal
c. Instrumen : Terlampir
2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Soal PG dan Uraian
c. Instrumen : Terlampir
3. Keterampilan
a. Teknik : Portofolio
b. Bentuk Instrumen : Laporan hasil pengukuran
 c. Instrumen : Terlampir

K. Pembelajaran Remedian dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
2. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan.
Adapun kegiatan pengayaannya, yaiutu: memberi tugas tambahan kepada siswa yang sudah
menguasai materi:
a. Berdiskusi lebih lanjut dengan siswa yang belum memahami materi (tutor sebaya)
b. Memberi kesempatan untuk tampil didepan temannya sebagai apresiasi dan motivasi

Bandung, 1 Juli 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Abdul Sidik, M.Pd Evi Sulastri, S.Pd.

 LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

JURNAL

No Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Sikap

 LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Jawaban
Kompetensi Dasar Soal
3.3 Menerapkan prinsip Penugasan : Bergantung pada jawaban
penjumlahan vektor Penjumlahan vektor sebidang siswa
sebidang (misalnya
perpindahan)

Rubrik Penilaian

Komponen/Indikator Skor
Skor 25 jika rapih dan kreatif
Kerapihan/kreatifitas Skor 15 rapih atau kreatif
Skor 5 tidak rapih/kreatif
Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Ketepatan Teori Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
Skor 25 jika sesuai waktu mengumpulkan
Ketepatan waktu Skor 15 jika satu hari telat mengumpulkan
Skor 5 jika dua atau lebih telat mengumpulkan
Skor 25 jika semuanya kompak mengerjakan
Kekompakan Skor 15 jika ada yang tidak mengerjakan
Skor 5 jika beberapa tidak mengerjakan
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Bentuk Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Portofolio Membuat Charta Di luar PBM Penilaian untuk Pencapaian pembelajaran
mengenai vector selama satu (assessment for, as, and of learning)
minggu

Rubrik Penilaian

Komponen/Indikator Skor
Kerapihan/kreatifitas Skor 25 jika rapih dan kreatif
Skor 15 rapih atau kreatif
Skor 5 tidak rapih/kreatif
Ketepatan Teori Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
Ketepatan waktu Skor 25 jika sesuai waktu mengumpulkan
Skor 15 jika satu hari telat mengumpulkan
Skor 5 jika dua atau lebih telat mengumpulkan
Kekompakan Skor 25 jika semuanya kompak mengerjakan
Skor 15 jika ada yang tidak mengerjakan
Skor 5 jika beberapa tidak mengerjakan