NAMA MAHASISWA : SUL FITRAH GURO

ASAL INSTITUSI : SMPS ANTAM POMALAA

LK 2.3 Rencana Aksi

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(1) (2) (3)

1. Melalui kajian literatur Ranah Jenis Teknik PENDAHULUAN

peserta didik dapat Kompetensi penilaian Penilaian • Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka
menyebutkan jenis-jenis Sikap Lembar Observasi (Sopan santun)
zat makanan yang Observasi • Guru meminta salah satu peserta didik untuk
dibutuhkan oleh tubuh memimpin doa untuk memulai pembelajaran.
Pengetahuan Pilihan Tes tertulis
Ganda dan (Religius)
dengan tepat
penugasan • Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
2. Melalui kegiatan diskusi Keterampilan LKPD Unjuk Kerja dalam mengawali kegiatan pembelajaran
peserta didik dapat
dengan menanyakan kabar peserta didik. (Tanggung
menjelaskan fungsi jawab)
dari bahan makanan • Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
yang dibutuhkan oleh disiplin secara langsung (Disiplin)
tubuh dengan tepat
3. Melalui kegiatan diskusi, • Apersepsi
peserta didik dapat • Guru memberikan apersepsi dengan menayangkan
menganalisis kebutuhan gambar makanan dan orang yang lesu.
energi dengan benar.
4. Melalui penyelidikan
kemasan makanan, peserta
didik dapat menyelidiki
nutrisi yang terkandung pada
Guru meminta peserta didik memberikan tanggapan
produk kemasan dengan tepat.
terhadap gambar yang ditayangkan. Guru bertanya Apakah
hari ini kalian sudah sarapan? Apa yang kalian makan hari
Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(1) (2) (3)

ini? mengapa kita harus makan? (Teknologi- Pedagogok

Konten-knowlwdge).

• Motivasi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan meyampaikan penilaian yang akan
dilakukan meliputi pengetahuan, sikap, keterampilan
• Guru memberikan motivasi peserta didik dengan
memberitahukan manfaat mempelajari nutrisi yang
diperlukan tubuh manusia kepada peserta didik.
(Pedagogical-TPACK)
• Guru menyampaikan rambu–rambu serta hal-hal
teknis terkait pembelajaran yang berlangsung.
• Guru melakukan Pre-Test dengan menggunakan
aplikasi Quizziz mode kertas.
• Peserta didik menyimak penjelasan alur
pembelajaran.

KEGIATAN INTI
1. Orientasi peserta didik pada masalah

• Guru mengorientasikan siswa pada masalah dengan

menayangkan video Pendek tentang Stunting melalui
link youtube https://www.youtube.com/shorts/asCms7-
ekVM atau
https://www.youtube.com/shorts/U2uNqP0stQQ
• Setiap Kelompok merumuskan masalah yang yang
diperoleh dari pengamatan video, atau dari
permasalah yang dihadapi peserta didik. (Apa yang
Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(1) (2) (3)

menyebabkan terjadinya Stunting, Apa saja Nutrisi

yang diperlukan agar tidak terjadi Stunting?)
• Guru meminta peserta didik mengajukan pendapat
terkait nutrisi pada makanan (harapannya setiap
kelompok telah menemukan masalah yang akan
dibahas)

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

• Guru melakukan pembagian kelompok pada
pertemuan sebelumnya.
• Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok
• Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD dalam
penyelidikan
• Guru memastikan setiap kelompok memahami
tugasnya masing-masing
• Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
mencari alat, bahan dan data yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah yang mereka temukan

3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.

Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
penyelidikan dan penyelesaian masalah (mencari
referensi, data dan sumber belajar) untuk bahan diskusi
kelompok berdasarkan penyelesaian masalah pada LKPD

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

Masing-masing kelompok melakukan pengamatan terkait
hasil penyelidikan nutrisi yang terkandung pada produk
kemasan dan menyajikannya ke dalam tabel yang ada
pada LKPD.
Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(1) (2) (3)

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
menganalis proses pemecahan masalah dan
menuliskannya pada LKPD.
• Salah satu kelompok melakukan presentasi,
kelompok yang lain memberikan apresiasi
• Guru memberikan penguatan terkait materi Nutrisi.

PENUTUP
• Peserta didik dengan guru bersama-sama
menyimpulkan materi pembelajaran.
• Guru memberikan reward pada peserta didik yang
paling aktif melakukan penyelidikan
• Guru melakukan refleksi terkait proses pembelajaran
• Guru melakukan post test dengan menggunakan
aplikasi Quizziz mode Kertas.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya.
• Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta
didik berdoa..