MODUL AJAR

FASE F

ELEMEN 4
Akuntansi Keuangan

SUB ELEMEN
Meliputi kartu piutang, kartu utang, dan kartu persediaan, dokumen dana kas kecil
dan dokumen dana kas di bank, kartu aktiva tetap, penyajian laporan harga pokok
produk, utang wesel jangka panjang, penerbitan utang obligasi, serta analisis
berbagai jenis modal perusahaan (perbedaan modal perorangan, firma, PT, CV, dan
koperasi).

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN

DINAS PENDIDIKAN

2022
 MODUL AJAR
PERTEMUAN 12
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
 Nama Penyusun
 Institusi
 Tahun Pelajaran 2022 – 2023
 Jenjang Sekolah Pendidikan Menengah Atas
 Program Keahlian Akuntansi Keuangan Dan Lembaga
 Kelas XI
 Alokasi Waktu 3 x 45 Menit
B. KOMPETENSI AWAL
Untuk mempelajari kompetensi ini siswa harus memahami tentang persediaan barang
C. PROFILE PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertakwa Berdoa sebelum memulai dan mengakhiri proses belajar
kepada Tuhan yang mengajar, serta menggunakan aturan selama kegiatan
maha Esa dan berdiskusi
berakhlak mulia
 Berkebinekaan Global Berkelompok dalam kegiatan belajar mengajar
 Gotong Royong Berdiskusi kelompok untuk memecahkan masalah
 Kreatif Mengemukan ide yang terbaru
 Bernalar Kritis Mengemukakan pendapat dengan masuk akal, logis dan dan
berpikiran matang
 Mandiri Mengerjakan secara mandiri yang berhubungan dengan
pekerjaan individu
D. SARANA DAN PRASARANA
 Media LCD Projector, video pembelajaran
 Alat dan Bahan HP, LKPD
 Sumber Belajar Buku Paket,Modul, handout, Internet dan Lainnya
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik kelas XI dapat menghitung nilai persediaan barang, harga pokok penjualan dan
laba kotor menggunakan metode periodik FIFO, LIFO, Average
F. MODEL PEMBALAJARAN
Problem Based Learning
G. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi,praktek,dan presentasi
H. FASE
F
I. ELEMEN
Akuntansi keuangan
J. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase F peserta didik mampu mengelola kartu piutang, kartu utang, dan
kartu persediaan, serta memproses dokumen dana kas kecil dan dokumen dana
kas di bank. Peserta didik dapat mengelola kartu aktiva tetap, menyajikan laporan
harga pokok produk, menerapkan pencatatan utang wesel jangka panjang,
menerapkan pencatatan penerbitan utang obligasi, serta menganalisis berbagai
jenis modal perusahaan (perbedaan modal perorangan, firma, PT, CV, dan
koperasi).
 KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat menghitung nilai persediaan
dengan metode periodik FIFO, LIFO, Average dengan tepat
2. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat menghitung harga pokok
penjualan dengan metode periodik FIFO, LIFO, Average dengan tepat
3. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat menghitung laba kotor dengan
metode Periodik FIFO, LIFO, Average dengan tepat
4. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat membandingkan nilai
persediaan dari metode periodik FIFO, LIFO dan Average
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Menghitung nilai persediaan barang metode fisik FIFO, LIFO dan average
2. Menghitung harga pokok penjualan metode fisik FIFO, LIFO dan average
3. Menghitung laba kotor metode fisik FIFO, LIFO dan average
4. Membandingkan nilai persediaan dari metode fisik FIFO, LIFO dan Average
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Menurut pemahaman kalian, persediaan itu apa?
2. Bagaimana pengelolaan persediaan yang ada di Unit Produksi Cette?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyusun LKPD
2. Guru menyusun instrument Asessmen yang digunakan dalam pembelajaran
3. Guru menyiapkan video pembelajaran
Pendahuluan (10 menit) Guru bersama peserta didik saling memberi dan
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing
Guru mengajak peserta didik berdoa bersama-sama
(religius)
Guru dan peserta didik mendengarkan Lagu Kebangsaan
Indonesia Raya (jika jam 1)
Guru melakukan pemeriksaan kehadiran
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
Peserta didik tentang materi persediaan barang
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
1. Menurut pemahaman kalian, persediaan itu apa?
2. Bagaimana pengelolaan persediaan yang ada di Unit
Produksi Cette?

Inti (115 Menit) Mengorientasi peserta didik pada masalah

- Peserta didik mengamati power point dan video
https://youtu.be/s0IOkcoWdl8 pembelajaran
yang ditampilkan.
- Guru memberikan stimulus kepada perserta didik
untuk bertanya mengenai powerpoint dan video
pembelajaran yang telah diamati.
- Guru membagikan handout dan LKPD yang
berisikan studi kasus kepada masing masing
peserta didik
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
- Peserta didik membentuk beberapa kelompok
dengan masing-masing kelompok 5-6 orang agar
 setiap anggota kelompok dapat berdiskusi dengan
efektif mengenai metode penilaian persediaan
secara teliti.
- peserta didik mendapatkan pemaparan secara
umum mengenai materi penilaian persediaan
metode fisik
Membantu penyelidikan mandiri atau kelompok
- Peserta didik berdiskusi dengan teman
sekelompok mencari dan mengumpulkan
data/informasi sesuai dengan LKPD yang telah
diberikan secara teliti.
- Peserta didik saling memberikan pendapat
masukan tanya jawab selama proses diskusi.
- Guru memantau proses jalannya diskusi dan
memberikan bantuan apabila terdapat kelompok
yang mengalami kesulitan.
Mengembangkan atau menyajikan hasil karya
- Peserta didik membuat ringkasan hasil diskusi
tentang permasalahan yang berkaitan dengan
pencatatan persediaan.
- Guru meminta perwakilan kelompok untuk untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya,
sementara kelompok lain memberikan tanggapan.
Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
- Peserta didik membuat kesimpulan bersama
tentang permasalahan mengenai sistem
pencatatan persediaan yang ada di LKPD.
- Setelah selesai diperbaiki, hasil pekerjaan
kelompok dikumpulkan kepada guru
Penutup (10 menit) Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
Menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.
(religius)
F. ASESMEN
1. Asesmen Non Bagaimana kabar anak-anak hari ini ?
Kognitif Senangkah kalian belajar di SMKN 2 Lahat ?
Apa yang kalian harapkan dari pelajaran hari ini?
2. Asesmen Kognitif Pertanyaan di LKPD
3. Asesmen Formatif Unjuk Kerja / Presentasi
Soal yang terdapat di LKPD
4. Asesmen sumatif UAS
G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Pengayaan Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta
didik yang telah mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) dengan belajar mandiri untuk lebih
mendalami dan penguatan penguasaan materi.
Remedial Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2
alternatif:
 1. Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara
klasikal oleh guru apabila lebih dari 50% peserta didik
tidak mencapai nilai KKTP.
2. Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individual
dengan memanfaatkan tutor sebaya atau teman sekelas
yang memiliki kecepatan belajar lebih dengan
memperhatikan prestasi akademik yang dicapai. Melalui
tutor sebaya diharapkan peserta didik yang menempuh
pembelajaran remedial dapat berlangsung secara lebih
terbuka dan akrab.

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Apakah model pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan materi dan karekteristik
peserta didik?
2. Apakah semua peserta didik merasa nyaman berkerja dengan kelompoknya
3. Di bagaian materi apa peserta didik mengalami kesulitan?
4. Apakah durasi waktu sesuai dengan pencapaian tujuan pembelajaran
5. Apakah tujuan pembelajaran ini tercapai?

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Kuis
 Teknik Penilaian : Tes tertulis
 Bentuk instrument : Uraian
 Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menghitung nilai persediaan dengan metode periodik
FIFO, LIFO, Average 3

2. Menghitung harga pokok persediaan (HPP) dengan

metode periodik FIFO, LIFO, Average 3

3. Menghitung laba kotor dengan metode periodik FIFO,

LIFO, Average 3

4 Bandingkan diantara ketiga metode tersebut nilai

persediaan mana yang tertinggi? 1

 Bentuk instrument : Pilihan ganda

 Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menganalisis pengertian persediaan 2
2. Menganalisis pengertian metode FIFO, LIFO dan
Average 2

3. Menganalisis metode pencatatan persediaan 3

4 Menghitung nilai persediaan, HPP dan Laba Kotor 3
 2. Diskusi
 Teknik Penilaian : Penilaian Unjuk kerja dengan melakukan diskusi
kelompok
 Bentuk instrument : LKPD
 Kisi-kisi : Menentukan metode pencatatan persediaan
No Butir
No. Indikator
Instrumen
1. Mendiskusikan metode pencatatan persediaan 1
2 Menentukan metode penilaian persediaan 2

3. Unjuk Kerja /Presentasi

 Teknik : Observasi
 Bentuk Instrumen : Check List
 Kisi-kisi:
No. Aspek Pengamatan
1. Rasa Ingin Tahu
2. Mandiri
3. Toleransi
4. Proaktif
5. Komunikatif
 BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Akuntansi keuangan untuk SMK/MAK Kelas XI
2. Modul dan E book tentang persediaan barang

 GLOSARIUM
Persediaan Persediaan adalah jumlah produk yang dimiliki perusahaan yang
tersedia untuk dibeli. Kumpulan barang ini pada akhirnya akan dijual
kepada pelanggan untuk mendapatkan keuntungan.
Metode FIFO Metode FIFO adalah sebuah teknik manajemen aset dalam sebuah
perusahaan. Perusahaan yang menggunakan metode ini menjual
barang dari persediaan tokonya dari lot yang pertama atau tertua
terlebih dahulu. Maka dari itu, jumlah stok yang ada di tangan adalah
stok terbaru yang berada di harga pasar pada saat itu juga.
Metode LIFO metode Last In First Out berarti yang “Terakhir Masuk, Pertama
Keluar”. Metode ini digunakan untuk menilai atau mengukur jumlah
dari persediaan barang dalam sebuah perusahaan. Metode ini
memiliki prinsip berdasarkan asumsi atau perkiraan bahwa barang
yang masuk terakhir kali akan terjual terlebih dahulu.
Metode rata-rata Istilah ‘biaya rata-rata tertimbang’ atau weighted average cost
(WAC) dalam akuntansi mengacu pada metode penentuan biaya yang
tertimbang
terkait dengan harga pokok penjualan (HPP) bisnis dan persediaan.
Metode biaya rata-rata tertimbang membantu bisnis memahami biaya keseluruhan
yang terkait dengan inventaris dan HPP.
 DAFTAR PUSTAKA
1. Dwi Harti, 2018, Akuntansi Keuangan C3 Untuk SMK /MAK (Keahlian AKT & Keu),
Jakarta, Erlangga
2. Solichatun,S.Pd, M.Akun, CAAT Karmi,S.Pd,S.Akt, 2017, Akuntansi Keuangan
kelasXI, Jakarta, Pustaka Mulia.

Mengetahui,
KepalaSekolah GuruMapel,
Lampiran 1

Penskoran soal uraian dan pilihan ganda

Jawaban benar tiap-tiap soal nilai 10

Total jawaban benar 100

Lampiran 2

Diskusi

Topik diskusi yang diberikan guru dalam model pembelajaran Problem Based Learning:

- Menganalisis metode pencatatan persediaan

- Menentukan penilaian persediaan yang tepat untuk 3 unit produksi yang ada di sekolah?

Skor

No 1 jika tepat50

No 2 jika tepat50

Penilaian unjuk kerja Diskusi

Sikap yang dinilai

No Nama siswa Rasa Mandiri Toleransi Proaktif Komunikatif

ingin
tahu
ADELIA TIA
1. RAMADHANI
AIKA AURA
2. SALSABILAH
3. AZZAHRA PELINA
4. BEWI PURNAMA
CHERI YULI
5. APRILIA

Keterangan :
 Jika menunjukkan perubahan sikap :√
 Jika tidak menunjukkan sikap :-