RPP Blended Bhs Jawa Kelas X - SMK Darussaadah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BLENDED (LURING DAN DARING)
NAMA GURU NIP : Ir.JULIANTO

MATA PELAJARAN : -
KELAS : Bahasa Jawa
SEMESTER : X (Sepuluh)
TAHUN PELAJARAN : 1 dan 2
: 2021/2022
Sekolah : SMK Darussaadah Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa KD : 3.1 dan 4.1
Kelas/Semester : X / 1 IPK : 3.1.1, 4.1.1
Materi Pokok : Paugeran tembang macapat Pangkur Serat Wedhatama
A. TUJUAN
Setelah melalui proses pembelajaran dengan model discovery learning peserta didik mampu
menjelaskan paugeran tembang macapat dan mengidentifikasi paugeran tembang Pangkur Serat
Wedhatama, serta memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri, dan selalu bersyukur pada
Tuhan Yang Maha Esa.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah Luring (Offline) Daring (Online)
Pendahuluan Alokasi waktu 10 menit Alokasi waktu 10 menit
- Peserta didik disiapkan secara fisik -
Peserta didik disiapkan secara fisik dan
dan psikis untuk mengikuti proses psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran, yakni meliputi
pembelajaran, yakni meliputi berdoa
kebersihan kelas, berdoa, dan dan presensi melalui google classroom
presensi dengan cara peserta didik menuliskan
- Peserta didik menjawab komentar hadir disertai nama dan
pertanyaan-pertanyaan umpan yang nomor presensi
diberikan oleh guru tentang materi -Peserta didik menjawab pertanyaan-
yang akan dipelajari danpertanyaan umpan yang diberikan oleh
mendengarkan penjelasanguru tentang materi yang akan
mengenai indikator pembelajaran dipelajari dan menerima penjelasan
yang akan dicapai (apersepsi) mengenai indikator pembelajaran yang
akan dicapai melalui forum diskusi
google classroom (apersepsi)
Kegiatan Langkah 1. Alokasi waktu 20 menit Langkah 1. Alokasi waktu 20 menit
Inti Langkah - Peserta didik mencermati uraian - Peserta didik mencermati uraian tentang
1 Seeking of guru tentang paugeran tembang pengertian, paugeran, jenis, dan makna
Information macapat filosofi tembang macapat dalam situs
- Peserta didik diminta mencari blog
informasi pengetahuan mengenai
jenis dan makna filosofi tembang http://sulistiya-
macapat melalui berbagai sumber pratama.blogspot.com/2012/03/tembang
-macapat.html
Langkah 2 Langkah 2. Alokasi waktu 30 menit Langkah 2. Alokasi waktu 30 menit
Acquisition of - Guru menyampaikan salah satu - Guru menyampaikan salah satu contoh
Information contoh tembang macapat tembang macapat Pangkur dalam
Pangkur google classroom
- Peserta didik secara berpasangan - Peserta didik saling berdiskusi
saling berdiskusi mengenai mengenai identifikasi paugeran
identifikasi paugeran tembang tembang Pangkur tersebut melalui
Pangkur yang disampaikan guru kolom komentar google classroom
Synthesizing of - Guru meminta beberapa pasangan - Guru meminta peserta didik
Knowledge peserta didik menyampaikan hasil menyampaikan hasil rangkuman
diskusi tentang identifikasi materi hari ini dengan cara
paugeran tembang macapat mengunggah catatan melalui whatsapp
Pangkur ke depan kelas group
- Peserta didik lain diberi - Peserta didik diberi kesempatan untuk
kesempatan untuk menanggapi mengajukan pertanyaan mengenai hal
atau mengajukan pertanyaan yang belum dipahami
- Guru memberikan apresiasi - Guru memberikan apresiasi kepada
kepada peserta didik yang aktif peserta didik yang aktif berupa poin
berupa poin plus dan catatan plus dan catatan positif
positif
Penutup Alokasi waktu 10 menit Alokasi waktu 10 menit
- Peserta didik bersama-sama dengan - Guru menyampaikan penugasan dan
guru membuat peserta didik menerima penjelasan
rangkuman/simpulan pembelajaran guru mengenai rencana pembelajaran
hari ini, selanjutnya guru untuk pertemuan berikutnya melalui
menyampaikan penugasan dan kolom share with your class pada
peserta didik menerima penjelasan google classroom
guru mengenai rencana
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
C. PENILAIAN
-Sikap : Spiritual dan sosial
Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan
Ketrampilan : Praktik
D. LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran (lampiran 1)
2. Alat Penilaian (lampiran 2)
3. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian (lampiran 3)
4. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran (lampiran 4)
Mengetahui, Gubugklakah,01 Juli 2022

Kepala SMK Darussaadah Guru Mata Pelajaran
Lukman Nawawi,M.PdI Ir.Julianto

Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
A. Paugeran Tembang Macapat

Tembang macapat iku salah sawijining tembang kang duweni paugeran utawa pathokan.
Paugeran utawa pathokan tembang kuwi wis gumathok, dadi anggone gawe tembang ora oleh
sakarepe dhewe.
Paugeran tembang macapat kaperang dadi telu, yaiku :

1. Guru gatra, yaiku cacahing gatra saben satembang
2. Guru wilangan, cacahing wanda saben sagatra
3. Guru lagu, tibaning aksara swara ing saben pungkasaning gatra
Kang diarani "gatra" kuwi tegese "baris",

lajeng "wanda" kuwi tegese "suku kata",
dene "aksara swara" kuwi "aksara
vokal".
B. Makna Filosofi Tembang Macapat
Tembang macapat kaperang dadi sewelas jinis, kang antarane Mijil, Maskumambang, Sinom,
Asmarandana, Gambuh, Kinanthi, Dhandhanggula, Durma, Pangkur, Megatruh, lan Pocung.
Sewelas jinis tembang macapat kuwi ngono sejatine ngemot makna filosofi kang
nggambarake urut-urutane manungsa wiwit lair nganti seda. Ana akeh versi kang
ngandharake urut-urutane sewelas tembang iki. Ing kene badhe kaandharake urutan kang
umum wae.
Urutan lan makna filosofi sewelas tembang macapat kasebut yaiku:
1. Mijil
tembang kapisan kang nggambarake manungsa lagi lair ing alam donya
2. Maskumambang
nggambarake manungsa mangsane dadi bocah kang duwe watak kaya piranti kang
kumambang ing banyu, yaiku katut ilining banyu utawa durung duwe pendhirian. Apa-apa
sarwa mung melu-melu.
3. Sinom
mangsane manungsa dadi wong enom utawa remaja
4. Asmarandana
manungsa kang mangsane duwene rasa kasmaran marang lawan jinis
5. Gambuh
saka tembung "jumbuh" kang tegese "cocok", yaiku mangsane manungsa
njumbuhake/nyocokaken karep menawa wis padha-padha duweni rasa tresna mau
6. Kinanthi
saka tembung "kanthi" kang duweni teges "gandheng", utawa mangsane manungsa
dinikahake
7. Dhandhanggula
nggambarake manungsa sakwise rabi kang duwe pikiran luwih dewasa, bisa bisa nampa
kaluwihan lan kakurangane pasangan, ing pungkasan bisa ngrasakake legining urip utawa
tentrem
8. Durma
cekakan "mundur saka malima" kang dikarepake ninggalake malima tumindak ala yaiku
maling, main, madhat, mendem, lan madon.
9. Pangkur
saka tembung "mungkur" tegese ngedohi. Nggambarake mangsane manungsa ngedohi
sakabehe tumindak ala lan wiwit mikir sangu akhirat, utawa ngakehi amal kabecikan
10. Megatruh
cekakan saka "pegat ing ruh" kang tegese ruh pisah saka ragane utawa mangsane
manungsa ngalami kang jenenge sekarat
11. Pocung
tembang pungkasan kang nggambarake manungsa dipocong utawa sampun seda
C. Serat Wedhatama
Serat Wedhatama kadadeyan saka 100 pada tembang macapat, kang kamot ing pupuh
tembang Pangkur, Sinom, Pocung, Gambuh, lan Kinanthi. Pupuh tembang kasebut antarane :
Pupuh Pangkur - 14 pada tembang
Pupuh Sinom - 18 pada tembang
Pupuh Pocung - 15 pada tembang
Pupuh Gambuh - 35 pada tembang
Pupuh Kinanthi - 18 pada tembang
Kang diarani "pupuh tembang" yaiku kumpulaning sawetara tembang macapat kang
jinise padha.
Tuladha: Pupuh Pangkur - 14 pada tembang, duweni teges ana 14 tembang kanthi jinis
tembang Pangkur, dene Pupuh Sinom - 18 pada tembang tegese ana 18 tembang kang jinise
tembang Sinom, lsp.
Serat Wedhatama yaiku salah sawijine kasusastran Jawa kang dianggit (dikarang) dening
KGPAA Mangkunegara IV. Tembung "KGPAA" duweni cekakan:
Kanjeng
Gusti
Pangeran
Adipati
Arya
Dadi asma jangkepe kang nulis Serat Wedhatama yaiku Kanjeng Gusti Pangeran Adipati
Arya Mangkunegara IV. Sinebut Mangkunegara IV, amarga dheweke dadi raja ing keraton
Mangkunegaran kang ke papat. Asma asline ngono sejatine Raden Mas Sudira. Dheweke lair
nalika Senin Pahing 03 Maret 1811 lan seda ing surya 08 September 1881, dimakamake ing
Astana Girilayu. Raden Mas Sudira putra saking Kanjeng Pangeran Harya (KPH) Hadiwijaya
lan Raden Ajeng (RA) Sekeli. Dheweke mimpin keraton Mangkunegaran wiwit taun 1853
nganti sedane yaiku 1881
Tembung "WEDHATAMA" ing Serat Wedhatama kadadeyan utawa gabungan saka tembung
"WEDHA" lan "TAMA". "WEDHA" duweni teges ajaran, dene "TAMA" saka tembung
utama kang tegese becik. Bisa dijupuk dudutan "WEDHATAMA" tegese "Ajaran kang
Utama" / "Ajaran kang Becik"
D. Tuladha Identifikasi Paugeran Tembang Pangkur

Mingkar-mingkuring angkara
akarana karenan mardi siwi
sinawung resmining kidung
sinuba sinukarta
mrih kretarta pakartining ngelmu luhung
kang tumrap ing tanah jawa
agama ageming aji
Guru gatra : 7 gatra
Guru wilangan : 8 – 11 – 8 – 7 – 12 – 8 – 8
Guru lagu :a–i–u–a–u–a–i
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN
A. Penilaian Sikap Spiritual

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Toleran pada
NO NAMA SISWA Mensyukuri Taat
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda
Diisi nilai : Sangat baik, Baik, Cukup, Kurang

Kriteria nilai :
Nilai ≥ 90 = Sangat Baik
80 ≤ nilai < 89 = Baik
70 ≤ nilai < 79 =Cukup
Nilai < 70 =Kurang
B. Penilaian Sikap Sosial

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NAMA
NO Tanggung
SISWA Jujur Disiplin Santun Peduli Responsif Proaktif Toleransi
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Pengetahuan Penilaian
Harian 1
D. Penilaian Ketrampilan
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menembangkan tembang Tes lisan Unjuk Tembangna tembang Pangkur ing ngisor!
Pangkur kerja Mingkar-mingkuring angkara
Akarana karenan mardi siwi
Sinawung resmining kidung
Sinuba sinukarta
Mrih kretarta pakartining ngelmu luhung
Kang tumrap ing tanah Jawa
Agama ageming aji
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Membuat Tes tertulis Uraian Gaweya sapada tembang Pangkur kanthi

tembang nggunakake basamu dhewe!
Pangkur dengan Tuladha:
bahasa sendiri Kewajiban dadi siswa
Marang bapak ibu guru kudu bekti
Tememen nggone sinau
Wayah dalu lan rina
Supayane oleh mumpangate ngelmu
Ngelmu kang saestu nyata
Kanggo patokaning urip
Lampiran 3.
KUNCI JAWABAN DAN KRITERIA PENILAIAN
Penilaian Ketrampilan :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN KESESUAIAN TOTAL
No NIS Nama KEJELASAN SIKAP
NADA SYAIR NILAI
LAFAL (30) (10)
(40) (10)
1
Penilaian Tugas :
TOTAL
ASPEK PENILAIAN
NILAI
No NIS Nama KESESUAIAN DIKSI
KETEPATAN KERAPIAN
& TEMA
PAUGERAN (40) (10)
(30)
1
5
Lampiran 4.
ALAT, BAHAN, DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat dan Media :

a. Laptop, LCD, proyektor
b. Teks tembang macapat Pangkur dari Serat Wedhatama
2. Sumber :
a. R. Sutjipto Brotohatmodjo. 1963. Wedhatama Kawedhar. Surabaya: GRIP
b. Imam Sutardjo. 2011. Tembang Jawa (Macapat). Surakarta: Jurusan Sastra Jawa
FSSR UNS
c. Gandung Widaryatmo, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA kelas
X. Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 1
(MATERI TEMBANG PANGKUR, CRITA CEKAK, LAN PAWARTA)
1. Tembung Wedhatama asale saka tembung “wedha” lan “tama”. Tuduhna teges
tembung kekarone kasebut! Lan tulisna asmane kang nyerat Serat Wedhatama!
2. Jlentrehna teges filosofise tembang Pangkur!
3. Jlentrehna kang diarani guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu ing tembang
macapat!
4. Mingkar-mingkuring angkara
sinuba sinukarta
mrih ketarta pakartining ngelmu luhung
kang tumrap ing tanah Jawa
agama-ageming aji
Tuduhna guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune tembang Pangkur ing dhuwur!
5. Tulisna titikan/ciri-cirine cerkak!
6. Tulisna bedane paraga protagonis lan paraga antagonis!
Cerkak kanggo mangsuli nomer 9 lan 10.
“Sing Nandur Bakal Ngundhuh”
dening: Kusmira Dwi Ayuani
Esuk langite katon peteng, pedhute kandel banget, hawane uga adhem. Nanging,
kuwi kabeh ora nyuda kekarepane Bu Umi kanggo dodol pohung menyang pasar.
Sanadyan gaweyan iku abot, nanging Bu Umi ora tau nggresula. Bu Umi saiki mung
urip karo putrane sing jenenge Ilham, amarga garwane wis seda pitung taun
kepungkur. Ilham kalebu bocah pinter lan sregep. Wektu iki Ilham lagi butuh bayaran
kanggo tuku buku lan sragam anyar. Ananging Bu Umi ora duwe dhuwit.
Nalika Bu Umi ngukuti dagangan, ana bocah cilik kang nangis. Bu Umi banjur
nyedhaki bocah kuwi mau. Jebul bocah kuwi kepengen permen lan nalika nggoleki
kang dodol permen malah pisah karo ibune. Amarga rumangsa ora tega, Bu Umi
banjur tuku permen kanggo bocah kuwi mau, sinambi nggoleki ibune bocah. Ing
tengah pasar, Bu Umi weruh ibu-ibu kang katon bingung. Bu Umi nyedhaki ibu-ibu
kuwi mau. Ora ngira jebul ibune bocah mau, Bu Nurul asmane. Bu Umi masrahake
bocah cilik marang ibune.
Ing sekolahan, nalika ngaso Ilham menyang perpustakaan. Bu Nurul garwane
kepala sekolah uga ana ing kono. Bu Nurul ngerti yen Ilham kuwi putrane Bu Umi.
Bu Nurul ngerti yen Ilham lagi susah, banjur Bu Nurul menyang kantor TU saperlu
nakokake bayaran sekolahe Ilham kang durung lunas. Bu Nurul kepengin bantu
Ilham.
Nalika bali sekolah, Ilham dikon menyang kantor TU. Atine dadi dheg-dhegan
semelang ditagih bayaran. Banjur diterangake menawa bayaran sekolahe Ilham bakal
dilunasi dening Bu Nurul. Saking senenge, Ilham langsung pamit mulih saperlu matur
karo ibune. Bu Umi banjur menyang sekolahan saperlu matur panuwun.
Bu Umi ora ngira, tumindake sing ora sepira kuwi bisa diwales kanthi kaya
mengkono. Bu Umi tansah percaya yen apa wae kang dilakoni ing donya iki mesthi
bakal oleh piwales kaya unen-unen sing nandur bakal ngundhuh.
7. Tulisna amanat lan sinopsis saka wacan cerkak ing dhuwur!
8. Jlentrehna kang diarani teks pawarta!
9. Tulisna kang dadi ciri-cirine teks pawarta!
10. Tuduhna perangan-perangane pawarta!
KUNCI JAWABAN PENILAIAN HARIAN 1
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN
SOAL KESUKARAN KOGNITIF
Tembung wedha tegese ajaran, dene tama

cekakan saka tembung utama. Dadi wedhatama
kuwi tegese ajaran kang utama. Asmanipun
5 Mudah Memahami
1 ingkang nyerat Serat Wedhatama inggih
menika KGPAA Mangkunegara IV (RM.
Sudiro)
Tembang Pangkur nduweni teges filosofis

nggambarake mangsane manungsa kang wiwit
2 10 Sedang Memahami
mungkur saka tumindak ala lan ngungkuri
perkara kang sipate kadonyan.
Guru gatra yaiku cacahing gatra/larik saben

sapada. Guru wilangan yaiku cacahing wanda
3 10 Sedang Mengevaluasi
saben sagatra. Guru lagu yaiku tibaning aksara
swara ing saben pungkasaning gatra
Guru gatrane tembang Pangkur ana 7 (pitu)
Guru wilangane yaiku 8 – 11 – 8 – 7 – 12 – 8 –

8
4 15 Sukar Menganalisa
Guru lagune yaiku a – i – u – a – u – a –
i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)
Titikan/ciri-cirine cerkak yaiku:
a. Critane cekak
5 10 Sedang Mengevaluasi b. Cacahe paraga sithik
c. Paraga crita ora nganti owah nasibe
d. Perkara kang dicritakake namung siji
e. Menawa ditulis antarane 2 - 10 kaca
Paraga protagonis lan antagonis yaiku menawa
paraga protagonis mujudake paraga kang
duweni watak becik. Dene paraga antagonis
mujudake paraga kang nduweni watak ala.
Amanat cerkak:
7 15 Sedang Menganalisa 1. Kabeh pakaryan kudu dilakoni kanthi sabar

tanpa nggresula
2. Yen biyantu kudu tansah kanthi ikhlas
3. Yen dibantu kudu matur panuwun
Sinopsis cerkak:
Bu Umi durung duwe dhuwit kanggo bayar

buku lan sekolahe Ilham. Ing sawijining dina,
Bu Umi kepethuk bocah kang lagi nangis ing
tengah pasar. Bu Umi rumangsa ora tega banjur
nulungi bocah kuwi mau. Jebul bocah kang
ditulung Bu Umi iku putrane Bu Nurul,
garwane kepala sekolahe Ilham. Banjur Bu
Nurul duweni niat arep nglunasi bayaran
sekolahe Ilham
Kang diarani teks pawarta yaiku informasi kang
ngandharake sawijining kadadeyan ingkang
8 5 Mudah Memahami
diwartakake marang wong liya
Kang dadi ciri-cirine teks pawarta antarane:
a. tinemu ing akal (masuk akal/logis)

b. informasine pepak, ngemot unsur
5W + 1H
c. struktur basane trep
d. diksine ora ambigu
e. narik kawigaten
f. basane nengsemake
Perangan-perangane teks pawarta yaiku headline

(irah-irahan/judul), deadline (bates wektu;
nuduhake jeneng medhia, papan kadadeyan, lan
tanggal kadadeyan), lead (teras pawarta;
10 10 Sedang Memahami nuduhake inti utawa saripatine pawarta kang
mapan ana ing paragrap awal), lan body
language (surasane pawarta; nuduhake
pangembange pawarta)

Materi Pokok : Nilai dan isi tembang macapat Pangkur Serat Wedhatama
A. TUJUAN
Setelah melalui proses pembelajaran dengan model problem based learning peserta didik mampu
menganalisa nilai luhur dalam tembang Pangkur dan menanggapi isi tembang Pangkur Serat
Wedhatama, serta memiliki sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada
- Peserta didik disiapkan secara fisik - Peserta didik disiapkan secara fisik dan
pembelajaran, yakni meliputi pembelajaran, yakni meliputi berdoa
diberikan oleh guru tentang materi - Peserta didik menjawab pertanyaan-
yang akan dipelajari dan pertanyaan umpan yang diberikan oleh
mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang akan
Inti Langkah - Peserta didik mencermati uraian - Peserta didik mencermati
1 Seeking of guru tentang nilai-nilai luhur dalam uraian tentang nilai-nilai luhur
Information tembang macapat tembang macapat dalam situs
yang disampaikan dengan layar blog
proyektor https://docplayer.info/32075820-Nilai-
nilai-tembang-macapat-dalam-
pembentukan-karakter-bangsa.html
Langkah 2 Langkah 2. Alokasi waktu 30 menit
Acquisition of - Guru menyampaikan salah satu Langkah 2. Alokasi waktu 30 menit
Information contoh tembang macapat Pangkur - Guru menyampaikan salah satu contoh
Serat Wedhatama tembang macapat Pangkur Serat
- Peserta didik secara berpasangan Wedhatama dalam classwork google
saling berdiskusi classroom
untuk menganalisa nilai luhur - Peserta didik saling berdiskusi
tembang Pangkur Serat mengenai nilai luhur tembang
Wedhatama yang disampaikan guru Pangkur Serat Wedhatama tersebut
melalui kolom komentar google
classroom
Knowledge peserta didik menyampaikan hasil menyampaikan rangkuman materi hari
diskusi tentang nilai luhur tembang ini dengan cara mengunggah catatan
Pangkur Serat Wedhamata ke melalui whatsapp group
depan kelas - Peserta didik diberi kesempatan untuk
- Peserta didik lain diberi mengajukan pertanyaan mengenai hal
kesempatan untuk menanggapi atau yang belum dipahami
mengajukan pertanyaan - Guru memberikan apresiasi kepada
- Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif berupa poin
peserta didik yang aktif berupa poin plus dan catatan positif
plus dan catatan positif
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN

sakarepe dhewe.


vokal".
umum wae.
1. Mijil
2. Maskumambang
3. Sinom
4. Asmarandana
5. Gambuh
6. Kinanthi
dinikahake
7. Dhandhanggula
tentrem
8. Durma
9. Pangkur
10. Megatruh
11. Pocung
C. Serat Wedhatama
Kang diarani "pupuh tembang" yaiku kumpulaning sawetara tembang macapat kang jinise
padha.
tembang Sinom, lsp.
Kanjeng
Gusti
Pangeran
Adipati
Arya

sinuba sinukarta
agama ageming aji
Guru wilangan : 8 – 11 – 8 – 7 – 12 – 8 – 8
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Sinuba sinukarta
Agama ageming aji
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Wayah dalu lan rina
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN
NADA SYAIR NILAI
LAFAL (30) (10)
(40) (10)
1
Penilaian Tugas :
TOTAL
ASPEK PENILAIAN
NILAI
KETEPATAN KERAPIAN
& TEMA
PAUGERAN (40) (10)
(30)
1
5
Lampiran 4.
1. Alat dan Media :

2. Sumber :
FSSR UNS
PENILAIAN HARIAN 1
macapat!
sinuba sinukarta
agama-ageming aji
Ilham.
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

5 Mudah Memahami
Sudiro)



8
i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)
a. Critane cekak
Amanat cerkak:

tanpa nggresula
Sinopsis cerkak:

sekolahe Ilham
8 5 Mudah Memahami

5W + 1H
e. narik kawigaten


Materi Pokok : Menulis syair tembang macapat Pangkur Serat Wedhatama
A. TUJUAN
menyusun teknik menulis syair tembang Pangkur dan menulis syair tembang macapat Pangkur
dengan bahasa sendiri, serta memiliki sikap cinta tanah air, disiplin, kejujuran, dan selalu bersyukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
- Peserta didik menjawabkomentar hadir disertai nama dan
diberikan oleh guru tentang materi -
Peserta didik menjawab pertanyaan-
yang akan dipelajari dan
pertanyaan umpan yang diberikan oleh
mendengarkan penjelasan
guru tentang materi yang akan
Inti Langkah - Peserta didik menyimak penjelasan - Peserta didik mencermati uraian
1 Seeking of guru tentang teknik menulis syair tentang teknik menulis
yang disampaikan melalui layar blog astra-
proyektor jawa007.blogspot.com/2016/06/tata-
carane-nulis-tembang-macapat.html
Acquisition of - Peserta didik secara berpasangan Langkah 2. Alokasi waktu 30 menit
Information diminta untuk menentukan tema, - Peserta didik secara mandiri
memilih diksi, kemudian menyusun menentukan tema, memilih diksi,
tembang Pangkur dengan kemudian menyusun tembang
menggunakan bahasa sendiri Pangkur dengan bahasa sendiri
melalui kolom komentar google
classroom
Synthesizing of - Guru meminta beberapa pasangan Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit
Knowledge peserta didik menyampaikan hasil - Guru meminta peserta didik
tembang Pangkur yang telah menyampaikan rangkuman materi hari
ditulis ini dengan cara mengunggah catatan
ke depan kelas melalui whatsapp group
kesempatan untuk menanggapi atau mengajukan pertanyaan mengenai hal
mengajukan pertanyaan yang belum dipahami
- Guru memberikan apresiasi kepada - Guru memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang aktif berupa poin peserta didik yang aktif berupa poin
plus dan catatan positif plus dan catatan positif
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN

sakarepe dhewe.


vokal".
umum wae.
1. Mijil
2. Maskumambang
3. Sinom
4. Asmarandana
5. Gambuh
6. Kinanthi
dinikahake
7. Dhandhanggula
tentrem
8. Durma
9. Pangkur
10. Megatruh
11. Pocung
C. Serat Wedhatama
Kang diarani "pupuh tembang" yaiku kumpulaning sawetara tembang macapat kang
jinise padha.
tembang Sinom, lsp.
Kanjeng
Gusti
Pangeran
Adipati
Arya

sinuba sinukarta
agama ageming aji
Guru wilangan : 8 – 11 – 8 – 7 – 12 – 8 – 8
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Sinuba sinukarta
Agama ageming aji
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Wayah dalu lan rina
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN
NADA SYAIR NILAI
LAFAL (30) (10)
(40) (10)
1
Penilaian Tugas :
TOTAL
ASPEK PENILAIAN
NILAI
KETEPATAN KERAPIAN
& TEMA
PAUGERAN (40) (10)
(30)
1
5
Lampiran 4.
1. Alat dan Media :

2. Sumber :
FSSR UNS
PENILAIAN HARIAN 1
macapat!
sinuba sinukarta
agama-ageming aji
Ilham.
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

5 Mudah Memahami
Sudiro)



8
i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)
a. Critane cekak
Amanat cerkak:

tanpa nggresula
Sinopsis cerkak:

sekolahe Ilham
8 5 Mudah Memahami

5W + 1H
e. narik kawigaten


Materi Pokok : Menyajikan syair tembang macapat Pangkur Serat Wedhatama
A. TUJUAN
menunjukkan teknik menyajikan tembang Pangkur dan menembangkan tembang macapat Pangkur
secara lisan, serta memiliki sikap unggul dalam prestasi, keteladanan, inklusi, dan selalu bersyukur
Kegiatan Inti Langkah 1. Alokasi waktu 20 menit Langkah 1. Alokasi waktu 20 menit
Langkah 1 - Peserta didik mencermati uraian - Peserta didik diminta menyimak contoh
Seeking of guru tentang menembangkan tembang Pangkur
Information teknik menembangkan tembang dalam situs
Pangkur yang disampaikan youtube
melalui layar proyektor https://www.youtube.com/watch?v=29c
- Peserta didik diminta menyimak ovlKfZAU
guru dalam memberikan contoh
menembangkan tembang Pangkur
dengan sikap yang sesuai

- Peserta didik secara berpasangan Langkah 2. Alokasi waktu 30 menit
Acquisition of
saling mecoba dan berlatih - Peserta didik mencoba dan latihan
Information menembangkan tembang Pangkur secara mandiri dalam menembangkan
tembang Pangkur
Synthesizing of - Guru meminta beberapa peserta Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit
Knowledge didik menembangkan tembang - Guru meminta peserta didik
mengirimkan hasil menembangkan
Pangkur ke depan kelas dengan tembang Pangkur yang dikirim melalui
sikap yang sesuai voice note whatsapp group
- Guru memberikan apresiasi yang belum dipahami
kepada peserta didik yang aktif - Guru memberikan apresiasi kepada
berupa poin plus dan catatan peserta didik yang aktif berupa poin
positif plus dan catatan positif
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN

sakarepe dhewe.


vokal".
umum wae.
1. Mijil
2. Maskumambang
3. Sinom
4. Asmarandana
5. Gambuh
6. Kinanthi
dinikahake
7. Dhandhanggula
tentrem
8. Durma
9. Pangkur
10. Megatruh
11. Pocung
C. Serat Wedhatama
Kang diarani "pupuh tembang" yaiku kumpulaning sawetara tembang macapat kang jinise
padha.
tembang Sinom, lsp.
Kanjeng
Gusti
Pangeran
Adipati
Arya

sinuba sinukarta
agama ageming aji
Guru wilangan : 8 – 11 – 8 – 7 – 12 – 8 – 8
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Sinuba sinukarta
Agama ageming aji
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Wayah dalu lan rina
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN
NADA SYAIR NILAI
LAFAL (30) (10)
(40) (10)
1
Penilaian Tugas :
TOTAL
ASPEK PENILAIAN
NILAI
KETEPATAN KERAPIAN
& TEMA
PAUGERAN (40) (10)
(30)
1
5
Lampiran 4.
1. Alat dan Media :

2. Sumber :
FSSR UNS
PENILAIAN HARIAN 1
macapat!
sinuba sinukarta
agama-ageming aji
Ilham.
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

5 Mudah Memahami
Sudiro)



8
i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)
a. Critane cekak
Amanat cerkak:

tanpa nggresula
Sinopsis cerkak:

sekolahe Ilham
8 5 Mudah Memahami

5W + 1H
e. narik kawigaten


Materi Pokok : Unsur intrinsik crita cekak
A. TUJUAN
menguraikan unsur intrinsik crita cekak dan mengidentifikasi unsur intrinsik crita cekak, serta
memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri, dan selalu bersyukur pada Tuhan Yang Maha
Esa.
Inti Langkah - Peserta didik diminta untuk - Peserta didik secara mandiri diminta
1 Seeking of mencari informasi dan pengetahuan untuk mempelajari materi tentang
Information mengenai unsur intrinsik crita unsur intrinsik cerkak dengan
cekak melalui berbagai sumber mengakses
- Guru meminta peserta didik untuk https://prezi.com/8uxjfag4afru/analisis
membaca crita cekak yang ada -unsur-instrinsik-cerkak/
dalam buku pegangan siswa - Guru meminta peserta didik untuk
membaca crita cekak yang ada dalam
buku pegangan siswa

- Peserta didik secara berpasangan - Peserta didik diminta untuk
Acquisition of
diminta untuk mengidentifikasi mengidentifikasi unsur intrinsik crita
Information unsur intrinsik crita cekak yang cekak yang terdapat dalam buku
dibacanya pegangan siswa dengan cara
mengetikkan dalam ms. word
Synthesizing of - Guru meminta beberapa peserta - Guru meminta peserta didik
Knowledge didik mempresentasikan hasil mengirimkan hasil rangkuman materi
identifikasi unsur intrinsik crita hari ini dan hasil identifikasi unsur
cekak ke depan kelas intrinsik crita cekak melalui email
kesempatan menyampaikan saran, mengajukan pertanyaan mengenai hal
tanggapan dan mengajukan yang belum dipahami
pertanyaan - Guru memberikan apresiasi kepada
- Guru memberikan apresiasi peserta didik yang aktif berupa poin
kepada peserta didik yang aktif plus dan catatan positif
berupa poin plus dan catatan
positif
berikutnya
C. PENILAIAN
Ketrampilan : Portofolio
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Tegese cerkak
Crita cekak utawa cerkak yaiku sawijining crita kang diandharake kanthi cekak utawa
cendhak
2. Titikan utawa ciri-ciri cerkak

a. Critane cendhak
b. Cacahe paraga sithik
c. Nggunakake alur tunggal
d. Perkara kang dicritakake ntoni siji
e. Menawa ditulis ora luwih saka 10.000 tembung
3. Unsur intrinsik cerkak

a. Underan/tema : gagasan pokok kang dadi dhasaring crita
b. Alur/plot : urutan lakuning crita
1) Maju : alur kang critane runtut
(pengenalan – wiwit ana perkara – perkara klimaks – parampungan)
2) Mundur : alur kang critane ora runtut
(wiwit ana perkara – pengenalan – perkara klimaks – parampungan)
(wiwit ana perkara – perkara klimaks – pengenalan – parampungan)
(wiwit ana perkara – perkara klimaks – parampungan – pengenalan)
3) Campuran : gabungan alur maju lan alur mundur
c. Paraga lan
watak Jinis
paraga
1) Protagonis : paraga kang duwe watak becik
2) Antagonis : paraga kang duwe watak ala
3) Tritagonis : paraga kang duwe watal netral (panengah)
Jinis watak
1) Fisiologis : ciri-ciri fisik (dhuwur, lemu, kriting, sipit, pesek, lsp)
2) Psikologis : karakter (sabar, sombong, loma, grapyak, lsp)
3) Sosiologis : status ntoni (sugih, duda, bayan, lurah, guru, tani, lsp)
d. Setting/latar
1) Papan panggonan : ing sekolahan, ing sawah, ing lapangan, Sragen, lsp
2) Wektu : esuk, 08.00, Rebu, tanggal 7, Desember, 2020, lsp
3) Swasana : rame, sepi, nrenyuhake, adhem, udan, panas, lsp
e. Pamawas/sudut pandang
1) Pamawas paraga kapisan : penulis nyritakaken kisahe dhewe kanthi tembung
“aku”, “kula”, “ingsung”, lsp
2) Pamawas paraga katelu : penulis nyritakake kisahe wong liya kanthi tembung
“dheweke”, “dhekne”, utawa nyebut jeneng
f. Piweling/amanat : pesen utawa pitutur saka penulis marang pamaca
4. Sinopsis cerkak
Sinopsis yaiku ringkesan crita kang ujude luwih cendhak, ananging tetep ngemot
intoning crita
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menulis sinopsis Tes tertulis Uraian Gaweya ing sajroning crita cekak
crita cekak kang kokwaca!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menelaah unsur Tes tertulis Uraian Tulisna unsur intrinsik ing

intrinsik crita sajroning crita cekak kang
cekak kokwaca!
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN
ORIGINALI KERUNTUTAN KERA TOTAL

No NIS Nama PEMILIHAN
TAS ALUR PIAN NILAI
DIKSI (30)
(30) (20) (10)
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN KESESUAIAN KELENGKAP KERA TOTAL

No NIS Nama TELAAH TEKS AN UNSUR PIAN NILAI
UNSUR PENDUKUNG
(30) (10) (10)
(40)
5
Lampiran 4.
1. Media dan Alat

a. Teks crita cekak
b. LCD, proyektor, laptop
c. Majalah/koran yang terdapat crita cekak
2. Sumber :
Gandung Widaryatmo, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA kelas X.
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 1
macapat!
sinuba sinukarta
agama-ageming aji
kepungkur. Ilham kalebu bocah pinter lan sregep. Wektu iki Ilham lagi butuh
bayaran kanggo tuku buku lan sragam anyar. Ananging Bu Umi ora duwe dhuwit.
Ilham.
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

5 Mudah Memahami
Sudiro)



8
i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)
a. Critane cekak
Amanat cerkak:

tanpa nggresula
Sinopsis cerkak:

sekolahe Ilham
8 5 Mudah Memahami

5W + 1H
e. narik kawigaten


Materi Pokok : Menulis dan menyajikan sinopsis crita cekak
A. TUJUAN
menelaah pokok isi crita cekak dan menulis sinopsis crita cekak, serta memiliki sikap tanggung
jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Inti Langkah - Peserta didik membaca crita - Peserta didik membaca crita cekak
1 Seeking of cekak yang terdapat dalam yang diterdapat dalam majalah atau
Information majalah atau buku pegangan buku pegangan siswa
siswa - Guru meminta peserta didik untuk
- Guru meminta peserta didik untuk menentukan pokok isi crita cekak
menentukan pokok isi crita cekak yang dibaca melalui whatsapp group
yang dibaca

Acquisition of - Peserta didik secara berpasangan - Peserta didik secara mandiri diminta
Information diminta untuk menulis sinopsis untuk menulis di mw.word tentang
crita cekak yang telah dibaca sinopsis crita cekak yang telah dibaca
berdasarkan pokok isi yang telah berdasarkan pokok isi yang telah
ditemukan ditemukan

Synthesizing of - Guru meminta peserta didik secara - Guru meminta peserta didik untuk
Knowledge bergantian untuk menyajikan menyajikan sinopsis crita cekak
sinopsis crita cekak secara lisan ke melalui sebuah rekaman video yang
depan kelas kemudian dikirimkan pada guru
- Guru memberikan nilai terhadap sebagai dasar penilaian praktik
hasil presentasi siswa menyajikan - Peserta didik diberi kesempatan untuk
sinopsis crita cekak sebagai dasar mengajukan pertanyaan mengenai hal
nilai praktik yang belum dipahami
- Peserta didik lain diberi - Guru memberikan apresiasi kepada
kesempatan untuk memberikan peserta didik yang aktif berupa poin
saran atau menanggapi plus dan catatan positif
- Guru memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang aktif berupa poin
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Tegese cerkak
Crita cekak utawa cerkak yaiku sawijining crita kang diandharake kanthi cekak utawa
cendhak
2. Titikan utawa ciri-ciri cerkak

a. Critane cendhak
b. Cacahe paraga sithik
c. Nggunakake alur tunggal
d. Perkara kang dicritakake ntoni siji
e. Menawa ditulis ora luwih saka 10.000 tembung
3. Unsur intrinsik cerkak

a. Underan/tema : gagasan pokok kang dadi dhasaring crita
b. Alur/plot : urutan lakuning crita
1) Maju : alur kang critane runtut
(pengenalan – wiwit ana perkara – perkara klimaks – parampungan)
2) Mundur : alur kang critane ora runtut
(wiwit ana perkara – pengenalan – perkara klimaks – parampungan)
(wiwit ana perkara – perkara klimaks – pengenalan – parampungan)
(wiwit ana perkara – perkara klimaks – parampungan – pengenalan)
3) Campuran : gabungan alur maju lan alur mundur
c. Paraga lan
watak Jinis
paraga
1) Protagonis : paraga kang duwe watak becik
2) Antagonis : paraga kang duwe watak ala
3) Tritagonis : paraga kang duwe watal netral (panengah)
Jinis watak
1) Fisiologis : ciri-ciri fisik (dhuwur, lemu, kriting, sipit, pesek, lsp)
2) Psikologis : karakter (sabar, sombong, loma, grapyak, lsp)
3) Sosiologis : status ntoni (sugih, duda, bayan, lurah, guru, tani, lsp)
d. Setting/latar
1) Papan panggonan : ing sekolahan, ing sawah, ing lapangan, Sragen, lsp
2) Wektu : esuk, 08.00, Rebu, tanggal 7, Desember, 2020, lsp
3) Swasana : rame, sepi, nrenyuhake, adhem, udan, panas, lsp
e. Pamawas/sudut pandang
1) Pamawas paraga kapisan : penulis nyritakaken kisahe dhewe kanthi tembung
“aku”, “kula”, “ingsung”, lsp
2) Pamawas paraga katelu : penulis nyritakake kisahe wong liya kanthi tembung
“dheweke”, “dhekne”, utawa nyebut jeneng
f. Piweling/amanat : pesen utawa pitutur saka penulis marang pamaca
4. Sinopsis cerkak
Sinopsis yaiku ringkesan crita kang ujude luwih cendhak, ananging tetep ngemot
intoning crita
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menulis sinopsis Tes tertulis Uraian Gaweya ing sajroning crita cekak
crita cekak kang kokwaca!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menelaah unsur Tes tertulis Uraian Tulisna unsur intrinsik ing

intrinsik crita sajroning crita cekak kang
cekak kokwaca!
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN
ORIGINALI KERUNTUTAN KERA TOTAL

No NIS Nama PEMILIHAN
TAS ALUR PIAN NILAI
DIKSI (30)
(30) (20) (10)
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN KESESUAIAN KELENGKAP KERA TOTAL

No NIS Nama TELAAH TEKS AN UNSUR PIAN NILAI
UNSUR PENDUKUNG
(30) (10) (10)
(40)
5
Lampiran 4.
1. Media dan Alat

a. Teks crita cekak
b. LCD, proyektor, laptop
c. Majalah/koran yang terdapat crita cekak
2. Sumber :
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 1
macapat!
sinuba sinukarta
agama-ageming aji
Ilham.
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

5 Mudah Memahami
Sudiro)



8
i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)
a. Critane cekak
Amanat cerkak:

tanpa nggresula
Sinopsis cerkak:

sekolahe Ilham
8 5 Mudah Memahami

5W + 1H
e. narik kawigaten


Materi Pokok : Isi teks pawarta
A. TUJUAN
menelaah isi teks pawarta dan menanggapi isi teks pawarta secara tulis, serta memiliki sikap
mandiri, kerja sama, percaya diri, dan selalu bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa.
Inti Langkah - Guru menyampaikan salah satu - Guru menyampaikan salah satu teks
1 Seeking of teks pawarta untuk dibaca oleh pawarta untuk dibaca oleh peserta didik
Information peserta didik melalui layar melalui google classroom
proyektor - Peserta didik menyimak dan
- Peserta didik menyimak dan mencermati teks pawarta tersebut
mencermati teks pawarta tersebut

Information diminta untuk menelaah isi dari untuk menelaah isi dari teks pawarta
teks pawarta yang telah dibaca yang telah dibaca
- Guru meminta peserta didik - Guru meminta peserta didik membuat
membuat laporan diskusi tentang laporan diskusi tentang hasil tanggapan
hasil tanggapan teks pawarta teks pawarta berdasarkan isi yang telah
berdasarkan isi yang telah ditelaah ditelaah

Synthesizing of - Peserta didik diminta untuk - Peserta didik diminta untuk
Knowledge mengumpulkan hasil laporan mengumpulkan hasil laporan diskusi
diskusi mengenai tanggapan mengenai tanggapan terhadap isi teks
terhadap isi teks pawarta yang pawarta yang telah dibuat melalui web
telah dibuat SMA Negeri 2 Boyolali
- Guru meminta beberapa pasangan - Peserta didik diberi kesempatan untuk
peserta didik untuk maju ke depan mengajukan pertanyaan mengenai hal
kelas mempresentasikan hasil yang belum dipahami
tanggapan terhadap isi teks - Guru memberikan apresiasi kepada
pawarta yang telah dibaca peserta didik yang aktif berupa poin
- Peserta didik lain diberi plus dan catatan positif
kesempatan untuk menanggapi atau
mengajukan pertanyaan
berikutnya
C. PENILAIAN
- Sikap : Spiritual dan sosial
- Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan Ketrampilan : Produk
-
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Teges pawarta
Pawarta yaiku informasi ngenani sawijining prastawa kang dumadi, lan diwartakake
marang wong liya
2. Ujud pawarta
a. Cetak. Tuladhane koran (ariwarti) lan majalah (kalawarti)
b. Siaran. Tuladhane siaran tv lan siaran radhio
c. Internet. Tuladhane blog lan situs/web, kayata : okezone.com, detik.com,
liputan6.com, BABE, BACA, lsp
d. Pirembugan : omongan langsung saka wong siji marang wong liyane
3. Titikan utawa ciri-ciri pawarta

a. Tinemu ing akal (logis)
b. Ngemot unsur 5W + 1H
1) What (apa) : nuduhake jenis prastawa
2) When (kapan) : nuduhake wektu prastawa dumadi
3) Where (ing ngendi) : nuduhake panggonan prastawa dumadi
4) Who (sapa) : nuduhake paraga ing prastawa
5) Why (kena ngapa) : nuduhake sebab prastawa
6) How (kepriye) : nuduhake kronologi prastawa
c. Struktur basane trep ‘bener’
d. Diksi ‘pilihan kata’ ora ambigu ‘mbingungake’
e. Narik kawigaten ‘perhatian’
f. Basane nengsemake ‘nyenengake’
4. Struktur teks pawarta

a. Headline : judul / irah-irahan pawarta. Biasane ujude tulisan judul kuwi luwih
kandel lan ukurane aksara luwih gedhe. Pperkara kasebut supaya nggampangake
para pamaca anggone arep maca pawarta
b. Deadline : bates wektu. Nuduhake masa berlaku berita kasebut kamot. Biasane
ujude dikantheni jeneng ariwarti utawa kalawarti
c. Lead : teras pawarta / wiwitane pawarta. Ujude sa-paragrap kanthi tulisan beda
(kandel utawa kacetak miring) kang mapane ing awal pawarta. Lead nuduhake
intisarine pawarta
d. Body language : isi utawa pangembange pawarta. Sakabehe ujud pawarta kajaba
headline, deadline, lan lead
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian Tulisna unsur ing sajroning

unsur teks pawarta kang wis kokwaca!
pawarta
Menanggapi isi Tulisna tanggapanmu tumrap
teks pawarta pawarta kang wis kokwaca!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Membuat video Unjuk Proyek Gaweya sawijine video ngenani

pawarta dengan Kerja pawarta saka prastawa kang
tema bebas kadadeyan ing sekitarmu!
Lampiran 3.
Aspek Skor
Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur dan menanggapi isi 90

pawarta dengan sangat baik
pawarta dengan baik
pawarta dengan cukup baik
Peserta didik tidak mampu mengidentifikasi unsur dan menanggapi isi 75
pawarta
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
PENGGUNA KEMAHIRAN EDITING TOTAL

No NIS Nama SIKAP
AN BAHASA PENYAMPAI VIDEO NILAI
AN BERITA (10)
(30) (40) (10)
5
Lampiran 4.
1. Media dan Alat:

a. LCD, laptop, speaker aktif, video siaran pawarta
b. Teks pawarta
c. Kertas gulung undian kelompok
2. Sumber :
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 1
macapat!
sinuba sinukarta
agama-ageming aji
Ilham.
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

5 Mudah Memahami
Sudiro)



8
i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)
a. Critane cekak
Amanat cerkak:

tanpa nggresula
Sinopsis cerkak:

sekolahe Ilham
8 5 Mudah Memahami

5W + 1H
e. narik kawigaten


Materi Pokok : Struktur teks pawarta
A. TUJUAN
mengidentifikasi struktur teks pawarta dan menulis teks pawarta dengan tema atau kejadian
tertentu, serta memiliki sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada
Inti Langkah - Peserta didik menyimak uraian - Peserta didik menyimak uraian materi
1 Seeking of guru mengenai struktur teks mengenai struktur teks pawarta dengan
Information pawarta yang disampaikan melalui mengakses
layar proyektor blog
- Guru memberikan salah satu http://yukbagibagiilmu.blogspot.com/20
contoh teks pawarta untuk 16/12/pawarta.html
kemudian diidentifikasi strukturnya - Guru memberikan salah satu contoh
teks pawarta untuk kemudian
diidentifikasi strukturnya melalui
google classroom
Acquisition of
mengumpulkan data-data pokok - Peserta didik secara mandiri
Information dan menyusun kerangka struktur mengumpulkan data-data pokok dan
teks pawarta menyusun kerangka struktur teks
- Guru meminta pasangan peserta pawarta
didik menulis teks pawarta dengan - Guru peserta didik menulis teks
bahasa sendiri berdasarkan pawarta dengan bahasa sendiri
berdasarkan kerangka struktur yang
kerangka struktur yang telah dibuat telah dibuat di kolom tugas google
classroom

- Peserta didik mengumpulkan hasil - Peserta didik mengumpulkan hasil
Synthesizing of tulisan teks pawarta untuk dinilai tulisan teks pawarta di google
Knowledge oleh guru classroom untuk dinilai oleh guru
berikutnya
C. PENILAIAN
Ketrampilan : Produk
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Teges pawarta
marang wong liya
2. Ujud pawarta
e. Cetak. Tuladhane koran (ariwarti) lan majalah (kalawarti)
f. Siaran. Tuladhane siaran tv lan siaran radhio
g. Internet. Tuladhane blog lan situs/web, kayata : okezone.com, detik.com,
h. Pirembugan : omongan langsung saka wong siji marang wong liyane


intisarine pawarta
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

pawarta
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Lampiran 3.
Aspek Skor

pawarta dengan baik
pawarta
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN

No NIS Nama SIKAP
AN BERITA (10)
(30) (40) (10)
5
Lampiran 4.
1. Media dan Alat:

b. Teks pawarta
2. Sumber :
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 1
macapat!
sinuba sinukarta
agama-ageming aji
Ilham.
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

5 Mudah Memahami
Sudiro)



8
i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)
a. Critane cekak
Amanat cerkak:

tanpa nggresula
Sinopsis cerkak:

sekolahe Ilham
8 5 Mudah Memahami

5W + 1H
e. narik kawigaten


Materi Pokok : Menyajikan teks pawarta
A. TUJUAN
membaca teks pawarta dengan teknik yang sesuai dan menyajikan teks pawarta secara lisan, serta
memiliki sikap unggul dalam prestasi, keteladanan, inklusi, dan selalu bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
Inti Langkah - Peserta didik membaca teks - Peserta didik membaca teks pawarta
1 Seeking of pawarta yang telah ditulis pada yang telah ditulis pada pertemuan
Information pertemuan sebelumnya sebelumnya
- Guru memberi contoh dalam - Guru memberi contoh dalam
menyajikan teks pawarta dengan menyajikan teks pawarta dengan teknik
teknik yang sesuai yang sesuai melalui aplikasi zoom

Acquisition of - Guru meminta peserta didik untuk - Guru meminta peserta didik untuk
Information saling bekerja sama berlatih dalam berlatih dalam menyajikan teks pawarta
menyajikan teks pawarta dengan dengan teknik yang sesuai
teknik yang sesuai
Synthesizing of - Peserta didik secara bergantian - Peserta didik menyajikan teks pawarta
Knowledge menyajikan teks pawarta dengan dengan teknik yang sesuai dengan
teknik yang sesuai di depan kelas direkam dalam bentuk video kemudian
- Peserta didik lain diberi diupload pada akun youtube
kesempatan untuk menanggapi atau - Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan mengajukan pertanyaan mengenai hal
- Guru memberikan apresiasi kepada yang belum dipahami
peserta didik yang aktif berupa poin - Guru memberikan apresiasi kepada
plus dan catatan positif peserta didik yang aktif berupa poin
berikutnya
C. PENILAIAN
Ketrampilan : Produk
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Teges pawarta
marang wong liya
2. Ujud pawarta
a. Cetak. Tuladhane koran (ariwarti) lan majalah (kalawarti)
b. Siaran. Tuladhane siaran tv lan siaran radhio
c. Internet. Tuladhane blog lan situs/web, kayata : okezone.com, detik.com,
d. Pirembugan : omongan langsung saka wong siji marang wong liyane


intisarine pawarta
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

pawarta
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Lampiran 3.
Aspek Skor

pawarta dengan baik
pawarta
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN

No NIS Nama SIKAP
AN BERITA (10)
(30) (40) (10)
5
Lampiran 4.
1. Media dan Alat:

b. Teks pawarta
2. Sumber :
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 1
macapat!
sinuba sinukarta
agama-ageming aji
Ilham.
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

5 Mudah Memahami
Sudiro)



8
i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)
f. Critane cekak
5 10 Sedang Mengevaluasi g. Cacahe paraga sithik
h. Paraga crita ora nganti owah nasibe
i. Perkara kang dicritakake namung siji
j. Menawa ditulis antarane 2 - 10 kaca
Amanat cerkak:

tanpa nggresula
Sinopsis cerkak:

sekolahe Ilham
8 5 Mudah Memahami
g. tinemu ing akal (masuk akal/logis)

h. informasine pepak, ngemot unsur
5W + 1H
i. struktur basane trep
j. diksine ora ambigu
k. narik kawigaten
l. basane nengsemake


Materi Pokok : Bagian-bagian penting rumah adat Jawa
A. TUJUAN
memahami bagian-bagian penting dalam rumah adat Jawa dan menjelaskan bagian-bagian penting
dalam rumah adat Jawa, serta memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri, dan selalu
bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa.
Inti Langkah - Guru menyampaikan uraian tentang - Peserta didik diminta untuk
1 Seeking of bagian-bagian penting rumah adat mempelajari bagian-bagian
Information Jawa yang disampaikan melalui penting rumah adat Jawa dengan
layar proyektor mengakses
https://www.finansialku.com/bagian-
bagian-dalam-rumah-joglo/
Acquisition of - Peserta didik menyimak ulang Langkah 2. Alokasi waktu 30 menit
Information materi yang disampaikan oleh guru - Peserta didik berlatih untuk memahami
tentang bagian-bagian penting bagian-bagian penting rumah adat Jawa
rumah adat Jawa
- Peserta didik saling bekerja sama
untuk memahami bagian-bagian
penting rumah adat Jawa

Synthesizing of - Guru meminta peserta didik secara Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit
Knowledge bergantian maju ke depan kelas - Guru meminta peserta
didik menjelaskan bagian-bagian
penting
untuk menjelaskan bagian-bagian rumah adat Jawa dengan menggunakan
penting rumah adat Jawa voice message whatsapp
terhadap peserta didik yang aktif - Guru memberikan apresiasi kepada
dengan memberikan poin plus dan peserta didik yang aktif berupa poin
catatan positif plus dan catatan positif

berikutnya
C. PENILAIAN
- Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan Ketrampilan : Portofolio
-
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Jinis wacan
a. Narasi : wacan kang ujude crita utawa dongeng
b. Deskripsi : wacan kang ngandharake peprincen-peprincen sawijining objek
(panggonan, manungsa, barang, lsp)
c. Argumentasi : wacan kang isine panemu sawijining wong
d. Eksposisi : wacan kang ngandharake proses utawa sesambetan sebab akibat
e. Persuasi : wacan kang nduwe ancas menehi pengaruh
2. Perangan omah joglo
a. Pendhapa
Mapane ing ngarep dhewe lan ujude tinarbuka, biyasane kanggo nampa tamu
utawa jagongan. Perkara kasebut mralambangake pribadine wong Jawa kang
tinarbuka lan mentingake kerukunan.
b. Pringgitan
Saka tembung “ringgit” kang tegese wayang. Perangan iki biyasane
digunakake kanggo nggelar wayang. Perkara kasebut mralambangake menawa
manungsa duwe kewajiban nguri-uri seni budaya Jawa.
c. Dalem agung
Ujude persegi lan ditutup ing patang sisine, biyasane digunakake kanggo
ruang kulawarga kang asipat privasi. Perkara kasebut mralambangake menawa
manungsa kudu bisa njaga kawibawane kulawarga.
d. Krobongan utawa senthong
Digunakake kanggo leren, nyimpen pusaka, lan ngibadah. Perkara kasebut
mralambangake manungsa kudu tansah eling marang Gusti.
e. Gandhok pawon
Mapane ing paling mburi lan digunakake kanggo masak, mangan, lan adus.
Duweni pralambang menawa manungsa kudu gemi, setiti, ngati-ati lan njaga
kapribaden dhiri.
A. Jinise Tembung
1. Saroja
Yaiku tembung kang cacahe loro, duweni teges padha, lan digunakake bareng.
Tuladha:
a. Ayem tentrem
b. Andhap asor
c. Sekti mandraguna
d. Gagah prakosa
e. Abang branang
f. Ijo royo-royo
g. Sanak kadang
h. Padhang jingglang
i. Peteng ndhedhet
2. Garba
Yaiku tembung kang cacahe loro, digabung dadi siji, banjur disuda wandane (suku
kata)
Tuladha:
a. jalu + estri → jalwestri
2 2 3
b. wira + utama → wiratama
2 3 4
c. siti + inggil → sitinggil
2 2 3
d. prapta + ing → prapteng
2 1 2
e. dhemen + anyar → dhemenyar
2 2 3
3. Plutan
Yaiku tembung kang disuda wandane ing sisih
tengah. Tuladha:
a. kereta → kreta
3 2
b. keraton → kraton
3 2
c. para → pra
2 1
d. dhuwit → dhit
2 1
e. sarana → srana
3 2
4. Saloka
Yaiku unen-unen kaya pepindhan (perumpamaan), kang dipindhakake yaiku
uwonge
Tuladha:
a. Kebo nusu gudel → wong diwasa kang jaluk kawruh marang bocah
b. Pager mangan tanduran → wong kang dipercaya malah ngrusak
c. Kuthuk marani sunduk → wong kang jarag marani bebaya
d. Legan golek momongan → wong legan kang jarag golek rekasa
5. Bebasan
Yaiku unen-unen kaya pepindhan, kang dipindhakake yaiku kahanan utawa
watake uwong
Tuladha:
a. Diwenehi ati ngrogoh rempela → srakah
b. Ancik-ancik ing pucuking eri → bahaya
c. Kakean gludhug kurang udan → omong thok
d. Dipalang mlumpat, ditali ucul → jodho
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Membuat kerajinan Unjuk Proyek Gaweya sawijining

miniatur rumah adat Jawa Kerja miniatur omah adat Jawa
Joglo Joglo!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Membuat Tes tertulis Uraian Gaweya laporan ngenani nilai

laporan tentang kang kamot ing sajroning omah
nilai-nilai rumah adat Jawa lan relevansine karo
adat Jawa kahanan masarakat saiki!
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN
PROPORSI
KELENGKAP KETEPATAN TOTAL
No NIS Nama ONAL KERAPIAN
AN ALAT & BENTUK NILAI
UKURAN
BAHAN (15)
(40)
(30)
(10)
Penilaian Tugas :
Aspek Skor
Peserta didik mampu membuat laporan tentang nilai dalam rumah adat Jawa dengan sangat
baik 90
Peserta didik mampu membuat laporan tentang nilai dalam rumah adat Jawa dengan baik 85
Peserta didik mampu membuat laporan tentang nilai dalam rumah adat Jawa dengan cukup 80
baik
75
Peserta didik tidak mampu membuat laporan tentang nilai dalam rumah adat Jawa
Lampiran 4.
1. Media dan Alat:

d. LCD, laptop, contoh gambar rumah adat Jawa
e. Teks deskripsi tentang rumah adat Jawa Joglo
2. Sumber :
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 2
(MATERI TEKS DESKRIPSI RUMAH ADAT JAWA DAN AKSARA JAWA
SANDHANGAN MANDASWARA)
1. Jlentrehna kang diarani wacan deskripsi!

2. Tulisna arane omah adat Jawa yang duweni payon namung
sesisih! 3.
7 5 3 2
6 1
Tuduhna perangan-perangan omah Joglo ing dhuwur jumbuh karo nomere!

4. Jlentrehna pralambang saka perangan-perangan ing ngisor:
a. Pendhapa
b. Dalem Agung
c. Krobongan
5. Jlentrehna kang diarani tembung saroja, garba, lan
plutan! 6.
swiwi adhem ayem tumekeng
sayuk rukun kraton lila legawa
Narpati sarwendah dhit
Klumpukna tembung-tembung ing sajroning kothak miturut jinise tembung saroja,

garba, lan plutan!
7. Tulisna sandhangan kang kalebu sandhangan mandaswara!
8. s m P ha i= j k /t p [ n Cn Ri b et \
Tulisna aksara latine saka ukara aksara Jawa ing dhuwur!

9. Tulisna sandhangan mandaswara apa wae kang kamot ing sajroning tulisan Jawa ing
dhuwur!
10. Owahana dadi tulisan aksara
Jawa! “sing jujur ora bakal ajur”
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN
Kang diarani wacan deskripsi yaiku ujud tulisan

kang ngandharake peprincen-peprincen
5 Mudah Memahami sawijining objek (manungsa, piranti, paan
1 panggonan, lsp)
Omah adat Jawa kang payone namung sesisih

2 5 Mudah Memahami
diarani Panggang Pe. Biasane kanggo gawe
kandhang, utawa warung ing pinggir dalan.
Perangan-perangan omah Joglo:
1. Pendhapa
2. Pringgitan
3 15 Sukar Menganalisa 3. Dalem Agung
4. Senthong kiwo
5. Senthong tengah
6. Senthong tengen
7. Gandhok pawon
Pralambang perangan-perangan omah Joglo:
a. Pendhapa,
Mralambangake manungsa kang nduweni
sipat tinarbuka lan mentingake kerukunan
b. Dalem agung
4 15 Sukar Mengevaluasi
Mralambangake manungsa kudu tansah
njaga kawibawane kulawargane
c. Krobongan
eling marang Gusti
Tembung saroja yaiku tembung cacah loro kang
duweni teges padha utawa meh padha lan
digunakake bareng
5 10 Sedang Mengevaluasi Tembung garba yaiku tembung loro digabung
dadi siji, banjur disuda cacah wandane
Tembung plutan yaiku tembung kang wandane
disuda sisih tengah
Nglumpukake tembung miturut jinise:
a. saroja
sayuk rukun, adhem ayem, lila legawa
6 10 Sedang Menganalisa b. garba
Narpati, sarwendah, tumekeng
c. plutan
swiwi, kraton, dhit
7 5 Mudah Mengevaluasi Kang kalebu sandhangan mandaswara yaiku
wignyan (...h), layar (.../), cecak (...=), lan
pangkon (...\)
Tulisan aksara latinne yaiku:

8 10 Sedang Mensintesa
Sampah ing Jakarta pancen ribet
9 10 Sedang Mengevaluasi Wignyan, ceceg, layar., pangkon
Tulisan aksara Jawane yaiku:
10 15 Sukar Menerapkan
s i= j uj u/[ a or b k l H j u/

Materi Pokok : Isi teks deskripsi tentang rumah adat Jawa
A. TUJUAN
menganalisa nilai-nilai yang terkandung dalam teks deskripsi rumah adat Jawa dan menanggapi isi
teks deskripsi tentang rumah adat Jawa yang dibacanya, serta memiliki sikap tanggung jawab,
kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Inti Langkah - Guru menyampaikan salah satu - Guru memberikan salah satu teks
1 Seeking of teks deskripsi tentang rumah adat deskripsi tentang rumah adat Jawa
Information Jawa melalui layar proyektor melalui google classroom
- Peserta didik diminta untuk - Peserta didik diminta untuk menyimak
menyimak teks tersebut teks tersebut

Acquisition of - Peserta didik secara berpasangan - Peserta didik secara mandiri
Information menganalisa nilai-nilai yang menganalisa nilai-nilai yang terkandung
terkandung dalam teks deskripsi dalam teks deskripsi rumah adat Jawa
rumah adat Jawa - Guru meminta peserta didik untuk
- Guru meminta pasangan peserta menanggapi isi teks deskripsi tentang
didik untuk menanggapi isi teks rumah adat Jawa dan dikaitkan dengan
deskripsi tentang rumah adat Jawa peristiwa nyata di kehidupan sehari-hari
dan dikaitkan dengan peristiwa
nyata di kehidupan sehari-hari
Synthesizing of - Guru meminta peserta didik - Guru meminta peserta didik
Knowledge mengumpulkan hasil tanggapan mengumpulkan hasil tanggapan
terhadap isi teks deskripsi tentang terhadap isi teks deskripsi tentang
rumah adat Jawa sebagai dasar rumah adat Jawa sebagai dasar
penilaian portofolio penilaian portofolio melalui kolom
classwork pada google classroom
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Jinis wacan
f. Pendhapa
g. Pringgitan
h. Dalem agung
i. Krobongan utawa senthong
j. Gandhok pawon
kapribaden dhiri.
B. Jinise Tembung
1. Saroja
Tuladha:
a. Ayem tentrem
b. Andhap asor
c. Sekti mandraguna
d. Gagah prakosa
e. Abang branang
f. Ijo royo-royo
g. Sanak kadang
i. Peteng ndhedhet
2. Garba
kata)
Tuladha:
2 2 3
2 3 4
2 2 3
2 1 2
2 2 3
3. Plutan
tengah. Tuladha:
a. kereta → kreta
3 2
3 2
c. para → pra
2 1
d. dhuwit → dhit
2 1
e. sarana → srana
3 2
4. Saloka
uwonge
Tuladha:
5. Bebasan
watake uwong
Tuladha:
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Joglo Joglo!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN
PROPORSI
UKURAN
BAHAN (15)
(40)
(30)
(10)
Penilaian Tugas :
Aspek Skor
baik 90
baik
75
Lampiran 4.
1. Media dan Alat:

a. LCD, laptop, contoh gambar rumah adat Jawa
b. Teks deskripsi tentang rumah adat Jawa Joglo
2. Sumber :
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 2

sesisih! 3.
7 5 3 2
6 1

d. Pendhapa
e. Dalem Agung
f. Krobongan
plutan! 6.

garba, lan plutan!

dhuwur!
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

1 panggonan, lsp)

2 5 Mudah Memahami
1. Pendhapa
2. Pringgitan
4. Senthong kiwo
5. Senthong tengah
6. Senthong tengen
7. Gandhok pawon
a. Pendhapa,
b. Dalem agung
c. Krobongan
eling marang Gusti
digunakake bareng
disuda sisih tengah
a. saroja
c. plutan
swiwi, kraton, dhit
pangkon (...\)


Materi Pokok : Menceritakan kembali isi teks deskripsi tentang rumah adat Jawa
A. TUJUAN
menghafal teks deskripsi tentang rumah adat Jawa sesuai pokok-pokok isi dan menceritakan
kembali isi teks deskripsi rumah adat Jawa secara lisan, serta memiliki sikap unggul dalam prestasi,
keteladanan, inklusi, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Langkah 1 - Peserta didik menyimak teks - Peserta didik menyimak teks deskripsi
Seeking of deskripsi tentang rumah adat Jawa tentang rumah adat Jawa yang
Information yang disampaikan oleh guru disampaikan oleh guru melalui google
melalui layar proyektor classroom
Information memahami teks deskripsi tentang memahami teks deskripsi tentang rumah
rumah adat Jawa berdasarkan poin adat Jawa berdasarkan poin inti atau
inti atau pokok isi pokok isi
Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit

Langkah 3
- Peserta didik diminta untuk - Peserta didik diminta untuk
Synthesizing of menceritakan kembali dengan menceritakan kembali dengan
Knowledge menggunakan bahasa sendiri menggunakan bahasa sendiri tentang
tentang teks deskripsi rumah adat teks deskripsi rumah adat Jawa melalui
Jawa di depan kelas sebuah rekaman video yang kemudian
- Peserta didik lain diberi dikirim melalui whatsapp group
kesempatan untuk menanggapi - Peserta didik diberi kesempatan untuk
hasil presentasi mengajukan pertanyaan mengenai hal
berupa poin plus atau catatan peserta didik yang aktif berupa poin
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Jinis wacan
k. Pendhapa
l. Pringgitan
m. Dalem agung
n. Krobongan utawa senthong
o. Gandhok pawon
kapribaden dhiri.
C. Jinise Tembung
1. Saroja
Tuladha:
a. Ayem tentrem
b. Andhap asor
c. Sekti mandraguna
d. Gagah prakosa
e. Abang branang
f. Ijo royo-royo
g. Sanak kadang
i. Peteng ndhedhet
2. Garba
kata)
Tuladha:
2 2 3
2 3 4
2 2 3
2 1 2
2 2 3
3. Plutan
tengah. Tuladha:
a. kereta → kreta
3 2
3 2
c. para → pra
2 1
d. dhuwit → dhit
2 1
e. sarana → srana
3 2
4. Saloka
uwonge
Tuladha:
5. Bebasan
watake uwong
Tuladha:
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Joglo Joglo!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN
PROPORSI
UKURAN
BAHAN (15)
(40)
(30)
(10)
Penilaian Tugas :
Aspek Skor
baik 90
baik
75
Lampiran 4.
1. Media dan Alat:

a. LCD, laptop, contoh gambar rumah adat Jawa
b. Teks deskripsi tentang rumah adat Jawa Joglo
2. Sumber :
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 2

sesisih! 3.
7 5 3 2
6 1

a. Pendhapa
b. Dalem Agung
c. Krobongan
plutan! 6.

garba, lan plutan!

dhuwur!
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

1 panggonan, lsp)

2 5 Mudah Memahami
1. Pendhapa
2. Pringgitan
4. Senthong kiwo
5. Senthong tengah
6. Senthong tengen
7. Gandhok pawon
a. Pendhapa,
b. Dalem agung
c. Krobongan
eling marang Gusti
digunakake bareng
disuda sisih tengah
a. saroja
c. plutan
swiwi, kraton, dhit
pangkon (...\)


Materi Pokok : Sandhangan mandaswara
A. TUJUAN
memahami aksara Jawa, pasangan dan jenis-jenis sandhangan dan membuat kartu kata yang
mengandung sandhangan mandaswara dengan menggunakan aksara Jawa, serta memiliki sikap
Inti Langkah - Peserta didik menyimak uraian - Peserta didik menyimak materi tentang
1 Seeking of guru tentang aksara Jawa, sandhangan mandaswara melalui
Information pasangan dan jenis-jenis http://indramayuberbagi.blogspot.com/2
sandhangan yang disampaikan 015/03/belajar-menulis-aksara-carakan-
melalui layar proyektor cirebon_25.html

Information diminta untuk membuat kartu kata untuk membuat kartu kata aksara Jawa
aksara Jawa yang mengandung yang mengandung sandhangan
sandhangan mandaswara dengan mandaswara dengan didampingi guru
dibimbing dan didampingi oleh melalui whatsapp group
guru

Synthesizing of - Pasangan peserta didik diminta - Guru meminta peserta didik
Knowledge maju ke depan kelas untuk tebak mengirimkan hasil kartu kata aksara
jawab aksara Jawa yang terdapat Jawa beserta salinan aksara latinnya
dalam kartu kata yang telah dibuat melalui whatsapp
- Guru mendampingi dan menyimak group
kegiatan tersebut
- Guru melakukan penilaian terhadap
kemampuan peserta didik dalam
memahami dan membaca aksara
Jawa yang mengandung
sandhangan mandaswara
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
Aksara Jawa (Sandhangan Mandaswara)

1. Sandhangan Swara utawa Vokal
a.
Wulu → i
(.......)
i w (wiji)
b.
Suku → u
(....... )u b (buku)
c.
Pepet → ệ
(.......)e b (bệna)
d.
Taling → ề, ế
( [ .......) [m (mềtề)
e.
Taling Tarung → o
( [ ....... o) [ c o[ r (coro)
2. Sandhangan Mandaswara utawa Konsonan

a.
Layar → ... r
(..... ..)
/ by (bayar)
b.
Wignyan → ... h
(....... h) wy (wayah)
c.
Ceceg → ... ng
(.... ...)
= l (lanang)
d.
Cakra → .. r ..
(....... )] p (praja)
e.
Pangkon → MATENI
(.......\ f l n \ (dalan)
) AKSAR
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menulis paragraf berhuruf Tes Portofolio Gantinen paragraf ing

Jawa yang mengandung Tertulis ngisor kanthi nggunakake
sandhangan mandaswara aksara Jawa!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Membuat kartu kata Unjuk Proyek Gaweya sawetara kartu

berhuruf Jawa yang Kerja tembung kanthi huruf Jawa
mengandung sandhangan saka tembung-tembung
mandaswara kang wis cumawis!
Lampiran 3.
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 NILAI
a. Ketepatan huruf dan sandhangan

b. Kesesuaian letak dan penggunaan huruf
pasangan
c. Kerapian tulisan
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN
No NIS Nama PEILIHAN KERAPIAN
AN ALAT & TRANSLIT NILAI
KATA
BAHAN (15)
(40)
(30)
(10)
5
Lampiran 4.
1. Media dan Alat:

a. Kartu teks aksara Jawa dengan sandhangan mandaswara
b. Teks tulisan latin yang mengandung sandhangan mandaswara
c. Lembar portofolio turnamen tim
2. Sumber :
a. Yayasan Pustaka Nusatama. 2003. Pedoman Penulisan Aksara Jawa. Yogyakarta:
Yayasan Pustaka Nusatama
b. Eko Wahyudi. 2011. 24 Jam Menguasai Aksara Jawa. Sukoharjo: LPPM UNIVET
PENILAIAN HARIAN 2

sesisih! 3.
7 5 3 2
6 1

d. Pendhapa
e. Dalem Agung
f. Krobongan
plutan! 6.

garba, lan plutan!

9. Tulisna sandhangan mandaswara apa wae kang kamot ing sajroning tulisan Jawa
ing dhuwur!
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

1 panggonan, lsp)

2 5 Mudah Memahami
1. Pendhapa
2. Pringgitan
4. Senthong kiwo
5. Senthong tengah
6. Senthong tengen
7. Gandhok pawon
a. Pendhapa,
b. Dalem agung
c. Krobongan
eling marang Gusti
digunakake bareng
disuda sisih tengah
a. saroja
c. plutan
swiwi, kraton, dhit
pangkon (...\)


Materi Pokok : Membaca paragraf aksara latin yang mengandung sandhangan mandaswara
A. TUJUAN
mengidentifikasi sandhangan mandaswara dalam paragraf berhuruf Jawa dan membaca paragraf
berhuruf latin yang menggunakan sandhangan mandaswara ke dalam aksara Jawa, serta memiliki
sikap sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
Inti Langkah - Peserta didik diminta untuk - Peserta didik diminta untuk menyimak
1 Seeking of menyimak teks paragraf berhuruf teks paragraf berhuuf jawa yang
jawa yang mengandung sandhangan mandaswara
Information
mengandung sandhangan yang disampaikan guru melalui google
mandaswara yang disampaikan classroom
guru melalui layar proyektor

Information saling diskusi membaca dan membaca dan mengalihaksarakan
mengalihaksarakan paragraf tersebut dengan ditulis dalam
paragraf tersebut buku tugas kerja
Synthesizing of - Guru meminta beberapa peserta - Peserta didik diminta mengumpulkan
Knowledge didik maju ke depan kelas untuk hasil alihaksara paragraf aksara Jawa
menuliskan hasil sampel alihaksara yang mengandung sandhangan
yang telah dikerjakan mandaswara dengan dikirim melalui
- Peserta didik diberi kesempatan whatsapp group
untuk mengajukan pertanyaan - Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengenai hal yang belum dipahami mengajukan pertanyaan mengenai hal
- Peserta didik diminta plus dan catatan positif
mengumpulkan hasil alihaksara
paragraf aksara Jawa yang
mengandung sandhangan
mandaswara
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN

a.
Wulu → i
(.......)
i w (wiji)
b.
Suku → u
(....... )u b (buku)
c.
Pepet → ệ
(.......)e b (bệna)
d.
Taling → ề, ế
( [ .......) [m (mềtề)
e.
Taling Tarung → o
( [ ....... o) [ c o[ r (coro)

a.
Layar → ... r
(..... ..)
/ by (bayar)
b.
Wignyan → ... h
(....... h) wy (wayah)
c.
Ceceg → ... ng
(.... ...)
= l (lanang)
d.
Cakra → .. r ..
(....... )] p (praja)
e.
Pangkon → MATENI
(.......\ f l n \ (dalan)
) AKSAR
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Lampiran 3.
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 NILAI

pasangan
c. Kerapian tulisan
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN
KATA
BAHAN (15)
(40)
(30)
(10)
5
Lampiran 4.
1. Media dan Alat:

2. Sumber :
PENILAIAN HARIAN 2

2. Tulisna arane omah adat Jawa yang duweni payon namung sesisih!
3.
7 5 3 2
6 1

g. Pendhapa
h. Dalem Agung
i. Krobongan
plutan! 6.

garba, lan plutan!

ing dhuwur!
10. Owahana dadi tulisan aksara Jawa!
“sing jujur ora bakal ajur”
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

1 panggonan, lsp)

2 5 Mudah Memahami
1. Pendhapa
2. Pringgitan
4. Senthong kiwo
5. Senthong tengah
6. Senthong tengen
7. Gandhok pawon
a. Pendhapa,
b. Dalem agung
c. Krobongan
eling marang Gusti
digunakake bareng
disuda sisih tengah
a. saroja
c. plutan
swiwi, kraton, dhit
pangkon (...\)


Materi Pokok : Mengalihaksarakan aksara latin yang mengandung sandhangan mandaswara
A. TUJUAN
mengidentifikasi sandhangan mandaswara dalam paragraf berhuruf Jawa dan mengalihaksarakan
paragraf berhuruf latin yang menggunakan sandhangan mandaswara ke dalam aksara Jawa, serta
memiliki sikap sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
Inti Langkah - Guru menyampaikan teks paragraf - Guru menyampaikan teks paragraf
1 Seeking of aksara Jawa yang mengandung aksara Jawa yang mengandung
sandhangan mandaswara melalui sandhangan mandaswara melalui
Information
layar proyektor google classroom
- Peserta didik diminta untuk - Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi sandhangan mengidentifikasi sandhangan
mandaswara yang terdapat dalam mandaswara yang terdapat dalam
paragraf tersebut paragraf tersebut dengan cara
menuliskan pada kolom komentar
google classroom

Langkah 2 - Guru membagikan teks paragraf - Guru membagikan teks paragraf aksara
Acquisition of aksara latin yang mengandung latin yang mengandung sandhangan
Information sandhangan mandaswara mandaswara melalui classwork pada
- Peserta didik diminta untuk untuk google classroom
saling diskusi - Peserta didik diminta untuk untuk
dalam
mengalihaksarakan paragraf mengalihaksarakan paragraf tersebut
tersebut yang ditulis dalam buku tugas kerja

- Guru meminta beberapa peserta - Peserta didik diminta mengumpulkan
Synthesizing of didik maju ke depan kelas untuk hasil alihaksara paragraf aksara Jawa
Knowledge menuliskan hasil sampel alihaksara yang mengandung sandhangan
yang telah dikerjakan mandaswara dengan dikirim melalui
- Peserta didik diberi kesempatan whatsapp group
untuk mengajukan pertanyaan - Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengenai hal yang belum dipahami mengajukan pertanyaan mengenai hal
- Peserta didik diminta plus dan catatan positif
mengandung sandhangan
mandaswara
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN

a.
Wulu → i
(.......)
i w (wiji)
b.
Suku → u
(....... )u b (buku)
c.
Pepet → ệ
(.......)e b (bệna)
d.
Taling → ề, ế
( [ .......) [m (mềtề)
e.
Taling Tarung → o
( [ ....... o) [ c o[ r (coro)

a.
Layar → ... r
(..... ..)
/ by (bayar)
b.
Wignyan → ... h
(....... h) wy (wayah)
c.
Ceceg → ... ng
(.... ...)
= l (lanang)
d.
Cakra → .. r ..
(....... )] p (praja)
e.
Pangkon → MATENI
(.......\ f l n \ (dalan)
) AKSAR
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Lampiran 3.
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 NILAI

pasangan
c. Kerapian tulisan
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN
KATA
BAHAN (15)
(40)
(30)
(10)
5
Lampiran 4.
1. Media dan Alat:

2. Sumber :
PENILAIAN HARIAN 2

sesisih! 3.
7 5 3 2
6 1

j. Pendhapa
k. Dalem Agung
l. Krobongan
plutan! 6.

garba, lan plutan!

ing dhuwur!
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

1 panggonan, lsp)

2 5 Mudah Memahami
1. Pendhapa
2. Pringgitan
4. Senthong kiwo
5. Senthong tengah
6. Senthong tengen
7. Gandhok pawon
a. Pendhapa,
b. Dalem agung
c. Krobongan
eling marang Gusti
digunakake bareng
disuda sisih tengah
a. saroja
c. plutan
swiwi, kraton, dhit
pangkon (...\)


Materi Pokok : Nilai dan isi tembang macapat Sinom Serat Wedhatama
A. TUJUAN
menganalisa nilai luhur dalam tembang Sinom dan menanggapi isi tembang Sinom Serat
Wedhatama, serta memiliki sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada
- Peserta didik disiapkan secara fisik -Peserta didik disiapkan secara fisik dan
Inti Langkah - Peserta didik mencermati uraian - Peserta didik mencermati
1 Seeking of guru tentang nilai-nilai luhur dalam uraian tentang nilai-nilai luhur
yang disampaikan dengan layar blog
proyektor https://docplayer.info/32075820-Nilai-
nilai-tembang-macapat-dalam-
pembentukan-karakter-bangsa.html
Acquisition of - Guru menyampaikan salah satu Langkah 2. Alokasi waktu 30 menit
Information contoh tembang macapat Sinom - Guru menyampaikan salah satu contoh
Serat Wedhatama tembang macapat Sinom Serat
- Peserta didik secara berpasangan Wedhatama dalam classwork google
saling berdiskusi classroom
untuk menganalisa nilai luhur - Peserta didik saling berdiskusi
tembang Sinom Serat Wedhatama mengenai nilai luhur tembang Sinom
yang disampaikan guru Serat Wedhatama tersebut melalui
kolom komentar google classroom
diskusi tentang nilai luhur tembang ini dengan cara mengunggah catatan
Sinom Serat Wedhamata ke depan melalui whatsapp group
kelas - Peserta didik diberi kesempatan untuk
- Peserta didik lain diberi mengajukan pertanyaan mengenai hal
kesempatan untuk menanggapi atau yang belum dipahami
mengajukan pertanyaan - Guru memberikan apresiasi kepada
- Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif berupa poin
peserta didik yang aktif berupa poin plus dan catatan positif
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
A. Tembang Macapat Sinom
1. Teges Tembung “Sinom”
a. Anom
b. Taruna
c. Srinata
d. Logondhang
e. Weni
f. Pangrawit
g. Roning kamal
2. Watak Tembang Sinom

a. Tresna asih
b. Canthas
c. Trengginas
d. Luwes
e. Grapyak
f. Seneng golek pangalembana
3. Paugeran Tembang Sinom

Nuladha laku utama
tumrape wong tanah Jawi
wong agung ing Ngeksiganda
Panembahan Senapati
kapati amarsudi
sudaning hawa lan nepsu
pinesu tapa brata
tanapi ing siyang ratri
amemangun karyenak tyasing sasama
Guru wilangan : 8 – 8 – 8 – 8 – 7 – 8 – 7 – 8 – 12
Guru lagu :a–i–a–i–i–u–a–i–a
4. Gancaran Tembang Sinom

NO TEMBUNG TEGES NO TEMBUNG TEGES
1 nuladha nyonto / niru 13 sudaning nyuda
2 laku tumindak 14 hawa lan nepsu hawa nepsu
3 utama becik 15 pinesu kanthi
4 tumrape kanggo 16 tapa brata tapa / prihatin
5 wong manungsa 17 tanapi dilakoni
6 tanah tlatah / daerah 18 siyang awan

7 jawi jawa 19 ratri bengi
8 agung gedhe 20 amemangun agawe
9 ing ngeksiganda ing mataram 21 karyenak rasa seneng
Panembahan Panembahan tyasing ati

10 22
Senapati Senapati
11 kapati sregep 23 Sasama wong liya
12 amarsudi sinau
Catatan:
Ngeksi ganda
a Ngeksiganda → + Matarum / Mataram
mata → arum
Karya enak
b Karyenak → + Rasa seneng
rasa → seneng
Piweling kanggo manungsa ing tlatah Jawa supaya nyonto tumindak becik wong
gedhe saka Mataram kang asmane Panembahan Senapati. Kang diconto yaiku
sregep sinau, nyuda hawa nepsu kanthi prihatin awan (pasa) bengi (tahajud,
tadarus, dzikir) lan gawe seneng atine wong liya
5. Pitutur Tembang Sinom

a. Manungsa kudu sregep sinau
b. Manungsa kudu prihatin nyuda hawa nepsu
c. Manungsa kudu tansah gawe seneng atine wong liya
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menembangkan tembang Tes lisan Unjuk Tembangna tembang Sinom ing ngisor!
Sinom kerja Nuladha laku utama
Panembahan Senapati
kapati amarsudi
pinesu tapa brata
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Membuat Tes tertulis Uraian Gaweya sapada tembang Sinom kanthi

tembang Sinom nggunakake basamu dhewe!
dengan bahasa Tuladha:
sendiri Kudu bekti biyung rama
dadi piweling utami
yen kepengen urip mulya
kuwi kudu diugemi
tumindake ngati-ati
nora crobo grusa-grusu
tetep akanthi waspada
kuwi aran putra budi
muga mulya urip nira salaminya
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN

No NIS Nama SIKAP
NADA KEJELASAN SYAIR NILAI
LAFAL (30) (10)
(40) (10)
Penilaian Tugas :
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 SKOR
a. Orisinalitas tembang Sinom

b. Kepiawaian pemilihan diksi
c. Kesesuaian tembang Sinom dengan paugeran
tembang
Lampiran 4.
1. Alat dan Media :
c. Laptop, LCD, proyektor
d. Teks tembang macapat Sinom dari Serat Wedhatama
2. Sumber :
FSSR UNS
PENILAIAN HARIAN 1
(MATERI TEMBANG SINOM, CRITA WAYANG, PANATACARA)
1. Jlentrehna teges lan watake tembang Sinom!

2. Tembang Sinom kanggo mangsuli nomer 2 lan
3 Saben mendra saking wisma
lelana laladan sepi
ngingsep sepuhing sopana
mrih pana pranaweng kapti
tis tising tyas marsudi
mardawaning budya tulus
mesu reh kasudarman
neng tepining jalanidhi
sruning brata kataman wahyu jatmika
Tuduhna guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune tembang ing dhuwur!
3. Gaweya gancaran ngenani isi utawa nilai-nilai kang kamot ing sajroning tembang
kasebut!
4. Sebutna paraga wayang kang ana ing crita Bima Bungkus!
5. Tulisna asmane rama lan ibune Raden Bima!
6. Jlentrehna alesane Raden Bima bisa kasebut kanthi “Bima Bungkus”!
7. Tulisna aran/jeneng liya lan senajata pusaka Raden Bima!
8. Sebutna kagyatan kang lumrahe nggunakake panatacara!
9. Tulisna urutaning perangan teks panatacara!
10. Gathukna sarat lan tegese dadi panatacara ing ngisor!
1. Malaksana a. Anggone nganggo busana kudu trep lan jangkep

2. Magatra b. Anggone mlaku kudu luwes mrabawani
3. Malaghawa c. Anggone ngadeg kudu jejeg
4. Maraga d. Sikepe awak ora grogi ora wedi
5. Mawwat e. Anggone ngomong kudu trampil lan lancar
6. Mawastha f. Tansah tanggap ing swasana
7. Matanggap g. Anggone ngayahi karya kudu mantep lan sampurna
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN
Tegese tembung Sinom yaiku anom, taruna, srinata,

roning kamal, pangrawit, weni, logondhang, lsp
10 Sedang Memahami Watake tembang Sinom kayata tresna asih, canthas,
1 trengginas, lincah, seneng golek pangalembana,
grapyak, luwes, gampang srawung, seneng
kekancan, pinter ngomong, lsp
Guru gatrane yaiku sangang gatra
Guru wilangane yaiku 8 – 8 – 8 – 8 – 7 – 8 – 7

– 8 – 12
Guru lagune yaiku a – i – a – i – i – u – a – i – a

Utawa uga bisa katulis guru wilangan lan

guru lagune yaiku 8a – 8i – 8a – 8i – 7i – 8u –
7a – 8i – 12a
Setiap mengembara meninggalkan

rumah berkelana ke tempat yang sunyi
(menginggalkan hawa nafsu)
menghirup tingginya ilmu
agar jelas apa yang menjadi tujuan hidup sejati
hati bertekad selalu berusaha dengan tekun
memperdayakan akal budi
menghayati cinta kasih
3 15 Sukar Mensintesa ditepinya samudra
kuatnya bertapa diterimalah wahyu jatmika
(hidup yang sejati)
Nilai-nilai kang kamot ing sajroning tembang
yaiku saben wong kang lunga ninggalake omah
nuju ing papan sepi saperlu golek ngelmu lan
ngungkuri hawa nepsu, kairing tekad lan usaha
kang tekun bakal oleh rasa tentrem kayadene
urip kang sejati.
Paraga wayang ing crita Bima Bungkus kayata:
Prabu Pandhu, Dewi Kunthi, Bima, Begawan

10 Sedang Mengevaluasi Abiyasa, Permadi, Punakawan (Semar, Gareng,
4
Petruk, Bagong), Kurawa, Bethara Guru, Gajah
Sena, Dewi Umayi, Bethara Narada, Kala
Dahana, Kala Bantala, Kala Maruta, Kala Ranu
Asmane rama yaiku Prabu Pandudewanata
5 5 Mudah Memahami
Asmane ibu yaiku Dewi Kunti
Raden Bima bisa kasebut kanthi Bima

6 10 Sedang Mensintesa Bungkus awit rikala lair saking panggarbaning
ibu awujud bungkus.
Jeneng liyane Raden Bima yaiku Bratasena

7 10 Sedang Mengevaluasi utawa Werkudara
Senjatane Raden Bima yaiku kuku pancanaka
Kagyatan kang lumrah nggunakake panatacara
8 5 Mudah Mengevaluasi antawisipun mantenan, supitan, pepanggihan,
pasamuan, kesripahan, lsp
Urutaning perangan teks panatacara yaiku:
(1) Salam pambuka
(2) Puji syukur marang Gusti
9 10 Sedang Menganalisa (3) Sapa aruh
(4) Ancasing gati
(5) Panutup
(6) Salam panutup
1. magatra : anggone nganggo busana kudu
trep lan jangkep
2. malaksana : anggone mlaku kudu luwes
mrabawani
3. mawastha : anggone ngadeg jejeg
4. maraga : sikepe awak ora grogi ora wedi
5. malaghawa : anggone ngomong kudu
trampil lan lancar
6. matanggap : tansah tanggap ing swasana
7. mawwat : anggone ngendhaleni acara kudu
mantep lan sampurna.
Sekolah : SMA Negeri 2 Boyolali Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Materi Pokok : Menulis syair tembang macapat Sinom Serat Wedhatama
A. TUJUAN
menyusun teknik menulis syair tembang Sinom dan menulis syair tembang macapat Sinom dengan
bahasa sendiri, serta memiliki sikap cinta tanah air, disiplin, kejujuran, dan selalu bersyukur kepada
Inti Langkah - Peserta didik menyimak penjelasan - Peserta didik mencermati uraian
1 Seeking of guru tentang teknik menulis syair tentang teknik menulis
yang disampaikan melalui layar blog astra-
proyektor jawa007.blogspot.com/2016/06/tata-
carane-nulis-tembang-macapat.html
Information diminta untuk menentukan tema, - Peserta didik secara mandiri
memilih diksi, kemudian menyusun menentukan tema, memilih diksi,
tembang Sinom kemudian menyusun tembang Sinom
dengan menggunakan bahasa dengan bahasa sendiri melalui kolom
sendiri komentar google classroom

tembang Sinom yang telah ditulis ini dengan cara mengunggah catatan
ke depan kelas melalui whatsapp group
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN

a. Anom
b. Taruna
c. Srinata
d. Logondhang
e. Weni
f. Pangrawit
g. Roning kamal

a. Tresna asih
b. Canthas
c. Trengginas
d. Luwes
e. Grapyak

Nuladha laku utama
Panembahan Senapati
kapati amarsudi
pinesu tapa brata
Guru wilangan : 8 – 8 – 8 – 8 – 7 – 8 – 7 – 8 – 12



10 22
Senapati Senapati
12 amarsudi sinau
Catatan:
Ngeksi ganda
mata → arum
Karya enak
rasa → seneng

Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Panembahan Senapati
kapati amarsudi
pinesu tapa brata
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

dadi piweling utami
kuwi kudu diugemi
tumindake ngati-ati
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN

No NIS Nama SIKAP
LAFAL (30) (10)
(40) (10)
Penilaian Tugas :
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 SKOR

tembang
Lampiran 4.
1. Alat dan Media :
b. Teks tembang macapat Sinom dari Serat Wedhatama
2. Sumber :
FSSR UNS
PENILAIAN HARIAN 1

lelana laladan sepi
mesu reh kasudarman
kasebut!

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN


– 8 – 12


7a – 8i – 12a

(hidup yang sejati)
urip kang sejati.

4
5 5 Mudah Memahami

ibu awujud bungkus.

(7) Salam pambuka
(10) Ancasing gati
(11) Panutup
(12) Salam panutup
trep lan jangkep
mrabawani
trampil lan lancar

Materi Pokok : Menyajikan syair tembang macapat Sinom Serat Wedhatama
A. TUJUAN
menunjukkan teknik menyajikan tembang Sinom dan menembangkan tembang macapat Sinom
Inti Langkah - Peserta didik mencermati uraian - Peserta didik diminta menyimak contoh
1 Seeking of guru tentang teknik menembangkan tembang Sinom dalam
Information menembangkan tembang Sinom situs
yang disampaikan melalui layar youtube
proyektor https://www.youtube.com/watch?v=ctP
- Peserta didik diminta menyimak xEvqvRwk
guru dalam memberikan contoh
menembangkan tembang Sinom
dengan sikap yang sesuai

Acquisition of
saling mecoba dan berlatih - Peserta didik mencoba dan latihan
Information menembangkan tembang Sinom secara mandiri dalam menembangkan
tembang Sinom
Synthesizing of - Guru meminta beberapa peserta Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit
Knowledge didik menembangkan tembang - Guru meminta peserta didik
mengirimkan hasil menembangkan
Sinom ke depan kelas dengan tembang Sinom yang dikirim melalui
sikap yang sesuai voice note whatsapp group
kepada peserta didik yang aktif - Guru memberikan apresiasi kepada
berupa poin plus dan catatan peserta didik yang aktif berupa poin
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN

a. Anom
b. Taruna
c. Srinata
d. Logondhang
e. Weni
f. Pangrawit
g. Roning kamal

a. Tresna asih
b. Canthas
c. Trengginas
d. Luwes
e. Grapyak

Nuladha laku utama
Panembahan Senapati
kapati amarsudi
pinesu tapa brata
Guru wilangan : 8 – 8 – 8 – 8 – 7 – 8 – 7 – 8 – 12



10 22
Senapati Senapati
12 amarsudi sinau
Catatan:
Ngeksi ganda
mata → arum
Karya enak
rasa → seneng

Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Panembahan Senapati
kapati amarsudi
pinesu tapa brata
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

dadi piweling utami
kuwi kudu diugemi
tumindake ngati-ati
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN

No NIS Nama SIKAP
LAFAL (30) (10)
(40) (10)
Penilaian Tugas :
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 SKOR

tembang
Lampiran 4.
3. Alat dan Media :
4. Sumber :
FSSR UNS
PENILAIAN HARIAN 1

lelana laladan sepi
mesu reh kasudarman
kasebut!

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN


– 8 – 12


7a – 8i – 12a

(hidup yang sejati)
urip kang sejati.

4
5 5 Mudah Memahami

ibu awujud bungkus.

(13) Salam pambuka
(16) Ancasing gati
(17) Panutup
(18) Salam panutup
trep lan jangkep
mrabawani
trampil lan lancar

Materi Pokok : Menyajikan syair tembang macapat Sinom Serat Wedhatama (lanjutan)
A. TUJUAN
menunjukkan teknik menyajikan tembang Sinom dan menembangkan tembang macapat Sinom
dan psikis untuk mengikuti prosespsikis untuk mengikuti proses
- Peserta didik menjawab
komentar hadir disertai nama dan
Inti Langkah - Peserta didik diminta menyimak - Peserta didik diminta menyimak contoh
1 Seeking of guru dalam memberikan contoh menembangkan tembang Sinom dalam
Information menembangkan tembang Sinom situs
dengan sikap yang sesuai youtube
https://www.youtube.com/watch?v=ctP
xEvqvRwk
Information saling mencoba dan berlatih - Peserta didik mencoba dan latihan
menembangkan tembang Sinom secara mandiri dalam menembangkan
tembang Sinom
Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit
Langkah 3
- Guru meminta beberapa peserta Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit
Synthesizing of didik yang belum maju di - Guru meminta peserta didik
Knowledge pertemuan sebelumnya untuk mengirimkan hasil menembangkan
menembangkan tembang Sinom tembang Sinom yang dikirim melalui
ke depan kelas dengan sikap yang voice note whatsapp group
sesuai - Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan mengenai hal
- Peserta didik lain diberi yang belum dipahami
kesempatan untuk menanggapi - Guru memberikan apresiasi kepada
positif
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN

a. Anom
b. Taruna
c. Srinata
d. Logondhang
e. Weni
f. Pangrawit
g. Roning kamal

a. Tresna asih
b. Canthas
c. Trengginas
d. Luwes
e. Grapyak

Nuladha laku utama
Panembahan Senapati
kapati amarsudi
pinesu tapa brata
Guru wilangan : 8 – 8 – 8 – 8 – 7 – 8 – 7 – 8 – 12



10 22
Senapati Senapati
12 amarsudi sinau
Catatan:
Ngeksi ganda
mata → arum
Karya enak
rasa → seneng

Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Panembahan Senapati
kapati amarsudi
pinesu tapa brata
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

dadi piweling utami
kuwi kudu diugemi
tumindake ngati-ati
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN

No NIS Nama SIKAP
LAFAL (30) (10)
(40) (10)
Penilaian Tugas :
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 SKOR

tembang
Lampiran 4.
1. Alat dan Media :
2. Sumber :
FSSR UNS
PENILAIAN HARIAN 1

lelana laladan sepi
mesu reh kasudarman
kasebut!

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN


– 8 – 12


7a – 8i – 12a

(hidup yang sejati)
urip kang sejati.

4
5 5 Mudah Memahami

ibu awujud bungkus.

(1) Salam pambuka
(4) Ancasing gati
(5) Panutup
(6) Salam panutup
trep lan jangkep
mrabawani
trampil lan lancar

Materi Pokok : Unsur intrinsik crita Mahabharata (Bima Bungkus)
A. TUJUAN
menguraikan unsur intrinsik crita Mahabharata (Bima Bungkus) dan mengidentifikasi unsur
intrinsik crita Mahabharata (Bima Bungkus), serta memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya
diri, dan selalu bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa.
Inti Langkah - Peserta didik diminta untuk - Peserta didik menyimak uraian guru
1 Seeking of mencari informasi dan pengetahuan tentang unsur intrinsik crita
Information mengenai unsur intrinsik crita Mahabharata (Bima Bungkus) yang
Mahabharata (Bima Bungkus) disampaikan guru melalui google
melalui berbagai sumber classroom
- Guru meminta peserta didik untuk - Guru meminta peserta didik untuk
membaca crita Mahabharata (Bima membaca crita Mahabharata (Bima
Bungkus) yang ada dalam buku Bungkus) yang ada dalam buku
pegangan siswa pegangan siswa

- Peserta didik secara berpasangan - Peserta didik diminta untuk
Acquisition of
diminta untuk mengidentifikasi mengidentifikasi unsur intrinsik crita
Information unsur intrinsik crita Mahabharata Mahabharata (Bima Bungkus) yang
(Bima Bungkus) yang dibacanya terdapat dalam buku pegangan siswa
dengan cara mengetikkan dalam ms.
word
Synthesizing of - Guru meminta beberapa peserta - Guru meminta peserta didik
Knowledge didik mempresentasikan hasil mengirimkan hasil rangkuman materi
identifikasi unsur intrinsik crita hari ini dan hasil identifikasi unsur
Mahabharata (Bima Bungkus) ke intrinsik crita Mahabharata (Bima
depan kelas Bungkus) melalui email
kesempatan menyampaikan saran, mengajukan pertanyaan mengenai hal
tanggapan dan mengajukan yang belum dipahami
pertanyaan - Guru memberikan apresiasi kepada
positif
berikutnya
C. PENILAIAN
-
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
Wayang diakui dening UNESCO minangka warisan budaya nalika tanggal 7

November 2003. Crita wayang kuwi sumbere ana 2, yaiku kitab Ramayana lan Mahabharata.
Kitab Ramayana kaanggit dening Empu Walmiki, dene Mahabharata dening Empu Wiyasa.
Ramayana nyritakake lakon babagan Raja Rahwana kang nyolong Dewi Shinta, garwane
Prabu Rama. Menawi Mahabharata nyritakake lakon babagan perang sedulur antarane
Pandhawa lan Kurawa ing Kurusetra.
Pokok Isi Cerita Wayang Bima Bungkus
a. Ngastina didipimpin dening Prabu Pandhu Dewanata
b. Bima Bungkus putra saking Prabu Pandhu lan Dewi Kunthi
c. Bima Bungkus dibuwang ing Alas Krendhawahana
d. Punakawan yaiku Semar, Gareng, Petruk, lan Bagong
e. Putrane Bethara Guru kang awujud gajah jenenge Gajahsena
f. Bethara Guru ngutus Dewi Umayi supaya nggladhi babagan kautaman
g. Dewi Umayi maringi busana awujud cawat rupa abang, ireng, kuning,
putih, lan gelang, kalung, sumping
h. Pusakane Bima Bungkus yaiku kuku pancanaka
i. Jeneng liyane Bima Bungkus yaiku Werkudara lan Bratasena
j. Patang raja raksasa kang dikalahake dening Bima yaiku:
1) Kala Dahana : kekuatan geni
2) Kala Bantala : kekuatan lemah
3) Kala Maruta : kekuatan angin
4) Kala Ranu : kekuatan banyu
Crita Bima Bungkus kalebu salah sawijining lakon kang ana ing Mahabharata.
Ngenani silsilah kulawargane Bima, saged kasimak lumantar bagan ing
ngandhap. Tanda plus (+) nuduhake katrangan rabi / nikah.
Tuladha : Abiyasa + Dewi Ambika, berarti Abiyasa rabi kaliyan Dewi Ambika
Dene tandha anak panah (¯) nuduhake katrangan duwe anak.
Tuladha : Abiyasa + Dewi Ambika (¯) Destarasta,
berarti antarane Abiyasa lan Dewi Ambika duwe anak Destrarasta
SILSILAH KELUARGA BEGAWAN ABIYASA
DEWI AMBIKA BEGAWAN ABIYASA DEWI AMBA
DEWI GENDARI DEWI AMBALIKA

DESTARASTA WIDURA
DEWI KUNTI PANDHU DEWI MADRIM
KURAWA CACAH 100 PUNTADEWA

WERKUDARA NAKULA
JANAKA SADEWA
SILSILAH KELUARGA PANDHU
DEWI KUNTHI DEWI MADRIM
PANDHU
JANAKA
DRUPADI PUNTADEWA
*ISTRI : 16
*ANAK : 14 SEMBADRA: ABIMANYU D
WERKUDARA URANGAYU
PANCAWALA ANTAREJA ANTASENA

ARIMBI
GATOTKACA
SRENGGANAWATI
SAYATI NAKULA
SADEWA PERDAPA
PRAMUSINTA SRI TANJUNG NIKEN SAYEKTI

& PRAMUWATI & BAMBANG SABEKTI
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menulis sinopsis Tes tertulis Uraian Tulisna sinopsis teks crita

teks cerita wayang Mahabharata (Bima
wayang Bungkus)!
Mahabharata
(Bima Bungkus)
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menentukan Tes tertulis Uraian Tulisna prenahe sedulur antarane

prenahe sedulur paraga siji lan liyane ing
tokoh dalam sajroning crita wayang
cerita wayang Mahabharata (Bima Bungkus)!
Bima Bungkus
Lampiran 3.
Aspek Skor
Peserta didik mampu menuliskan sinopsis crita wayang secara tepat dan lengkap 90
Peserta didik mampu menuliskan sinopsis crita wayang secara tepat tetapi kurang 85
lengkap
Peserta didik mampu menuliskan sinopsis crita wayang secara kurang tepat dan kurang
lengkap 80
Peserta didik tidak mampu menuliskan sinopsis crita wayang

75
Penilaian Tugas :
Aspek Skor
Peserta didik mampu menentukan prenahe sedulur tokoh wayang secara tepat dan 90
lengkap
Peserta didik mampu menentukan prenahe sedulur tokoh wayang secara tepat tetapi
kurang lengkap 85
Peserta didik mampu menentukan prenahe sedulur tokoh wayang secara kurang tepat
dan kurang lengkap 80
Peserta didik tidak mampu menentukan prenahe sedulur tokoh wayang
75
Lampiran 4.
1. Media : LCD, laptop, slide materi ajar

2. Alat/bahan :
a. Teks crita wayang
b. Kertas gulung undian kelompok
3. Sumber :
a. Nanda. 2010. Wayang. Yogyakarta: Bintang Cemerlang
b. Lukman Pasha. 2011. Buku Pintar Wayang. Yogyakarta: IN Azna Books
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 1

lelana laladan sepi
mesu reh kasudarman
kasebut!

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN


– 8 – 12


7a – 8i – 12a

(hidup yang sejati)
urip kang sejati.

4
5 5 Mudah Memahami

ibu awujud bungkus.

(7) Salam pambuka
(10) Ancasing gati
(11) Panutup
(12) Salam panutup
trep lan jangkep
mrabawani
trampil lan lancar

Materi Pokok : Menulis dan menyajikan sinopsis crita Mahabharata (Bima Bungkus)
A. TUJUAN
menelaah pokok isi crita Mahabharata (Bima Bungkus) dan menulis serta menyaikan sinopsis crita
Mahabharata (Bima Bungkus) yang dibacanya, serta memiliki sikap tanggung jawab, kreatif, kerja
sama, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Inti Langkah - Peserta didik membaca crita - Peserta didik membaca crita
1 Seeking of Mahabharata (Bima Bungkus) Mahabharata (Bima Bungkus) yang
Information yang terdapat dalam majalah atau diterdapat dalam majalah atau buku
buku pegangan siswa pegangan siswa
- Guru meminta peserta didik untuk - Guru meminta peserta didik untuk
menentukan pokok isi crita menentukan pokok isi crita
Mahabharata (Bima Bungkus) Mahabharata (Bima Bungkus) yang
yang dibaca dibaca melalui whatsapp group

diminta untuk menulis sinopsis untuk menulis di mw.word tentang
Information
crita Mahabharata (Bima sinopsis crita Mahabharata (Bima
Bungkus) yang telah dibaca Bungkus) yang telah dibaca
berdasarkan pokok isi yang telah berdasarkan pokok isi yang telah
ditemukan ditemukan
Synthesizing of - Guru meminta peserta didik secara - Guru meminta peserta didik untuk
Knowledge bergantian untuk menyajikan menyajikan sinopsis crita
sinopsis crita Mahabharata (Bima Mahabharata (Bima Bungkus) melalui
Bungkus) secara lisan ke depan sebuah rekaman video yang kemudian
kelas dikirimkan pada guru sebagai dasar
- Guru memberikan nilai terhadap penilaian praktik
hasil presentasi siswa menyajikan - Peserta didik diberi kesempatan untuk
sinopsis crita Mahabharata (Bima mengajukan pertanyaan mengenai hal
Bungkus) sebagai dasar nilai yang belum dipahami
praktik - Guru memberikan apresiasi kepada
- Peserta didik lain diberi peserta didik yang aktif berupa poin
kesempatan untuk memberikan plus dan catatan positif
saran atau menanggapi
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
Wayang diakui dening UNESCO minangka warisan budaya nalika tanggal 7

November 2003. Crita wayang kuwi sumbere ana 2, yaiku kitab Ramayana lan Mahabharata.
Kitab Ramayana kaanggit dening Empu Walmiki, dene Mahabharata dening Empu Wiyasa.
Ramayana nyritakake lakon babagan Raja Rahwana kang nyolong Dewi Shinta, garwane
Prabu Rama. Menawi Mahabharata nyritakake lakon babagan perang sedulur antarane
Pandhawa lan Kurawa ing Kurusetra.
Pokok Isi Cerita Wayang Bima Bungkus
a. Ngastina didipimpin dening Prabu Pandhu Dewanata
b. Bima Bungkus putra saking Prabu Pandhu lan Dewi Kunthi
c. Bima Bungkus dibuwang ing Alas Krendhawahana
d. Punakawan yaiku Semar, Gareng, Petruk, lan Bagong
e. Putrane Bethara Guru kang awujud gajah jenenge Gajahsena
f. Bethara Guru ngutus Dewi Umayi supaya nggladhi babagan kautaman
g. Dewi Umayi maringi busana awujud cawat rupa abang, ireng, kuning,
putih, lan gelang, kalung, sumping
h. Pusakane Bima Bungkus yaiku kuku pancanaka
i. Jeneng liyane Bima Bungkus yaiku Werkudara lan Bratasena
j. Patang raja raksasa kang dikalahake dening Bima yaiku:
5) Kala Dahana : kekuatan geni
6) Kala Bantala : kekuatan lemah
7) Kala Maruta : kekuatan angin
8) Kala Ranu : kekuatan banyu
Crita Bima Bungkus kalebu salah sawijining lakon kang ana ing Mahabharata.
Ngenani silsilah kulawargane Bima, saged kasimak lumantar bagan ing
ngandhap. Tanda plus (+) nuduhake katrangan rabi / nikah.
Tuladha : Abiyasa + Dewi Ambika, berarti Abiyasa rabi kaliyan Dewi Ambika
Dene tandha anak panah (¯) nuduhake katrangan duwe anak.
Tuladha : Abiyasa + Dewi Ambika (¯) Destarasta,
berarti antarane Abiyasa lan Dewi Ambika duwe anak Destrarasta
SILSILAH KELUARGA BEGAWAN ABIYASA
DEWI AMBIKA BEGAWAN ABIYASA DEWI AMBA
DEWI GENDARI DEWI AMBALIKA

DESTARASTA WIDURA
DEWI KUNTI PANDHU DEWI MADRIM
KURAWA CACAH 100 PUNTADEWA

WERKUDARA NAKULA
JANAKA SADEWA
SILSILAH KELUARGA PANDHU
DEWI KUNTHI DEWI MADRIM
PANDHU
JANAKA
DRUPADI PUNTADEWA
*ISTRI : 16
*ANAK : 14 SEMBADRA: ABIMANYU D
WERKUDARA URANGAYU
PANCAWALA ANTAREJA ANTASENA

ARIMBI
GATOTKACA
SRENGGANAWATI
SAYATI NAKULA
SADEWA PERDAPA
PRAMUSINTA SRI TANJUNG NIKEN SAYEKTI

& PRAMUWATI & BAMBANG SABEKTI
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menulis sinopsis Tes tertulis Uraian Tulisna sinopsis teks crita

teks cerita wayang Mahabharata (Bima
wayang Bungkus)!
Mahabharata
(Bima Bungkus)
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menentukan Tes tertulis Uraian Tulisna prenahe sedulur antarane

prenahe sedulur paraga siji lan liyane ing
tokoh dalam sajroning crita wayang
cerita wayang Mahabharata (Bima Bungkus)!
Bima Bungkus
Lampiran 3.
Aspek Skor
Peserta didik mampu menuliskan sinopsis crita wayang secara tepat dan lengkap 90
Peserta didik mampu menuliskan sinopsis crita wayang secara tepat tetapi kurang 85
lengkap
Peserta didik mampu menuliskan sinopsis crita wayang secara kurang tepat dan kurang
lengkap 80
Peserta didik tidak mampu menuliskan sinopsis crita wayang

75
Penilaian Tugas :
Aspek Skor
Peserta didik mampu menentukan prenahe sedulur tokoh wayang secara tepat dan 90
lengkap
Peserta didik mampu menentukan prenahe sedulur tokoh wayang secara tepat tetapi
kurang lengkap 85
Peserta didik mampu menentukan prenahe sedulur tokoh wayang secara kurang tepat
dan kurang lengkap 80
Peserta didik tidak mampu menentukan prenahe sedulur tokoh wayang
75
Lampiran 4.
1. Media : LCD, laptop, slide materi ajar

2. Alat/bahan :
a. Teks crita wayang
b. Kertas gulung undian kelompok
3. Sumber :
a. Nanda. 2010. Wayang. Yogyakarta: Bintang Cemerlang
b. Lukman Pasha. 2011. Buku Pintar Wayang. Yogyakarta: IN Azna Books
PENILAIAN HARIAN 1

lelana laladan sepi
mesu reh kasudarman
kasebut!

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN


– 8 – 12


7a – 8i – 12a

(hidup yang sejati)
urip kang sejati.

4
5 5 Mudah Memahami

ibu awujud bungkus.

(13) Salam pambuka
(16) Ancasing gati
(17) Panutup
(18) Salam panutup
trep lan jangkep
mrabawani
trampil lan lancar

Materi Pokok : Isi teks panatacara
A. TUJUAN
menelaah isi teks panatacara dan menanggapi isi teks panatacara secara tulis, serta memiliki sikap
Langkah 1 - Guru menyampaikan salah satu - Guru menyampaikan salah satu teks
Seeking of teks panatacara untuk dibaca oleh panatacara untuk dibaca oleh peserta
Information peserta didik melalui layar didik melalui google classroom
proyektor - Peserta didik menyimak dan
- Peserta didik menyimak dan mencermati teks panatacara tersebut
mencermati teks panatacara
tersebut

Information diminta untuk menelaah isi dari untuk menelaah isi dari teks panatacara
teks panatacara yang telah dibaca yang telah dibaca
- Guru meminta peserta didik - Guru meminta peserta didik membuat
membuat laporan diskusi tentang laporan diskusi tentang hasil tanggapan
hasil tanggapan teks panatacara teks panatacara berdasarkan isi yang
berdasarkan isi yang telah ditelaah telah ditelaah
Knowledge mengumpulkan hasil laporan mengumpulkan hasil laporan diskusi
diskusi mengenai tanggapan mengenai tanggapan terhadap isi teks
terhadap isi teks panatacara yang panatacara yang telah dibuat melalui
telah dibuat web SMA Negeri 2 Boyolali
- Guru meminta beberapa pasangan - Peserta didik diberi kesempatan untuk
peserta didik untuk maju ke depan mengajukan pertanyaan mengenai hal
kelas mempresentasikan hasil yang belum dipahami
tanggapan terhadap isi teks - Guru memberikan apresiasi kepada
panatacara yang telah dibaca peserta didik yang aktif berupa poin
- Peserta didik lain diberi plus dan catatan positif
kesempatan untuk menanggapi atau
mengajukan pertanyaan
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
A. Panatacara
1. Teges Panatacara
Yaiku sawijining paraga (wong) kang duwe jejibahan (tugas) nglantarake urutane
adicara
2. Sebutan Liya Panatacara

a. MC (Master of Ceremony)
b. Pambiwara
c. Pambyawara
d. Panata Adicara
e. Panata Titilaksana
3. Jenis Adicara kang Nggunakake Panatacara

a. Mantenan
b. Pepanggihan (pertemuan)
c. Pajamuan (pesta)
d. Kesripahan (lelayu)
e. Pengajian
f. Pentas
4. Sarat Panatacara “SAPTAMA PANGOLAHING RAGA”

Sapta tegese pitu (Eko : siji, Dwi : loro, Tri : telu, Catur : papat, Panca : lima, Sad
: enem, Sapta : pitu, Astha : wolu, Nawa : sanga, Dasa : sepuluh)
a. Magatra : anggone nganggo busana kudu trep, pantes, lan jangkep
b. Malaksana : anggone mlaku kudu luwes mrabawani
c. Mawastha : anggone ngadeg kudu jejeg
d. Maraga : sikepe awak ora grogi
e. Malaghawa : anggone ngomong kudu trampil lan lancar
f. Matanggap : kudu tanggap ing swasana
g. Mawwat : ngayahi karya kudu mantep lan sampurna
5. Perangan Teks Panatacara

a. Salam Pambuka
1) Assalamu’alaikum Wr. Wb.
2) Sugeng enjing / Sugeng siyang / Sugeng dalu
3) Nuwun, kawula nuwun
b. Puji Syukur marang Gusti
Ngajak para tamu ngonjukaken puji syukur dhumateng Gusti awit sedaya
nikmat
c. Sapa Aruh
Luruh-luruh utawa ngluruhi (menyapa) sedaya tamu kang rawuh
d. Ancasing Gati
Andharan ancasing adicara (penyampaian maksud atau inti acara)
e. Panutup
Nyuwun pangapunten awit sedaya lepat
f. Salam Panutup
1) Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
2) Matur nuwun.
B. Kawruh Basa
1. Yogyaswara
Tembung kang ujud lan pangucapane meh padha, duweni teges lanang wadon.
Tuladha:
a. Putra – putri
b. Siswa – siswi
c. Taruna - taruni
d. Pemudha – pemudhi
e. Raseksa – raseksi
2. Entar
Tembung kang duweni teges kias utawa ora salugune
Tuladha:
a. Dawa tangane : clemer utawa seneng jupuk duweke wong liya
b. Dawa ususe : sabar
c. Abang kupinge : nesu
d. Gedhe sirahe : sombong
3. Rura Basa
Tembung salah kaprah, ananging wus kulina digunakake
Tuladha:
a. Adang sega → adang beras supaya dadi sega
b. Nggodhog wedang → nggodhog banyu supaya dadi wedang
c. Nguleg sambel → nguleg lombok supaya dadi sambel
d. Menek kambil → menek wit kambil
e. Negor gedhang → negor wit gedhang
4. Panyandra
Tembung kang duweni ancas (tujuan) menehi pangalembana (pujian)
Tuladha:
a. Untune miji timun
b. Drijine mucuk eri
c. Pundhake nraju mas
d. Bangkekane nawon kemit
5. Pepindhan
Tembung kang mbandhingake perkara siji lan liyane nggunakake “kaya, kadya,
kadi, pindha, lir”
Tuladha:
a. Mlakune kaya macan luwe
b. Irenge kadya silit kwali
c. Galake kadi asu manak
d. Swarane pindha bledheg
e. Dhuwure lir cagak listrik
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Pengetahuan
Penilaian Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menyajikan teks/membaca Tes lisan Unjuk Wacakna panatacara kang

teknik panatacara yang kerja wus kokgawe ing ngarep
telah ditulis secara lisan kelas kanthi sikep ingkang
trep!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menulis teks panatacara Tes lisan Unjuk Gaweya sawijining teks

yang dengan tema tertentu kerja panatacara jumbuh karo
undheran kang kokpilih!
Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN KESESUAIAN KESESUAIAN MIMIK TOTAL

No NIS Nama
LAFAL JEDA INTONASI WAJAH NILAI
(30) (20) (25) (20)
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
ORISINA KEPIAWAIAN
KESESUAIAN KERAPI TOTAL
No NIS Nama PEILIHAN
TEMA AN NILAI
LITAS KATA
(20) (15)
(20) (30)
5
Lampiran 4.
1. Media : LCD, laptop, slide materi ajar,

2. Alat/Bahan :
a. Point Card
b. Teks panatacara
3. Sumber :
a. Gandung Widaryatmo, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA kelas
b. Imam Sutardjo. 2011. Pidhato Basa Jawi (Pambiwara saha Medhar Sabda).
Surakarta: Jurusan Sastra Daerah FSSR UNS
PENILAIAN HARIAN 1

lelana laladan sepi
mesu reh kasudarman
kasebut!
1. Malaksana h. Anggone nganggo busana kudu trep lan jangkep

2. Magatra i. Anggone mlaku kudu luwes mrabawani
3. Malaghawa j. Anggone ngadeg kudu jejeg
4. Maraga k. Sikepe awak ora grogi ora wedi
5. Mawwat l. Anggone ngomong kudu trampil lan lancar
6. Mawastha m. Tansah tanggap ing swasana
7. Matanggap n. Anggone ngayahi karya kudu mantep lan sampurna
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN


– 8 – 12


7a – 8i – 12a

(hidup yang sejati)
urip kang sejati.

4
5 5 Mudah Memahami

ibu awujud bungkus.

(19) Salam pambuka
(22) Ancasing gati
(23) Panutup
(24) Salam panutup
trep lan jangkep
mrabawani
trampil lan lancar

Materi Pokok : Struktur teks panatacara
A. TUJUAN
mengidentifikasi struktur teks panatacara dan menulis teks panatacara dengan tema atau kejadian
tertentu, serta memiliki sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada
Inti Langkah - Peserta didik menyimak uraian - Peserta didik menyimak uraian materi
1 Seeking of guru mengenai struktur teks mengenai struktur teks panatacara
Information panatacara yang disampaikan dengan mengakses
melalui layar proyektor blog
- Guru memberikan salah satu http://afrelputrabahasajawa.blogspot.co
contoh teks panatacara untuk m/2015/06/pranatacara.html
kemudian diidentifikasi strukturnya - Guru memberikan salah satu contoh
teks panatacara untuk kemudian
diidentifikasi strukturnya melalui
google classroom
Acquisition of
mengumpulkan data-data pokok - Peserta didik secara mandiri
Information dan menyusun kerangka struktur mengumpulkan data-data pokok dan
teks panatacara menyusun kerangka struktur teks
- Guru meminta pasangan peserta panatacara
didik menulis teks panatacara - Guru peserta didik menulis teks
dengan bahasa sendiri panatacara dengan bahasa sendiri
berdasarkan berdasarkan kerangka struktur yang
kerangka struktur yang telah dibuat telah dibuat di kolom tugas google
classroom

- Peserta didik mengumpulkan hasil - Peserta didik mengumpulkan hasil
Synthesizing of tulisan teks panatacara untuk tulisan teks panatacara di google
Knowledge dinilai oleh guru classroom untuk dinilai oleh guru
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
A. Panatacara
1. Teges Panatacara
adicara

a. MC (Master of Ceremony)
b. Pambiwara
c. Pambyawara
d. Panata Adicara
e. Panata Titilaksana

a. Mantenan
b. Pepanggihan (pertemuan)
c. Pajamuan (pesta)
d. Kesripahan (lelayu)
e. Pengajian
f. Pentas

a. Magatra : anggone nganggo busana kudu trep, pantes, lan jangkep
b. Malaksana : anggone mlaku kudu luwes mrabawani
c. Mawastha : anggone ngadeg kudu jejeg
d. Maraga : sikepe awak ora grogi
e. Malaghawa : anggone ngomong kudu trampil lan lancar
f. Matanggap : kudu tanggap ing swasana
g. Mawwat : ngayahi karya kudu mantep lan sampurna

a. Salam Pambuka
nikmat
c. Sapa Aruh
d. Ancasing Gati
e. Panutup
f. Salam Panutup
2) Matur nuwun.
B. Kawruh Basa
1. Yogyaswara
Tuladha:
a. Putra – putri
b. Siswa – siswi
c. Taruna - taruni
2. Entar
Tuladha:
3. Rura Basa
Tuladha:
4. Panyandra
Tuladha:
5. Pepindhan
Tuladha:
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Pengetahuan
Penilaian Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

trep!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN

No NIS Nama
(30) (20) (25) (20)
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
ORISINA KEPIAWAIAN
TEMA AN NILAI
LITAS KATA
(20) (15)
(20) (30)
5
Lampiran 4.

2. Alat/Bahan :
a. Point Card
b. Teks panatacara
3. Sumber :
PENILAIAN HARIAN 1

lelana laladan sepi
mesu reh kasudarman
kasebut!
8. Malaksana o. Anggone nganggo busana kudu trep lan jangkep

9. Magatra p. Anggone mlaku kudu luwes mrabawani
10. Malaghawa q. Anggone ngadeg kudu jejeg
11. Maraga r. Sikepe awak ora grogi ora wedi
12. Mawwat s. Anggone ngomong kudu trampil lan lancar
13. Mawastha t. Tansah tanggap ing swasana
14. Matanggap u. Anggone ngayahi karya kudu mantep lan sampurna
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN


– 8 – 12


7a – 8i – 12a

(hidup yang sejati)
urip kang sejati.

4
5 5 Mudah Memahami

ibu awujud bungkus.

(25) Salam pambuka
(28) Ancasing gati
(29) Panutup
(30) Salam panutup
trep lan jangkep
mrabawani
trampil lan lancar

Materi Pokok : Menyajikan teks panatacara
A. TUJUAN
membaca teks panatacara dengan teknik yang sesuai dan menyajikan teks panatacara secara lisan,
serta memiliki sikap unggul dalam prestasi, keteladanan, inklusi, dan selalu bersyukur kepada
Inti Langkah - Peserta didik membaca teks - Peserta didik membaca teks panatacara
1 Seeking of panatacara yang telah ditulis pada yang telah ditulis pada pertemuan
Information pertemuan sebelumnya sebelumnya
- Guru memberi contoh dalam - Guru memberi contoh dalam
menyajikan teks panatacara menyajikan teks panatacara dengan
dengan teknik yang sesuai teknik yang sesuai melalui aplikasi
zoom

Information saling bekerja sama berlatih dalam berlatih dalam menyajikan teks
menyajikan teks panatacara panatacara dengan teknik yang sesuai
dengan teknik yang sesuai

Synthesizing of - Peserta didik secara bergantian - Peserta didik menyajikan teks
Knowledge menyajikan teks panatacara panatacara dengan teknik yang sesuai
dengan teknik yang sesuai di depan dengan direkam dalam bentuk video
kelas kemudian diupload pada akun youtube
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
A. Panatacara
1. Teges Panatacara
adicara

f. MC (Master of Ceremony)
g. Pambiwara
h. Pambyawara
i. Panata Adicara
j. Panata Titilaksana

g. Mantenan
h. Pepanggihan (pertemuan)
i. Pajamuan (pesta)
j. Kesripahan (lelayu)
k. Pengajian
l. Pentas

h. Magatra : anggone nganggo busana kudu trep, pantes, lan jangkep
i. Malaksana : anggone mlaku kudu luwes mrabawani
j. Mawastha : anggone ngadeg kudu jejeg
k. Maraga : sikepe awak ora grogi
l. Malaghawa : anggone ngomong kudu trampil lan lancar
m. Matanggap : kudu tanggap ing swasana
n. Mawwat : ngayahi karya kudu mantep lan sampurna

a. Salam Pambuka
nikmat
c. Sapa Aruh
d. Ancasing Gati
e. Panutup
f. Salam Panutup
2) Matur nuwun.
B. Kawruh Basa
1. Yogyaswara
Tuladha:
a. Putra – putri
b. Siswa – siswi
c. Taruna - taruni
2. Entar
Tuladha:
3. Rura Basa
Tuladha:
4. Panyandra
Tuladha:
5. Pepindhan
Tuladha:
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Pengetahuan
Penilaian Harian 1
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

trep!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

Lampiran 3.
ASPEK PENILAIAN

No NIS Nama
(30) (20) (25) (20)
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
ORISINA KEPIAWAIAN
TEMA AN NILAI
LITAS KATA
(20) (15)
(20) (30)
5
Lampiran 4.

2. Alat/Bahan :
a. Point Card
b. Teks panatacara
3. Sumber :
PENILAIAN HARIAN 1

lelana laladan sepi
mesu reh kasudarman
kasebut!
15. Malaksana v. Anggone nganggo busana kudu trep lan jangkep

16. Magatra w. Anggone mlaku kudu luwes mrabawani
17. Malaghawa x. Anggone ngadeg kudu jejeg
18. Maraga y. Sikepe awak ora grogi ora wedi
19. Mawwat z. Anggone ngomong kudu trampil lan
20. Mawastha lancar aa. Tansah tanggap ing swasana
21. Matanggap bb. Anggone ngayahi karya kudu mantep lan sampurna
NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN


– 8 – 12


7a – 8i – 12a

(hidup yang sejati)
urip kang sejati.

4
5 5 Mudah Memahami

ibu awujud bungkus.

(31) Salam pambuka
(34) Ancasing gati
(35) Panutup
(36) Salam panutup
trep lan jangkep
mrabawani
trampil lan lancar
PENILAIAN HARIAN 2
(MATERI TEKS DESKRIPSI MAKANAN TRADISIONAL JAWA DAN AKSARA
ANGKA JAWA)
1. Klumpukna tembung-tembung ing ngisor miturut jinise tembung (yogyaswara, entar,

rura basa, panyandra, lan pepindhan)!
dawa ususe drijine mucuk eri abang kupinge hapsara-hapsari adang sega
polahe kaya kitiran alise nanggal
lakune
sepisan
kadya
raseksa-raseksi
macan luwe nguleg sambel
2. Isenana ceceg-ceceg ngenani panganan tradisional Jawa ing ngisor!

Srabi iku panganan tradisional saka........Dene panganan tradisional saka Semarang
yaiku ......
3. Sebutna panganan tradisional kang digawe saka ketan!
4. Jlentrehna makna filosofi kang kamot ing sajroning panganan apem lan kupat!
5. Andharna jinise panganan tradisional saka tlatah Purwodadi!
6. Tulisna arane sandhangan kang digunakake kanggo ngapit aksara angka Jawa!
7. Gantinen angka 64103 kanthi aksara angka Jawa!
8. 4 7 + 3 1 =........(aksara angka Jawa!)
9. 129 : 3 =........(aksara angka Jawa!)
10. Lani tumbas gula ; 1 ; kilo regane ; 1 3 8 5 0; karo teh ; 3 ; regane ; 9 6 00; .
Dhuwite Lani ; 2 5 000; , berarti jujule ...

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

a. saroja
10 Sedang Menganalisa b. garba
1
c. plutan
swiwi, kraton, dhit
Srabi saka Solo, panganan has Semarang
2 5 Mudah Mengevaluasi
yaiku lumpia
3 10 Sedang Mensintesa Semar mendem, tape ketan, rengginang, wajik
Apem saka basa Arab afun ngemot teges

4 15 Sukar Menerapkan menehi pangapura, dene kupat cekakan saka
ngaku lepat.
5 5 Mudah Memahami Bothok yuyu
6 10 Sedang Mensintesa Pada pangkat
7 10 Sedang Mengevaluasi 6 41 03
8 10 Sedang Mengevaluasi 7 8
9 10 Sedang Menganalisa 43
10 15 Sukar Mengevaluasi Jujule yaiku 1550


Materi Pokok : Macam-macam makanan tradisional Jawa
A. TUJUAN
memahami macam-macam makanan tradisional Jawa dan menjelaskan macam-macam makanan
tradisional Jawa, serta memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri, dan selalu bersyukur pada
Inti Langkah - Guru menyampaikan uraian tentang - Peserta didik diminta untuk
1 Seeking of macam-macam mempelajari bagian-bagian
Information penting rumah adat Jawa
makanan tradisional Jawa yang dengan mengakses
disampaikan melalui layar https://brilicious.brilio.net/unik/15-
proyektor makanan-tradisional-jawa-terkenal-dan-
wajib-dicoba-191122n.html
Acquisition of - Peserta didik menyimak ulang - Peserta didik berlatih untuk memahami
Information materi yang disampaikan oleh guru macam-macam makanan tradisional
tentang macam-macam makanan Jawa
tradisional Jawa
- Peserta didik saling bekerja sama
untuk memahami bagian-bagian
penting rumah adat Jawa
Langkah 3 RENCANA
Langkah 3.PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Alokasi waktu 20 menit Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit
Synthesizing of - Guru meminta peserta didik secara - Guru meminta peserta didik
Knowledge bergantian maju ke depan kelas menjelaskan macam-macam makanan
untuk menjelaskan macam-macam tradisional Jawa dengan menggunakan
makanan tradisional Jawa voice message whatsapp
dengan memberikan poin plus dan peserta didik yang aktif berupa poin
catatan positif plus dan catatan positif

berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
A. Panganan Tradisional Jawa
Kang diarani panganan tradhisional yaiku sawijining panganan utawa omben khas
kang asale saka tlatah tertemtu lan biyasane digawe saka asil bumi tlatah kasebut.
B. Tuladha Panganan Tradisional Jawa
Ing ngisor ana tuladha tembang macapat Dhandhanggula babagan sawetara
aran panganan tradhisional lan asal dhaerahe. Coba disimak!
Tahu gejrot Banyumas sayekti
dhawet ayu asli saka Banjar
Jepara randha royale
jenang lan dodol Kudus
Karanganyar sate kelinci
dumbeg clorotan Blora
Sukoharjo welut
Semarang kondhang lumpia
srabi Solo bothok yuyu Purwodadi
nyangking bandeng Yuwana
C. Makna Filosofi Panganan Tradisional Jawa
1. Tumpeng
Yaiku sega kang bentuke kayadene kurucut, ngemu makna filosofi mralambangake pangarep-
arep (harapan) kang sansaya ningkat, luwih becik saka wektu saiki. Tumpeng biasane
digunakake ing adicara upacara adat nikahan, kelahiran, ngedegake omah, utawa wayah
panen. Ing masarakat Jawa, tumpeng cekakan saka “metu dalan kang lempeng”, tegese urip
kanthi dalan kang lurus/rata.
2. Kupat
Yaiku panganan kang digawe saka beras kanthi dibungkus nggunakake janur. Kupat biasane
digunakake ing adicara lebaran/bakda. Kupat cekakan saka “ngaku lepat”, ngemu makna
filosofi ngakoni kalepatan/kesalahan.
3. Apem
Yaiku panganan kang dimasak kanthi nggunakake cithakan, ujude kayadene serabi ananging
luwihb kandel. Asring digunakake ing samubarang kenduri masarakat Jawa. Apem saka
tembung basa Arab afwan/ affuwun, ngemu makna filosofi maaf/pangapura.
4. Lemper
Yaiku panganan kang digawe saka ketan, jerone ana isine abon, daging sapi suwir, utawa
daging ayam suwir, lan dibungkus nggunakake godhong gedhang. Biasane ana ing
adicara nikahan, pengajian, khitanan, arisan, lsp. Lemper cekakan saka “yen dialem atimu
aja memper”, tegese menawa dialem/dipuji aja nganti dadi sombong.
5. Klepon
Yaiku panganan kang digawe saka tepung ketan banjur dibentuk bunderan cilik-cilik, kanthi
jeroni isi gula jawa.
6. Lonthong
Yaiku panganan kang digawe saka beras lan dibungkus nggunakake godhong gedhang.
Lonthong biasane ana ing adicara sakwise pasa utawa wayah lebaran. Cekakan saka “olone
wis kothong” kang ngemu teges ala/kejelekan wis ilang.
7. Sega Wiwit
Yaiku sega kanthi campuran gudhangan, irisan tempe goreng, endhog godhog, ayam,
rempeyek, gereh, bubuk kacang, lsp. Ngemot tembung “wiwit” duweni teges ngewiwiti, kang
biasane sega wiwit iki digunakake nalika arep ngewiwiti panen pari. Sega wiwit duweni
makna filosofi minangka ujud syukur dhateng Gusti awit asil panen.
8. Sambel Tumpang
Yaiku masakan yang digawe saka tempe bosok lan dicampur kanth samubarang bumbu.
Biasane dicampuri tahu utawa krecek. Sambel tumpang ngemu makna filosofi pangarepan
kang tansah tumumpang dhateng Gusti
9. Kolak
Yaiku panganan kang digawe saka gedhang lan tela kanthi digodhog nggunakake santen lan
gula jawa. Tembung kolak asale saka tembung basa Arab “Khaliq” kang tegese sang
pencipta, ngemu makna filosofi supaya bisa langkung nyerak marang Gusti minangka Sang
Pencipta jagad raya. Kolak biasane digunakake ing sasi pasa.
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menyusun langkah Tes tertulis Uraian Gaweya urut-urutaning

pembuatan makanan anggone gawe sawijining
tradisional Jawa panganan tradisional Jawa!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Membuat slide Unjuk Produk Gaweya slide powerpoint

powerpoint tentang Kerja ngenani urut-urutaning
langkah pembuatan anggone gawe sawijining
makanan tradisional panganan tradisional Jawa!
Jawa
Lampiran 3.
Aspek Skor
Peserta didik mampu menyusun langkah-langkah pembuatan makanan tradisional 90

Jawa dengan sangat baik dan benar
Peserta didik mampu menyusun langkah-langkah pembuatan makanan tradisional

Jawa dengan baik dan benar 85

Jawa dengan cukup baik dan kurang benar 80
Peserta didik tidak mampu menyusun langkah-langkah pembuatan makanan
tradisional Jawa
75
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN KEMAMPUAN
KREATIFITAS KERAPI TOTAL
No NIS Nama URUTAN MENYUSUN
EDITING AN NILAI
LANGKAH DATA
(25) (20)
(20) (25)
5
Lampiran 4.
1. Media : LCD, laptop, slide materi

2. Alat/Bahan :
a. Teks deskriptif tentang makanan tradisional Jawa
3. Sumber :
Jakarta: Erlangga
Sekolah : SMk Darussaadah Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Materi Pokok : Isi teks deskripsi tentang makanan tradisional Jawa
B. TUJUAN
menganalisa nilai-nilai yang terkandung dalam teks deskripsi makanan tradisional Jawa dan
menanggapi kemudian menceritakan kembali isi teks deskripsi tentang makanan tradisional Jawa
yang dibacanya, serta memiliki sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Inti Langkah - Guru menyampaikan salah satu - Guru memberikan salah satu teks
1 Seeking of teks deskripsi tentang makanan deskripsi tentang makanan tradisional
tradisional Jawa melalui layar Jawa melalui google classroom
Information
proyektor - Peserta didik diminta untuk menyimak
- Peserta didik diminta untuk teks tersebut
menyimak teks tersebut

Acquisition of - Peserta didik secara berpasangan - Peserta didik secara mandiri
Information menganalisa nilai-nilai yang menganalisa nilai-nilai yang terkandung
terkandung dalam teks deskripsi dalam teks deskripsi makanan
makanan tradisional Jawa tradisional Jawa
- Guru meminta pasangan peserta - Guru meminta peserta didik untuk
didik untuk menanggapi isi teks menanggapi isi teks deskripsi tentang
deskripsi tentang makanan makanan tradisional Jawa dan dikaitkan
tradisional Jawa dan dikaitkan dengan peristiwa nyata di kehidupan
dengan peristiwa nyata di sehari-hari
kehidupan sehari-hari
Knowledge menceritakan kembali dengan menceritakan kembali dengan
menggunakan bahasa sendiri menggunakan bahasa sendiri tentang
tentang teks deskripsi makanan teks deskripsi makanan tradisional Jawa
tradisional Jawa di depan kelas melalui sebuah rekaman video yang
- Peserta didik lain diberi kemudian dikirim melalui whatsapp
kesempatan untuk menanggapi group
hasil presentasi - Peserta didik diberi kesempatan untuk
- Guru memberikan apresiasi mengajukan pertanyaan mengenai hal
terhadap peserta didik yang aktif yang belum dipahami
berupa poin plus atau catatan - Guru memberikan apresiasi kepada
positif peserta didik yang aktif berupa poin
berikutnya
D. PENILAIAN
E. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
A. Panganan Tradisional Jawa
Kang diarani panganan tradhisional yaiku sawijining panganan utawa omben khas
kang asale saka tlatah tertemtu lan biyasane digawe saka asil bumi tlatah kasebut.
B. Tuladha Panganan Tradisional Jawa
Ing ngisor ana tuladha tembang macapat Dhandhanggula babagan sawetara
aran panganan tradhisional lan asal dhaerahe. Coba disimak!
Tahu gejrot Banyumas sayekti
dhawet ayu asli saka Banjar
Jepara randha royale
jenang lan dodol Kudus
Karanganyar sate kelinci
dumbeg clorotan Blora
Sukoharjo welut
Semarang kondhang lumpia
srabi Solo bothok yuyu Purwodadi
nyangking bandeng Yuwana
C. Makna Filosofi Panganan Tradisional Jawa
1. Tumpeng
Yaiku sega kang bentuke kayadene kurucut, ngemu makna filosofi mralambangake pangarep-
arep (harapan) kang sansaya ningkat, luwih becik saka wektu saiki. Tumpeng biasane
digunakake ing adicara upacara adat nikahan, kelahiran, ngedegake omah, utawa wayah
panen. Ing masarakat Jawa, tumpeng cekakan saka “metu dalan kang lempeng”, tegese urip
kanthi dalan kang lurus/rata.
2. Kupat
Yaiku panganan kang digawe saka beras kanthi dibungkus nggunakake janur. Kupat biasane
digunakake ing adicara lebaran/bakda. Kupat cekakan saka “ngaku lepat”, ngemu makna
filosofi ngakoni kalepatan/kesalahan.
3. Apem
Yaiku panganan kang dimasak kanthi nggunakake cithakan, ujude kayadene serabi ananging
luwihb kandel. Asring digunakake ing samubarang kenduri masarakat Jawa. Apem saka
tembung basa Arab afwan/ affuwun, ngemu makna filosofi maaf/pangapura.
4. Lemper
Yaiku panganan kang digawe saka ketan, jerone ana isine abon, daging sapi suwir, utawa
daging ayam suwir, lan dibungkus nggunakake godhong gedhang. Biasane ana ing
adicara nikahan, pengajian, khitanan, arisan, lsp. Lemper cekakan saka “yen dialem atimu
aja memper”, tegese menawa dialem/dipuji aja nganti dadi sombong.
5. Klepon
Yaiku panganan kang digawe saka tepung ketan banjur dibentuk bunderan cilik-cilik, kanthi
jeroni isi gula jawa.
6. Lonthong
Yaiku panganan kang digawe saka beras lan dibungkus nggunakake godhong gedhang.
Lonthong biasane ana ing adicara sakwise pasa utawa wayah lebaran. Cekakan saka “olone
wis kothong” kang ngemu teges ala/kejelekan wis ilang.
7. Sega Wiwit
Yaiku sega kanthi campuran gudhangan, irisan tempe goreng, endhog godhog, ayam,
rempeyek, gereh, bubuk kacang, lsp. Ngemot tembung “wiwit” duweni teges ngewiwiti, kang
biasane sega wiwit iki digunakake nalika arep ngewiwiti panen pari. Sega wiwit duweni
makna filosofi minangka ujud syukur dhateng Gusti awit asil panen.
8. Sambel Tumpang
Yaiku masakan yang digawe saka tempe bosok lan dicampur kanth samubarang bumbu.
Biasane dicampuri tahu utawa krecek. Sambel tumpang ngemu makna filosofi pangarepan
kang tansah tumumpang dhateng Gusti
9. Kolak
Yaiku panganan kang digawe saka gedhang lan tela kanthi digodhog nggunakake santen lan
gula jawa. Tembung kolak asale saka tembung basa Arab “Khaliq” kang tegese sang
pencipta, ngemu makna filosofi supaya bisa langkung nyerak marang Gusti minangka Sang
Pencipta jagad raya. Kolak biasane digunakake ing sasi pasa.
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Menyusun langkah Tes tertulis Uraian Gaweya urut-urutaning

pembuatan makanan anggone gawe sawijining
tradisional Jawa panganan tradisional Jawa!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian
Membuat slide Unjuk Produk Gaweya slide powerpoint

powerpoint tentang Kerja ngenani urut-urutaning
langkah pembuatan anggone gawe sawijining
makanan tradisional panganan tradisional Jawa!
Jawa
Lampiran 3.
Aspek Skor
Peserta didik mampu menyusun langkah-langkah pembuatan makanan tradisional 90

Jawa dengan sangat baik dan benar

Jawa dengan baik dan benar 85

Jawa dengan cukup baik dan kurang benar 80
Peserta didik tidak mampu menyusun langkah-langkah pembuatan makanan
tradisional Jawa
75
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN KEMAMPUAN
KREATIFITAS KERAPI TOTAL
No NIS Nama URUTAN MENYUSUN
EDITING AN NILAI
LANGKAH DATA
(25) (20)
(20) (25)
5
Lampiran 4.

2. Alat/Bahan :
a. Teks deskriptif tentang makanan tradisional Jawa
3. Sumber :
Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 2
ANGKA JAWA)

lakune
sepisan
kadya
raseksa-raseksi

yaiku ......

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

d. saroja
10 Sedang Menganalisa e. garba
1
f. plutan
swiwi, kraton, dhit
Srabi saka Solo, panganan has Semarang yaiku
lumpia

ngaku lepat.


Materi Pokok : Aksara angka Jawa
A. TUJUAN
memahami aksara angka Jawa dan membuat kartu kata yang mengandung aksara angka Jawa
dengan menggunakan aksara Jawa, serta memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri, dan
selalu bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa.
dan psikis untuk mengikuti prosespsikis untuk mengikuti proses
- Peserta didik menjawab
komentar hadir disertai nama dan
Inti Langkah - Peserta didik menyimak uraian - Peserta didik menyimak materi tentang
1 Seeking of guru tentang aksara angka Jawa aksara angka Jawa melalui
Information yang disampaikan melalui layar https://faroidcs.wordpress.com/2012/04
proyektor / 02/aksara-rekan-angka-murda-swara/

Langkah 2 - Peserta didik secara berpasangan - Peserta didik secara mandiri diminta
Acquisition of diminta untuk membuat kartu kata untuk membuat kartu kata aksara Jawa
Information aksara Jawa yang mengandung yang mengandung aksara angka Jawa
aksara angka Jawa dengan dengan didampingi guru melalui
dibimbing dan didampingi oleh whatsapp group
guru

Langkah 3 - Pasangan peserta didik diminta - Guru meminta peserta didik
Synthesizing of maju ke depan kelas untuk tebak mengirimkan hasil kartu kata aksara
Knowledge jawab aksara angka Jawa yang Jawa beserta salinan aksara latinnya
terdapat dalam kartu kata yang telah dibuat melalui whatsapp
RENCANA PELAKSANAAN
- Guru mendampingi PEMBELAJARAN
dan menyimak group
kegiatan tersebut
- Guru melakukan penilaian terhadap
kemampuan peserta didik dalam
memahami dan membaca aksara
Jawa yang mengandung aksara
angka Jawa
berikutnya
C. PENILAIAN
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
Aksara angka yaiku aksara kang kanggo nulis ujud wilangan. Anggone nggunakake
aksara angka menawa kacampuran tulisan Jawa, kudu kaapit kanthi sandhangan kang diarani
pada pangkat.
Cacahe ana 10, padha karo angka latin kang diwiwiti saka 0 nganti 9, ujude kaya ing
ngisor :
Tuladha :
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

aksara angka aksara angka Jawa!
E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

mengandung aksara angka saka tembung-tembung
kang wis cumawis!
Lampiran 3.
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 NILAI
a. Ketepatan huruf, sandhangan, dan angka

pasangan
c. Kerapian tulisan
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN
No NIS Nama PENGGUNAA KERAPIAN
N ANGKA
BAHAN (15)
(40)
(30)
(10)
5
Lampiran 4.

2. Alat/Bahan :
a. Teks paragraf berhuruf latin
b. Kartu flip card aksara angka
c. Lembar portofolio kelompok
3. Sumber :
a. Yayasan Pustaka Nusantara. 2003. Pedoman Penulisan Aksara Jawa.
Yogyakarta: Yayasan Pustaka Nusantara
b. Eko Wahyudi. 2011. 24 Jam Menguasai Aksara Jawa. Sukoharjo: LPPM
UNIVET
c. Gandung Widaryatmo, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA
kelas X. Jakarta: Erlangga
PENILAIAN HARIAN 2
ANGKA JAWA)

lakune
sepisan
kadya
raseksa-raseksi

yaiku ......
Dhuwite Lani ; 2 5 00 0; , berarti jujule ...

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

g. saroja
10 Sedang Menganalisa h. garba
1
i. plutan
swiwi, kraton, dhit
yaiku lumpia

ngaku lepat.


Materi Pokok : Mengalihaksarakan aksara latin yang mengandung aksara angka Jawa
A. TUJUAN
mengidentifikasi aksara angka Jawa dalam paragraf berhuruf Jawa dan membaca paragraf
berhuruf jawa yang menggunakan aksara angka Jawa, serta memiliki sikap sikap tanggung jawab,
kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Inti Langkah - Peserta didik diminta untuk - Peserta didik diminta untuk menyimak
1 Seeking of menyimak teks aksara jawa yang teks aksara jawa yang mengandung
Information mengandung aksara angka Jawa aksara angka Jawa yang disampaikan
yang disampaikan guru melalui guru melalui google classroom
layar proyektor

Acquisition of - Peserta didik saling diskusi dalam - Peserta didik membaca dan
Information membaca dan mengalihaksarakan mengalihaksarakan teks paragraf aksara
paragraf aksara jawa tersebut jawa yang mengandung aksara angka
Jawa tersebut melalui classwork pada
google classroom
menuliskan hasil sampel alihaksara yang mengandung aksara angka Jawa
yang telah dikerjakan dengan dikirim melalui whatsapp group
RENCANA
- Peserta PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
didik diberi kesempatan - Peserta didik diberi kesempatan untuk
untuk mengajukan pertanyaan mengajukan pertanyaan mengenai hal
mengenai hal yang belum dipahami yang belum dipahami
- Peserta didik diminta
mengandung aksara angka Jawa
berikutnya
C. PENILAIAN
-
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
pada pangkat.
ngisor :
Tuladha :
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

kang wis cumawis!
Lampiran 3.
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 NILAI

pasangan
c. Kerapian tulisan
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN
N ANGKA
BAHAN (15)
(40)
(30)
(10)
5
Lampiran 4.

2. Alat/Bahan :
3. Sumber :
UNIVET
PENILAIAN HARIAN 2
ANGKA JAWA)

lakune
sepisan
kadya
raseksa-raseksi

yaiku ......

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

j. saroja
10 Sedang Menganalisa k. garba
1
l. plutan
swiwi, kraton, dhit
yaiku lumpia

ngaku lepat.


Materi Pokok : Mengalihaksarakan aksara latin yang mengandung aksara angka Jawa
A. TUJUAN
mengidentifikasi aksara angka Jawa dalam paragraf berhuruf Jawa dan mengalihaksarakan
paragraf berhuruf latin yang menggunakan aksara angka Jawa ke dalam aksara Jawa, serta
memiliki sikap sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
Inti Langkah - Guru menyampaikan teks paragraf - Guru menyampaikan teks paragraf
1 Seeking of aksara Jawa yang mengandung aksara Jawa yang mengandung aksara
aksara angka Jawa melalui layar angka Jawa melalui google classroom
Information
proyektor - Peserta didik diminta untuk
- Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi aksara angka Jawa
mengidentifikasi aksara angka yang terdapat dalam paragraf tersebut
Jawa yang terdapat dalam paragraf dengan cara menuliskan pada kolom
tersebut komentar google classroom

Acquisition of - Guru membagikan teks paragraf - Guru membagikan teks paragraf aksara
aksara latin yang mengandung latin yang mengandung aksara angka
Information aksara angka Jawa Jawa melalui classwork pada google
- Peserta didik diminta untuk untuk classroom
saling diskusi - Peserta didik diminta untuk untuk
dalam mengalihaksarakan paragraf mengalihaksarakan paragraf tersebut
tersebut yang ditulis dalam buku tugas kerja
Langkah 3 RENCANA
Langkah 3.PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Alokasi waktu 20 menit Langkah 3. Alokasi waktu 20 menit
menuliskan hasil sampel alihaksara yang mengandung aksara angka Jawa
yang telah dikerjakan dengan dikirim melalui whatsapp group
- Peserta didik diberi kesempatan - Peserta didik diberi kesempatan untuk
untuk mengajukan pertanyaan mengajukan pertanyaan mengenai hal
mengenai hal yang belum dipahami yang belum dipahami
- Peserta didik diminta
mengandung aksara angka Jawa
berikutnya
C. PENILAIAN
-
D. LAMPIRAN


Lampiran 1.
MATERI PEMBELAJARAN
pada pangkat.
ngisor :
Tuladha :
Lampiran 2.
ALAT PENILAIAN

Toleran pada
Berdoa agama yang
nikmat beribadah
berbeda

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang

NAMA
NO Tanggung
jawab

Kriteria nilai :
Nilai < 70 =Kurang
C. Penilaian
Harian 2
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

E. Penilaian Tugas
Teknik Bentuk
Indikator Instrumen
Penilaian Penilaian

kang wis cumawis!
Lampiran 3.
SKOR TOTAL
ASPEK
15 20 25 30 NILAI

pasangan
c. Kerapian tulisan
Penilaian Tugas :
ASPEK PENILAIAN
KETEPATAN
N ANGKA
BAHAN (15)
(40)
(30)
(10)
5
Lampiran 4.

2. Alat/Bahan :
3. Sumber :
UNIVET
PENILAIAN HARIAN 2
ANGKA JAWA)

lakune
sepisan
kadya
raseksa-raseksi

yaiku ......
Dhuwite Lani ; 2 5 00 0; , berarti jujule ...

NOMOR TARAF ASPEK

SKOR KUNCI JAWABAN

m. saroja
10 Sedang Menganalisa n. garba
1
o. plutan
swiwi, kraton, dhit
yaiku lumpia

ngaku lepat.

RPP Blended Bhs Jawa Kelas X - SMK Darussaadah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Blended Bhs Jawa Kelas X - SMK Darussaadah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BLENDED (LURING DAN DARING)

NAMA GURU NIP : Ir.JULIANTO

Sekolah : SMK Darussaadah Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mengetahui, Gubugklakah,01 Juli 2022

Lukman Nawawi,M.PdI Ir.Julianto

A. Paugeran Tembang Macapat

Paugeran tembang macapat kaperang dadi telu, yaiku :

Kang diarani "gatra" kuwi tegese "baris",

D. Tuladha Identifikasi Paugeran Tembang Pangkur

A. Penilaian Sikap Spiritual

Diisi nilai : Sangat baik, Baik, Cukup, Kurang

B. Penilaian Sikap Sosial

Diisi nilai : Sangat baik, Baik, Cukup, Kurang

Membuat Tes tertulis Uraian Gaweya sapada tembang Pangkur kanthi

1. Alat dan Media :

NOMOR TARAF ASPEK

Tembung wedha tegese ajaran, dene tama

Tembang Pangkur nduweni teges filosofis

Guru gatra yaiku cacahing gatra/larik saben

Guru gatrane tembang Pangkur ana 7 (pitu)

Guru wilangane yaiku 8 – 11 – 8 – 7 – 12 – 8 –

i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)

Titikan/ciri-cirine cerkak yaiku:

7 15 Sedang Menganalisa 1. Kabeh pakaryan kudu dilakoni kanthi sabar

Bu Umi durung duwe dhuwit kanggo bayar

Kang dadi ciri-cirine teks pawarta antarane:

a. tinemu ing akal (masuk akal/logis)

Perangan-perangane teks pawarta yaiku headline

Sekolah : SMK Darussaadah Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mengetahui, Gubugklakah,01 Juli 2022

Lukman Nawawi,M.PdI Ir.Julianto

A. Paugeran Tembang Macapat

Paugeran tembang macapat kaperang dadi telu, yaiku :

Kang diarani "gatra" kuwi tegese "baris",

D. Tuladha Identifikasi Paugeran Tembang Pangkur

A. Penilaian Sikap Spiritual

Diisi nilai : Sangat baik, Baik, Cukup, Kurang

B. Penilaian Sikap Sosial

Diisi nilai : Sangat baik, Baik, Cukup, Kurang

Membuat Tes tertulis Uraian Gaweya sapada tembang Pangkur kanthi

1. Alat dan Media :

NOMOR TARAF ASPEK

Tembung wedha tegese ajaran, dene tama

Tembang Pangkur nduweni teges filosofis

Guru gatra yaiku cacahing gatra/larik saben

Guru gatrane tembang Pangkur ana 7 (pitu)

Guru wilangane yaiku 8 – 11 – 8 – 7 – 12 – 8 –

i (8a – 11i – 8u – 7a – 12u – 8a – 8i)

Titikan/ciri-cirine cerkak yaiku:

7 15 Sedang Menganalisa 1. Kabeh pakaryan kudu dilakoni kanthi sabar

Bu Umi durung duwe dhuwit kanggo bayar

Kang dadi ciri-cirine teks pawarta antarane:

a. tinemu ing akal (masuk akal/logis)

Perangan-perangane teks pawarta yaiku headline

Sekolah : SMK Darussaadah Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mengetahui, Gubugklakah,01 Juli 2022

Lukman Nawawi,M.PdI Ir.Julianto

A. Paugeran Tembang Macapat

Paugeran tembang macapat kaperang dadi telu, yaiku :

Kang diarani "gatra" kuwi tegese "baris",

D. Tuladha Identifikasi Paugeran Tembang Pangkur