RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS V
TEMA 3 : MAKANAN SEHAT
SUBTEMA 1
(BAGAIMANA TUBUH MENGOLAH MAKANAN?)

OLEH :
RIANA PUTRI NATALIA, S.Pd
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SDN Pulogebang 02

Tema : 3. Makanan Sehat
Kelas / Semester :V/I
Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan ?
Pembelajaran :1
Fokus Mupel : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti ( KI ) :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpai dirumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar ( KD ) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis ciri-ciri pada iklan (C4)
disampaikan paparan iklan dari 3.4.2 Menyimpulkan kata kunci pada iklan (C5)
media cetak atau elektronik

4.4 Memeragakan kembali informasi
yangdisampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual
4.4.1 Mengembangkan kata kunci yang terdapat
pada iklan media cetak dengan lisan, tulisan,
atau visual (P4)
4.4.2 Menyajikan iklan sederhana dengan
memperhatikan kata kunci yang tersedia (P5)
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3 Menjelaskan organ pencernaan 3.3.1 Menentukan organ-organ yang terdapat pada
dan fungsinya pada hewan sistem pencernaan manusia (C3)
dan manusia serta cara 3.3.2 Menganalisis fungsi-fungsi masing-masing tiap
memelihara kesehatan organ pencernaan (C4)
organ pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya tentang 4.3.1 Mengembangkan poster organ pencernaan pada
konseporgan dan fungsi manusia dan fungsinya. (P4)
pencernaan pada 4.3.2 Mempresentasikan hasil karya poster organ
hewan atau manusia pencernaan manusia. (P3)
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan mengamati gambar iklan yang disajikan, Peserta didik dapat menganalisis kata kunci
pada iklan media cetak dengan benar.
2. Dengan mengamati video iklan yang disajikan, peseta didik dapat menyimpulkan kata kunci
pada iklan dengan benar.
3. Dengan menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta
pikiran,Peserta didik dengan jujur dapat menngembangkan kata kunci yang terdapat pada
iklan media cetak dengan sistematis
4. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat poster iklan sederhana
dengan benar.
5. Dengan mengamati video yang disajikan, peserta didik dapat menganalisis tentang organ-
organ pencernaan manusia dan fungsinya dengan tepat
6. Dengan mengamati video yang disajikan, peserta didik dapat menganalisis fungsi organ pada
organ pencernaan dengan benar.
7. Dengan berdiskusi dan mencari informasi, peserta didik dapat membuat poster organ
pencernaan pada manusia dan fungsinya secara berkelompok dengan benar.
8. Dengan mengamati video pembelajaran yang disajikan, peserta didik dapat
mempresentasikan bagan sederhana mengenai organ pencernaan manusia dengan benar.
D. Karakter yang diharapkan :
Religius, Nasionalis, Integritas (Jujur), Mandiri (Disiplin), Gotong royong
E. Materi Pembelajaran :
1. Kata kunci pada iklan media cetak.
2. Organ-organ pencernaan pada manusia.
3. Fungsi-fungsi organ pencernaan pada manusia.
4. Penyakit-penyakit pada organ pencernaan

F. Pendekatan : Saintifik, TPACK

 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

G. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

H. Metode Pembelajaran : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Demonstrasi

I. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran :

1. Media : Alat Peraga, gambar iklan, poster pencernaan manusia, video sistem
pencernaan manusia. https://www.youtube.com/watch?v=Sz3VFN6-
MWE. https://www.youtube.com/watch?v=WS7KGFbWsv0

2. video pembelajaran system pencernaan manusia.

3. Alat dan Bahan : Papan Tulis, Spidol, Laptop, LCD Proyektor

J. Sumber Belajar
1. Buku Peserta didik Tema 3 Kelas 5 ”Organ gerak hewan dan manusia”, (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017),
halaman 1 - 11
2. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), halaman 1- 12
3. Buku PR Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5. Sri Mintarjo Dkk. Klaten : Intan Pariwara.
4. Buku PR Peserta didik Tema 3 Kelas 5. Sri Mintarjo Dkk. Klaten : Intan Pariwara.
5. https://www.biologi.co.id/sistem-pencernaan-pada-hewan-ruminansia-terlengkap/

K. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Guru menyapa Peserta didik dengan salam, menanyakan 15 mnt
kabar dan mengecek kehadiran Peserta didik
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI
NATALIA
• Guru mengajak Peserta didik untuk berdoa (Religius ).
Doa dipimpin oleh siswa yang datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa/ PKK )
• Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
merapikan kerapian diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran.
• Guru mengingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.( Disiplin )
• Salam PPK dan tepuk PPK
• Guru mengajak Peserta didik menyanyikan lagu “
Indonesia Raya” atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme, dilanjutkan peregangan dan
gerakan fisik untuk senam otak. (Nasionalis )
• Guru mengabsen kehadiran peserta didik
• Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
(Comminication-4C )
• Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (4C-Collaboration saintifik -
menanya )
• Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar
semangat mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik
Kegiatan Inti Mengamati 120 mnt
Organisasi Peserta Didik Dalam Belajar
• Guru membagi Peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen tiap kelompok terdiri dari 4
– 6 Peserta didik. Pengorganisasian siswa untuk siap
belajar (Pembagian Kelompok)
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

Orientasi Siswa Pada Masalah

• Berikut ini contoh pertanyaan yang baik untuk diajukan
:
- Hal – hal yang ingin aku ketahui tentang organ
pencernaan manusia :
1. bagaimana makanan masuk kedalam perut ?
2. bagaimana proses pencernaan dalam perut ?
• Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan
untuk menstimulus rasa ingin tahu peserta didik tentang
topik yang akan didiskusikan.
Mencoba
• Peserta didik membaca dan mencermati dialog
pembuka kegiatan pembelajaran, dengan memberi
penekanan pada kata sistem pencernaan.
• Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan
kepada siswa :
1. Menurut kamu apakah sarapan itu penting?
Mengapa?
2. Apa yang kamu ketahui tentang organ pencernaan?
3. Apakah organ pencernaan itu penting bagi kita?
Mengapa?
4. Menurutmu, apakah organ pencernaan yang kita
miliki sama dengan yang dimiliki oleh hewan?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

• Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan

untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik
yang akan didiskusikan
Membimbing Penyelidikan
• Guru memimpin diskusi kelas dengan membahas
organ-organ pencernaan pada manusia dengan
memperhatikan gambar yang disediakan guru.
• Guru dan siswa mendiskusikan masing-masing fungsi
organ pencernaan pada manusia
• Peserta didik mengamati dan mencermati gambar
Menalar
• Masing-masing kelompok dibagikan LKPD
• Peserta didik menuliskan dan mengemukakan hal-hal
yang mereka temukan pada materi yang disampaikan
guur.
Mengomunikasikan
• Guru bertindak sebagai fasilitator yang mengarahkan
supaya mencapai kesimpulan yang tepat
• Peserta didik dengan bimbingan guru melengkapi
diagram organ pencernaan manusia yang disediakan
dalam LKPD (kegiatan ini digunakan untuk
mempermudah Peserta didik dalam memahami tentang
organ-organ pencernaan manusia (KD IPA 3.3 dan 4.3).
• Pada kegiatan ini Peserta didik boleh menggunakan
informasi yang mereka dapatkan dari teks bacaan yang
disajikan di Buku Siswa.
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

Mengembangkan dan Menyajikan Karya

Mengomunikasikan
• Peserta didik bersama dengan teman sekelompok,
membaca kembali teks informasi tentang organ
pencernaan manusia dan mencermati kembali diagram
yang mereka buat sebelumnya.
• Masing-masing kelompok menggambar poster tentang
organ pencernaan manusiadengan keterangan nama
organnya, serta menggambarkan perjalanan yang
terjadi pada makanan dengan menggunakan tanda
panah.
MENGANALISIS DAN EVALUASI
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya
sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
• Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman
kepada Peserta didik tentang organ-organ pencernaan
manusia (KD IPA 3.3 dan 4.3)
(Creativity and Innovation)
Menanya
• Peserta didik diberi kesempatan bertanya apabila masih
merasa bingung dan kurang mengerti terkait materi
yang disampaikan.
• Peserta didik diberikan penilaian pada hasil karya setiap
kelompok.
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

Penutup 1. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yang 15 mnt

telah disampaikan oleh guru dan menjawab kuis yang
diberikan guru
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil
penilaian
3. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk
untuk kelompok belajar yang paling baik
4. Guru bertanya kepada Peserta didik atas materi yang
dipelajari hari ini.
5. Melakukan refleksi terhadap pelajaran hari ini.
• Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajaran hari ini ?
• Kegiatan mana yang paling kalian suka ?
• Materi mana yang belum di pahami ?
6. Peserta didik secara bergantian merespon pertanyan
guru
7. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran
8. Memberikan umpan balik terhadap proses dari
pembelajaran
9. Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran (Critical Thinking
and communication-4C)
10. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan
semangat Peserta didik dalam belajar
11. Melakukan kegiatan tindak lanjut ( pemberian tugas “
Penugasan Rumah “)
12. Menyampaikan kepada peserta didik materi
pembelajaran selanjutnya.
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

13. Menyanyikan salah satu lagu daerah (Nasionalis)

14. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing –
masing
PT dan KMTT
PT
Muatan Bahasa Indonesia : Mencari salah satu iklan media cetak dan menelaah kata kunci pada
iklan tersebut
Muatan IPA : Membuat skema perjalanan organ pencernaan manusia

KMTT : Membuat poster organ pencernaan manusia beserta fungsinya

L. Evaluasi
• Penilaian Sikap
1. Sikap spiritual
Teknik penilaian : Jurnal sikap/ Lembar observasi
2. Sikap sosial
Teknik penilaian : Jurnal sikap/ Lembar observasi
• Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Muatan Teknik
No. KD Indikator Instrumen
Pembelajaran Penilaian
3.4 3.4.1 Tertulis Soal
1 B. INDONESIA
4.4 4.4.1 Pengamatan Rubrik
3.3 3.3.1 Tertulis Soal
2 IPA
4.3 4.3.1 Unjuk Kerja Rubrik
M. Remidial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KBM harus mengikuti program remidial.
- Peserta didik mengikuti remedial teaching, jika nilai yang diperoleh anak jauh dari KBM.
- Peserta didik mengikuti remedial tes, jika nilai yang diperoleh anak tidak jauh dan tidak
dekat dengan KBM
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

- Peserta didik mengikuti remedial tugas, jika nilai yang diperoleh anak dekat dengan KBM

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan
Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan
keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek.

Mengetahui Jakarta, 14 Desember 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas V C

Arneti, S.Pd., M.M.

NIP : 1970070251993122034. Riana Putri Natalia, S.Pd.
NIP : 199312252020122034
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

LAMPIRAN PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Jurnal
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Jurnal perkembangan sikap
Nama sekolah :
Kelas/semester :
Mata pelajaran / Tema :
Tahun pelajaran :

Nama Peserta Catatan

No Tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut
didik Perilaku
1
2
3
4
2. Penilaian Pengetahuan
Muatan Bahasa Indonesia
KD 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik
Indikator Pencapaian : Mengidentifikasi / menentukan informasi dengan kata kunci pada
iklan media cetak.
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Penilaian : Mengisi Tabel
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

MATERI AJAR

TEMA 4
“Makanan Sehat”
SUBTEMA : 1
Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
PEMBELAJARAN 1
(BAHASA INDONESIA, IPA)

KELAS V (Lima)
SEMESTER 1
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

PANDUAN PENGGUNAAN BAHAN AJAR

1. Modul belajar mandiri Kelas V ini memuat pembelajaran pada
Tema 3 “Makanan Sehat”.

2. Modul ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V
Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013.

3. Kegiatan pembelajaran dilakukan untuk setiap Kompetensi Dasar

(KD) Pengetahuan dan keterampilan dari setiap muatan pelajaran.
Tidak dirancang sebagai pembelajaran tematik terpadu.

4. Pada awal unit kegiatan terdapat peta kompetensi untuk

memudahkan memahami kompetensi yang ingin dicapai, aktivitas
belajar, dan evaluasi.

5. Kerjakan aktifitas yang ada pada bahan ajar ini sesuai dengan
petunjuk yang diberikan.

6. Selamat belajar. Semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa

menyertai kita.
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

PEMETAAN KOMPETENSI

Muatan Bahasa Indonesia

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis kata kunci pada iklan (C4)
disampaikan paparan iklan dari 3.4.2 Menyimpulkan kata kunci pada iklan (C5)
media cetak atau elektronik

4.4 Memeragakan kembali informasi
yangdisampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual
4.4.1 Mengembangkan kata kunci yang terdapat
pada iklan media cetak dengan lisan, tulisan,
atau visual (P4)
4.4.2 Menyajikan iklan sederhana dengan
memperhatikan kata kunci yang tersedia (P5)

Muatan IPA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3 Menjelaskan organ pencernaan 3.3.1 Menentukan organ-organ yang terdapat pada
dan fungsinya pada hewan sistem pencernaan manusia (C3)
dan manusia serta cara 3.3.2 Menganalisis fungsi-fungsi masing-masing tiap
memelihara kesehatan organ pencernaan (C4)
organ pencernaan manusia

4.3 Menyajikan karya tentang 4.3.3 Mengembangkan poster organ pencernaan pada
konseporgan dan fungsi manusia dan fungsinya. (P4)
pencernaan pada 4.3.4 Mempresentasikan hasil karya tentang penyakit-
hewan atau manusia penyakit yang mempengaruhi organ pencernaan
manusia. (P3)
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

AYO MEMBACA

Suatu pagi, Dayu mengeluh sakit perut saat ia sedang berbaris dan bersiap masuk ke

kelas. Setelah dicari tahu, ternyata Dayu tidak sarapan. Malam sebelumnya, ia juga

terlambat makan malam. Akhirnya, sakit magnya pun kambuh.

Banyak orang berpikir bahwa penyakit mag hanya bisa diderita oleh orang

dewasa.Ternyata anak-anak pun bisa terkena mag. Apa

penyebabnya? Apakah gejala mag yang dialami anak-anak

sama dengan yang dialami orang dewasa? Pada anak-anak

yang mudah memproduksi gas pada lambungnya, memiliki

pantangan makanan. Misalnya, tidak boleh makan pedas dan

asam. Mereka harus banyak makan sayur dan buah, serta tidak

boleh terlalu banyak makan mie instan. Oleh sebab itu, anak-anak

perlu terus diingatkan untuk selalu menjaga apa yang mereka

makan. Fungsi alat pencernaan kita adalah untuk memproses pemecahan makanan

menjadi sari-sari makanan sehingga dapat digunakan oleh tubuh. Untuk mencerna
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

makanan, diperlukan organ pencernaan. Bahan makanan yang kita makan tidak

langsung diserap oleh sel-sel tubuh. Sebelum diserap, bahan makanan harus dicerna

melalui proses pencernaan.

COBA PAHAMI

Masih ingatkah kamu tentang pelajaran sistem pencernaan pada manusia? Sistem

pencernaan kita terdiri atas berbagai organ yang membantu dalam pencernaan

makanan dan asimilasi nutrisi. Berikut macam-macam organ pencernaan dan

fungsinya.

1. Mulut

Mulut adalah organ pencernaan yang pertama bertugas dalam proses pencernaan

makanan. Fungsi utama mulut adalah untuk menghancurkan makanan sehingga

ukurannya cukup lebih kecil untuk dapat ditelan ke dalam

perut. Proses pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke

dalam mulut. Di dalam mulut terdapat alat-alat yang

membantu dalam proses pencernaan. Bagian alat-alat

pencernaan di mulut adalah gigi, lidah, dan kelenjar ludah (air

liur). Di dalam rongga mulut terjadi proses pencernaan

 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

makanan secara mekanik dan kimiawi. Berikut organ-organ mulut dan fungsinya, yaitu

sebagai berikut.

a. Lidah

Lidah pada sistem pencernaan berfungsi untuk membantu mengunyah dan menelan

makanan menuju ke kerongkongan, mengatur posisi makanan agar dapat dikunyah

oleh gigi dan membantu dalam menelan makanan. Lidah tersusun atas otot lurik yang

permukaannya dilapisi epitelum dengan banyak mengandung kelenjar lendir

(makosa).

b. Gigi

Gigi berfungsi untuk menghaluskan makanan, maka gigi dan lidah berfungsi sebagai

pencernaan mekanik dalam mulut. Tulang gigi terbuat dari dentin yang tersusun dari

kalsium karbonat. Gigi membantu enzim-enzim pencernaan makanan agar dapat

dicerna dengan efisien dan cepat.

c. Kelenjar Ludah

Kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur (saliva), Ludah berfungsi untuk

memudahkan penelanan makanan.

 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

2. Kerongkongan (Esofagus)

Fungsi kerongkongan adalah sebagai saluran untuk

memindahkan makanan dari mulut ke lambung.
Kerongkongan dapat melakukan peristaltik, yaitu gerakan
meremas-meremas untuk mendorong makanan sedikit
demi sedikit ke dalam lambung. Makanan ada di dalam
kerongkongan yang hanya sekitar enam detik. Bagian
pangkal pada kerongkongan yang disebut dengan faring
berotot lurik. Otot lurik pada kerongkongan yang bekerja
secara sadar menurut kehendak kita dalam proses menelan.

3. Lambung
Fungsi lambung adalah sebagai penghasil pepsinogen. Pepsinogen adalah bentuk
yang belum aktif dari pepsin. Enzim pepsin ini berfungsi dalam mengubah molekul
protein menjadi potongan-potongan protein (pepton).
Dinding pada lambung menghasilkan asam klorida (HCl)
yang berfungsi untuk membunuh mikroorganisme dalam
makanan, menciptakan suasana asam dalam lambung,
dan mengaktifkan pepsinogen menjadi pepsin. Permukaan
pada lambung mengeluarkan lendir yang memiliki fungsi
untuk melindungi dinding lambung dari pepsin. Pada bayi,
lambungnya menghasilkan dua enzim, yaitu renin, yang memiliki fungsi untuk
menggumpalkan protein susu dan kasein atas bantuan kalsium dan lipase guna dalam
memecah lemak dalam susu.
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

4. Usus Halus
Usus halus terbagi atas 3 bagian yaitu usus dua belas jari (duodenum), usus kosong
(jejunum), dan usus penyerapan (ileum). Pada usus dua belas jari bermuara saluran
getah pankreas dan saluran empedu.

5. Usus Besar (Intestinum Crasum)

Fungsi usus besar adalah untuk mengabsorpsi air dan mineral, tempat pembentukan
vitamin K (dengan batuan bakteri Escherichia coli), serta melakukan gerak peristaltik
untuk mendorong tinja menuju anus. Bakteri Escherichia coli yang terdapat dalam usus
besar juga berperan dalam proses pembusukan sisa
makanan menjadi kotoran.
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

AYO PERHATIKAN
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

AYO PERHATIKAN

Organ Fungsi
Mulut Menghancurkan makanan sehingga ukurannya cukup lebih
kecil untuk dapat ditelan ke dalam perut. Proses
pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke dalam mulut.
Di dalam mulut terdapat alat-alat yang membantu dalam
proses pencernaan. Bagian alat-alat pencernaan di mulut
adalah gigi, lidah, dan kelenjar ludah (air liur). Di dalam
rongga mulut terjadi proses pencernaan makanan secara
mekanik dan kimiawi.

Kerongkongan Memindahkan makanan dari mulut ke lambung.

Kerongkongan dapat melakukan peristaltik, yaitu gerakan
meremas-meremas untuk mendorong makanan sedikit demi
sedikit ke dalam lambung.
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

Lambung Fungsi lambung adalah sebagai berikut. Sebagai penghasil

pepsinogen. Pepsinogen adalah bentuk yang belum aktif
dari pepsin. Enzim pepsin ini berfungsi dalam mengubah
molekul protein menjadi potongan-potongan protein
(pepton).

• Dinding pada lambung menghasilkan asam klorida

(HCl) yang berfungsi untuk membunuh
mikroorganisme dalam makanan, menciptakan
suasana asam dalam lambung, dan mengaktifkan
pepsinogen menjadi pepsin.
• Permukaan pada lambung mengeluarkan lendir yang
memiliki fungsi untuk melindungi dinding lambung dari
pepsin.
• Pada bayi, lambungnya menghasilkan dua enzim,
yaitu renin, yang memiliki fungsi untuk
menggumpalkan protein susu dan kasein atas
bantuan kalsium dan lipase guna dalam memecah
lemak dalam susu.

Usus Halus Menyerap nutrisi

 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

Usus Besar Usus besar menghasilkan lendir dan berfungsi untuk

menyerap air dan elektrolit dari tinja

TAHUKAH KAMU?

Tahukah kamu bahwa panjang saluran pencernaan pada

orang dewasa bisa mencapai 30 m. Dengan mengetahui
dan mengerti tentang sistem pencernaan dan proses
pencernaan makanan, maka kamu dapat lebih
memahami cara menjaganya agar tetap sehat.
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

AMATILAH IKLAN
INI
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

Iklan yang efektif mengandung hal-hal berikut ini:

• Attention (perhatian). Iklan yang baik harus dapat menarik perhatian masyarakat
umum.
• Interest (minat). Setelah mendapat perhatian, maka harus ditingkatkan menjadi
minat sehingga timbul rasa ingin tahu secara rinci dalam diri konsumen.
• Desire (keinginan). Suatu cara utuk menggerakkan keinginan suatu konsumen.
• Conviction (rasa percaya). Untuk mendapatkan rasa percaya dalam diri
konsumen, maka sebuah iklan harus ditunjang berbagai kegiatan peragaan
seperti pembuktian atau sebuah kata-kata.
• Action (tindakan). Tindakan merupakan tujuan akhir dari produsen untuk menarik
konsumen agar membeli atau menggunakan produk dan jasanya.

Iklan di atas menjelaskan tentang gaya hidup sehat. Organ pencernaan yang sehat
juga didukung oleh gaya hidup sehat. Gaya hidup sehat membuat kita menyadari
pentingnya kesehatan dan menghindarkan kita dari kebiasaan buruk yang dapat
menganggu kesehatan.

Ayo Mengamati!
Simpulkan isi yang tertera di dalam iklan tersebut berdasarkan:

• kata kunci
• gambar iklan
• target iklan (iklan ditujukan untuk siapa)

Kata kunci iklan tersebut di atas yaitu "Jadikan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Sebagai
Gaya Hidup." Gambar iklan sudah sesua dengan tema dimana gambar pada iklan
menunjukkan bagaimana perilaku hidup bersih dan sehat agar tercapai lingkungan
rumah tangga yang sehat. Target iklan tersebut adalah seluruh warga yang melihat
iklan. Tidak hanya untuk orang dewasa tetapi juga anak-anak. Sedangkan fungsi dari
iklan tersebut adalah untuk mengajak pembacanya melakukan gaya hidup/perilaku
hidup bersih.
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

MEDIA PEMBELAJARAN

TEMA 4
“Makanan Sehat”
SUBTEMA : 1
Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
PEMBELAJARAN 1
(BAHASA INDONESIA, IPA)

KELAS V (Lima)
SEMESTER 1
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

1. POWER POINT MATERI

RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

2. VIDEO PEMBELAJARAN
https://www.youtube.com/watch?v=8gvvB9POcVQ

https://www.youtube.com/watch?v=Uy__TdeW5_w
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

TEMA 4
“Makanan Sehat”
SUBTEMA : 1
Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
PEMBELAJARAN 1
(BAHASA INDONESIA, IPA)

KELAS V (Lima)
SEMESTER 1
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : ………………………………………

Kelas. : ……………………………………….

Lengkapi sistem pencernaan berikut berdasarkan keterangan yang kamu

pelajari.
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

KUNCI JAWABAN LKPD

 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
Nama : ………………………………………

Lengkapi tabel berikut berdasarkan keterangan yang kamu pelajari.

No Nama Organ Fungsi Organ

1. Mulut

2. Kerongkongan

3. Lambung

4 Usus Halus

5 Usus Besar

6. Anus
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

KUNCI JAWABAN LKPD

 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

LEMBAR KERJA KELOMPOK (LKK)

Nama Kelompok. : …………… …………………………
Nama Anggota Kelompok : ………………………………………

Membuat Poster Organ Pencernaan

Alat dan Bahan :

1. Karton 5. Spidol
2. Lem 6. Pensil warna
3. Gunting 7. Alat tulis
4. Origami 8. Double tape

Petunjuk Kerja Kelompok :

1. Duduklah dalam kelompokmu.
2. Siapkan alat bahan yang diperlukan.
3. Buatlah poster alat pencernaan manusia semenarik mungkin.
4. Beri keterangan tiap organ pencernaan manusia.
5. Beri keterangan fungsi tiap organ pencernaan manusia.
6. Presentasikan hasil pekerjaan kelompokmu.
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : ………………………………………
Kelas : ………………………………………
Prosedur : Buatlah peta pikiran berdasarkan gambar dibawah ini dari “kata
kunci”
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

KISI-KISI, INSTRUMEN DAN

RUBRIK PENILAIAN

TEMA 3
“Makanan Sehat”
SUBTEMA : 1
Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
PEMBELAJARAN 1
(BAHASA INDONESIA, IPA)

KELAS V (Lima)
SEMESTER 1
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

A. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Indikator SIkap yang Diamati

Berdoa

Berdoa sebelum memulai pelajaran

Berdoa saat mengakhiri pembelajaran

Bersyukur

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat presentasi

Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan

Toleransi

Menghargai teman yang berpendapat

Memberikan kesempatan kepada teman untuk berpendapat

Perubahan Tingkah Laku

No. Nama peserta Berdoa Bersyukur Toleransi

didik
K C B SB K C B SB K C B SB

10
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Rubrik Penskoran Sikap Spiritual

1 2 3 4

Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu

menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap yang sikap yang sikap yang sikap yang
diamati diamati diamati diamati

B. PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Indikator SIkap yang Diamati

Santun

Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

Berdoa saat mengakhiri pembelajaran

Tanggung Jawab

Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya

Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Menepati janji

Disiplin

Datang ke sekolah tepat waktu

Mengerjakan tugas tepat waktu

 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

Skor Perubahan Tingkah Laku

No. Nama peserta Santun Tanggung Jawab Disiplin

didik
K C B SB K C B SB K C B SB

10

Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Rubrik Penskoran Sikap Spiritual

1 2 3 4

Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu

menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap yang sikap yang sikap yang sikap yang
diamati diamati diamati diamati
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

RUBRIK POSTER ORGAN PENCERNAAN

No Kriteria 4 3 2 1
1 Kelengkapan organ Poster memuat 6 Poster memuat Poster memuat Poster memuat
pencernaan pada organ pencernaan 4-5 organ 2-3 organ 1 organ
poster dengan tepat pencernaan pencernaan pencernaan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
2 Keterbacaan Penjelasan tiap Penjelasan tiap Penjelasan tiap Penjelasan tiap
penjelasan organ organ pencernaan organ organ organ
pada poster terbaca dengan pencernaan pencernaan pencernaan
sangat jelas terbaca dengan terbaca dengan terbaca dengan
cukup jelas kurang jelas tidak jelas
3 Gambar tiap organ Gambar tiap organ Gambar tiap Gambar tiap Gambar tiap
pada poster sistem pencernaan organ sistem organ system organ system
sangat sesuai pencernaan pencernaan pencernaan
sesuai kurang sesuai tidak sesuai
4 Estetika Poster Gambar menarik, 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
ukuran terpenuhi terpenuhi terpenuhi
proporsional, tata
letak proporsional,
pesan yang ingin
disampaikan
menjadi pusat
perhatian

Pedoman Penskoran :

Skor Maksimum : 4 x 4 = 16

Penilaian : Perolehan skor x skor ideal (100) = Nilai peserta didik

Skor Maksimum

Predikat :
( 86 – 100 ) : Sangat Baik
( 76 – 85 ) : Baik
( 56 – 75 ) : Cukup
( 36 – 55 ) : Kurang
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI NATALIA

RUBRIK PRESENTASI POSTER ORGAN PENCERNAAN

No Kriteria 4 3 2 1
1 Pemahaman Setiap anggota Setiap Setiap Setiap
Konten kelompok anggota anggota anggota
memahami kelompok kelompok kelompok
konten dengan cukup kurang tidak
baik memahami memahami memahami
konten konten konten
dengan baik dengan baik dengan baik
2 Penjelasan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
jelas dan dapat cukup jelas kurang jelas tidak jelas
dipahami dan dapat dan kurang dan tidak
pendengar dipahami dapat dapat
dengan baik pendengar dipahami dipahami
dengan baik pendengar pendengar
dengan baik dengan baik
3 Kesiapan dan Gambar tiap Gambar tiap Gambar tiap Gambar tiap
struktur organ sistem organ sistem organ system organ system
pencernaan pencernaan pencernaan pencernaan
sangat sesuai sesuai kurang sesuai tidak sesuai
4 Kontak Mata Selalu Sering Kurang Tidak
melakukan melakukan melakukan melakukan
kontak mata kontak mata kontak mata kontak mata

Pedoman Penskoran :

Skor Maksimum : 4 x 4 = 16

Penilaian : Perolehan skor x skor ideal (100) = Nilai peserta didik

Skor Maksimum

Predikat :
( 86 – 100 ): Sangat Baik
( 76 – 85 ) : Baik
( 56 – 75 ) :
Cukup
( 36 – 55 ) :
Kurang
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ ARI APRIRIYANTI

LEMBAR EVALUASI
Nama : ………………………………………
Kelas : ……………………………………………

Jawablah soal berikut dengan benar!

1. Penyakit yang mempunyai gejala perut terasa perih dan mulas bila terlambat
makan dan pada saat makan perut terasa sakit, kadang terasa mual, bahkan
muntah adalah ...
2. Informasi yang isinya membujuk banyak orang supaya tertarik kepada barang
atau jasa yang ditawarkan adalah pengertian dari ....
3. Bagaimana menurutmu cara makanan bisa diolah didalam perut manusia?
4. Bagaimanakah menurutmu karakter iklan yang baik?
5. Jelaskan fungsi organ-organ pencernaan manusia!
6. Identifikasi kata kunci dalam iklan berikut ini?

7. Menghancurkan makanan sehingga ukurannya

cukup lebih kecil untuk dapat ditelan ke dalam perut adalah proses pencernaan
yang terjadi di….
8. Identifikasi kata kunci dalam iklan berikut ini?
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ ARI APRIRIYANTI

9. Jelaskan apa yang akan kamu lakukan jika kamu mengalami sakit perut?
10. Menurutmu, apa yang akan terjadi jika salah satu organ pencernaan mengalami
gangguan atau kelainan?

KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI

1. Maag
2. Iklan
3. Pelumatan makanan oleh mulut, penggilingan makanan oleh lambung,
penyerapan nutrisi oleh usus halus, penyerapan air oleh usus halus, pembuangan
sisa makanan melalui anus.
4. Iklan yang baik terdiri atas hal berikut
Attention (perhatian). Iklan yang baik harus dapat menarik perhatian masyarakat
umum.
Interest (minat). Setelah mendapat perhatian, maka harus ditingkatkan menjadi
minat sehingga timbul rasa ingin tahu secara rinci dalam diri konsumen.
Desire (keinginan). Suatu cara utuk menggerakkan keinginan suatu konsumen.
Conviction (rasa percaya). Untuk mendapatkan rasa percaya dalam diri
konsumen, maka sebuah iklan harus ditunjang berbagai kegiatan peragaan
seperti pembuktian atau sebuah kata-kata.
Action (tindakan). Tindakan merupakan tujuan akhir dari produsen untuk menarik
konsumen agar membeli atau menggunakan produk dan jasanya.
5. Mulut untu pelumatan makanan, lambung untuk penggilingan makanan,
penyerapan nutrisi oleh usus halus, penyerapan air oleh usus besar, pembuangan
sisa makanan melalui anus.
6. Olahraga, badan akan sehat
7. Mulut
8. Makanan sehat, makanan bergizi
9. Segera makan atau minum obat sakit perut, istirahat cukup, makan makanan
bergizi
10. Proses pencernaan akan terganggu
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ ARI APRIRIYANTI

PEDOMAN PENSKORAN
Pedoman Penskoran :

Skor Maksimum : 35

Penilaian : Perolehan skor x skor ideal (100) = Nilai peserta didik

Skor Maksimum

Predikat :
( 86 – 100 ): Sangat Baik
( 76 – 85 ) : Baik
( 56 – 75 ) :
Cukup
( 36 – 55 ) :
Kurang

KISI KISI LEMBAR EVALUASI

Sekolah : SDN Pulogebang 02

Tema : 3. Makanan Sehat
Kelas / Semester :V/I
Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan ?
Pembelajaran :1
Fokus Mupel : Bahasa Indonesia dan IPA

No Mupel KD IPK Bentuk Bobot No. Butir Soal KKO

Soal Soal Soal
1 IPA Menjelaskan Menentukan Isian 1 1 Penyakit yang C3
organ organ-organ mempunyai
pencernaan dan yang gejala perut
fungsinya pada terdapat terasa perih dan
hewan dan pada sistem mulas bila
manusia serta pencernaan terlambat
cara memelihara manusia makan dan
kesehatan pada saat
makan perut
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ ARI APRIRIYANTI

organ terasa sakit,

pencernaan kadang terasa
manusia mual, bahkan
muntah
adalah...
2 Menentukan Essay 5 3 Bagaimana C4
organ-organ
yang menurutmu
terdapat cara makanan
pada sistem
pencernaan bisa diolah
manusia didalam perut
manusia?

3 Menganalisis Essay 5 5 Jelaskan C3

fungsi-fungsi
masing- fungsi organ-
masing tiap organ
organ
pencernaan pencernaan
manusia!
4 Menentukan Isian 2 7 Menghancurkan C4
organ-organ
yang terdapat makanan
pada sistem sehingga
pencernaan
manusia ukurannya
cukup lebih
kecil untuk
dapat ditelan ke
dalam perut
adalah proses
pencernaan
yang terjadi
di….

5 Menganalisis Essay 5 9 Jelaskan apa C5

fungsi-fungsi yang akan
masing- kamu lakukan
masing tiap jika kamu
organ mengalami
pencernaan sakit perut?

6 Menentukan Essay 5 10 Menurutmu, C5

organ-organ apa yang akan
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ ARI APRIRIYANTI

yang terdapat terjadi jika

pada sistem salah satu organ
pencernaan pencernaan
manusia mengalami
gangguan atau
kelainan?

7 BI Menganalisis Menganalisis Isian 2 2 Informasi yang C3

informasi ciri-ciri pada
yangdisampaikan iklan isinya
paparan 3.4.2 membujuk
iklan dari Menyimpulkan
media cetak atau kata kunci banyak orang
elektronik pada iklan supaya tertarik
kepada barang
atau jasa yang
ditawarkan
adalah
pengertian dari
....

8 Menyimpulkan Essay 5 4 Identifikasi kata C4

kata kunci
pada iklan kunci dalam
iklan berikut
ini?

9 Menyimpulkan Essay 5 6 Identifikasi kata C4

kata kunci
pada iklan kunci dalam
iklan berikut
ini?

10 Menganalisis Essay 5 8 Bagaimana ciri C5

ciri-ciri pada iklan yang
iklan baik?

PEDOMAN PENSKORAN
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ ARI APRIRIYANTI

Hasil Penilaian
Pengetahuan
Bahasa IPA (KKM 70)
No. Nama peserta didik Indonesia
(KKM 70)
Nilai Terca Belum Nilai Terc- Belum
-pai Tercapa apai Tercapai
(⎷) i(⎷) (⎷) (⎷)

10

Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Peserta didik yang belum mampu menjelaskan secara tertulis hasil pengamatan
rangkaian seri pada senter akan diberikan bimbingan individualatau tutor sebaya.
2. Pengayaan
Apabila masih ada waktu, peserta didik bisa mencari informasi dari berbagai
sumber tentang rangkaian listrik seri, dan pengaruh listrik terhadap perubahan sosial
dan budaya