RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Katingan Tengah

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran, Model Pembelajaran

Kompetensi Dasar IPK
3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip 1. Menjelaskan konsep klasifikasi makhluk hidup.
klasifikasi makhluk hidup 2. Menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi.
dalam lima kingdom. 3. Mengidentifikasi tingkatan takson dalam klasifikasi.
4.3. Menyusun kladogram 4. Menjelaskan sistem tata nama makhluk hidup.
berdasarkan prinsip-prinsip 5. Menyusun Kladogram berdasarkan Prinsip_prinsip Klasifikasi Makhluk Hidup
klasifikasi makhluk hidup.
Tujuan Pebelajaran Setelah melakukan seluruh kegiatan proses pembelajaran secara kritis,
komunikatif, kolaboratif,dan kreatif melalui model pembelajaran problem based
learning dengan pendekatan saintifik serta metode diskusi, penugasan,
tanya jawab, dan presentasi, peserta didik mampu dengan terampil
menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom, dan
menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup,
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya, terlibat aktif selama proses pembelajaran berlangsung, memiliki
sikap disiplin, teliti, penub rasa ingin tahu, bertanggungjawab, bekerja
keras, tekun, jujur, berani, santun, mandiri, peka dan peduli, serta
saling menghargai.Problem Based Learning
Model Pembelajaran Problem Based Learning

B. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (Prinsip Dasar Klasifikasi Makhluk Hidup)

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
(20 Menit) (100 Menit) (15 Menit)
Orientasi, guru melakukan Mengorientasikan Guru dan peserta didik bersama
salam pembuka, bersyukur, Peserta didik mengamati tayangan slide ppt dan melakukan refleksi kegiatan pada
berdoa, memeriksa kehadiran, menjawab pertanyaan: pembelajaran hari ini
menyiapkan fisik dan psikis • Gambar apa yang ditampilkan? • Materi apa yang dipelajari
peserta didik. • Mengapa buah atau sayuran tersebut • Bagian mana yang paling
dikelompokan? disukai
• Apa fungsi dari pengelompokan tersebut? • Bagian mana yang belum
Guru memberikan penegasan tentang manfaat dipahami
dari klasifikasi makhluk hidup

Apersepsi, guru mengaitkan Mengorientasikan Kegiatan Pembelajaran Guru menyampaikan rencana

materi yang akan dipelajari Guru menyampaikan pertanyaan yang pembelajaran pada pertemuan
dengan materi sebelumnya berhubungan denga prinsip dan dasar klasifikasi berikutnya.
(materi bab 2 keanekaragaman makhluk hidup
hayati). • Apa yang menjadi dasar dan prinsip dalam
klasifikasi makhluk hidup?
• Bagaimana cara melakukan klasifikasi?
Peserta didik dikelompokkan menjadi kelompok
kecil yang beranggotakan 5 orang
Peserta didik dituntun agar dapat berperan aktif
dalam kelompok
Membimbing Penyelidikan Kelompok Guru memberikan apresiasi pada
Peserta didik dalam kelompoknya mencari peserta didik atas kegiatan
dan mengumpulkan data sesuai tugas dalam pembelajaran yang telah
LKPD yang telah dibagikan guru tentang dilakukan dengan pemberian
mengidentifikasi makhluk hidup, guru kelompok terbaik dalam
membimbing setiap kelompok. kerjasama dan presentasi.
Motivasi, guru memberikan Mengembangkan & Menyajikan Hasil Karya
motto Peserta didik mengisi jawaban pertanyaan di
hidup/pesan/kesan/menyanyi LKPD.
dan memberikan gambaran Setiap kelompok secara bergiliran
manfaat mempelajari materi mempresentasikan hasil diskusi kelompok
klasifikasi makhluk hidup dalam masing-masing.
kehidupan sehari-hari.
 Pemberian acuan, guru Menganalisis & Evaluasi Proses Pemecahan
menyampaikan KI, KD, tujuan Masalah
pembelajaran, KKM pada Peserta didik kembali ke kursi masing-masing
materi ini, pembagiankelompok Guru mengajukan pertanyaan pada bagian
belajar dalam 4 kelompok, orientasi
menjelaskan mekanisme Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan
pembelajaran hari ini. hasil diskusi dan pencarian informasi
menggunakan internet
Peserta didik menjawab soal evaluasi melalui link
google form yang dibagikan pada google
classroom.

Pertemuan 2 (Takson, Sistem Tata Nama Binomial, & Kladogram)

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
(20 Menit) (100 Menit) (15 Menit)
Orientasi, guru melakukan Mengorientasikan Guru dan peserta didik bersama
salam pembuka, bersyukur, Peserta didik mengamati tayangan berbagai melakukan refleksi kesimpulan
berdoa, memeriksa kehadiran, makhluk hidup melalui powerpoint pada pembelajaran hari ini
menyiapkan fisik dan psikis Guru menyampaikan pertanyaan yang • Materi apa yang dipelajari
peserta didik. berhubungan denga pemberian nama ilmiah • Bagian mana yang pailing
makhluk hidup disukai
• Apa nama ilmiah dari hewan tersebut? • Bagian mana yang belum
• Mengapa nama makhluk hidup ditulis dengan dipahami
nama latin dan dicetak miring?
• Bagaimana aturan pemberian nama ilmiah?
Guru memberikan penegasan tentang
pemberian nama berdasarkan Sistem Tata Nama
Ilmiah.
Apersepsi, guru mengaitkan Mengorientasikan Kegiatan Pembelajaran Guru menyampaikan rencana
materi yang akan dipelajari Peserta didik dikelompokkan menjadi kelompok pembelajaran pada pertemuan
dengan materi sebelumnya kecil yang beranggotakan 5 orang. berikutnya
(materi Prinsip & Dasar Peserta didik dituntun agar dapat berperan aktif
Klasifikasi Makhluk Hidup). dalam kelompok
Membimbing Penyelidikan Kelompok Guru memberikan apresiasi pada
Peserta didik dalam kelompoknya mencaridan peserta didik atas kegiatan
mengumpulkan data sesuai tugas dalam LKPD pembelajaran yang telah
yang telah dibagikan guru tentang Kladogram, dilakukan dengan pemberian
guru membimbing setiap kelompok. kelompok terbaik dalam
kerjasama dan presentasi dan
Motivasi, guru memberikan Mengembangkan & Menyajikan Hasil Karya nilai tertinggi pada evaluasi
motto Peserta didik mengisi jawaban pertanyaan di
LKPD dan membuat kladogram di kertas pembelajaran sebelumnya.
hidup/pesan/kesan/menyanyi
karton.
dan memberikan gambaran Setelah selesai setiap kelompok, menempelkan
manfaat mempelajari materi kertas karton tersebut di dinding kelas.
klasifikasi makhluk hidup dalam Setiap kelompok secara bergiliran
kehidupan sehari-hari. mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok
yang lain mendatangi kelompok yang sedang
mempresentasikan dan memperhatikan.
Pemberian acuan, guru Menganalisis & Evaluasi Proses Pemecahan
menyampaikan KI, KD, tujuan Masalah
pembelajaran, KKM pada Peserta didik kembali ke kursi masing-masing
materi ini, pembagiankelompok Guru mengajukan pertanyaan pada bagian
belajar dalam 4 kelompok, orientasi
menjelask mekanisme Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan
pembelajaran hari ini. hasil diskusi dan pencarian informasi
menggunakan internet
Peserta didik menjawab soal evaluasi melalui link
google form yang dibagikan pada google
classroom.

C. Penilaian Pembelajaran
Penilaian pembelajaran terdiri dari penilaian pengetahuan (LKPD KD 3.3 dan test pilihan ganda), penilaian
keterampilan (LKPD KD 4.3), penilaian sikap (lembar observasi sikap dan penilaian diri).

Tumbang Samba, Mei 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Katingan Tengah Guru Mata Pelajaran BIOLOGI

Drs. Iskardi Rina Aprilia, S.Pd

NIP. 19660707 199303 1 006 NIP. 19880406 201402 2 002