PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS V
TEMA 3 : MAKANAN SEHAT
SUBTEMA 1
(BAGAIMANA TUBUH MENGOLAH
MAKANAN?)

OLEH :
APRIYANTI,
S.Pd.SD
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 02 Sribasuki

Kelas / Semester :V/1
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 4 JP x 35 menit (2 Pertemuan)
Pertemuan 1 : 2 JP x 35 Menit (70 Menit)
Pertemuan 2 : 2 JP x 35 Menit (70 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda –
benda yang dijumpai dirumah, di sekolah dan tempatbermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI PERTEMUAN 1
Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis ciri-ciri pada iklan (C4)
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik

4.4 Memeragakan kembali informasi 4.4.1 Mengelompokkan jenis iklan

yangdisampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual

IPA
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan manusia
serta caramemelihara kesehatan
organ pencernaan manusia
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3.1 Menganalisi organ-organ yang
terdapat pada sistem pencernaan
manusia beserta fungsi-fungsi masing-
masing tiaporgan pencernaan (C4)
 4.3 Menyajikan karya tentang 4.3.1 Membuat poster organ pencernaan
konseporgan dan fungsi padamanusia dan fungsinya. (P4)
pencernaan pada
hewan atau manusia

PERTEMUAN 2
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis iklan dari media
disampaikan paparan iklan dari media elektronik
cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi 4.4.1 Mendemostrasikan iklan
yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan
bantuan
lisan, tulis, dan visual

Muatan: IPA

No Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.1 Meganalisis gangguan
fungsinya pada hewan dan manusia serta pencernaan pada manusia
cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ 4.3.1 membuat peta pikiran gangguan
dan fungsi pencernaan pada hewan atau pencernaan pada manusia
Manusia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1. Dengan mengamati gambar iklan yang disajikan, Peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri pada
iklan dengan benar.
2. Dengan kegiatan mengamati iklan elektronik, siswa dapat mengelompokkan jenis iklan dengan
tepat.
3. Dengan mengamati video yang disajikan, peserta didik dapat menganalisis tentang organ-
organ pencernaan manusia dan fungsinya dengan benar.
4. Dengan mengamati video yang disajikan, peserta didik dapat membuat poster organ pencernaan
pada manusia dan fungsinya dengan benar.
 PERTEMUAN 2
1. Dengan kegiatan mengamati iklan elektronik , siswa dapat menjelaskan pengertian iklan
elektronik dengan benar.
2. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat mendemostrasikan iklan dengan benar.
3. Dengan kegiatan mengamati video pembelajaran tentang gangguan sistem pencernaan manusia,
siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dan menjelaskan penyebab gangguan pencernaan pada
manusia dengan benar.
4. siswa dapat membuat peta pikiran gangguan pencernaan dengan benar.

D. MATERI PELAJARAN
Bahasa Indonesia : Unsur-unsur iklan Media Cetak
IPA : Sistem Organ Pencernaan Manusia dan Fungsinya

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan : Scientific-TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Demonstrasi

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber :
a. Susilawati, Fransiska. (2017). Buku Guru Tema 3: Makanan Sehat, Kelas V
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2017. Jakarta: Kementerian
Guruan dan Kebudayaan, 2017)
b. video sistem pencernaan manusia.
https://www.youtube.com/watch?v=Sz3VFN6-MWE.
https://www.youtube.com/watch?v=WS7KGFbWsv0
c. Kemendikbud. 2019. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 5 Tema 3.Makanan
Sehat (Buku Siswa – Revisi Tahun 2017). Jakarta: Kemendikbud.
d. https://www.youtube.com/watch?v=_CdFtlbQY6E yang diakses pada tanggal Januari 2024
e. https://www.youtube.com/watch?v=FS7XNURDMd8 yang diakses pada tanggal Januari
2024
f. https://www.youtube.com/watch?v=5xpQsPLqGAk yang diakses pada tanggal Januari 2024

2. Media Pembelajaran :
a. PPT
b. LKPD
c. LCD Proyektor
d. Laptop
e. Alat Peraga
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa Peserta didik dengan salam, menanyakan 10 mnt
kabar dan mengecek kehadiran Peserta didik
 Guru mengajak Peserta didik untuk berdoa (Religius ).
Doa dipimpin oleh siswa yang datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa/ PKK )
 Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
merapikan kerapian diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran.
 Guru mengingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.( Disiplin )

 Guru mengajak Peserta didik menyanyikan lagu “

Garuda Pancasila”. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
(Nasionalis )

 Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang

pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
(Comminication-4C )
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (4C-Collaboration saintifik -
menanya )
 Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar
semangat mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik
 Peserta didik dan guru melakukan Ice Breaking. (Literasi
Digital)
Kegiatan Inti Mengamati 50 mnt
Organisasi Peserta Didik Dalam Belajar
 Guru membagi Peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen tiap kelompok terdiri dari
3 – 6 Peserta didik. Pengorganisasian siswa untuk siap
belajar (Pembagian Kelompok)

Orientasi Siswa Pada Masalah

 Berikut ini contoh pertanyaan yang baik untuk diajukan
:
- Hal – hal yang ingin aku ketahui tentang organ
pencernaan manusia :
1. bagaimana makanan masuk kedalam perut ?
2. bagaimana proses pencernaan dalam perut ?
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan untuk
menstimulus rasa ingin tahu peserta didik tentangtopik yang
akan didiskusikan.

Mencoba
 Peserta didik membaca dan mencermati dialog pembuka
kegiatan pembelajaran, dengan memberi penekanan pada
kata sistem pencernaan.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan kepada
siswa :
1. Menurut kamu apakah sarapan itu penting? Mengapa?
2. Apa yang kamu ketahui tentang organ pencernaan?
3. Apakah organ pencernaan itu penting bagi kita?
Mengapa?
4. Menurutmu, apakah organ pencernaan yang kita miliki
sama dengan yang dimiliki oleh hewan?

(Critical Thinking and Problem Formulation)

  Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan
didiskusikan

Membimbing Penyelidikan
 Guru memimpin diskusi kelas dengan membahas organ-
organ pencernaan pada manusia dengan memperhatikan
gambar yang disediakan guru.
 Guru dan siswa mendiskusikan masing-masing fungsi organ
pencernaan pada manusia
 Peserta didik mengamati dan mencermati gambar

Menalar
 Masing-masing kelompok dibagikan LKPD
 Peserta didik menuliskan dan mengemukakan hal-hal yang
mereka temukan pada materi yang disampaikan guur.

Mengomunikasikan
 Guru bertindak sebagai fasilitator yang mengarahkan supaya
mencapai kesimpulan yang tepat
 Peserta didik dengan bimbingan guru melengkapi diagram
organ pencernaan manusia yang disediakan dalam LKPD
(kegiatan ini digunakan untuk mempermudah Peserta didik
dalam memahami tentang organ-organ pencernaan manusia
(KD IPA 3.3 dan 4.3).
 Pada kegiatan ini Peserta didik boleh menggunakan
informasi yang mereka dapatkan dari teks bacaan yang
disajikan di Buku Siswa.
 Mengembangkan dan Menyajikan
Karya Mengomunikasikan
 Peserta didik bersama dengan teman sekelompok, membaca
kembali teks informasi tentang organ pencernaan manusia
dan mencermati kembalidiagram yang mereka buat
sebelumnya.
 Masing-masing kelompok menggambar poster tentang organ
pencernaan manusiadengan keterangan nama organnya, serta
menggambarkan perjalanan yang terjadi pada makanan
dengan menggunakan tanda panah.
MENGANALISIS DAN EVALUASI
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya
sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
 Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman kepada
Peserta didik tentang organ-organ pencernaan manusia (KD
IPA 3.3 dan 4.3)
(Creativity and Innovation)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya apabila masih
merasa bingung dan kurang mengerti terkait materi yang
disampaikan.
 Peserta didik diberikan penilaian pada hasil karya setiap
kelompok.
Penutup 1. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yangtelah 10 mnt
disampaikan oleh guru
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian
3. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk
kelompok belajar yang paling baik
4. Guru bertanya kepada Peserta didik atas materi yang
dipelajari hari ini.
5. Melakukan refleksi terhadap pelajaran hari ini.
 Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajaran hari ini ?
 Kegiatan mana yang paling kalian suka ?
 Materi mana yang belum di pahami ?
6. Peserta didik secara bergantian merespon pertanyan guru
7. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat
Peserta didik dalam belajar
8. Menyampaikan kepada peserta didik materi
pembelajaran selanjutnya.

9. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersamasesuai

dengan agama dan kepercayaannya masing – Masing
Pertemuan Ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Kegiatan  Guru menyapa Peserta didik dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran Peserta didik
 Guru mengajak Peserta didik untuk berdoa (Religius ).
Doa dipimpin oleh siswa yang datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa/ PKK )
 Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
merapikan kerapian diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran.
 Guru mengingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.( Disiplin )

 Guru mengajak Peserta didik menyanyikan lagu “ Satu

Nusa Satu Bangga ”. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
(Nasionalis )

 Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang

pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
(Comminication-4C )
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (4C-Collaboration saintifik -
menanya )
 Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar
semangat mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik
 Peserta didik dan guru melakukan Ice Breaking. (Literasi
Digital)
Kegiatan Inti Fase 1 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 50 menit
9. Siswa diminta untuk menonton video tentang iklan
elektronik yang disampaikan oleh guru melalui PPT
(mengamati, scientifik, critical thingking, technologi)
10. Siswa diberi stimulus pertanyaan :
- informasi apakah yang kalian dapatkan dari video tersebut
tersebut?
(Critical Thinking) (menanya, scientifik)
Fase 2 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
11. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan jumlah
anggota 6 siswa. (communication)
12. Setiap kelompok melakukan diskusi dengan bahan diskusi :
iklan elektronik dan gangguanpencernaan pada manusia
13. Setiap kelompok berdiskusi tentang masalah yang ada di
LKPD

Fase 3 Membimbing Penyelidikan Individu maupun

Kelompok
14. Guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang terdapat pada LKPD
(communication)
15. Guru mendorong dan memotivasi peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai agar mampu
memecahkan suatu permasalahan yang diberikan
dengan mencari di buku. (mengumpulkan data,
scientifik, communication, innovation)

Fase 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

16. Siswa secara kelompok melakukan pengamatan di
lingkungan sekitar sesuai dengan petunjuk di LKPD
(menalar, scientifik)
17. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi dan
menyebutkan pengertian iklan elektronik serta gangguan
pencernaan pada manusia (communication)
Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
18. Siswa secara bergantian melakukan presentasi hasil LKPD.
(mengkomunikasikan, scientifik)
19. Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan kepada
teman yang presentasi (mengomunikasikan,
scientifik)
20. Siswa mendengarkan penguatan dari guru tentang apa yang
telah disampaikan
21. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
 Kegiatan 22. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yangtelah 10 Menit
Penutup
disampaikan oleh guru
23. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian
24. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk
kelompok belajar yang paling baik
25. Guru bertanya kepada Peserta didik atas materi yang
dipelajari hari ini.
26. Melakukan refleksi terhadap pelajaran hari ini.
• Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajaran hari ini ?
• Kegiatan mana yang paling kalian suka ?
• Materi mana yang belum di pahami ?
27. Peserta didik secara bergantian merespon pertanyan guru
28. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat
Peserta didik dalam belajar
29. Menyampaikan kepada peserta didik materi
pembelajaran selanjutnya.
30. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing –
Masing

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Alat : Skorsing rubrik

2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Proses dan hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Pilihan ganda
d. Alat : LKPD dan evaluasi

3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Uraian/praktek
d. Alat : LKPD
I. Remedial
Berdasarkan hasil evaluasi penilaian harian, bagi siswa yang belum mencapai KBM tentang materi
Tema 3 Subtema 1 Pertemuan 1 dan 2 dilakukan pengulangan dan Latihan evaluasi.

J. Pengayaan
Siswa yang telah mencapai KBM dalam evaluasi dapat berlatih soal-soal tentang tema 3 subtema 1
Pertemuan 1 dan 2 dan membaca materi pelajaran selanjutnya.

Mengetahui, Kotabumi, Januari

Kepala SDN 02 Sribasuki 2024 Guru Kelas V

ASTIATI, S.Pd. MM APRIYANTI, S.Pd.SD

NIP. 196606161986032005 NIP. 198404282019032002
 MATERI AJAR

TEMA 3

“Makanan Sehat”
Pertemuan 1
(BAHASA INDONESIA, IPA)
 AYO MEMBACA

Suatu pagi, Dayu mengeluh sakit perut saat ia sedang berbaris dan bersiap masuk ke kelas. Setelah

dicari tahu, ternyata Dayu tidak sarapan. Malam sebelumnya, ia juga

terlambat makan malam. Akhirnya, sakit magnya pun kambuh.

Banyak orang berpikir bahwa penyakit mag hanya bisa diderita oleh orang

dewasa.Ternyata anak-anak pun bisa terkena mag. Apa penyebabnya?

Apakah gejala mag yang dialami anak-anak

sama dengan yang dialami orang dewasa? Pada anak-anak yang

mudah memproduksi gas pada lambungnya, memiliki

pantangan makanan. Misalnya, tidak boleh makan pedas dan

asam. Mereka harus banyak makan sayur dan buah, serta tidak boleh terlalu

banyak makan mie instan. Oleh sebab itu, anak-anak

perlu terus diingatkan untuk selalu menjaga apa yang mereka

makan. Fungsi alat pencernaan kita adalah untuk memproses pemecahan makanan
menjadi sari-sari makanan sehingga dapat digunakan oleh tubuh. Untuk mencerna makanan, diperlukan

organ pencernaan. Bahan makanan yang kita makan tidak langsung diserap oleh sel-sel tubuh. Sebelum

diserap, bahan makanan harus dicerna

melalui proses pencernaan.

COBA PAHAMI

Masih ingatkah kamu tentang pelajaran sistem pencernaan pada manusia? Sistem

pencernaan kita terdiri atas berbagai organ yang membantu dalam pencernaanmakanan dan

asimilasi nutrisi. Berikut macam-macam organ pencernaan dan

fungsinya.

1. Mulut

Mulut adalah organ pencernaan yang pertama bertugas dalam proses pencernaanmakanan. Fungsi utama

mulut adalah untuk menghancurkan makanan sehingga

ukurannya cukup lebih kecil untuk dapat ditelan ke dalam perut. Proses

pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke

dalam mulut. Di dalam mulut terdapat alat-alat yang

membantu dalam proses pencernaan. Bagian alat-alat pencernaan di mulut

adalah gigi, lidah, dan kelenjar ludah (air

liur). Di dalam rongga mulut terjadi proses pencernaan

makanan secara mekanik dan kimiawi. Berikut organ-organ mulut dan fungsinya, yaitu sebagai berikut.

a. Lidah

Lidah pada sistem pencernaan berfungsi untuk membantu mengunyah dan menelanmakanan menuju ke

kerongkongan, mengatur posisi makanan agar dapat dikunyah

oleh gigi dan membantu dalam menelan makanan. Lidah tersusun atas otot lurik yangpermukaannya

dilapisi epitelum dengan banyak mengandung kelenjar lendir

(makosa).

b. Gigi

Gigi berfungsi untuk menghaluskan makanan, maka gigi dan lidah berfungsi sebagai pencernaan mekanik

dalam mulut. Tulang gigi terbuat dari dentin yang tersusun dari

kalsium karbonat. Gigi membantu enzim-enzim pencernaan makanan agar dapat

dicerna dengan efisien dan cepat.

c. Kelenjar Ludah

Kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur (saliva), Ludah berfungsi untuk

memudahkan penelanan makanan.

 2. Kerongkongan (Esofagus)

Fungsi kerongkongan adalah sebagai saluran untuk memindahkan

makanan dari mulut ke lambung.
Kerongkongan dapat melakukan peristaltik, yaitu gerakan
meremas-meremas untuk mendorong makanan sedikit demi
sedikit ke dalam lambung. Makanan ada di dalam
kerongkongan yang hanya sekitar enam detik. Bagian pangkal
pada kerongkongan yang disebut dengan faringberotot lurik.
Otot lurik pada kerongkongan yang bekerja
secara sadar menurut kehendak kita dalam proses menelan.

3. Lambung
Fungsi lambung adalah sebagai penghasil pepsinogen. Pepsinogen adalah bentukyang belum
aktif dari pepsin. Enzim pepsin ini berfungsi dalam mengubah molekul protein menjadi
potongan- potongan protein (pepton).
Dinding pada lambung menghasilkan asam klorida (HCl) yang
berfungsi untuk membunuh mikroorganisme dalam makanan,
menciptakan suasana asam dalam lambung, dan mengaktifkan
pepsinogen menjadi pepsin. Permukaan pada lambung
mengeluarkan lendir yang memiliki fungsi untuk melindungi dinding
lambung dari pepsin. Pada bayi,

lambungnya menghasilkan dua enzim, yaitu renin, yang memiliki fungsi untuk
menggumpalkan protein susu dan kasein atas bantuan kalsium dan lipase guna dalam memecah lemak
dalam susu.
4. Usus Halus
Usus halus terbagi atas 3 bagian yaitu usus dua belas jari (duodenum), usus kosong(jejunum), dan
usus penyerapan (ileum). Pada usus dua belas jari bermuara salurangetah pankreas dan saluran
empedu.

5. Usus Besar (Intestinum Crasum)

Fungsi usus besar adalah untuk mengabsorpsi air dan mineral, tempat pembentukan vitamin K (dengan
batuan bakteri Escherichia coli), serta melakukan gerak peristaltik untuk mendorong tinja menuju
anus. Bakteri Escherichia coli yang terdapat dalam usus besar juga berperan dalam proses
pembusukan sisa makanan menjadi kotoran.
AYO PERHATIKAN
 AYO PERHATIKAN

Organ Fungsi

Mulut Menghancurkan makanan sehingga ukurannya cukup

lebihkecil untuk dapat ditelan ke dalam perut. Proses
pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke dalam mulut.Di
dalam mulut terdapat alat-alat yang membantu dalamproses
pencernaan. Bagian alat- alat pencernaan di mulutadalah gigi,
lidah, dan kelenjar ludah (air liur). Di dalam rongga mulut
terjadi proses pencernaan makanan secara mekanik dan
kimiawi.

Kerongkongan Memindahkan makanan dari mulut ke lambung.

Kerongkongan dapat melakukan peristaltik, yaitu gerakan meremas-
meremas untuk mendorong makanan sedikit demisedikit ke dalam
lambung.
Lambung Fungsi lambung adalah sebagai berikut. Sebagai penghasil
pepsinogen. Pepsinogen adalah bentuk yang belum
aktifdari pepsin. Enzim pepsin ini berfungsi dalam
mengubah molekul protein menjadi potongan-potongan
protein (pepton).

 Dinding pada lambung menghasilkan asam klorida

(HCl) yang berfungsi untuk membunuh
mikroorganisme dalam makanan, menciptakan
suasana asam dalam lambung, dan
mengaktifkanpepsinogen menjadi pepsin.
 Permukaan pada lambung mengeluarkan lendir yang
memiliki fungsi untuk melindungi dinding lambung dari
pepsin.
 Pada bayi, lambungnya menghasilkan dua enzim, yaitu
renin, yang memiliki fungsi untuk menggumpalkan protein
susu dan kasein atas bantuan kalsium dan lipase guna
dalam memecahlemak dalam susu.

Usus Halus Menyerap nutrisi

Usus Besar Usus besar menghasilkan lendir dan berfungsi
untuk menyerap air dan elektrolit dari tinja

TAHUKAH KAMU?

Tahukah kamu bahwa panjang saluran pencernaan padaorang dewasa bisa mencapai 30 m.
Dengan mengetahui dan mengerti tentang sistem pencernaan dan proses pencernaan
makanan, maka kamu dapat lebih memahami cara menjaganya agar tetap sehat.
AMATILAH IKLANINI
Iklan yang efektif mengandung hal-hal berikut ini:

 Attention (perhatian). Iklan yang baik harus dapat menarik perhatian masyarakat umum.
 Interest (minat). Setelah mendapat perhatian, maka harus ditingkatkan menjadi minat sehingga
timbul rasa ingin tahu secara rinci dalam diri konsumen.
 Desire (keinginan). Suatu cara utuk menggerakkan keinginan suatu konsumen.
 Conviction (rasa percaya). Untuk mendapatkan rasa percaya dalam diri konsumen,
maka sebuah iklan harus ditunjang berbagai kegiatan peragaanseperti pembuktian
atau sebuah kata-kata.
 Action (tindakan). Tindakan merupakan tujuan akhir dari produsen untuk menarikkonsumen
agar membeli atau menggunakan produk dan jasanya.

Iklan di atas menjelaskan tentang gaya hidup sehat. Organ pencernaan yang sehat juga didukung
oleh gaya hidup sehat. Gaya hidup sehat membuat kita menyadari pentingnya kesehatan dan
menghindarkan kita dari kebiasaan buruk yang dapat menganggu kesehatan.

Ayo Mengamati!
Simpulkan isi yang tertera di dalam iklan tersebut berdasarkan:

 kata kunci
 gambar iklan
 target iklan (iklan ditujukan untuk siapa)

Kata kunci iklan tersebut di atas yaitu "Jadikan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat SebagaiGaya Hidup."
Gambar iklan sudah sesua dengan tema dimana gambar pada iklan menunjukkan bagaimana
perilaku hidup bersih dan sehat agar tercapai lingkungan rumah tangga yang sehat. Target iklan
tersebut adalah seluruh warga yang melihat iklan. Tidak hanya untuk orang dewasa tetapi juga anak-
anak. Sedangkan fungsi dari iklan tersebut adalah untuk mengajak pembacanya melakukan gaya
hidup/perilaku hidup bersih.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok. : ……………

………………………… Nama Anggota Kelompok :
………………………………………

Membuat Poster Organ Pencernaan

Alat dan Bahan:

1. Karton 5. Spidol

2. Lem 6. Pensil warna

3. Gunting 7. Alat tulis

4. Origami 8. Double tape

Petunjuk Kerja Kelompok :

1. Duduklah dalam kelompokmu.

2. Siapkan alat bahan yang diperlukan.

3. Buatlah poster alat pencernaan manusia semenarik mungkin.

4. Beri keterangan tiap organ pencernaan manusia.

5. Beri keterangan fungsi tiap organ pencernaan manusia.

6. Presentasikan hasil pekerjaan kelompokmu.

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok. : …………… ……………………......

Nama Anggota Kelompok : ………………………………………

Mengelompokkan Jenis Iklan

Lengkapilah tabel di bawah ini!

Media
Alasan pemilihan
(cetak/
Nama iklan media ( gambar/gambar
Elektronik(Radio
bergerak/tulisan/suara)
atau Televisi)

Biomoringa
obat herbal
daun kelor.
Untuk
menjaga
kekebalan
tubuh
KUNCI JAWAB LKPD
B Indonesia
- Iklan Elektronik melalui TV berupa tulisan, gambar bergerak, dansuara
- Iklan Elektronik melalui TV berupa tulisan, gambar bergerak, dansuara
- Iklan Elektronik melalui radio suara
- Iklan elektronik melalui internet tulisan, gambar bergerak dansuara
A. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Indikator SIkap yang Diamati

Berdoa
Berdoa sebelum memulai pelajaran
Berdoa saat mengakhiri pembelajaran
Bersyukur
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat presentasi
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan
Toleransi
Menghargai teman yang berpendapat
Memberikan kesempatan kepada teman untuk berpendapat

Perubahan Tingkah Laku

No. Nama Berdoa Bersyukur Toleransi
peserta didik
K C B SB K C B SB K C B SB

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
 Rubrik Penskoran Sikap Spiritual
1 2 3 4
Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap yang sikap yang sikap yang sikap yang
diamati diamati diamati diamati

B. PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Indikator SIkap yang Diamati

Santun
Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
Berdoa saat mengakhiri pembelajaran
Tanggung Jawab
Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Menepati janji
Disiplin
Datang ke sekolah tepat waktu
Mengerjakan tugas tepat waktu
 Skor Perubahan Tingkah Laku
No. Nama Santun Tanggung Jawab Disiplin
peserta didik
K C B SB K C B SB K C B SB

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Rubrik Penskoran Sikap Spiritual

1 2 3 4
Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu
menunjukkan Menunjukkan menunjukkan Menunjukkan
sikap yang sikap yang sikap yang sikap yang
diamati Diamati diamati diamati
 RUBRIK POSTER ORGAN PENCERNAAN

No Kriteria 4 3 2 1
1 Kelengkapan organ Poster memuat 6 Poster memuat Poster Poster memuat
pencernaan pada organ pencernaan 4-5 organ memuat 2-3 1 organ
poster dengan tepat pencernaan organ pencernaan
dengan tepat pencernaan dengan tepat
dengan tepat
2 Keterbacaan Penjelasan tiap Penjelasan tiap Penjelasan tiap Penjelasan tiap
penjelasan organ organ pencernaan organ organ organ
pada poster terbaca dengan pencernaan pencernaan pencernaan
sangat jelas terbaca dengan terbaca dengan terbaca dengan
cukup jelas kurang jelas tidak jelas
3 Gambar tiap organ Gambar tiap organ Gambar tiap Gambar tiap Gambar tiap
pada poster sistem pencernaan organ sistem organ system organ system
sangat sesuai pencernaan pencernaan pencernaan
sesuai kurang sesuai tidak sesuai
4 Estetika Poster Gambar menarik, 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
ukuran terpenuhi terpenuhi terpenuhi
proporsional, tata
letak proporsional,
pesan yang ingin
disampaikan
menjadi pusat
perhatian

Pedoman Penskoran :

Skor Maksimum : 4 x 4 = 16

Penilaian : Perolehan skor x skor ideal (100) = Nilai peserta didikSkor

Maksimum

Predikat :
( 86 – 100 ) : Sangat

Baik ( 76 – 85 ) : Baik

( 56 – 75 ) : Cukup

( 36 – 55 ) : Kurang
 RUBRIK PRESENTASI POSTER ORGAN PENCERNAAN
No Kriteria 4 3 2 1
1 Pemahaman Setiap anggota Setiap Setiap Setiap
Konten kelompok anggota anggota anggota
memahami kelompok kelompok kelompok
konten dengan cukup kurang tidak
baik memahami memahami memahami
konten konten konten
dengan baik dengan baik dengan baik
2 Penjelasan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
jelas dan dapat cukup jelas kurang jelas tidak jelas
dipahami dan dapat dan kurang dan tidak
pendengar dipahami dapat dapat
dengan baik pendengar dipahami dipahami
dengan baik pendengar pendengar
dengan baik dengan baik
3 Kesiapan dan Gambar tiap Gambar tiap Gambar tiap Gambar tiap
struktur organ sistem organ sistem organ system organ system
pencernaan pencernaan pencernaan pencernaan
sangat sesuai sesuai kurang sesuai tidak sesuai
4 Kontak Mata Selalu Sering Kurang Tidak
melakukan melakukan melakukan melakukan
kontak mata kontak mata kontak mata kontak mata

Pedoman Penskoran :

Skor Maksimum : 4 x 4 = 16

Penilaian : Perolehan skor x skor ideal (100) = Nilai peserta didikSkor

Maksimum

Predikat :
( 86 – 100 ): Sangat Baik
( 76 – 85 ) : Baik
( 56 – 75 ) :Cukup
( 36 – 55 ) :Kurang
 LEMBAR EVALUASI

Nama : ………………………………………
Kelas : ……………………………………………

Jawablah soal berikut dengan benar!

1. Penyakit yang mempunyai gejala perut terasa perih dan mulas bila terlambat
makan dan pada saat makan perut terasa sakit, kadang terasa mual, bahkan
muntah adalah ...
2. Informasi yang isinya membujuk banyak orang supaya tertarik kepada barang
atau jasa yang ditawarkan adalah pengertian dari ....
3. Bagaimana menurutmu cara makanan bisa diolah didalam perut manusia?

4. Bagaimanakah menurutmu karakter iklan yang baik?

5. Jelaskan fungsi organ-organ pencernaan manusia!

 KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI

1. Maag
2. Iklan
3. Pelumatan makanan oleh mulut, penggilingan makanan oleh lambung,
penyerapan nutrisi oleh usus halus, penyerapan air oleh usus halus,
pembuangansisa makanan melalui anus.
4. Iklan yang baik terdiri atas hal berikut
Attention (perhatian). Iklan yang baik harus dapat menarik perhatian masyarakatumum.
Interest (minat). Setelah mendapat perhatian, maka harus ditingkatkan menjadiminat
sehingga timbul rasa ingin tahu secara rinci dalam diri konsumen.
Desire (keinginan). Suatu cara utuk menggerakkan keinginan suatu konsumen.
Conviction (rasa percaya). Untuk mendapatkan rasa percaya dalam diri
konsumen, maka sebuah iklan harus ditunjang berbagai kegiatan peragaan seperti
pembuktian atau sebuah kata-kata.
Action (tindakan). Tindakan merupakan tujuan akhir dari produsen untuk menarikkonsumen
agar membeli atau menggunakan produk dan jasanya.
5. Mulut untu pelumatan makanan, lambung untuk penggilingan makanan,
penyerapan nutrisi oleh usus halus, penyerapan air oleh usus besar, pembuangansisa
makanan melalui anus.

PEDOMAN PENSKORAN
Pedoman Penskoran :

Skor Maksimum : 100

Penilaian : Perolehan skor x skor ideal (100) = Nilai peserta didikSkor

Maksimum

Predikat :
( 86 – 100 ): Sangat Baik
( 76 – 85 ) : Baik
( 56 – 75 ):Cukup
( 36 – 55 ):Kurang
 KISI KISI LEMBAR EVALUASI

Sekolah : SD NEGERI 02 SRIBASUKI

Tema : 3. Makanan Sehat
Kelas / Semester :V/I
Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan ?
Pembelajaran 1
Fokus Mupel : Bahasa Indonesia dan IPA

No Mupel KD IPK Bentu Bobot No. Butir Soal KKO

k Soal Soal
Soal
1 IPA Menjelaskan Menentukan Isian 1 1 Penyakit yang C3
organ organ-organ mempunyai
pencernaan dan yang gejala perut
fungsinya pada terdapat terasa perih
hewan dan pada sistem dan mulas bila
manusia serta pencernaan terlambat
cara memelihara manusia makan dan
kesehatan pada saat
makan perut
organ terasa sakit,
pencernaan kadang terasa
manusia mual, bahkan
muntah
adalah...
2 Menentukan Essay 5 3 Bagaimana C4
organ-organ
menurutmu
yang
terdapat cara makanan
pada sistem
bisa diolah
pencernaan
manusia didalam perut
manusia?

3 Menganalisis Essay 5 5 Jelaskan C3

fungsi-fungsi
fungsi organ-
masing-
masing tiap organ
organ
pencernaan pencernaan
manusia!
4 BI Menganalisis Menganalisis Isian 2 2 Informasi yang C3
informasi ciri-ciri pada
iklan isinya
yangdisampaikan
paparan 3.4.2 membujuk
iklan dari Menyimpulkan
kata kunci banyak orang
media cetak
atau elektronik pada iklan supaya tertarik
kepada barang
atau jasa yang
ditawarkan
adalah
pengertian dari
....

5 Menyimpulkan Essay 5 4 Identifikasi kata C4

kata kunci
kunci dalam
pada iklan
iklan berikut
ini?
PEDOMAN PENSKORAN
Hasil Penilaian
Pengetahuan
Bahasa IPA (KKM 65)
No. Nama pesertadidik Indonesia(KKM 70)

Nilai Terca Belum Nilai Terc- Belum

-pai Tercapa apai Tercapai
(⎷) i(⎷) (⎷) (⎷)
1

10

Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Peserta didik yang belum mampu menjelaskan secara tertulis hasil pengamatan
rangkaian seri pada senter akan diberikan bimbingan individualatau tutor sebaya.
2. Pengayaan
Apabila masih ada waktu, peserta didik bisa mencari informasi dari berbagai sumber
tentang rangkaian listrik seri, dan pengaruh listrik terhadap perubahan sosialdan budaya
 MATERI AJAR

TEMA 3

“Makanan Sehat”
Pertemuan 2

(BAHASA INDONESIA, IPA)

MATERI PEMBELAJARAN

A. Pengertian Iklan

Iklan adalah informasi yang isinya membujuk dan menarik perhatian masyarakat
ramai agar tertarik dengan barang atau jasa yang ditawarkan dalam iklan tersebut.

B. Iklan Elektronik

Iklan elektronik merupakan iklan yang menggunakan media berbasis elektronik.

Iklan elektronik terdiri dari:

- Iklan radio merupakan iklan yang disampaikan melalui radio yang berupa suara.

- Iklan televisi merupakan iklan yang disampaikan melalui televisi yang berupa
suara, tulisan dan gambar bergerak.

- Iklan internet merupakan iklan yang disampaikan melalui internet yang berupa
suara, tulisan, dan gambar bergerak.

C. Gangguan Sistem Pencernaan pada Manusia

1. Maag

Maag merupakan penyakit nyeri dari lambung

Disebabkan oleh makan tidak teratur, luka pada lambung atau stress Gejalanya perut
terasa perih, mual dan kembung

Cara mengatasinya dengan makan yang teratur dan minum obat resep dokter

2. Usus Buntu

Usus buntu merupakan peradangan pada usus buntu karena peradangan Disebabkan
oleh tersumbatnya pangkal usus buntu karena kotoran

Gejalanya adalah sakit perut di sebelah kanan bawah, demam, dan hilang nafsu
makan Cara mengatasinya dengan cara operasi pengangkatan usus
3. Sembelit atau kontipasi

Sembelit merupakan penyakit sulit buang air besar. Penyebabnya kurang

mengonsumsi makanan berserat dan pola makan yang kurang baik. Gejalanya adalah
sakit perut, merasa tidak tuntas setelah buang air besar, feses keras dan menggumpal.
Cara mengatasinya adalah dengan meningkatkan konsumsi makanan yang berserat
seperti sayur dan buah.

4. Tifus

Tifus merupakan penyakit peradangan pada usus halus. Penyebab penyakit ini adalah
infeksi bakteri Samonella typhi yang menyebar melalui makanan dan minuman yang
terkontaminasi. Gejalanya adalah demam tinggi, tubuh menggigil, lemah disertai
mual, dan sakit kepala. Cara mengatasinya adalah dengan mengonsumsi obat dari
dokter dan menjaga kebersihan makanan dan minuman yang dikonsumsi.

5. Diare

Diare merupakan buang air besar dengan tinja encer dengan frekuensi lebih sering
dari biasanya. Gejalanya adalah buang air besar encer, kram perut, nyeri perut,
demam adanya darah dalam tinja, dan perut kembung. Cara mengatasinya adalah
minum obat dari dokter atau minum cairan oralit.
 Indikator: 4.3.1
Membuat peta pikiran
ganguan organ pencernaan
pada manusia

Tujuan:
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Siswa dapat
Nama : …………………………. membuat peta
pikiran gangguan
organ pencernaan
pada manusia
dengan benar.

Cara mengatasinya Cara mengatasinya Gejalanya adalah……

Gejalanya dengan dengan ……………
adalah…… ……………………… ……………………… ……………
…………… ……………………… ……………………… ……………
…………… ……………………… ……………………… …………….
…………… ……………………… ………………………
……………. ………….. …………..

Maag ….………..
disebabkan disebabkan
oleh:……… oleh:………
…………… ……………
…………… ……………
…………… ……………
… .… … ..
…………… Maag … .… … … … ……………

Maag ….…………
merupakan merupakan
…………… ……………
…………… ……………
…………… Gangguan Sistem ……………
…………… Pencernaan ……………
…………… ……………
…………… ……………
…………… ……………
……… ………

….…….. ….…….. ….…….. ….……..

….……..
KUNCI JAWAB LKPD

IPA
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SDN 001 Barong Tongkok

Kelas/Semester : V/1
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran ke 2

KELOMPOK :
………………………………………………..
Anggota :
1.
2.
3.
4.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SD NEGERI 02 SRIBASUKI

Kelas/Semester : V/1
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah makanan?

A. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat menganalisis 3 unsur-unsur iklan pada media
cetak melalui kegiatanmengamati iklan dengan benar
B. Alat dan Bahan:
Alat :-
Bahan : Gambar iklan media cetak

C. Lembar Kerja

“Iklan Media Cetak”

Petunjuk Kerja:
1. Perhatikan gambar iklan di bawah ini!

2. Diskusikan bersama teman kelompokmu tentang iklan di atas!

3. Jawablah pertanyaan yang tersedia!
Pertanyaan:
1) Bercerita tentang apakah iklan tersebut?
2) Tuliskan kalimat iklan dari iklan di atas!
3) Tuliskan keunggulan dari produk tersebut!
4) Tuliskan alamat dan nomor telepon yang bisa dihubungi dari iklan tersebut!

Hasil Kerja:
Kunci Jawaban:
1) Bercerita tentang buah dan sayur segar
2) Sayangi dirimu, konsumsi buah dan sayur segar setiap hari!
3) Keunggulan dari produk tersebut adalah:
a. Harga terjangkau
b. Langsung dipetik dari kebun
c. Sayur dan buahnya segar
d. Tanpa bahan pengawet
e. Dikemas
 PENILAIAN

1. RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Aspek Sangat baik Baik (3) Cukup (2) Perlu

(4) Bimbingan(1)
Percaya diri Siswa sangat Siswa percaya Siswa kurang Siswa tidak
dalam percaya diri diri selama percaya diri Percaya diri
pembelajaran selama proses proses selama proses selama proses
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Kerja sama Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
dalam Bekerja sama Bekerja sama bekerjasama dapat bekerja
pembelajaran Dengan guru dengan guru dengan guru sama dengan
maupun teman dan sebagian dan sebagian teman maupun
selama besar teman kecil teman guru selama

pembelajaran. kelas selama kelas selama pembelajaran.

pembelajaran. pembelajaran.
Tanggung Siswa sangat Siswa Siswa kurang Siswa tidak
jawab dalam Tanggung Tanggung tanggung tanggung jawab
pembelajaran jawab dalam jawab dalam jawab dalam dalam
Mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas saat tugas saat tugas saat tugas saat
Proses Proses proses proses
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No Tan Nama Perubahan Tingkah laku Catatan

ggal Siswa Percaya Diri Kerjasama Tanggung Guru
Jawab
SB B C PB SB B C PB SB B C P
B

Keterangan :
SB = sangat
baik
B = baik
C = cukup
PB = perlu bimbingan
 NAMA :
No :

SOAL EVALUASI

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Bahasa Indonesia (KD 3.4)

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di samping merupakan contoh

iklan elektronikyang dsampaikan melalui
media….

2. Iklan yang penyampaiannya hanya berupa suara merupakan salah satu ciri

iklan yang disampaikan melalui media…..

3. Perhatikan gambar di bawah ini!

B C
Yang merupakam iklan elektronik ditunjukkan oleh huruf …dan …
IPA (KD 3.1)
4. Lani sering merasakan sakit perut, mual dan kembung. Dari gejala tersebut
Lani menderita gangguan pencernaan yang disebut….
5. Perhatikan tabel di bawah ini!
No Jenis penyakit
1 Sembelit
2 Bronkhitis
3 Maag
4. Sinusitis
Yang merupakan gangguan pencernaan ditunjukan oleh nomor…. dan…
KUNCI JAWAB
1. elektronik
2. radio
3. A dan C
4. Maag
5. 1 dan 3
 Skor: penilaian
Kompetensi
Muatan No. soal Skor Nilai
Dasar

1 20

B Indonesia 2 20

3.4 3 20

4 20
3.1 5 20
IPA
Total skor 100 Total skor siswa
Total skor x 100
3. PENILAIAN KETERAMPILAN (4)

Bahasa Indonesia
Rubrik menyampaiakan informasi

No Aspek Sangat Baik Baik Cukup

1. - Kejelasan Memenuhi 3 kiteria Hanya memenuhi 2 Hanya memenuhi
informasi yang diharapkan dari 3 kriteria yang 1 dari 3 kriteria
Kelengkapan diharapkan. yang diharapkan
Bahasa

IPA
Rubrik membuat peta pikiran

No Aspek Sangat Baik Baik Cukup

1. Kelengkapan Melengkapi 13 Hanya memenuhi 10 Hanya memenuhi
peta pikiran komponen dari 13 kriteria yang 7 dari 13 kriteria
yang diharapkan. yang diharapkan
diharapkan
2. Ketepatan 13 komponen dijawab 10 komponen dijawab 7 komponen
jawaban dengan tepat dengan tepat dijawab dengan
tepat
3 Kejelasan Sangat jelas Jelas Cukup Jelas
uraian