RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Medan

Mata Pelajaran : Fisika-Peminatan
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Vektor
Waktu : 9× 45 menit ( 3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti SMA kelas X:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap (2.1 dan 2.2)
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Mampu bekerjasama dalam kelompok
3. Disiplin dan bertanggungjawab dalam proses diskusi
4. Disiplin dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

Pengetahuan (3.13)

1. Menjelaskan pengertian besaran skalar dan besaran vektor

2. Membandingkan notasi vektor yang benar.
3. Menggambarkan vektor metode jajar genjang, segitiga dan poligon
4. Menhitung 2 vektor atau lebih dengan metode jajar genjang, segitiga dan poligon.
 5. Menghitung 2 vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis atau menggunakan
rumus kosinus.
6. Menguraikan senuah vektor dalam bidang datar menjadi 2 vektor komponen yang saling
tegak lurus.
7. Menghitung 2 vektor dengan metode analitis.

Praktik (mengolah nalar dan menyajikan)

1. Melakukan penggambaran 2 vektor atau lebih dengan metode jajar genjang, segitiga dan
poligon.
2. Melakukan penjumlahan vektor menggunakan cara grafis.
3. Melakukan penjumlahan vektor menggunakan cara analitis.

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan pembelajaran Student Centere Learning dalam pembelajaran materi penjumlahan vekor
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, antusias dalam mempelajari
materi, mampu bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan bertanggungjawab dalam proses
diskusi, disiplin dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas, serta dapat :

1. Secara mandiri siswa dapat menjelaskan perbedaan antara skalar dan vektor
2. Secara mandiri siswa mampu menggambarkan penjumlahan vektor dengan benar
3. Dengan diberikan kertas manila berbentuk vektor siswa dapat menentukan besar dan
arah resultan vector
4. Disediakan bahan yang berupa vektor siswa dapat menganalisis penjumlahan vektor
dengan menggunakan berbagai metode
5. Dari hasil percobaan pada metode grafis, siswa mampu menghitung 2 vektor yang
segaris atau membentuk sudut secara grafis atau menggunakan rumus kosinus
6. Disediakan bahan berupa vektor siswa dapat menghitung vektor menggunakan metode
analitis

E. Materi Pembelajaran

1. Besaran Skalar merupakan besaran fisika yang hanya mempunyai nilai saja.
2. Besaran Vektor adalah besaran yang memiliki nilai dan arah.
3. Dalam menggambar vektor, besar suatu vektor biasa dinyatakan dengan satuan panjang atau
sekala tertentu, sedangkan arah vektor biasa dinyatakan dalam sudut atau arah mata angin
4. Dalam menjumlahkan vektor, kita bisa menggunakan cara grafis dan analitis.
5. Grafis : Menjumlahkan vektor menggunakan gambar
6. Analitis : Menjumlahkan vektor menggunakan perhitungan

A. Menjumlahkan vektor dengan menggunakan metode Grafis :

1. Segi Tiga
 2. Polygon

3. Jajar genjang

B. Menjumlahan vektor dengan menggunakan Metode Analitis

Menentukan vektor resultan secara eksak dengan menggunakan rumus (bukan dengan
mengukur) disebut metode analitis. Ada dua cara dalam metode analitis : menggunakan
rumus kosinus dan menggunakan vektor komponen.
1. Menggunakan rumus kosinus
Dasar dari menentukan rumus kosinus dan rumus sinus dalam suatu segitiga sembarang yang
dipelajari dalam matematika. Besar vektor seultan adalah

R=

2. Menggunakan cara vektor komponen

Sebuah vektor dapat diuraikan menjadi dua buah vektor yang saling tegak lurus. Vektor-
vektor baru hasil uraian disebut vektor-vektor komponen. Ketika sebuah vektor telah
diuraikan menjadi vektor-vektor komponennya, vektor tersebut dianggap tidak ada karena
telah diwakili oleh vektor-vektor komponennya.
 Gbr. Menguraikan sebuah vektor menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus

Ax = A cos θ

Ay = A sinθ

Sementara itu, dengan menggunakan Dalil Pythagoras diperoleh hubungan

A = √Ax2+Ay2

Selanjutnya, hubungan antara Ax dan Ay diberikan oleh

tan θ = Ay/Ax

7. Menjumlahkan sejumlah vektor dapat dilakukan dengan menguraikan setiap vektor menjadi
komponen-komponennya ke sumbu-x dan sumbu-y pada koordinat kartesius. Metode seperti
ini disebut metode uraian. Berikut adalah tahapan-tahapan untuk mencari besar dan arah
vektor resultan dengan metode uraian.

 Buat koordinat kartesius x-y.

 Letakkan titik tangkap semua vektor pada titik asal (0,0). Hati-hati, arah vektor tidak
boleh berubah

 . Uraikan setiap vektor, yang tidak berimpit dengan sumbu-x atau sumbu-y, menjadi
komponen-komponennya pada sumbu-x dan sumbu-y.

 Tentukanlah resultan vektor-vektor komponen pada setiap sumbu, misalnya

x ΣR = resultan vektor-vektor komponen pada sumbu-x.

y ΣR = resultan vektor-vektor komponen pada sumbu-y.

 Besar vektor resultannya: R = √(ΣRx)2 + (ΣRy2)

 dan arahnya terhadap sumbu-x positif : tan θ = ΣRx/ΣRy
F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan Model STAD

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam, dan meminta Ketua 10 Menit
Kelas memimpin peserta didik untuk memulai
dengan doa bersama.
 Siswa di beri gambaran tentang pentingnya
Fase 1 : Orientasi siswa memahami besaran vektor dan aplikasinya dalam
pada masalah dan kehidupan sehari-hari.
pengornanisasian untuk  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
belajar ingin dicapai.
 Siswa diberi penjelasan mengenai model
pembelajaran yang akan dilakukan pada hari ini
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan materi dasar tentang besaran 115 Menit
vektor dan cara menyatakan suatu vector
Fase 2:
 Siswa diperkenankan untuk menanyakan informasi
Mempresentasikan
yang masih belum dipahami
informasi
Fase 3: Bekerja dalam  Siswa diminta untuk duduk dalam kelompok
kelompok masing – masing dan yang telah ditentukan
sebelumnya
 Siswa diminta mendiskusikan Lembar Aktivitas
Siswa (LAS -01 ) secara berkelompok
 Guru memberikan bimbingan / arahan bagi
kelompok yang belum memahami tugas sambil
mengisi lembar penilaian afektif
 Guru memberikan arahan pada siswa agar setiap
anggota kelompok mengerti atas jawaban kelompok
atas tugas yang di berikan.
Fase 4.  Guru meminta perwakilan dari masing – masing
Mempresentasikan
informasi kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas sementara kelompok
lainnya memberikan pertanyaan dan tanggapan
Fase 5. Memberikan  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
penghargaan
terbaik dan memotivasi kelompok yang masih
kurang
Fase 6. Evaluasi  Siswa diberi Lembar penilaian Produk untuk
mengukur kemampuan siswa mengenai sifat dan
cara menyatakan suatu vector yang dikerjakan
secara individu
Kegiatan Penutup  Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi 10 Menit
pembelajaran memngenai sifat dan cara menyatakan
suatu vektor
 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
bertanya atau menyampaikan usulan agar
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

pembelajaran berikutnya lebih baik.

 Guru memberikan salam dan mempersilahkan ketua
kelas memimpin peserta didik untuk mengakhiri
pembelajaran.

Pertemuan II (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam, dan meminta Ketua 10 Menit
Kelas memimpin peserta didik untuk memulai
dengan doa bersama.
Fase 1 : Orientasi siswa  Siswa diingatkan kembali mengenai pembelajaran
pada masalah dan sebelumnya
pengornanisasian untuk  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
belajar ingin dicapai
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan materi dasar tentang operasi 115 Menit
pada vektor
Fase 2:
 Siswa diperkenankan untuk menanyakan informasi
Mempresentasikan
yang masih belum dipahami
informasi
Fase 3: Bekerja dalam  Siswa diminta untuk duduk dalam kelompok
kelompok masing – masing dan yang telah ditentukan
sebelumnya
 Siswa diminta mendiskusikan Lembar Aktivitas
Siswa (LAS -02 ) secara berkelompok
 Guru memberikan bimbingan / arahan bagi
kelompok yang belum memahami tugas sambil
mengisi lembar penilaian afektif
 Guru memberikan arahan pada siswa agar setiap
anggota kelompok mengerti atas jawaban kelompok
atas tugas yang di berikan.
Fase 4.  Guru meminta perwakilan dari masing – masing
Mempresentasikan
informasi kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas sementara kelompok
lainnya memberikan pertanyaan dan tanggapan
Fase 5. Memberikan  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
penghargaan
terbaik dan memotivasi kelompok yang masih
kurang
Fase 6. Evaluasi  Siswa diberi Lembar penilaian Produk untuk
mengukur kemampuan siswa operasi pada vektor
yang dikerjakan secara individu
Kegiatan Penutup  Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi 10 Menit
pembelajaran memngenai operasi pada vektor
 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
bertanya atau menyampaikan usulan agar
pembelajaran berikutnya lebih baik.
 Guru memberikan salam dan mempersilahkan ketua
kelas memimpin peserta didik untuk mengakhiri
pembelajaran.
Pertemuan III (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam, dan meminta Ketua 10 Menit
Kelas memimpin peserta didik untuk memulai
dengan doa bersama.
Fase 1 : Orientasi siswa  Siswa diingatkan kembali mengenai pembelajaran
pada masalah dan sebelumnya
pengornanisasian untuk  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
belajar ingin dicapai
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan materi dasar tentang Perkalian 115 Menit
titik dan perkalian silang pada vektor
Fase 2:
 Siswa diperkenankan untuk menanyakan informasi
Mempresentasikan
yang masih belum dipahami
informasi
Fase 3: Bekerja dalam  Siswa diminta untuk duduk dalam kelompok
kelompok masing – masing dan yang telah ditentukan
sebelumnya
 Siswa diminta mendiskusikan Lembar Aktivitas
Siswa (LAS -03 ) secara berkelompok
 Guru memberikan bimbingan / arahan bagi
kelompok yang belum memahami tugas sambil
mengisi lembar penilaian afektif
 Guru memberikan arahan pada siswa agar setiap
anggota kelompok mengerti atas jawaban kelompok
atas tugas yang di berikan.
Fase 4.  Guru meminta perwakilan dari masing – masing
Mempresentasikan
informasi kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas sementara kelompok
lainnya memberikan pertanyaan dan tanggapan
Fase 5. Memberikan  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
penghargaan
terbaik dan memotivasi kelompok yang masih
kurang
Fase 6. Evaluasi  Siswa diberi Lembar penilaian Produk untuk
mengukur kemampuan siswa tentang Perkalian
titik dan perkalian silang pada vector yang
dikerjakan secara individu
Kegiatan Penutup  Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi 10 Menit
pembelajaran memngenai Perkalian titik dan
perkalian silang pada vektor
 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
bertanya atau menyampaikan usulan agar
pembelajaran berikutnya lebih baik.
 Guru memberikan salam dan mempersilahkan ketua
kelas memimpin peserta didik untuk mengakhiri
pembelajaran.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
2. Laptop atau Komputer
3. LCD
4. Buku Siswa
 5. Lembar Penilaian Produk

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan unjuk kerja.

2. Prosedur Penilaian:

Teknik Waktu
No Aspek dan indikator
Penilaian Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama

pembelajaran
a. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. dan saat diskusi
b. Siswa antusias dalam mempelajari materi.
c. Siswa mampu bekerjasama dalam kelompok
d. Siswa disiplin dan bertanggungjawab dalam
proses diskusi
e. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
f. Siswa antusias dalam mempelajari materi.
g. Siswa mampu bekerjasama dalam kelompok
h. Siswa disiplin dan bertanggungjawab dalam
proses diskusi
i. Siswa disiplin dan bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas Dalam mengerjakan tugas
2. Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian
dan tes tugas individu
1. Menjelaskan pengertian besaran skalar dan dan kelompok
besaran vektor
2. Membandingkan notasi vektor yang benar.
3. Menggambarkan vektor metode jajar genjang,
segitiga dan poligon
4. Menhitung 2 vektor atau lebih dengan metode
jajar genjang, segitiga dan poligon.
5. Menghitung 2 vektor yang segaris atau
membentuk sudut secara grafis atau
menggunakan rumus kosinus.
6. Menguraikan senuah vektor dalam bidang datar
menjadi 2 vektor komponen yang saling tegak
lurus.
7. Menghitung 2 vektor dengan metode analitis.
3. Keterampilan

1. Melakukan penggambaran 2 vektor atau lebih Unjuk kerja Penyelesaian

dengan metode jajar genjang, segitiga dan tugas (baik
poligon. individu maupun
2. Melakukan penjumlahan vektor menggunakan
kelompok) dan
cara grafis.
3. Melakukan penjumlahan vektor menggunakan saat diskusi dan
cara analitis. pemberian soal.

I. Instrumen Penilaian Hasil belajar

No. SOAL PENYELESAIAN
1 Diberikan 3 buah vektor a, b, c seperti
gambar di bawah.

Dengan metode poligon tunjukkan :

(i) R = a + b + c
(ii) R = a + b − c
(iii) R = a − b + c

2 Dua buah vektor dengan besar yang sama

yaitu 10 N membentuk sudut 120o gambarkan
vektor dan arah resultannya!

Dua buah vektor perpindahan, A dan B

A = 40 km searah sumbuh x positif
B = 30 km searah sumbuh y negatis (B = - 30
km)

Jika dijumlahkan secara poligon dan jajar genjang,

gambarkan arah resultan!
1. Dua buah vektor perpindahan, A dan B
A = 40 km searah sumbuh x positif
B = 30 km searah sumbuh y negatif (B = - 30
km)

Hitunglah besar dan arah resultan vector ?

Perhatikan gambar dibawah ini. Pada sebuah titik materi

terdapat komponen gaya = 3N dan gaya = 4.

Tentukanlah besar arah dan arah gaya yang dialami oleh

titik materi terhadap sumbu x.

Dua vektor F1 dan F2 memiliki pangkal berhimpit, di mana

besar F1 = 4 N dan besar F2 = 3 N. jika sudut yang
dibentuk kedua vektor adalah 60o, berapakah besar dan
arah vektor resultan ?
 Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis
(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan
masalah.
Mengetahui, Medan, Agustus 2013
Kepala SMA Negeri 2 Medan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Hj. Safrimi, M.Pd Dra. Suarni Nasution, M.Si

Pembina Tk I NIP. 19581210 198203 2 002
NIP. 19571020 198703 2 004
Lampiran 1 :

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI

Rubrik : digunakan untuk menilai kegiatan diskusi

Nilai 5 : Bila siswa berperan aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu
mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan ide-ide baru.
Nilai 4 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab mampu mengajukan
pertanyaan tingkat tinggi tapi tidak ada ide baru.
Nilai 3 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan
pertanyaan tingkat rendah
Nilai 2 : Siswa kurang aktif dalam diskusi hanya sesekali bertanya
Nilai 1 : siswa pasif dan tida mengajukan pertanyaan maupun memberikan jawaban

Lembar Penilaian Diskusi dan Presentasi

No Nama Siswa Tugas Kerja Ilmiah Diskusi

 Lampiran 2

Format Penilaian Kinerja

Rubrik: rubrik ini digunakan sebagai acuan untuk menilai kinerja siswa pada waktu
mengerjakan tugas tugas dan kerja ilmiah

Skor Kemampuan/keterampilan Kemampuan Ketepatan melaksanakan

yang dinilai Skor mengorganisasi tugas
tugas, kerja, atau
kegiatan
Siswa mempunyai Ia mampu mengorganisasikan siswa mengamati,
pemahaman yang jelas tugas dengan cara yang logis mengukur, mencatat dan
tentang maksud tugas yang sesuai dengan suruhan yang melakukan kegiatan-
diberikan. kegiatan lainnya dengan
diberikan.
benar dan aman.

Siswa membutuhkan sedikit Ia mampu mengikuti Pengamatan, pengukuran,

bantuan untuk memahami instruksi, tapi membutuhkan dan hasil kegiatan lainnya
tujuan kegiatan, tugas atau beberapa bantuan dalam pada umumnya
percobaan. mengembangkan prosedur memuaskan, tapi masih ada
kerja/ kegiatan yang logis kesalahan dalam ketepatan
mencatat atau membahas.
Siswa membutuhkan bantuan Ia mampu mengikuti Siswa banyak melakukan
secukupnya untuk memahami tugas/instruksi jika diberikan kesalahan, baik pencatatan,
tujuan kegiatan, tugas atau sejumlah bantuan yang dan ketepatan dalam
percobaan, serta dalam berarti pencatatan atau pun hasil
mengorganisasikan kerjanya. kerja lainnya
Siswa banyak bergantung Bantuan tetap dibutuhkan walaupun Banyak pengamatan /unsur-
pada bantuan dan dukungan dalam instruksi yang unsur bahasan luput diamati
agar mampu memahami sederhana. Ketidaktepatan atau tidak dicatat/dibahas/
tujuan tugas/ kegiatan yang dalam pengamatan, dikerjakan.
diberikan, dan pengukuran atau unsur-unsur
melakukannya. hasil kerja lainnya.

Tidak memahami tujuan Siswa tidak mampu Pengamatan, pengukuran

kegiatan, tugas atau mengikuti suruhan/instruksi atau unsur-unsur hasil kerja
 percobaan yang diberikan dari tugas yang diberikan. lainnya tidak benar atau
serta tidak mampu relevan dengan tugasnya
melaksanakan walaupun
dengan bantuan.

Lembar Penilaian Kinerja

No Nama Siswa Tugas Kerja Ilmiah Diskusi

Lampiran 2 :
LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS-01)
Petunjuk;
1. Isilah titik-titik pada LAS di bawah ini dengan jawaban yang benar berdasarkan gambar yang
ada pada LAS.
Nama Kelompok :

Anggota :

PENJUMLAHAN VEKTOR

Dengan menggunakan buku ajar diskusikanlah bersama anggota kelompok mu, dan
selesaikan pertanyaan di bawah ini dengan menuliskan pada kertas yang telah disediakan
(kertas manila)

1. Ada dua jenis besaran yaitu besaran skalar dan besaran vektor
Besaran skalar adalah.............................................................................................................
...................................................................................................................................
Besaran vektor adalah............................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Gambarkan vektor berikut :
2 satuan arah x (sudut 45o) dan 3 satuan arah y (sudut 120o)
3 satuan arah x (sudut 90o) dan 4 satuan arah y (sudut 60o)

Langkah-langkah menjumlahkan vektor dapat dilakukan dengan.

 a. Menjumlahkan secara poligon : ujung vektor disambung dengan pangkal vektor
yang dijumlahkan. Resultan vektor dimulai dari pangkal vektor awal hingga ujung
vektor terakhir dijumlahkan.
b. Menjumlahkan secara jajar genjang : pangkal dua vekor disatukan secara
berimpit, ujung fektor pertama dibuat garis putus-putus mengikuti fektor ke dua, dan
sabaliknya ujung vektor ke dua dibuat garis putus-putus mengikuti vektor pertama.
Resultan vektor adalah : berawal dari pangkal kedua vektor hingga kedua ujung
perpotongan garis putus-putus.
1. Jumlahkan vektor berikut dengan cara grafis menggunakan metode polygon dan jajar
genjang.

A B

a. A+B+C
b. –A+B-C

Hasil penjumlahan vektor

Metode Poligon Metode Jajar Genjang

2. Berikanlah kesimpulan dari hasil diskusimu.

 Selamat Bekerja

LAS - 02

Lembar Aktivitas Siswa

Perkalian Vektor

Nama Kelompok :

Anggota :

Dengan menggunakan buku ajar diskusikanlah bersama anggota kelompok mu!

1. Diketahui dua buah vektor, masing-masing besarnya 8N dan 6N. Tentukan nilai resultan
kedua vektor tersebut, jika titik pangkalnya berimpit dan membentuk 60o
2. Sebuah vektor A memiliki besar 4 satuan dan vektor B memiliki 3 satuan. Tentukan hasil
perkalian titik dari kedua vektor jika sudut yang dibentuk oleh kedua vektor adalah 60º,
90º dan 180o
3. Besar vektor A dan B berturut-turut adalah 5 dan 4, sebagaimana tampak pada gambar di
bawah. Hitunglah perkalian titik kedua vektor tersebut, jika sudut yang terbentuk adalah
30o