KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN BIOLOGI

UJIAN TENGAH SEMESTER JANUARI – JUNI 2020

Mata Kuliah : Metodologi Pembelajaran Biologi

Program Studi : Pendidikan Biologi
Waktu : 120 menit
Dosen : Tim Dosen Metodologi Pembelajaran Biologi

Petunjuk Ujian
1. Bacalah doa sebelum memulai ujian.
2. Baca dengan seksama kalimat soal, dan tulis kemungkinan jawaban yang benar.
3. Dilarang memanfaatkan segala bentuk sumber informasi untuk menjawab soal.
4. Dilarang bertanya, memberikan jawaban, dan berdiskusi dengan teman.
5. Silahkan jawab soal ini pada bagian yang telah disediakan pada file soal ini dan
jawaban tidak lebih dari dua (2) halaman!
6. Jangan mengubah pengaturan apapun pada file ini!
7. Kirimkan jawaban Anda dengan mengubah nama file ini sesuai dengan format
berikut.
NIM – Nama – Ujian Metodologi Pembelajaran

Soal Uraian
1. Guru masa depan adalah guru yang professional yang mampu mengembangkan
kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual peserta didik. Rancanglah model
pembelajaran (dengan langkah-langkahnya) yang mampu mengembangkan
kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual peserta didik tersebut!
2. Pilihlah sebuah topik pembelajaran kemudian rancanglah model pembelajaran
dengan pendekatan Contextual teaching and Learning (CTL) dengan metode tanya
jawab atau diskusi, buatkan langkah-langkah (sintaksnya)!

---------- SELAMAT UJIAN SEMOGA SUKSES ----------

 JAWABAN (Tuliskan di halaman ini. Ingat, jawaban tidak lebih dari 2 halaman)
1. Materi pelajaran : Bioteknologi
Model pembelajaran : Thingking Pair Share
Tahap /sintaks Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Kegiatan Guru membuka kelas dengan memimpin doa Siswa berdoa bersama
pembukaan bersama.
Kegiatan inti Guru mengajukan suatu pertanyaan atau masalah Siswa menggunakan waktu yang diberikan
Thingking yang dikaitkan dengan bioteknologi, dan meminta untuk mencari jawaban dari pertanyaan
siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk yang diberikan oleh guru
berpikir sendiri jawaban atau masalah contohnya:
Jelaskan perbedaan antara bioteknologi modern
dengan bioteknologi konvensional?
Pairing Guru meminta siswa berpasangan dengan Siswa mencari teman untuk berpasangan
temannya untuk mendiskusikan sekitar 4-5 menit dalam mendiskusikan dan menyatukan
apa yang telah dipikirkan pada tahap pertama jawaban yang yang telah dipikirkan pada
tahap pertama.
Sharing Guru meminta kepada pasangan untuk berbagi Siswa bersama temannya maju kedepan
ide,pengetahuan atau pemahaman dengan seluruh kelas dan menyampaikan hasil diskusinya
kelas tentang apa yang telah mereka diskusikan. kepada teman-temannya.
Ini dilakukan secara bergiliran pasangan demi
pasangan sampai sebagian pasangan mendapatkan
giliran
Kegiatan Guru menutup pelajaran dengan membaca doa Siswa berdoa bersama
Penutup bersama dan mengucapkan salam

2. Materi pelajaran : Sistem pencernaan

Metode pembelajaran : Tanya jawab atau diskusi
Tahap / Kegiatan guru Kegiatan siswa
sintaks
Kegiatan -Guru membuka kelas dengan memimpin doa bersama. Siswa berdoa bersama
pembukaan

Kegiatan -Guru membuka pertanyaan kepada siswa:Menurut anda
Inti bagaimana susunan dari sistem pencernaan di dalam tubuh
manusia?
-Guru memberikan informasi prosedur pembelajaran
dengan memberi pengantar singkat mengenai materi sistem
pencernaan yang akan dipelajari
-Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
-Siswa menjawab pertanyaan guru
dengan pemahaman masing-masing.
-Siswa mendengarkan apa yang
dijelaskan oleh guru dengan seksama
-Siswa bergabung dan duduk sesuai
 melakukan diskusi tentang sistem pencernaan pada tubuh dengan kelompok masing-masing
manusia.
-Guru meminta /menugaskan siswa melakukan pengamatan
-Siswa melakuka pengamatan organ-
susunan sistem pencernaan manusia pada model patung
organ dalam sistem pencernaan
sistem organ tubuh yang di bawa guru ke kelas. untuk menemukan susunan dari
organ pencernaan tersebut
-Guru bersama siswa melakukan identifikasi terkait
-Siswa melakukan identifikasi
susunan sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan
bersama gur
kehidupan sehari-hari.

-Guru mempersilahkan kepada perwakilan kelompok untuk -Siswa mendiskusikan tentang jalur
mempresentasikan hasil pengamatan tentang susunan/jalur dari sistem pencernaan.
sistem pencernaan.

-siswa memberikan pertanyaan

-Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
peserta didik mendengarkan
penjelasan guru.
Kegiatan Guru memberikan kesimpulan dari kegiatan belajar yang Siswa mendengarkan kesimpulam
penutup telah dilaksanakan yang dijelaskan guru