RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : -
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Semester 1
Materi Pokok : Vektor
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP (1 JP x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 KI-4
Memahami dan menerapkan pengetahuan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
faktual, konseptual, procedural dalam ilmu konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan pengembangan dari yang dipelajarinya di
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, sekolah secara mandiri, dan mampu
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pengetahuan (KD 3)  Menyebutkan perbedaan vector dengan scalar
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan
vektor sebidang (misalnya vektor sebidang (misalnya perpindahan)
perpindahan)  Mengolah tentang berbagai operasi vektor
 Keterampilan (KD 4)  Melakukan percobaan tentang vector
4.2 Menerapkan prinsip penjumlahan  Menjumlahkan 2 vektor atau lebih secara grafis
vektor sebidang (misalnya
perpindahan)
4.3 Merancang percobaan untuk
menentukan resultan vektor
sebidang (misalnya perpindahan)
beserta presentasi hasil dan makna
fisisnya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mampu menyatakan suatu besaran vektor
 Mampu memformulasikan metode polygon, segitiga dan jajar genjang dalam penjumlahan vektor
 Mampu menentukan besar dan arah resultan 2 vektor secara grafis dan analitis
 Mampu menyajikan laporan sederhana mengenai percobaan, untuk mengetahui metode yang
efektif dalam menggambarkan vektor resultan dari dua buah vektor atau lebih

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok Submateri
 Notasi vektor
Vektor  Pengertian vektor, arah vektor dan resultan vektor
 Penjumlahan dan selisih vektor
 Penguraian vector

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran :
Metode : Diskusi kelompok, presentasi, tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media : Proyektor, Laptop
Alat/Bahan : Milimeter blok, mistar, busur, pensil

G. Sumber Belajar
 Buku Fisika kelas X kurikulum 2013
 Sumber bacaan dari internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
No. IPK
IPK

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Pendahuluan - Guru mengkondisikan kelas dan siswa dengan suasana
menyenangkan sebelum memulai pembelajaran
- Mendata kehadiran siswa 20
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai menit

Inti - Guru meminta siswa untuk membaca terlebih dahulu

- Guru menjelaskan penerapan vektor di kehidupan sehari-hari
- Guru meminta siswa menjelaskan perbedaan vektor dan skalar
- Guru meminta siswa menjelaskan bagaimana menyatakan suatu
vektor
- Guru meminta siswa menjelaskan cara melukis vektor dengan
metode poligon, segitiga dan jajargenjang
- Guru membagi kelompok kecil masing-masing kelompok
berisikan 4 orang untuk berdiskusi
- Guru meminta siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar
kerja siswa (LKS)
- Siswa bersama kelompoknya melakukan diskusi untuk
menganalisis penggunaan metode poligon, segitiga dan 100
jajargenjang dalam melukiskan penjumlahan atau selisih vector menit
- Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas
- Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi
- Siswa bersama guru menyimpulkan percobaan yang disampaikan
dan memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

Penutup - Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran

 - Siswa mengerjakan lembar evaluasi materi pembelajaran
- Guru merefleksi materi pembelajaran
- Siswa diberikan tindak lanjut berupa rangkuman materi resultan 15
vektor dengan metode grafis dan analitis menit
- Guru menginformasikan materi pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke-2
No. IPK
IPK

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Pendahuluan - Guru mengkondisikan kelas dan siswa dengan suasana
menyenangkan sebelum memulai pembelajaran
- Mendata kehadiran siswa 20
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai menit
Inti - Siswa diminta menjelaskan pengertian metode grafis dan metode
analistis dalam menentukan resultan vektor
- Siswa diminta menjelaskan cara menentukan besar dan arah
resultan vektor menggunakan metode grafis dan analitis
- Siswa berkumpul kembali dengan kelompoknya berdasarkan
pertemuan sebelumnya untuk berdikusi
- Siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar kerja siswa
(LKS) yang diberikan oleh guru
- Siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk menentukan besar
dan arah resultan vektor menggunakan metode grafis dan analitis
- Siswa bersama kelompoknya menyajikan laporan sederhana dari 100
hasil diskusi menit
- Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas
- Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi
- Siswa bersama guru menyimpulkan percobaan yang disampaikan
dan memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Penutup - Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
- Siswa mengerjakan lembar evaluasi materi pembelajaran
 - Guru merefleksi materi pembelajaran 15
- Guru menginformasikan materi pertemuan selanjutnya menit

Pertemuan ke-3
No. IPK
IPK

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Pendahuluan - Guru mengkondisikan kelas dan siswa dengan suasana
menyenangkan sebelum memulai pembelajaran
- Mendata kehadiran siswa 20
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai menit
Inti - Siswa diminta menjelaskan cara menentukan komponen-
komponen vektor jika diketahui besar dan arahnya
- Siswa diminta menjelaskan besar dan arah sebuah vektor jika
diketahui komponen-komponen vektornya
- Guru membagi siswa dalam kelompok kecil untuk berdiskusi
- Siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar kerja siswa
(LKS) yang diberikan oleh guru
- Siswa bersama kelompoknya melakukan diskusi untuk
menentukan vektor resultan dengan cara komponen vektor
- Siswa bersama kelompoknya menyajikan laporan sederhana dari 100
hasil diskusi menit
- Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas
- Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi
- Siswa bersama guru menyimpulkan diskusi yang disampaikan dan
memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Penutup - Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
- Siswa mengerjakan lembar evaluasi materi pembelajaran
- Guru merefleksi materi pembelajaran
- Siswa diberikan tindak lanjut berupa penugasan membuat 15
rangkuman materi mengenai gerak lurus menit
- Guru menginformasikan materi pertemuan selanjutnya
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
Kisi-kisi Penilaian
No. Teknik Bentuk
No. Aspek IPK
IPK Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan

2. Keterampilan

3 Sikap

Jakarta, ...
Mengetahui
Kepala SMA ... Guru Mata Pelajaran

……………………………………
…………………………………
…
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

Lampiran

Materi Ajar

BESARAN VEKTOR

Di samping besaran-besaran pokok yang telah kita pelajari yaitu massa, waktu, suhu, panjang, intensitas
cahaya, kuat arus, dan jumlah zat, masih ada satu hal lagi dalam ilmu fisika yang perlu kita ketahui yaitu :
sifat yang menyangkut arah.

Oleh karena itu besaran-besaran tersebut masih dapat dibagi dalam dua golongan yaitu : besaran Skalar
dan besaran Vektor.

Besaran Skalar : adalah besaran yang hanya ditentukan oleh besarnya atau nilainya saja.

Contoh : panjang, massa, waktu, kelajuan, dan sebagainya.

Besaran Vektor : adalah Besaran yang ditentukan oleh besar atau nilainya dan arahnya.

Contoh : kecepatan, percepatan, gaya dan sebagainya.

Notasi Vektor

Secara grafis vektor dapat dilukiskan sebagai sebuah anak panah. Panjang anak panah menunjukkan nilai
atau besar vektor dan anak panah menunjukkan arah vektor.

 
Vektor F di tulis : F atau F


Besar vektor F ditulis / F / atau F


Contoh : F = / F / = 10 satuan.

1. A = B, jika kedua vektor tersebut mempunyai panjang dan arah yang sama.

 
2.  A adalah vektor yang panjangnya sama dengan panjang A tetapi arahnya berlawanan dengan

arah A .
   
3. k A adalah vektor yang panjangnya k kali panjang A , dengan arah yang sama dengan A jika k

positif. Dan berlawanan dengan A jika k negatif.

Operasi terhadap vektor.

RESULTAN DUA VEKTOR.

Untuk menentukan vektor resultan ( vektor pengganti ) 2 buah vektor dapat dilakukan dengan cara:

A. Jajaran genjang vektor.

 = sudut antara A dan B

    
/R/ = / A/ 2  / B / 2 2 / A/ / B / cos

  
/ R/ / A/ / B/
arahnya :  
sin  sin  2 sin 1

B. Cara segitiga vektor.

a. Penjumlahan dua vektor

 b. Pengurangan dua vektor

Untuk Selisih dilakukan penjumlahan dengan lawannya (invers jumlah).

A  B  A  (  B)

C. Keadaan istimewa

 Dua vektor yang membentuk sudut 0 o

 vY

vX / v / = / A/ + /B /
Arahnya R sama dengan arah kedua vektor

 Dua vektor yang membentuk sudut 180o

    
/ R / = / A / - / B / jika / A / > / B /


Arahnya R sama dengan arah vektor A

    
/ R / = / B / - / A / jika / A / < / B /


Arahnya R sama dengan arah vektor B

 Dua vektor yang saling tegak lurus.

  
/R/ = / A/ 2  / B/ 2


 /B/
arah R : tg  = 
/ A/
D. Penguraian sebuah vektor.

/ v X /  / v / cos

/ vY /  / v / sin 

/v /  / v X / 2  / vY / 2

E. Memadu/menjumlahkan beberapa vektor yang sebidang antara lain.

Ada beberapa cara untuk memadu beberapa vektor sebidang antara lain:

a. Cara Grafis.

1. Cara jajaran genjang.

v AB adalah resultan dari A dan B

v R adalah resultan dari A , B dan C

2. Cara polygon

v R adalah resultan dari A , B dan C

b. Cara analitis.

Masing-masing vektor diuraikan menjadi komponen-komponen vektor searah sumbu x dan sumbu y dari
sistem koordinat Cartesius.
 Vektor  v x = v cos  v y = v sin 

v1 1 v1 x = v cos 1 v1 y = v sin 1

v2 2 v2 x = v cos 2 v2 y = v sin 2

v3 3 v3 x = v cos 3 v3 y = v sin 3

v x = ................ v y = ................

Resultan / v R / = (  v X ) 2  (  vY ) 2

 vY
Arah resultan : tg  =
vX
Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah :-
Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Vektor

Kompetensi Dasar :
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menyatakan suatu besaran vektor
2. Siswa mampu memformulasikan metode poligon, segitiga dan jajargenjang dalam
penjumlahan vektor
Ringkasan Teori :
Secara grafis vektor dapat dilukiskan sebagai sebuah anak panah. Panjang anak panah
menunjukkan nilai atau besar vektor dan anak panah menunjukkan arah vektor.

 
Vektor F di tulis : F atau F


Besar vektor F ditulis / F / atau F


Contoh : F = / F / = 10 satuan.

1. A = B, jika kedua vektor tersebut mempunyai panjang dan arah yang sama.

 
2.  A adalah vektor yang panjangnya sama dengan panjang A tetapi arahnya berlawanan

dengan arah A .

  
3. k A adalah vektor yang panjangnya k kali panjang A , dengan arah yang sama dengan A

jika k positif. Dan berlawanan dengan A jika k negatif.
RESULTAN DUA VEKTOR.

Untuk menentukan vektor resultan ( vektor pengganti ) 2 buah vektor dapat dilakukan
dengan cara:

A. Jajaran genjang vektor.

 = sudut antara A dan B

    
/R/ = / A/ 2  / B / 2 2 / A/ / B / cos

  
/ R/ / A/ / B/
arahnya :  
sin  sin  2 sin 1

B. Cara segitiga vektor.

a. Penjumlahan dua vektor

b. Pengurangan dua vektor

Untuk Selisih dilakukan penjumlahan dengan lawannya (invers jumlah).

A  B  A  (  B)
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar bersama teman sekelompok anda !

1. Tetapkan sumbu X+ dan Y+ sebagai acuan dan ambil skala panjang 1 cm mewakili 1 Km.
Lukiskan vektor-vektor perpindahan berikut secara terpisah
a. Vektor A = 4 km pada 0˚
b. Vektor B = 3 km pada 30˚
c. Vektor C = 3 km pada -60˚
2. Gambarkan vektor resultan dibawah ini menggunakan metode poligon dan jajargenjang. (vektor
A, B dan C dari nomor 1)
a. A + B
b. B + 2C
c. A – C
d. A + B + C
e. A + B – C
f. A – 2B + C
3. Diskusikan dengan kelompokmu, manakah metode yang lebih efektif dalam menggambarkan
vektor resultan ? berikan alasanmu !!
Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah :-
Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Penjumlahan Vektor

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar bersama teman sekelompok anda !

1. Tiga vektor perpindahan

A = 200 m
B = 300 m
C = 400 m
Tetapkan sumbu X+ sebagai acuan dan ambil skala panjang 1 cm mewakili 100 m. Tentukanlah
panjang vektor resultan dan arahnya terhadap sumbu X+
2. Dua vektor F1 dan F2 memiliki pangkal berimpit dan masing – masing vektor memiliki besar 3 N
dan 4 N. Jika sudut apit antara kedua vektor adalah 60˚, maka tentukanlah vektor resultan R = F1
+ F2
Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah :-
Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Penjumlahan Vektor

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar bersama teman sekelompok anda !

Mayang mulai berjalan kaki dari rumahnya, ia berjalan 100 m ke timur kemudian berbelok 60˚ ke
utara dikur dari timur dan berjalan sejauh 120 m, selanjutnya ia bebelok 120˚ ke utara diukur dari timur
dan berjalan sejauh 100 m dan akhirnya berbelok 60˚ ke selatan diukur dari barat dan berjalan sejauh 60
m. Tentukan besar dan arah perpindahan mayang diukur dari rumahnya ?
Lampiran

LEMBAR EVALUASI

Sekolah :-
Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Penjumlahan Vektor

Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti dan benar

1. Bagaimanakah menyatakan suatu vektor ?
2. Lukiskanlah suatu vektor perpindahan dengan besar 3 cm berarah 45˚ ke utara dari timur
3. Sebutkan langkah – langkah melukis penjumlahan vektor dengan metode jajargenjang dan metode
poligon
4. Dua vektor gaya F1 = 10 N dan F2 = 15 N mengapit sudut 150˚. Lukiskan gaya resultan kedua
vektor dengan metode jajargenjang dan metode segitiga
5. Seekor burung pada awalnya terbang ke timur sejauh 100 m. Kemudian membelok tegak lurus ke
utara sejauh 50 m dan akhirnya burung tersebut terbang kearah tenggara sejauh 20 m. Lukislah
lintsasan gerak burung tersebut dan lukis pula panjang vektor resultan perpindahannya
Lampiran

LEMBAR EVALUASI

Sekolah :-
Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Penjumlahan vektor

Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti dan benar !

1. Vektor A memiliki besar A = 3 cm dan berarah 30˚ terhadap sumbu X+. Vektor B memiliki besar
B = 2 cm dan berarah 45˚ terhadap sumbu X+. Tentukan besar dan arah (Gunakan metode grafis)
a. A + B
b. A – B
2. Besar dari vektor – vektor C dan D pada gambar berikut
adalah 4 meter dan 5 meter, dengan metode analitis
tentukan besar dan arah C + D
Lampiran

LEMBAR EVALUASI

Sekolah :-
Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Penjumlahan Vektor

Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti dan benar !

1. Tentukan besar komponen Fx dan Fy dari sebuah vektor gaya F yang besarnya 10 N pada arah
240˚ terhadap sumbu X+
2. Perhatikan gambar berikut. Pada sebuah titik materi terdapat
komponen gaya Fx = 3 N dan Fy = 4 N tentukanlah besar dan
arah gaya yang dialami oleh titik titik materi tersebut terhadap
sumbu X+