RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bangka 03

Kelas/Semester : 5 (Lima) / 1(satu)
Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 x Pertemuan)

Oleh :
Rika Fujiati
19020502711245

PENDIDIKAN PROFESI GURU SEKOLAH DASAR

DALAM JABATAN TAHAP 3
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PAKUAN
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Bangka 03
Kelas/Semester : 5 (Lima)/ 1 (Satu)
Tema : 3 (Tiga) Makanan Sehat
Subtema : 1 (Satu) Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Pelajara
n

3.2 Menganalisis informasi yang 3.2.1 Menjelaskan kembali informasi yang

disampaikan paparan iklan dari ada pada iklan media cetak (C4)
media cetak atau elektronik
3.2.2 Membuat kalimat iklan (C6)
Bahasa
Indonesia 4.2 Memeragakan kembali 4.2.1 Mempraktikan paparan iklan dalam
informasi yang disampaikan bahasa lisan (P3)
paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan 4.2.2 Membuat poster iklan (P5)
lisan, tulis, dan visual
 3.3 Menjelaskan organ pencernaan 3.3.1 Mendeskripsikan organ-organ
dan fungsinya pada hewan dan pencernaan hewan sesuai fungsinya
IPA manusia serta cara memelihara (C3)
kesehatan organ pencernaan
3.3.2 Menyimpulkan organ-organ
manusia
pencernaan hewan dan fungsinya (C6)

4.3 Menyajikan karya tentang 4.3.1 Memasangkan gambar organ tubuh

konsep organ dan fungsi hewan dengan fungsinya (P4)
pencernaan pada hewan atau
manusia 4.3.2 Membuat diagram sistem pencernaan
hewan (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati dan mencermati gambar iklan yang disajikan, peserta didik dapat
menuliskan dan mengemukakan hal-hal yang mereka temukan dalam iklan dengan benar;
2. Dengan menuliskan hasil pengamatan video, peserta didik dapat menjelaskan kembali
informasi yang didapat dengan tepat;
3. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat menentukan kata kunci kalimat iklan yang akan dibuat
dengan tepat;
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat poster iklan dengan benar;
5. Dengan presentasi, peserta didik dapat memaparkan poster iklan dengan tepat;
6. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyimpulkan hasil diskusi dengan benar;
7. Melaui pengamatan video, peserta didik dapat mendeskripsikan organ-organ pencernaan
hewan dengan benar;
8. Melalui pengamatan video, peserta didik dapat menemukan informasi tentang organ-organ
pencernaan hewan dengan benar;
9. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan organ-organ pencernaan hewan beserta
fungsinya
10. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyimpulkan organ-organ pencernaan hewan
beserta fungsinya;
11. Dengan bermain puzzle, peserta didik dapat memasangkan minimal 4 bagian dari organ
pencernaan hewan;
12. Melalui permainan puzzle, peserta didik dapat membuat diagram organ pencernaan hewan
dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Kata kunci dari kalimat iklan
2. IPA : Organ Pencernaan hewan

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
 3. Metode : ceramah, diskusi, pengamatan, simulasi, tanya jawab

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat : gambar iklan, video sistem pencernaan hewan, projektor, layar projektor,
laptop, puzzle
2. Bahan : lem, sterioform, spidol, kertas

G. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu peserta didik diminta untuk
memimpin doa untuk membacakan surat al fatihah sebelum
pembelajaran (Religius)

2. Guru dan peserta didik Menyanyikan lagu wajib nasional

10 menit
Indonesia raya dan melakukan tepuk semangat (nasionalis)

3. Guru mengkondisikan kelas dan mengkomunikasi tentang

kehadiran peserta didik

4. Peserta didik membaca teks cerita judulnya “Makanan Sehat “

(literasi)

5. Guru mengadakan apersepsi pembelajaran yang sudah

dilakukan sebelumnya tentang ‘ Udara bersih ‘ dengan tanya
jawab. Menyampaikan tema dan sub tema serta tujuan
pembelajaran yang akan disampaikan

6. Guru membangkitkan motivasi kepada peserta didik dengan

menyanyikan lagu “tepuk PPK” untuk membangkitkan
semangat belajar

Inti 1. Peserta didik mengamati video dan gambar yang ditayangkan 150 menit
guru, dan mengamati iklan dan pencernaan hewan
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang iklan dan
pencernaan hewan (comunication)
3. Peserta didik membaca kembali teks tentang “ makanan sehat”
 di dalam hati (literasi)
4. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang iklan dan
menyebutkan pencernaan hewan. (Comunication)
5. Peserta didik mempraktikkan beberapa kalimat iklan yang
pernah didengarnya. (creativity)
6. Guru membagi kelompok dengan peserta didik yang heterogen
(colaboration)
7. Guru membagikan LKPD yang akan diisi peserta didik, guru
memberitahukan cara mengisi LKPD secara berkelompok
8. Peserta didik menuliskan dan mengungkapkan hal-hal yang
mereka temukan pada iklan dalam bentuk tabel;
9. Peserta didik mengidentifikasi kata kunci iklan yang diamati;
10. Peserta didik menuliskan kembali hasil pengamatan video
tentang pengertian, ciri-ciri dan kata kunci iklan.
11. Peserta didik menentukan kata kunci dari iklan yang akan
dibuat dengan teman kelompoknya; (Colaboration)
12. Peserta didik membuat sketsa poster iklan dengan tema dan
jenis iklan yang sudah ditentukan (Creativity)
13. Peserta didik menyempurnakan poster iklan dengan
menambahkan beberapa warna menggunakan crayon atau
pensil warna; (Creativity)
14. Setelah poster selesai, setiap perwakilan peserta didik
mempresentasikan hasil yang telah dibuat; (Comunication)
15. Peserta didik melakukan tanya jawab hasil presentasi (Critical
thinking)
16. Peserta didik menempelkan poster iklan hasil diskusi dan
presentasi di dinding kelas;
17. Peserta didik menyimpulkan hasil tentang kalimat iklan
18. Peserta didik mengidentifikasi organ-organ pencernaan hewan
19. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang organ-
organ pencernaan hewan dan fungsinya; (Critical Thinking)
20. Selama diskusi, peserta didik bertanya hal-hal yang belum
dipahami kepada guru mengenai organ-organ pencernaan
hewan; (Comunication)
 21. Peserta didik menuliskan setiap organ pencernaan beserta
fungsinya;
22. Peserta didik mengambil puzzle tentang organ pencernaan
hewan yang sudah disediakan;
23. Peserta didik secara berkelompok menyusun puzzle tentang
organ pencernaan hewan; (Colaboration)
24. Peserta didik dengan kelompok tercepat memasangkan puzzle
melaporkan hasilnya kepada guru;

25. Siswa menceritakan pengalamannya tentang pembelajaran hari

ini
26. Guru menarik kesimpulan dari pembelajaran
Penutup 1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi 20 menit
pembelajaran
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi pembelajaran
3. Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan dengan
pertanyaan-pertanyaan berikut.
a) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
b) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
c) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
4. Setelah refleksi, guru memimpin peserta didik untuk berdoa
sebelum pulang.
5. Guru memberikan motivasi memuji peserta didik yang hari ini
telah semangat mengikuti seluruh kegiatan belajar.
6. Guru meminta peserta didik untuk berdoa bersama
7. Guru mempersilakan peserta didik pulang dengan tertib sesuai
dengan tata tertib. Peserta didik memberi salam kepada guru.

H. SUMBER BELAJAR
1. Susilawati, Fransiska Wahyu Ali. 2017. Buku Guru Tema 3 Makanan Sehat Buku Peserta
didik SD/MI Kelas V. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
2. Susilawati, Fransiska Wahyu Ali. 2017. Buku Peserta didik Tema 3 Makanan Sehat Buku
Peserta didik SD/MI Kelas V. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud
3. Sulistyanto, Heri dan Wiyono Edi.2008.IPA untuk SD/MI Kelas 5.Jakarta: Pusat Pembukuan,
Depdiknas.
4. Romiyatun, Ismoyo dan Sudaryono Nasarius.2010.Bahasa Indonesia untuk Kelas 5 SD.
 Jakarta: Pusat Pembukuan, Depdiknas.
5. Diunduh dari : https://www.youtube.com/watch?v=1jimM6F8tnM
6. Diunduh dari : https://www.youtube.com/watch?v=y0eRY5pHuJ8
7. Lingkungan sekitar

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap: Penugasan
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Instrumen penilaian
a. Rubrik (Membuat Peta Pikiran)

No Aspek 4 3 2 1
1. Pengetahuan tentang Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
Kata Kunci dalam Iklan menjelaskan 4 hal menjelaskan 3 dari menjelaskan 2 dari menjelaskan
media cetak dalam peta pikiran 4 hal dalam peta 4 hal dalam peta 2 dari 4 hal
(definisi kata kunci, pikiran pikiran dalam peta
ciriciri kata kunci, kata pikiran
kunci dalam iklan, dan
alasan)
2. Keterampilan dalam Peta pikiran sangat Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran
Menyajikan Informasi mudah dibaca dan mudah dibaca dan mudah dibaca agak sulit
sangat mudah mudah dimengerti tetapi agak sulit dibaca dan
dimengerti dimengerti dimengerti
3. Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap peserta didik yang sangat baik dan perlu
pendampingan sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
b. Membuat diagram Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia
No Aspek 4 3 2 1
1 Pengetahuan Semua bagian Semua bagian Tidak semua Tidak semua
tentang Organ Diagram yang diagram yang Bagian diagram Bagian diagram yang
Pencernaan kosong terisi dengan kosong terisi yang kosong kosong terisi dengan
Hewan tepat. Semua dengan tepat. terisi dengan tepat. Penjelasan
penjelasan tentang Penjelasan tepat. Penjelasan kurang lengkap dan
proses sangat kurang lengkap kurang lengkap kurang benar
lengkap dan tepat tetapi benar tetapi benar
2 Keterampilan Diagram sangat Diagram mudah Diagram mudah Diagram agak sulit
dalam mengolah mudah dibaca dan dibaca dan dibaca tetapi dibaca dan
Informasi dalam sangat mudah mudah agak sulit dimengerti
Bentuk Diagram dimengerti dimengerti dimengerti
3 Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap peserta didik yang sangat baik dan perlu
pendampingan, sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap

c. Menyusun Puzzle tentang Organ pencernaan Hewan

No Aspek 4 3 2 1
1 Pengetahuan Semua bagian Semua bagian Tidak semua Tidak semua
tentang Organ puzzle terisi dengan puzzle terisi Bagian puzzle Bagian puzzle teisi
Pencernaan tepat. Semua dengan tepat. yang kosong dengan tepat.
Hewan penjelasan tentang Penjelasan terisi dengan Penjelasan kurang
proses sangat kurang lengkap tepat. Penjelasan lengkap dan kurang
lengkap dan tepat tetapi benar kurang lengkap benar
tetapi benar
2 Keterampilan Puzzle sangat puzzle mudah puzzle mudahpuzzle agak sulit
dalam mengolah mudah dibaca dan dibaca dan dibaca tetapi
dibaca dan
Informasi dalam sangat mudah mudah agak sulit
dimengerti
Bentuk puzzle dimengerti dimengerti dimengerti
3 Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap peserta didik yang sangat baik dan perlu
pendampingan, sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
J. RENCANA TINDAK LANJUT (REMIDIAL DAN/PENGAYAAN)
Pengayaan
• Guru memberikan soal-soal yang berkaitan dengan kalimat iklan yang ada media cetak
dan elektronik yang lebih bervariasi.
• Guru menugaskan setiap peserta didik menuliskan membuat kalimat iklan dengan
penyajian yang berbeda.
• Guru memberikan tugas agar peserta didik lebih memahami organ pencernaan dan
prosesnya dan menjelaskan langkah-langkahnya.

Remedial
• Guru membahas kembali materi tentang kalimat iklan.
•Guru membimbing lebih lanjut peserta didik yang kurang paham tentang membuat
kalimat iklan.
• Guru membimbing peserta didik dalam menunjukkan bagian-bagian dari organ
pencernaan hewan.

LAMPIRAN
1. Materi pembelajaran
2. Media pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi dan soal evaluasi

Refleksi Guru:
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian selama pembelajaran?
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
dilakukan?
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran menjadi
lebih efektif?
Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa

Rahmawati Dewi,S.Pd Rika Fujiati, S.Pd

Nip.197603022008012011

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Sunarto, S.Pd. M.Si Dr.Griet Helena M.Pd

Nip.196103091982041003