RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kemiri Sidoarjo

Kelas/Semester : III (Tiga)/ I (Satu)
Tema : 3 (Benda di Sekitarku)
Subtema : 1 (Aneka Benda di Sekitarku)
Mata Pelajaran : SBdP
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 60) menit

A. Kompetensi Inti
1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 9mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
dijumpainya di rumah dan di sekolah
2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Menentukan bentuk pola irama
irama dalam lagu. sederhana
3.2.2 Menghafalkan bentuk pola irama
sederhana
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 4.2.1 Mempraktekkan pola irama sederhana
irama melalui lagu.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati tepukan, siswa dapat menentukan bentuk pola irama
sederhana dengan tepat
2. Dengan mengamati teks pola irama, siswa dapat menghafalkan bentuk pola
irama sederhana dengan benar
3. Diiringi lagu dengan tepukan, siswa dapat mempraktekkan pola irama
sederhana dengan tepat.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK):

 1. Kerja keras
2. Mandiri
3. Disiplin
4. Cermat
5. Aktif

E. Materi Pembelajaran
- Pola irama lagu

F. Pendekatan, Metode Dan Model Pembelajaran:

Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.
Model : Problem Based Learning

G. Media, Alat/bahan dan Sumber Belajar

1. Media
• Power point
2. Alat dan Bahan
• Laptobe, power point
• Internet
3. Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 3, Tema 3: Benda di Sekitarku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Kegiatan/Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua Fase 1 - Guru melakukan Pembukaan dengan salam 20 menit
n Orientasi siswa - Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa
terhadap masalah - Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas
agar siap untuk belajar
- Memotifasi siswa
- Guru melakukan apsensi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
melalui power point
- Guru memberikan apersepsi dan refleksi tentang
materi
a. siswa membaca wacana/hubungan materi
yang ditayangkan oleh guru
b. guru menghubungkan wacana tersebut
 dengan materi yang akan dipelajari
- Guru menyampaikan tujua pembelajaran yang
ingin dicapai
- Guru menyampaikan tujuan kegiatan yang akan
dilakukan
- Guru memulai pembelajaran dan
mengorganisasikan agar siswa tidak ramai
- Guru menyampaikan dan mulai menjelaskan
materi pembelajaran dengan menggunakan media
power point sesuai dengan materi
- Siswa menyimak penjelasan guru melaui media
tayangan power point tentang materi pola irama
- Guru bertanya kepada siswa mengenahi
pemahaman terhadap penjelasan pada video
pembelajaran
- Siswa mulai aktif menanyakan masalah
(menanya)
- Guru menyampaikan masalah yang akan
dipecahkan secara kelompok agar masalah bisa
ditemukan sendiri oleh peserta didik melalui
sumber lain.
Kegiatan Fase 2 - Guru menyimpulkan pembelajaran mengenai 90 menit
Inti “tema 3 Benda di Sekitarku, subtema 1 Aneka
Mengorganisir Benda di Sekitarku” pembelajaran ke 1 sebelum
peserta didik untuk diskusi kelompok dilaksanakan
belajar - Guru memberikan contoh tepukan yang
merupakan pola irama dan mana yang bukan
pola irama
- Guru menyampaikan bahwa pukulan bisa
divariasikan, misalkan menggunakan hentakan
kaki dan tepuk tangan, menggunakan stik
pemukul dan tepuk tangan, mengetuk di meja
dan kursi, dan lain-lain.
- Siswa melakukan gerakan sesuai dengan
arahan guru.
- Setelah itu siswa membuat tepukan pola irama
untuk mengiringi lagu Teka-Teki.
- Guru menayangkan gambar beberapa alat ukur
dan menjelaskan cara menggunakannya.
-
- Siswa mendengar penyimpulan dari guru
dengan cermat (Mengamati)
- Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa
kelompok
- Guru memberikan tugas/masalah kepada setiap
kelompok agar dipecahkan bersama
- Guru menyiapkan kebutuhan
kelompok
- Guru menyuruh menggambil lembar kerja
kelompok
- Setiap kelompok diberi lembar permasalahan
- Guru memastikan setiap anggota kelompok
memahami tugas masing-masing
- Memberikan motivasi tiap kelompok agar
berkerjasama secara kretif, dan percaya diri
- Mengorganisir siswa untuk mengambil jawaban
dari beberapa sumber: internet, buku dan buku
catatan
- Guru memastikan setiap anggota kelompok
memahami tugas masing-masing
- Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk
mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah
- Setiap kelompok mengamati dan memahami
masalah yang disampaikan guru atau yang
diperoleh dari bahan bacaan yang disarankan
(mengamati)
- Guru memberi waktu kepada peserta didik
untuk kerja sama dalam menyelesaikan
lembar permasalahan secara kelompok
- Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk
mencari data/bahan/alat yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah
- Berdiskusi mengenai jawaban-jawaban yang
telah ditemukan. (Mengasosiasikan)
- Menulis jawaban yang dianggap benar pada
lembar permasalahan (Mengomunikasikan)
 Fase 3 - Guru memantau keterlibatan siswa dalam
kelompok diskusi
Membimbing - Guru memantau keterlibatan pengumpulan data/
Penyelidikan bahan selama proses penyelidikan
individu maupun - Siswa melakukan penyelidikan
kelompok (mencari data/referensi/sumber) bisa melalui
internet, koran, berita buku dll. Untuk bahan
diskusi kelompok (Mengumpulkan Informasi)

Fase 4 - Guru memantau diskusi dan membimbing

pembuatan laporan sehingga karya setiap
Menyajikan & kelompok siap untuk dipresentasikan.
mengembangkan - Kelompok melakukan diskusi untuk
hasil karya menghasilkan solusi pemecahan masalah dan
hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk
karya (tulisan atau struktur)
- Salah satu anggota kelompok
mempresentasikan hasil jawaban yang didapat
dari permasalahan
- Guru menyuruh anggota kelompok untuk
mencatat, menanggapi dan bertanya pada
presentasi kelompok lain
- Guru mengembangkan jawaban dari setiap
presentasi kelompok
- Guru memberi penguatan terhadap jawaban
siswa, yaitu dengan mengacu pada jawaban
siswa dan melalui tanya jawab membahas
penyelesian masalah yang seharusnya
- Siswa membuat kesimpulan mengenai pola
irama
Penutup Fase 5 - Guru memberikan PR kepada siswa dan 10 menit
mengerjakannya dengan bimbingan orang tua
Mengevaluasi - Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan hari
serta menganalisa ini. Kegiatan refleksi berikut ini: (HOTS)
proses pemecahan a. Simpulkanlah yang telah kamu pelajari hari
masalah ini?
b. Apa yang paling kalian sukai dari
pembelajaran hari ini beserta alasannya?
- Guru mengevaluasi setiap jawaban yang kurang
tepat agar siswa tidak miskonsepsi
- Guru memberikan penghargaan serta masukan
kepada kelompok lain.
- Guru mengakhiri pembelajaran dengan “salam”
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a) Penilian Sikap : Penilaian diri
b) Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Penugasan individual/kelompok
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a) Penilian Sikap : Lembar Observasi Siswa
b) Penilaian Pengetahuan : Lembar Penilaian
c) Penilaian Keterampilan : Lkpd

Sidoarjo, 9 Desember 2020

Mengetahui,
Dosen Pengampu Guru Kelas ….

Wiwik Istianah, S.Pd., M.Pd. Lidiah Apriliah

NIP. …………………… NIM. . D24180045