RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Kota Bogor

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / II
Materi Pokok : Kingdom Plantae
Sub Materi : Invertebrata (Filim Porifera dan Coelenterata)
Pertemuan Ke : 4 (Empat)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi waktu : 3 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menerapkan pronsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan kedalam filum
berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta ,engaitkan peranannya dalam
kehidupan.
 4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh
hewan dan peranannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan
tertulis.

C. INDIKATOR
3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum dari Kingdom Animalia.
3.8.2 Menyebutkan klasifikasi dalam kingdom animalia
3.8.3 Mengidentifiksi ciri-ciri filum Porifera dan Coelenterata
3.8.4 Mengklasifikasikan filum Porifera dan Coelenterata.
3.8.5 Menjelaskan siklus hidup filum Porifera dan Coelenterata
3.8.6 Menjelaskan peran filum Porifera dan Coelenterata bagi kehidupan.
4.8.1 Menyajikan dan mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok didepan kelas.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui kegiatan pembelajaran peserta didik mampu :
1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum dari Kingdom Animalia.
2. Menyebutkan klasifikasi dalam kingdom animalia.
3. Mengidentifiksi ciri-ciri filum Porifera dan Coelenterata
4. Mengklasifikasikan filum Porifera dan Coelenterata.
5. Menjelaskan siklus hidup filum Porifera dan Coelenterata.
6. Menjelaskan peran filum Porifera dan Coelenterata bagi kehidupan.
7. Menyajikan dan mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok didepan kelas.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Terlampir

F. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Student Team Achievment Division (STAD)
Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab.
 G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah
Alokasi
Kegiatan Pendekatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Scientific
Pendahuluan  Pengkondisian 15 Menit
- Guru memberikan salam
- Guru menginstruksikan siswa untuk berdo’a
- Guru mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi
- Guru memberikan apersepsi berupa
pertanyaan. “Siapa yang sukaliburan ke
laut” , “Ada yang pernah mencoba diving
atau snorcling?” , “Nah, kalian bisa lihat apa
saja didalam laut?”
 Motivasi
- Guru menampilkan gambar beberapa
gambar tumbuhan diantaranya :

Dari gambar tersebut, guru bertanya :“Apa

yang membedakan gambar-gambar tersebut?”
 Menyampaikan Tujuan
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Pembagian Kelompok
- Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok
yang heterogen dan setiap kelompok terdiri
atas 6 orang
- Guru menjelaskan langkah-langkah model
pembelajaran yaitu Student Team
Achievment Division (STAD)
Inti  Menyampaikan Informasi 95 Menit
Mengamati - Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk membaca handout
- Guru menyampaikan materi Filum Porifera
dan Coelenterata melalui video
- Siswa menyimak dan mencatat materi yang
disajikan oleh guru
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa:
1. Sebutkan apa saja yang menjadi ciri umum
Menanya kingdom Animalia?
2. Apa saja ciri umum dari filum Porifera dan
Coelenterata?
3. Sebutkan kelas yang ada pada filum
Porifera dan contoh hewannya?
4. Sebutkan kelas pada filum Coelenterata
beserta contoh hewannya?
5. Peran menguntungkan apa saja yang kita
dapatkan dari kedua filum tersebut?
 Mengorganisasi siswa dalam Kelompok-
Mengumpulkan kelompok belajar
Data - Guru memberikan LDS kepada setiap
kelompok
- Guru memotivasi siswa dalam mencari
informasi melalui buku paket maupun
internet untuk melengkapi LDS.
 Membimbing Kelompok Bekerja dan
Mengasosiasi/ Belajar
pengolahan - Guru memotivasi agar semua anggota
informasi kelompok aktif mengikuti diskusi dan siswa
yang sudah memehami tugas menjelaskan
kepada anggota kelompoknya sampai
mengerti.
 Evaluasi
 Mengkomunikasi - Guru memberi kesempatan pada setiap
kan perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
- Guru memberi kesempatan pada kelompok
lain untuk memberikan tanggapan untuk
kelompok yang presentasi.
- Guru memberikan penguatan materi.
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang terbaik.
- Guru memberi kuis pada semua angota
kelompok
 Memberi Penghargaan
- Guru memberi penghargaan kepada
kelompok terbaik
- Guru mebjelaskan manfaat dan pentingnya
mempelajari materi Kingdom Animalia
tentang Filim Porifera dan Coelenterata
Penutup - Guru bersama siswa merangkum dari 25 Menit
materi yang diajarkan
- Guru memberikan tes formatif kepada
siswa
- Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk membaca dan mempelajari materi
Filum Platyhelmintes dan
Nemalteminthes.
- Guru menginstruksikan siswa untuk
berdo’a
- Guru mengucapkan salam
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
A. Sikap Lembar Penilaian Sikap dan Rubrik
B. Keterampilan Lembar Pengamatan Unjuk Kerja dan Rubrik
C. Kognitif Tes Formatif, Pilihan Ganda, Tugas Mandiri

I. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media : Papan Tulis/White Board, LDS, Handout, Laptop, Proyektor
Alat dan Bahan : Alat tulis
Sumber :
1. Pratiwi D.A, Maryati S, Srikini, Suharno, Bambang S. 2013. Biologi Untuk SMA/MA
Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga
2. Ginting Robin, Rojak Lili A. 2016. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Depok: Arya Duta
3. Rostikawati, Teti dan Istiana, Rita. 2014. Zoologi Invertebrata. Tanggerang: Jelajah
Nusa
4. Internet dan Referensi lain yang relevan

Bogor, 7 Maret 2018

Mengetahui :
Guru Pamong, Praktikan,

Euis Choeriah, S.S.i Kurnia Afifah

NIP.196910172005012007 NPM.036114031
 LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS)
INVERTEBRATA 1 (Porifera dan Coelenterata)

Kelas :

Kelompok :

Anggota Kelompok : .............................................. ...............................................

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

Tujuan : Siswa dapat membedakan karakteristik, klasifikasi, dan peranan Porifera.

1. Tuliskan bagian-bagian pada gambar tersebut beserta fungsinya!

Filum...........................................
No Bagian- Fungsi
bagian
1
2 1

3 3
4
5
4

6
5

6
 2. Identifikasilah gambar berikut berdasarkan ciri-ciri, klasifikasi, dan peranan spesies tersebut dalam kehidupan!

Gambar Species Kelas Ciri-ciri Reproduksi Contoh spesies dan

Peranan

 Penyusun rangka tubuh: Menguntungkan:

 Bentuk:

Schypa sp
 Habitat:

 Penyusun rangka tubuh:

 Bentuk: Merugikan:

Euplectella sp.  Habitat:

 Penyusun rangka tubuh:

 Bentuk:

Spongia sp  Habitat:
3. Porifera memiliki 3 jenis saluran yang berbeda. Jelaskan masing-masing saluran tersebut beserta contoh spesiesnya!
Keterangan Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3
Tipe saluran

Alur

Contoh
Spesies

4. Jelaskan cara reproduksi porifera berdasarkan gambar berikut!

Reproduksi
Aseksual

Reproduksi
Seksual
 LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS)

INVERTEBRATA 1 (Porifera dan Coelenterata)

Kelas :

Kelompok :

Anggota Kelompok : .............................................. ...............................................

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

Tujuan : Siswa dapat membedakan karakteristik, klasifikasi, dan peranan Coelenterata.

1. Tuliskan bagian-bagian pada gambar tersebut beserta fungsinya!

Filum...........................................
No Bagian- Fungsi
bagian
1

6
 2. Identifikasilah gambar pada soal no 1 berdasarkan ciri-ciri, klasifikasi, dan peranan filum tersebut dalam kehidupan!

Contoh spesies dan

Gambar Species Kelas Ciri-ciri Reproduksi
Peranan
 Bentuk tubuh: Aseksual: Menguntungkan:

 Fase Hidup: Seksual:

 Habitat:
Hydra sp
 Bentuk tubuh: Aseksual:

 Fase Hidup: Seksual Merugikan:

Aurelia sp.  Habitat:

 Bentuk tubuh: Aseksual:

 Fase Hidup: Seksual

Stichodactyla sp  Habitat:
3. Jelaskan cara reproduksi Aurelia aurita dan berdasarkan gambar berikut!
Reproduksi Aseksual:

Reproduksi Seksual:

4. Jelaskan cara reproduksi Obelia sp berdasarkan gambar berikut!

Reproduksi Aseksual:

Reproduksi Seksual:
Kisi – Kisi Tes Formatif/Kuis (Individu)
No Indikator Nomor Ranah Kunci Skor
Soal Kognitif Jawaban
1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum 1 C1 E 10
kingdom animalia
2 Menyebutkan klasifikasi dalam 2 C1 A 10
kingdom animalia
3 Mengidentifikasi ciri-ciri filum 3 C2 E 10
Porifera dan Coelenterata
4 Mengklasifikasikan filum Porifera 4 C2 D 10
dan Coelenterata berdasarkan ciri- 5 C3 C 10
ciri morfologi 9 C5 D 10

5 Menjelaskan siklus hidup filum 6 C3 E 10

Porifera dan Coelenterata
6 Menjelaskan peran filum Porifera 7 C4 A 10
dan Coelenterata bagi kehidupan 8 C4 C 10
manusia 10 C2 E 10

Nilai Akhir = Skor x 100

10
Skor Per Point = 1 (Tiap Soal)
Skor Maksimal= 100 (10 Soal)

Tugas Mandiri

No. Tugas Mandiri

1. Membuat mind mapping tumbuhan berbiji

 TES FORMATIF
TUMBUHAN BERBIJI (SPERMATOPHYTA)
Nama :
Kelas :

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda (X) pada
huruf a, b, c, d, atau e!

1. Ciri umum dari Kingdom Animalia adalah….

b. Memiliki dinding sel d. Tidak bisa bergerak
c. Memiliki klorofil atau zat hijau e. Bersifat autotrof
daun f. Bersifat heterotrof

2. Kingdom Animalia diklasifikasikan berdasarkan simetri tubuh yaitu…

a. Bilateral dan radial d. Bilateral dan diploblastik
b. Diploblastik dan triploblastik e. Radial dan triploblastik
c. Eksoterm dan endoterm

3. Oskulum pada Filum Porifera berfungsi sebagai…

a. Penyerapan air d. Ruang kosong
b. Alat pencernaan e. Pengeluaran sisa makanan
c. Penyerapan makanan

4. Seorang siswa yang sedang study tour ke pantai melakukan snorcling dan melihat ciri-
ciri hewan yang memiliki tentakel pendek yang berjumbai dan bentuk tubuhnya seperti
payung. Hewan tersebut termasuk ke dalam kelas…
a. Hydrozoa d. Scyphozoa
b. Anthozoa e. Hexatinellida
c. Calcarea

5. Andi dan Anto sedang melakukan diving, ketika sedang diving Anto terkena sengatan
ubur-ubur karena tak sengaja menyentuh tentakel ubur-ubur tersebut. Tak lama kemudian
tangan Anto mengalami bengkak. Langkah apa yang dilakukan Andi untuk menolong
Anto yang terkena sengatan ubur-ubur tersebut…
a. Membiarkan saja karena tidak berpengaruh terhadap tubuh Anto
b. Memijat bagian tubuh yang tersengat ubur-ubur
c. Segera mengobati Anto agar racun tidak menyebar ke seluruh tubuh
d. Membawa ubur-ubur tersebut untuk diteliti di laboratorium
e. Meminta Anto untuk memegang kembali ubur-ubur tersebut
6. Perhatikan gambar siklus hidup Aurelia sp. di bawah ini!

Pembentukan fase skifistoma ditunjukkan oleh nomor…

a. 7 d. 4
b. 6 e. 3
c. 5

7. Pantai yang banyak ditumbuhi terumbu karang, anemon laut, bunga karang atau kelas
Anthozoa dari Filum Coelenterata menjadi jernih. Mengapa hal ini bisa terjadi…
a. Memerlukan CO2 hasil fotosintesis dari alga yang bersimbiosis dengan Filum
Coelenterata
b. Filum Coelenterata bersimbiosis dengan alga yang memiliki tubuh berwarna-warni
c. Dalam air yang jernih banyak tersedia makanan untuk Filum Coelenterata
d. Dalam air yang jernih Filum Coelenterata lebih responsif terhadap pengaruh dari luar
e. Membutuhkan cahaya matahari sebagai penghasil energi tubuh

8. Filum Porifera dan Coelenterata merupakan filum yang tersebar di perairan khususnya laut
yang berfungsi sebagai pelindung pantai, makanan bagi biota laut yang lain, dan sebagai
tempat berlindung biota laut dari predator. Apa yang akan terjadi jika di bumi ini tidak ada
kedua filum tersebut…
a. Pengaruhnya jika seluruh spesies pada Filum Porifera dan Coelenterata mati atau tidak
ada maka makhluk hidup akan tetap hidup
b. Pengaruhnya jika seluruh spesies pada Filum Porifera dan Coelenterata mati maka
makhluk hidup pemakan spesies Filum Porifera dan Coelenterata saja yang akan mati
c. Pengaruhnya jika seluruh spesies pada Filum Porifera dan Coelenterata mati
atau tidak ada maka makhluk hidup pemakan spesies Filum Porifera dan
Coelenterata juga akan mati, dan begitu seterusnya. Jadi kepunahan/kematian
satu makhluk hidup secara besar-besaran akan mengakibatkan putusnya rantai
makanan pada ekosistem laut
d. Tidak berpengaruh jika seluruh spesies pada Filum Porifera dan Coelenterata mati
maka makhluk hidup pemakan spesies Filum Porifera dan Coelenterata juga akan
 tetap hidup dan begitu seterusnya. Jadi tidak aka nada kepunahan/kematian satu
makhluk hidup secara besar-besaran yang akan mengakibatkan putusnya rantai
makanan pada ekosistem laut
e. Tidak akan berpengaruh apa-apa

9. Filum Coelenterata memiliki ciri tubuh bentuk simetris radial, memiliki sel penyengat,
tubuhnya terdiri atas polip yang sessil dan medusa yang dapat berenang bebas. Obelia sp.
dewasa bersifat polip pada dasar laut perairan dangkal, polip pada Obelia sp. memiliki dua
bentuk yaitu hydrant dan gonangium. Benarkah Obelia sp. termasuk ke dalam Filum
Coelenterata…
a. Salah, karena gonangium pada Obelia sp. merupakan polip yang menghasilkan
kuncup
b. Salah, karena Obelia sp. tidak memiliki bentuk tubuh simetris radial
c. Salah, karena Obelia sp. tidak terdapat hydrant dan gonangium
d. Benar, karena hydrant pada Obelia sp. merupakan polip yang berfungsi
mengambil dan mencerna makanan
e. Benar, karena hydrant pada Obelia sp. bersifat sessile

10. Hewan yang dikelompokkan ke dalam Filum Porifera memiliki ciri khas yaitu warna
yang bervariasi, hidupnya menempel pada substrat. Keadaan Filum Porifera di dasar laut
ternyata memiliki manfaat. Apa manfaat Filum Porifera bagi kehidupan sehari-hari…
a. Sebagai bahan makanan
b. Sebagai bahan kosmetik
c. Sebagai bahan bangunan
d. Sebagai bahan pakan ternak
e. Sebagai spons untuk mencuci
 Lampiran 1 : Lembar Penilaian Pembelajaran
Penilaian

A. Lembar Pengamatan Sikap

Aspek yang Dinilai

Rasa
Kerja Tanggung Jumlah
No Nama Kreaktifitas Ingin Toleransi Nilai
Sama Jawab skor
Tahu

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.
19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Jumlah Skor Maksimum adalah 15

Nilai = Skor Prolehan x 100
Keterangan : 3 = Skala Penilaian Skor Maksimal
5 = Aspek Yang Dinilai
Kritea Nilai : 90-100 = A
70-80 = B
50-60 = C
Kurang Dari : 50 =D
Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang
No. Rubrik
Dinilai

3. Menunjukan keaktifan yang sangat baik pada saat proses

pembelajaran dan saat berdiskusi dengan kelompok

2. Menunjukan sikap yang tidak terlalu aktif pada saat proses

pembelajaran dan saat diskusi kelompok dan aktifnya ketika
1 Keaktifan
disuruh saja

1. Menunjukan sikap yang sangat tidak aktif pada saat proses

pembelajaran dan diskusi kelompok walaupun sudah
didorong untuk terlibat aktif

3. Menyelesaikan kegiatan kelompok dengan kerjasama yang

baik dengan teman kelompoknya

2. Menyelesaikan kegiatan kelompok dengan kerjasama hanya

2 Kerjasama
dengan beberapa teman kelompoknya

1. Menyelesaikan kegiatan kelompok dengan melakukan secara

individualisme tanpa bantuan dari teman sekelompoknya

3. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

Tanggung jawab terbaik yang bisa dilakukan berupaya tepat waktu
dalam belajar dan
bekerja baik 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
3
secara individu belum menunjukan upaya terbaiknya
maupun
berkelompok 1. Tidak berupaya sungguh sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dan tugasnya tidak selesai

3. Menunjukan Sikap toleransi dalam proses pembelajaran dan

diskusi, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain
Bertoleransi
terhadap teman 2. Menunjukan Sikap toleransi dalam proses pembelajaran dan
4 teman dalam diskusi, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide,
proses belajar dan menghargai pendapat siswa lain
diskusi
1. Menunjukan Sikap toleransi dalam proses pembelajaran dan
diskusi, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain
 B. Lembar Pengamatan Unjuk Kerja
Aspek yang Dinilai

Terampil
Menghadapi
Menguasai dalam
Pertanyaan
Materi yang Menyampaikan Jumlah
Nama Antusias dan Nilai
No Dipresentasi Atau Skor
Mengemuka
kan Mempresentasi
kan Gagasan
kan Materi

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.
20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Jumlah Skor Maksimum Adalah 12 Nilai = Skor Prolehan x 100

Skor Maksimal
Kriteria Nilai : 90-100 = A

70-80 = B

50-60 = C

Kurang Dari : 50 =D
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

No Aspek yang Dinilai Rubrik

3. Menunjukan rasa antusias yang sangat besar dalam

proses diskusi

2. Menunjukan rasa antusias yang tidak terlalu besar

1 Antusias
dalam proses diskusi

1. Tidak menunjukan rasa antusias yang dalam proses

diskusi

3. Memahami dan menguasai materi yang di

persentasikan

Menguasai Materi yang 2. Menguasai hanya beberapa materi, tidak semua materi
2
Dipersentasikan yang dikuasai

1. Sama sekali tidak menguasai materi yang akan di

persentasikan

3. Menyampaikan materi dengan jelas, sehingga

tersampaikan dengan baik
Terampil dalam
2. Kurang lancar dalam menyampaikan Materi, sehingga
3 Menyampaikan/
hanya beberapa yang tersampaikan dengan baik
Mempresentasikan Materi
1. Terlalu gugup, materi yang di sampaikan tidak sesuai
dan materi tidak tersampaikan dengan baik

3. Menanggapi pertanyaan dengan cermat, dan

mengemukakan gagasan sesuai dengan apa yang
ditanyakan
Menanggapi Pertanyaan
4 dan Mengemukakan 2. Menanggapi pertanyaan namun mengemukakan
Gagasan gagasan kurang sesuai dengan apa yang ditanyakan

1. Tidak menangapi pertanyaan dengan baik, dan tidak

bisa mengemukakan gagasan yang sesuai