HMS 3013 – PENDIDIKAN MORAL DI MALAYSIA

KUMPULAN A171-A

SEMESTER 1 SESI 2017/2018

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

UNIT 13: PATUHI ETIKET KELUARGA HARMONI

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA NO MATRIK
DAY CHOO A/L SEGARAN D20161074389
MOHAMAD DANIAL BIN MOHD SHARIFF D20161074371
CHE MUHAMMAD FAREEZ BIN CHE MAMAT D20142069148

DISEMAK OLEH:
PENSYARAH: DR. TAN BEE PIANG
FAKULTI SAINS KEMANUSIAAN
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh : 24 OKTOBER 2017

Hari : Selasa

Masa : 40 minit

Kumpulan : A(A171)

Bilangan Murid : 43 orang pelajar

Bidang Pembelajaran : Unit 13 – Patuhi Etiket Keluarga Harmoni

Nilai : Hormat dan Bertanggungjawab

Tajuk : Etiket Keluarga di Rumah

Objektif Pembelajaran : Pada akhir unit ini, pelajar harus :

1) Memahami kepentingan mematuhi etiket keluarga di rumah

2) Mengamalkan etiket keluarga di rumah

Hasil Pembelajaran :

1) Pemikiran moral
- Pelajar dapat menyenaraikan 6 kepentingan mematuhi etiket keluarga di rumah.
 2) Perasaan moral
- Pelajar merasa lebih prihatin terhadap keluarga.
3) Perlakuan moral
- Pelajar mengamalkan tanggungjawab sebagai ahli keluarga.

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar telah dididik dengan etiket di rumah oleh ibubapa secara lisan atau bertulis.

Pendekatan : Koperatif (Berpusatkan guru dan pelajar)

Kaedah : Kaedah analisis nilai

Kaedah pemupukan nilai

Penerapan Nilai : Hormat dan Bertanggungjawab

Sumber Alat Bantu Mengajar : Komputer riba, Slide power point, tayangan video, kertas mahjong, dan pen marker.

Langkah/ Masa Kandungan Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Catatan

Pembelajaran
Set induksi -Tayangan -Guru memberi salam dan bertanya -Pelajar membalas salam -Pendekatan berpusatkan
( 5 minit ) Video yang khabar guru guru,pelajar dan bahan
bertajuk -Menayangkan -Pelajar menonton video -keBAT
Bahulu Emak Video Bahulu Emak yang ditayangkan. Memahami
-Guru menyoal pelajar berkaitan -Pelajar memberi pendapat Menganalisis
pemahaman pelajar setelah menonton mengenai tayangan video Kecerdasan Pelbagai
video tersebut. tersebut
 -Guru mengaitkan video tersebut -pelajar menjawab -verbal linguistik (word
dengan nilai yang akan diajar. pertanyaan yang diajukan smart)
oleh guru. -interpersonal (people smart)
-intrapersonal (self smart)
Langkah 1 - Pengenalan -Guru menyoal pelajar tentang -Pelajar menjawab soalan -Pendekatan berpusatkan
(10 minit) kepada nilai. pemahaman mereka mengenai etiket yang ditanya oleh guru guru, pelajar dan bahan
keluarga di rumah. -Pelajar melihat slide yang
-Definisi - Guru menayangkan slide kepada dipaparkan -keBAT
pengguna dan pelajar -Pelajar mendengar Pengetahuan,
hak sebagai -Guru menerangkan definisi etiket penerangan daripada guru Pemahaman
pengguna. keluarga harmoni.
-Guru menerangkan tentang Kecerdasan Pelbagai
kepentingan etiket di rumah. -intrapersonal (self-smart)
-interpersonal (people smart)
Langkah 2 -Perbincangan - Guru meminta pelajar membentuk
(10 minit) Kumpulan. lima kumpulan.
-Wakil kumpulan diarahkan untuk
mengambil helaian kertas undi.
-Guru mengedarkan kertas mahjong
kepada wakil kumpulan dan setiap
kumpulan mesti membuat peta minda.
-Guru memberi soalan yang berbeza
untuk setiap kumpulan mengenai
etiket keluarga di rumah.
-Pelajar membentuk lima -pendekatan berpusatkan
kumpulan pelajar
-Pelajar mendengar arahan KeBAT
guru serta melakukan apa -pengetahuan, pemahaman,
arahan guru. aplikasi
Kecerdasan Pelbagai
-Bodily Kinesthetic (body
smart)
-Interpersonal (people smart)
Langkah 3 -Aktiviti -Guru memilih seorang wakil daripada
(10 minit)
pembentangan setiap kumpulan untuk
membentangkan peta minda yang
telah mereka siapkan.
-Guru membuat penilaian berdasarkan
pembentangan yang dilakukan oleh
wakil daripada setiap kumpulan
berdasarkan peta minda yang telah
disiapkan oleh pelajar.
- Guru memberi pandangan berkaitan
dengan isi-isi yang dibentangkan.
- Guru menggalakkan pelajar-pelajar
lain untuk menanyakan soalan.
- Guru memberi hadiah kepada
kumpulan yang berjaya
membentangkan jawapan dengan baik. - Pelajar membuat
-Pelajar membentangkan -pendekatan berpusatkan
hasil perbincangan di pelajar, bahan dan induktif
hadapan kelas dengan KeBAT
menggunakan peta minda Mencipta (creating), Menilai
yang disediakan. (Evaluating)
- Pelajar memberi fokus Kecerdasan Pelbagai
semasa sesi pembentangan Visual smart,
dan penilaian. Picture smart,
- Pelajar mendengar arahan
guru dan menanyakan
soalan.
- Pelajar mengukuhkan
kefahaman topik yang
dipelajari melalui
perbincangan yang dibuat.
pembentangan dengan baik
dan akam diberi hadiah oleh
guru.
 Langkah 4 -Membuat -Guru meminta pelajar merumuskan
(5 minit) rumusan berkaitan topik yang telah diajar.
- Guru membuat rumusan tentang
topik yang telah dibincangkan
bersama-sama pelajar.
Guru mengakhiri kelas dengan ucapan
salam.
-Pelajar merumuskan
berkaitan topik yang telah
diajar.
- Pelajar memberi respon
tentang rumusan yang
diberikan oleh guru.
- Pelajar mendengar arahan
guru.
-Guru menjawab salam
guru.
Pendekatan berpusatkan guru,
pelajar dan bahan
-keBAT
Memahami
Menganalisis
Kecerdasan Pelbagai
-verbal linguistik (word
smart)
-interpersonal (people smart)
-intrapersonal (self smart)

-pendekatan berpusatkan guru

REFLEKSI :
Di akhir pengajaran, guru mendapati bahawa tajuk pembelajaran pada hari ini begitu memberangsangkan. Murid dapat mengetahui kepentingan
mematuhi etiket di rumah serta mengamalkan etiket di rumah secara berterusan. Murid dapat merumuskan tajuk pembelajaran pada hari ini
dengan tepat dan pembelajaran dijalankan secara teratur.
Video: https://drive.google.com/file/d/0ByNXnqzNVNH6aUhkeUxQQTVUNkE/view?usp=sharing