RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 1 Blitar

Kelas/Semester : X/Satu
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Ekonomi/Pasar dan Struktur Pasar
Pertemuan Ke : 12 dan 13
Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Dan KI. 2. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap
Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”.

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mendeskripsikan 3.4.10 Menjelaskan pengertian pasar
terbentuknya 3.4.11 Menjelaskan peran pasar dalam perekonomian
keseimbangan pasar dan 3.4.12 Menjelaskan macam-macam pasar
struktur pasar 3.4.13 Menjelaskan struktur pasar /bentuk pasar
3.4.14 Menjelaskan peran iptek terhadap perubahan jenis dan
struktur pasar
4.4 Menyajikan hasil  Mempresentasikan informsi dan data tentang pasar persaingan
pengamatan tentang sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna
perubahan harga dan
kuantitas keseimbangan
di pasar

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kombinasi tehnik pembelajaran secara daring dan luring (Tatap muka,
WAG dan e-learning ) dan setelah mempelajari materi Pasar dan Struktur Pasar
dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning melalui
Pendekatan TPACK maka :

1. Siswa dapat Menyebutkan bentuk-bentuk pasar, membedakan, memberikan

contoh, menganalisis ciri-ciri, menganalisis kebaikan dan keburukan pasar
persaingan sempurna dan tidak sempurna dalam kegiatan perekonomian
 dengan menjawab soal pada lembar penilaian dengan minimal nilai sama
dengan KKM.
2. Setelah pelajaran ini berakhir, siswa dapat mempresentasikan Menyajikan
hasil diskusi kelompok tentang Macam-macam pasar dan struktur pasar penuh
tanggung jawab, bekerja keras, toleransi dan bekerja sama.

D. Materi Pembelajaran
Peran pasar dalam perekonomian
 Pengertian pasar:
 Peran pasar dalam perekonomian
 Macam-macam pasar
 Struktur pasar /bentuk pasar

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua Persiapan 15 menit
1. Guru bersama peseta didik saling memberi dan menjawab
n
salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
bersama.
2. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
Apersepsi
4. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pembelajaran sebelumnya yaitu tentang permintaan
penawaran dan harga keseimbangan pasar dengan materi
yang akan dipelajari yaitu tentang pasar dan struktur pasar.
5. Menyampaikan kegiatan dan teknik penilaian yang akan
digunakan. (Diskusi kelompok dan penugasan mandiri)
penilaian dari aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan.
6. Menyampaikan KD yang akan dicapai dalam materi yaitu
pasar dan struktur pasar.
Motivasi
7. Guru menjelaskan manfaat mempelajari pasar dan struktur
pasar dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan A. Fase 1 105 menit
1. Peserta didik mengamati gambar yang ada di e-learning dan
Inti
di PPT yang ditampilkan dan mendengarkan penjelasan
yang diberikan oleh guru terkait materi keseimbangan pasar
dan struktu pasar.
https://elearning.man1blitar.sch.id/~unbk/elearning2223/
course/view.php?id=626
(communication)

2. Guru menampilkan gambar dan melakukan brainstorming

dimana Peserta didik diajak untuk mengamati berbagai
gambar/foto tentang suatu produk yang ada di suatu pasar
kemudian peserta didik diminta untuk memberikan
komentar dan menjawab pertanyaan tentang gambar
tersebut.
(collaboration dan communication,saintifik, mengamati)
Gambar 1
Gambar 2 Gambar 2

Gambar 3 Gambar 4
Gaga

Siapa penjual barang-barang tersebut? Berapa banyak penjualnya?

a. Siapa yang membeli? Berapa banyak pembelinya?
b. Barang mana yang sering kalian beli? Dan pertanyaan lain
yang masih saling berkaitan.

3. Identifikasi masalah dari gambar tersebut. (Menanya)

a. Apa yang kamu ketahui tentang pasar persaingan sempurna
dan pasar persaingan tidak sempurna?
b. Apa beda dari kedua pasar tersebut?
c. Berikan contoh pasar persaingan sempurna dan tidak
sempurna di kehidupanmu!
d. Analisislah ciri-ciri, kebaikan dan keburukan berdasarkan
contoh yang kamu berikan.
4. Mencatat hasil diskusi tentang masalah pasar.
5. Berdasarkan data studi pustaka dan diskusi peserta didik akan
mengumpulkan informasi tentang permasalahan yang
berhubungan dengan struktur pasar.

B. Fase 2 (Mengoganisasikan Peserta Didik)

6. Peserta didik dibentuk dalam 5 kelompok untuk berdiskusi
tentang struktur pasarr
7. Peserta didik diberi (LKPD) dalam masing masing kelompok
yang bisa dilihat pada e-learning.
(Communication, collaboration, critical thinking).
 C. Fase 3(Membimbing secara individu dan kelompok)
8. Peserta didik mengumpulkan informasi dari sumber belajar
(buku/internet) yang berkaitan dengan materi yang
didiskusikan.
(Critikal Thinking)
9. Peserta didik mengklasifikasikan dan menganalisis guna
memecahkan masalah.
(Critical Thinking)

D. Fase 4
10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya sesuai
11. Kelompok lain menanggapi atau memberikan masukan serta
guru memberikan apresiasi.
(Collaboration)

E. Fase 5
12. Guru dan peserta didik mengevaluasi apa yang telah
dipresentasikan dari hasil kerjanya pada kegiatan Diskusi.
(Communication Dan Collaboration)
13. Guru membuat penguatan terhadap materi struktur pasar.
14. Peserta didik diberi kesempatan bertanya pada materi yang
belum dipahami.
Penutup 15. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik.
16. Guru mendorong peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pengalaman belajarnya.
17. Guru melakukan penilaian pada aplikasi e-learning yang
sudah dibagikan(TPACK) ()
18. Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa penutup dan
salam. (PPK, Religus dan disiplin)
 E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Scientific-TPACK
2. Model: Problem Based Learning
3. Metode: Ceramah, Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat: Papan Tulis, LCD Proyektor, Laptop, HP
2. Bahan: Spidol
3. Sumber Belajar: Buku Cetak, e-book, Internet, modul Ekonomi
https://repositori.kemdikbud.go.id/22084/1/X_Ekonomi_KD-3.2_Final.pdf
4. E-leraning UKBM 3.2 https://elearning.man1blitar.sch.id/~unbk/elearning2223/mod/resource/
view.php?id=24866

F. Sumber Belajar
- Alam S. 2013. Ekonomi untuk kelas X SMA dan MA. Jakarta
: ESIS.
- Setiadi, Inung Oni, dkk. 2016.LKS, Ekonomi SMA /MA.
IntanPariwara: Klaten.
- Modul Peran Pasar dalam perekonomian
- Sumber belajar lain yang relevan (online/offline)

A. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a) Jenis
 Sikap : Sosial
 Pengetahuan : Tugas
 Keterampilan : Praktek
b) Teknik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis
 Keterampilan : Proyek
2. Instrumen Penilaian
a) Sikap : Terlampir
b) Pengetahuan : Terlampir
c) Keterampilan : Terlampir

G. Penilaian Pembelajaran dan Hasil Pembelajaran

1) Teknik penilaian
Pengetahuan : Menilai kemapuan kognitif tentang struktur pasar denga tes tertulis di
Google form
Sikap : Penilaian sikap dalam proses pembelajaran
Keterampilan : Menilai kemapuan presentasi dalam menyajikan hasil diskusi dalam
menganalis tugas pada LKPD

2) Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis : Pilihan Ganda https://forms.gle/qCVcAho4AALS1Uw68
b. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi dan pedoman penilaian
c. Sikap : Jurnal observasi
d. Keterampilan : Rubrik penilaian produk analisis

3) Intrumen Penilaian : Terlampir

4) Alat Penilaian : Soal terlampir
Mengetahui, KALIREJO , Mei 2021
Kepala SMAN 1 KALIREJO Guru Mata Pelajaran

HUSNUL MARATI,S.Ag., M.Pd.I

SRI HIDAYATI, S.E.
NIP. 196911141998022001
NIP. 197911062014102004

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 LAMPIRAN 1

1) Penilaian Sikap
Indikator:
1. Peserta didik menunjukkan perilaku jujur yaitu tidak mencontek pekerjaan
teman.
2. Peserta didik menunjukkan perilaku disiplin dalam
mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
3. Peserta didik menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam melaksanakan
tugas.
4. Peserta didik menunjukkan perilaku proaktif dalam kegiatan berdiskusi.
A. Instrumen Penilaian Sikap
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Proaktif
Siswa Jawab
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Pedoman Penskoran : Presentase Nilai Rata-Rata (NR) = Jumlah Skor yang diperoleh x 100 %

Skor maximal

Rubrik penilaian sikap

Rubrik Skor

Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh 1

dalam melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam 2
melakukan kegiatan, masih sedikit, dan belum ajeg
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam 3
melakukan kegiatan, cukup sering, dan mulai ajeg
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam 4
melakukan kegiatan, terus- menerus, dan ajeg
2) Penilaian Pengetahuan

Nama Sekolah : SMA N 1 Kalirejo

Nama guru : Sri Hidayati
Mata pelajaran : Ekonomi
Kelas : X IPS

Teknik
IPK
Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan Tes
pasar dan struktur pasar Tertulis

Menyajikan hasil pengamatan tentang Tes lisan: Pengamatan/Diskusi,

perubahan harga dan kuantitas keseimbangan tanya jawab kelompok
di pasar

3). Penilaian ketrampilan.

Instrumen Penilaian Presentasi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
Kerja sama dalam
1 kelompok

Pengetahuan
a. Penguasaan materi
b. Kemampuan
menjawab pertanyaan
2
berkaitan dengan
materi
presentasi
c. Kelengkapan materi

Penyampaian materi
a. Bahasa jelas dan sopan
3
b. Sistematis
c. Kreativitas
Keterangan :
100 =Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik