RPP MODEL INDEKS CARD MATCH

Disusun Oleh Kelompok III :

Yohanis Y. Sineri : 201959026

Nike Elvi Panjaitan : 201959014
Detty G. Indow : 201959001
Dora Swabra : 201959016
Yulius Manuaron : 201959029
Stanis G. Wihyawari : 201959031
Marsela I. Gasang : 201959009
Oryani I. Ampnir : 201959058
Lusiana Rejauw : 201959071
Sarah Santi Nauw : 201959074

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PAPUA

MANOKWARI

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Kelas/Semester : VII / Genap KD : 3.6 dan 4.6

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2x30 menit Pertemuan Ke : 1
Materi Klasifikasi Makhluk Hidup
A. Kompentensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompentensi

Kompentensi dasar Indikator pencapaian kompentensi

3.6. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda 1. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan
berdasarkan karakteristik yang diamatai prinsip klasifikasi
4.6 menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup 2. Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup
dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan dan benda tak hidup
karakteristik yang diamati 3. Menyajikan hasil pengamatan
4. Mengklasifikasikan perbedaan makhluk hidup dan
benda tak hidup
5. Menguraikan ciri – ciri makhluk hidup
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi
2. Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup
3. Mengklasifikasikan perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup
4. Mengidentifikasi ciri – ciri makhluk hidup
A. Model dan Metode Pembelajaran.
- Model pembelajaran : Indeks Card Match
- Metode pembelajaran : Ceramah , diskusi , Tanya jawab.
B. Media Dan Bahan

Media Alat dan Bahan Sumber Belajar

-PPT -Alat tulis -Buku Erlangga
- Kartu indeks -infocus
-papan tulis
-kartu indeks

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2x30 menit )

- Peserta didik dan guru saling memberi salam

- Peserta didik diabsen oleh guru
- Berdoa
Pendahuluan
- Peserta didik menyimak apersepsi guru tentang materi
(10 menit)
sebelumnya serta mengaitkannya dengan pengalamannya
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran serta matovasi belajar yang di sampaikan guru
Orientasi peserta - Peserta didik diberikan beberapa kartu yang berisi beberapa
didik konsep atau topik yang cocok untuk sessi rifiuw satu sisi
berupa kartu soal dan sisi sebaliknya berupa kartu jawaban
( dibentuk menjadi kelompok kecil yang berjumlah 2 orang
dalam satu kelompok)
- Peserta didik dituntun untuk mengerjakan soal yang ada pada
kartu indeks

Mengorganisasikan - Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok kecil dimana satu
peserta didik. kelompok berjumlah dua peserta didik
- peserta didik dituntun agar berperan aktif dalam diskusi kelompok
- peserta didik diberikan arahan untuk mempelajari materi pada
buku Erlangga dan mengerjakan LKPD
Membimbing - peserta mendapatkan motivasi dari guru agar aktif dalam
 penyelidikan diskusi
individu dan - Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD
kelompok
Inti
Mengembangkan - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
dan menyajikan - Peserta didik mendapatkan apresiasi dari guru atas presentasi
hasil karya yang dilakukan oleh peserta didik
- Peserta didik memberikan komentar atas setiap presentasi
kelompok
- Peserta didik diberikan komentar oleh guru atas hasil diskusi
Menganalisis dan - Peserta didik mendapatkan pertanyaan kembali oleh guru
mengevaluasi pada bagian orientasi
- Peserta didik menjawab pertanyaan
- Peserta didik diberikan tugas oleh guru
- Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan
- Peserta didik dan guru bersama-sama melakukan refleksi
pada pembelajaran
Penutup
- Peserta didik mendapatkan penyampaikan dari guru untuk
(10 menit)
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4C : Kolaborasi
- Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran

D. Penilaian

ASPEK TEKNIK PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN

Sikap Observasi kegiatan pembelajaran Kartu indeks
Pengetahuan Tes tertulis Soal esai LKPD
Ketrampilan praktik Daftar cek (bermain dan
mempresentasikan sskartu indeks)