RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Plus Al Munawwar

Kelas / Semester : VI / 1

Tema / Subtema / PB : 1. / 2. / 1

DISUSUN OLEH:
NAMA : MOKHAMMAD SOFYAN
NO. PESERTA : 19051902710334

PPG DALAM JABATAN TAHAP II PGSD/MATEMATIKA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019

1
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

IPA

3.1 Membandingkan cara

perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan
tumbuhan.

Pembelajaran 1

IPS Bahasa Indonesia

3.1 Mengidentifikasi
3.1 Menyimpulkan informasi
karakteristik geografis dan
berdasarkan teks laporan
kehidupan sosial budaya,
hasil pengamatan yang
ekonomi, politik di wilayah
didengar dan dibaca.
ASEAN.
4.1 Menyajikan simpulan secara
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
lisan dan tulis dari teks
karakteristik geografis dan
laporan hasil pengamatan
kehidupan sosial budaya,
atau wawancara yang
ekonomi, dan politik
diperkuat oleh bukti.
diwilayah ASEAN.

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN JUNREJO 1

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Hewan Sahabatku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 6 JP
Hari / Tgl Pelaksanaan : Kamis / 01 Agustus 2019

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Menemukan ide pokok dengan

berdasarkan teks laporan hasil
1 pengamatan yang didengar dan
dibaca.
bantuan diagram.
3.1.2 Menyimpulkan beberapa
paragraph melalui ide pokok
yang ditemukan

4.1 Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1 Mengembangkan ide pokok

dan tulis dari teks laporan hasil dengan menggunakan
pengamatan atau wawancara yang bahasanya sendiri secara rinci.
2 diperkuat oleh bukti.
4.1.2 Menyusun ide pokok dari
beberapa paragraph, dan
mengembangkannya menjadi
satu paragraph kesimpulan.

3
 IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengklasifikasi hewan berdasarkan cara

perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangbiakannya secara ovipar
hewan. dan vivipar serta manfaatnya.
1
3.1.2 Menguraikan ciri-ciri khusus hewan
secara fisik berdasarkan cara
perkembangbiakannya.
4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Melaporkan hewan berdasarkan cara
perkembangangbiakan tumbuhan. perkembangbiakan secara ovipar dan
vivipar melalui tabel dan manfaatnya.
2 4.1.2 menyusun laporan secara tertulis tentang
ciri khusus hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya serta
manfaatnya bagi kehidupan manusia.

IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Menyebutkan kehidupan ekonomi dari

geografis dan kehidupan sosial dua negara terkait kondisi
1 budaya, ekonomi, politik di geografisnya.
wilayah ASEAN. 3.1.2 Mengidentifikasi kehidupan ekonomi
Negara ASEAN
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menulis laporan tentang perbedaan
karakteristik geografis dan kehidupan ekonomi dari dua negara
kehidupan sosial budaya, terkait kondisi geografisnya.
2
ekonomi, dan politik diwilayah 4.1.2 Menyajikan perbedaan dan kesamaan
ASEAN. kehidupan ekonomi Negara ASEAN
kedalam diagram Venn

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melaui kegiatan mendengarkan teks laporan yang dibacakan, siswa mampu menemukan ide
pokok dengan bantuan diagram minimal dari 2 paragraf.
2. Melaui kegiatan menemukan ide pokok dari teks yang dibacakan, siswa mampu
mengembangkan ide pokok dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Melaui kegiatan membaca teks, siswa mampu mengklasifikasi hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya secara ovipar dan vivipar serta manfaatnya paling sedikit 3 hewan.
4. Melaui kegiatan berdiskusi, siswa mampu melaporkan hewan berdasarkan cara
perkembangbiakan secara ovipar dan vivipar melalui tabel dan manfaatnya dengan benar.
5. Melaui kegiatan membaca teks tentang ASEAN, siswa mampu menyebutkan kehidupan
ekonomi dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
6. Melaui kegiatan berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan
ekonomi dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

4
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Membandingkan perkembangbiakan hewan yang ada di negara menggunakan diagram Venn
 Menemukan persamaan dan perbedaan karakteristik dua Negara ASEAN terkait kehidupan
ekonomi
 Mencatat ide pokok dari teks yang dibaca
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
3. Model : Cooperative Learning, Type STAD

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar salah satu jenis hewan
2. Kartu Hewan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan 4C Karakter
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua Communication Religius 30
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan menit
masing-masing.
2. Menyanyikan Nasional “Dari sabang sampai Communication Nasionalis
Meuroke”.
Pendahuluan

3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan Integritas
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
4. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
5. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Langkah Orientasi 6 x 35
6. Guru membawa gambar salah satu jenis hewan
Inti

menit
yang sering dimanfaatkan sebagai makanan,
misalnya ikan.

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan 4C Karakter
Waktu
7. Guru mengajukan pertanyaan: Integritas
‘Apa yang kalian ketahui tentang hewan ini?’ Communication
‘Apa manfaatnya dalam kehidupanmu?’
‘Apa yang ingin kalian ketahui tentang hewan
sebagai sumber makanan?’
8. Salah satu siswa kemudian menuliskan
jawaban siswa di papan tulis dan guru Integritas
menyampaikan bahwa mereka akan belajar
tentang hewan.
9. Siswa diminta untuk membaca teks tentang
hewan-hewan yang hidup di negara ASEAN Mandiri
yang ada pada buku pelajaran (Halaman 62).
Guru memberi waktu sekitar tiga menit..

Langkah Kerja Kelompok

10. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, masing-
masing kelompok diberi nama Pisces, Aves,
Reptil, Amphibi, Ruminensia, Primata,
Rodensia.
11. Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan
nama-nama hewan.
a. Kelompok Pisces mencari nama hewan dari
ikan Gotong
b. Kelompok Aves mencari nama hewan dari Collaborative
Royong
burung.
c. Kelompok Reptil mencari nama hewan
melata
d. Kelompok Amphibi mencari nama hewan
ampibi
e. Kelompok Ruminensia mencari nama hewan
memamahbiak
f. Kelompok Primata mencari nama hewan
kera-keraan
g. Kelompok Rodensia mencari nama hewan
pengerat
12. Siswa dibimbing dalam diskusinya oleh guru
Creativity and
dengan berjalan berkeliling dari kelompok satu Innovation.
ke kelompok lain untuk memastikan bahwa
setiap anggota berpartisipasi aktif.

13. Siswa dinilai dalam satu kelompok saat mereka

berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan
rubrik (terdapat pada halaman penilaian). Siswa
yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat
dinilai saat mereka melakukan diskusi di
kesempatan lain.

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan 4C Karakter
Waktu
14. Masing-masing kelompok diberi kesempatan
untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
Kelompok yang lain mencermati nama hewan
Critical
yang disampaikan, apakah sudah sesuai dengan Thinking and
perintah yang diharapkan. Problem Solving
15. Seluruh siswa diberi kesempatan untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada.
Guru tidak menjawab langsung, namun
memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh temannya. Guru dapat menguatkan
jawaban-jawaban yang ada.

16. Siswa menuliskan manfaat perkembangbiakan

hewan secara vivipar dan ovipar kemudian Communication Integritas
disampaikan kepada teman kelasnya.
17. Produk diagram Venn dan tulisan manfaat
perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar
periksa. Daftar periksa ini disampaikan kepada
siswa agar mereka mengetahuinya. Daftar
periksa ada pada halaman penilaian.

18. Setelah siswa membaca teks tentang kegiatan Communication

ekonomi di negara ASEAN (buku siswa
Hal.67), guru dan siswa membahasnya sebentar.
19. Dalam kelompoknya, siswa diminta untuk
menyampaikan kondisi geografis negara Collaborative
ASEAN dan kehidupan ekonominya dan apa
saja yang dibacanya.
20. Untuk melengkapi informasi dua negara
tersebut, siswa diminta untuk membandingkan
negara-negara tersebut dari kehidupan
Communication
ekonominya. Siswa menyampaikan hasilnya
kepada teman di sebelahnya.

Produk diagram Venn dinilai dengan

menggunakan daftar periksa yang sudah
disosialisasikan kepada siswa. Daftar periksa
dapat dilihat di halaman penilaian.

7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan 4C Karakter
Waktu
21. Pada kesempatan ini, guru menyampaikan
informasi kepada siswa bahwa mereka akan
mendengarkan guru membaca teks laporan.
Siswa harus menyimaknya dan mengisi
diagram berikut.
Communication

22. Sebelum membaca teks, guru mengingatkan

siswa untuk menyimak dengan saksama. Guru
memastikan bahwa semua siswa dapat
mendengar suara guru dengan jelas. Teks dibaca
perlahan.
Bebek
Bebek adalah unggas yang hidup di darat
tetapi menyukai perairan. Penduduk Indonesia
banyak memanfaatkan daging dan telur bebek
untuk kebutuhan sehari-hari.
Bulu bebek tidak pernah basah meskipun ia
berenang dan menyelam. Hal itu karena bulunya
memiliki kelenjar minyak. Lapisan minyak
berguna untuk membuat suhu tubuh bebek tetap
hangat di malam hari.

23. Siswa kemudian mendiskusikan diagramnya

dengan teman kelompoknya dan memperbaiki
jawabannya apabila perlu. Berdasarkan jawaban
tersebut, setiap siswa kemudian Collaboration
mengembangkan isi diagram dengan
menggunakan kosakata baku.

Langkah Pen-skoran
24. Guru menyampaikan daftar periksa penilaian
Communication
kepada siswa.
25. Produk diagram dinilai dengan daftar periksa
yang terdapat pada halaman penilaian.
26. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
27. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi
berdasarkan panduan yang terdapat pada
lampiran di Buku Guru.

8
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan 4C Karakter
Waktu
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / Integritas 30
rangkuman hasil belajar selama sehari menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (mengetahui hasil ketercapaian)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama Religius
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Mengetahui Junrejo, 31 Juli 2019

Guru Pamong Guru Kelas VI

Dian Dewi Kartika, S.Pd.SD Mokhammad Sofyan, S.Si

NIP.198005052010012024

Kepala Sekolah

Sri Winarti, S.Pd

NIP. 196404131983032002

9
Lampiran 1
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubahan tingkah laku

No Nama Santun Peduli Tanggung Jawab

K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 TANIA WULAN PASHA
2 TATA AMELIA
3 VIO ADI FIRMANSYAH
4 YOEL CRHISTIAN REVALINO
5 YURI YODHA PAMUNGKAS
6 ALFANDI PUTRA FIRMANSYAH
7 ANNAN KRISNA SAPUTRA
8 ARGA ABDILLAH FIRMANSYAH
9 AZRA HASNA RASYIDA
10 CRYSTA AULIA
11 DARA JELITA ADYA PUTRI
12 ERGI BAGUS FAJAR PRASTYO
13 FAHRUL DEGO WIDIYANTO
14 FARISMA EKA RAMADHANI
15 FARENSA RAMADHANI
16 GATOT PUGUH SETIAWAN
17 HANDIKA ALI AKBAR
18 INZAGI FRASTIAGO PRATAMA
19 ISNAINI KHUSNUL K
20 IQBAL MAULADAN
21 LAILATUL FADILAH
22 MAULANA FIRMAN SAPUTRA
23 MUHAMMAD LABIBUROHMAN
24 NAYLA FITRININGTIAS
25 OLIVIA WISNU CANTIKA
26 RAMA DWI SETYAWAN
27 AVRIEL XARAFFA MAULANA
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

10
Penilaian
1. Diskusi
Siswa dinilai dengan rubrik saat berdiskusi.

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎

Penilaian (penskoran): 𝑥 10
12

2+3+1
Contoh : 𝑥 10 = 5
12

2. Bahasa Indonesia
Diagram siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.

11
3. IPS
Diagram Venn dinilai dengan daftar periksa.

4. IPA
Diagram Venn tentang perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa.
Tulisan tentang manfaat perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa.

5. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru)
Pengayaan
Mintalah siswa untuk membawa gambar-gambar hewan dari potongan majalah bekas. Seluruh
gambar dikumpulkan dan diklasifikasikan
berdasarkan cara perkembangbiakannya.
Remedial
 Siswa yang belum memahami cara perkembangbiakan hewan dapat mendiskusikannya
dengan guru dan mengamati kembali hewan yang ada di sekitar.
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan hewan sebanyak-banyaknya dan
mengelompokkan berdasarkan perkembangbiakannya.

12
 BAHAN AJAR
Perkembangbiakan hewan secara generatif adalah perkembangbiakan hewan melalui peristiwa
perkawinan. Proses perkembangbiakan generatif ini membutuhkan alat kelamin jantan dan alat kelamin betina.
Pembiakan secara generatif ditandai dengan adanya pembuahan Pembuahan merupakan proses peleburan sel
kelamin jantan dan sel kelamin betina yang pada akhirnya akan menghasilkan zigot. Hewan berkembang biak
menghasilkan keturunan untuk melestarikan jenisnya.
Perkembangbiakan hewan secara generatif dibagi dalam tiga kategori yaitu perkembangbiakan secara
Ovivar (bertelur), Vivivar (beranak/melahirkan) dan Ovovivivar (Bertelur dan beranak/melahirkan).
1. Bertelur (Ovivar)
Ovipar berasal dari kata ovum yang berarti telur. Ovum dihasilkan oleh hewan betina dan akan
dibuahi oleh sperma yang dihasilkan oleh hewan jantan. Embrio yang telah terbentuk akan tumbuh menjadi
individu yang baru (anak) diluar tubuh induk, yaitu berkembang di dalam telur sebelum menetas menjadi
individu yang baru.
Proses pembuahan ovum oleh sperma dibedakan menjadi dua yaitu pembuahan internal dan
pembuahan eksternal. Pembuahan internal terjadi pada tubuh induk betina, contoh nya adalah pada ayam
dan bebek. Pembuahan eksternal adalah pembuahan terjadi di luar tubuh induk betina,
contohnya pada ikan dan katak.
Hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur memiliki ciri-ciri yang membedakan dengan
hewan lainya. Beberapa ciri hewan Ovivar antara lain sebagai berikut :
a. Tidak memiliki daun telinga.
b. Umumnya mengerami telurnya hingga menetas.
c. Biasanya tubuh ditutupi oleh bulu.
d. Pembuahan terjadi di dalam induk dan di luar induk (ikan dan katak)
e. Janin tumbuh di luar tubuh induk yaitu dalam telur.
f. Janin memperoleh makanan dari cadangan makanan yang tersimpan dalam telur.
g. Janin tumbuh relatif cepat dibandingkan cara melahirkan.
Selain ikan dan katak hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur antara lain ayam, bebek,
kura-kura, burung, dan masih banyak yang lainnya.

2. Melahirkan (Vivipar)
Cara berkembang biak dengan cara melahirkan disebut vivipar. Hewan yang melahirkan adalah
bangsa mamalia. Mamalia ada yang hidup di darat dan ada yang hidup di air. Mamalia yang hidup di darat
antara lain kucing, anjing, sapi, dan kambing. Mamalia yang hidup di air antara lain lumba-lumba, paus,
dan singa laut.
Pada perkembangiakan secara melahirkan, setelah terjadi pembuahan embrio berkembang di dalam
rahim induknya dan mendapatkan makanan langsung dari induk betina melalui plasenta (ari-ari). Selama
embrio mengalami pertumbuhan dan perkembangan di dalam rahim, hewan betina mengalami masa
mengandung. Lama masa mengandung berbeda antara hewan yang satu dengan lainnya.

13
 Hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan memiliki beberapa ciri khusus. Ciri-ciri
hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan antara lain sebagai berikut :

a. Memiliki daun telinga

b. Memiliki kelenjar susu
c. Janin tumbuh di dalam rahim induk betina (masa kehamilan).
d. Janin memperoleh makanan dari induknya.
e. Pertumbuhan janin relatif lambat.
f. Mempunyai daun telinga.
g. Mempunyai kelenjar susu dan menyusui anaknya.
h. Biasanya tubuh ditumbuhi rambut.
i. Telur ada di dalam tubuh induk.

3. Bertelur dan Beranak (Ovovivivar)

Perkembangbiakan hewan ini merupakan gabungan dari dua cara perkembangbiakan hewan seperti yang
telah disebutkan sebelumnya. Pada perkembangbiakan jenis ini pembuahan terjadi di dalam tubuh hewan betina.
Setelah pembuahan terbentuklah telur. Zigot tumbuh menjadi embrio di dalam telur tersebut. Makanan zigot adalah
cadangan makanan di dalam telur bukan dari induknya Janin dilahirkan dari induk betina.
Hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur melahirkan memiliki ciri yang membedakan dengan
hewan lainnya. Ciri-ciri hewan yang berkembangbiak dengan cara ovovivipar antara lain sebagai berikut.:
a. Tidak memiliki kelenjar susu dan tidak menyusui anaknya (kecuali Platypus)
b. Makanan diperoleh embrio dari dalam telur bukan dari tubuh induknya
c. Zigot tumbuh menjadi embrio di dalam telur dan menetas di dalam tubuh induknya.
d. Anak keluar dengan proses dilahirkan.
Beberapa contoh hewan yang berkembangbiak secara ovovivipar antara lain : beberapa jenis reptil seperti
kadal, ular, dan plathypus

14
 MEDIA PEMBELAJARAN

Kartu HEWAN Kartu HEWAN

Nama hewan : _____________________________ Nama hewan : _____________________________

Ciri Khusus : ______________________________ Ciri Khusus : ______________________________

______________________________ ______________________________

Cara Perkembangbiakan : _______________________ Cara Perkembangbiakan : _______________________

Manfaat bagi manusia : _______________________ Manfaat bagi manusia : _______________________

Ciri khas dari negara : _______________________ Ciri khas dari negara : _______________________

Kartu HEWAN Kartu HEWAN

Nama hewan : _____________________________ Nama hewan : _____________________________

Ciri Khusus : ______________________________ Ciri Khusus : ______________________________

______________________________ ______________________________

Cara Perkembangbiakan : _______________________ Cara Perkembangbiakan : _______________________

Manfaat bagi manusia : _______________________ Manfaat bagi manusia : _______________________

Ciri khas dari negara : _______________________ Ciri khas dari negara : _______________________

Kartu HEWAN Kartu HEWAN

Nama hewan : _____________________________ Nama hewan : _____________________________

Ciri Khusus : ______________________________ Ciri Khusus : ______________________________

______________________________ ______________________________

Cara Perkembangbiakan : _______________________ Cara Perkembangbiakan : _______________________

Manfaat bagi manusia : _______________________ Manfaat bagi manusia : _______________________

Ciri khas dari negara : _______________________ Ciri khas dari negara : _______________________

15
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK – 1
Nama : ______________________ Nilai :

Kelas : ______________________

No. Absen : ______________________

BAHASA INDONESIA
KD
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti.

Tujuan
1. Setelah membaca teks laporan, siswa mampu menemukan ide pokok.
2. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang dibaca, siswa mampu mengembangkan ide pokok
dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.

Petunjuk !!
1. Bacalah teks secara seksama
2. Temukan ide pokok dari masing-masing paragraf
3. Rangkai masing-masing ide pokok menjadi paragraf kesimpulan.

No. Paragraf Ide Pokok

Proses perkembangbiakan generatif membutuhkan alat
kelamin jantan dan alat kelamin betina. Pembiakan secara generatif
1 ditandai dengan adanya pembuahan. Pembuahan merupakan proses
peleburan sel kelamin jantan dan sel kelamin betina yang pada
akhirnya akan menghasilkan zigot.
Perkembangbiakan hewan secara generatif dibagi dalam tiga
kategori yaitu perkembangbiakan secara Ovivar, Vivivar, dan
2 Ovovivipar. Masing-masing memiliki ciri dan manfaat bagi kehidupan
manusia.

Ovipar berasal dari kata ovum yang berarti telur. Ovum

dihasilkan oleh betina dan akan dibuahi oleh sperma yang dihasilkan
3 oleh hewan jantan. Embrio yang telah terbentuk akan tumbuh menjadi
anak diluar tubuh induk, yaitu berkembang di dalam telur sebelum
menetas menjadi individu yang baru.
Cara berkembang biak dengan cara melahirkan disebut
vivipar. Pada perkembangiakan vivipar, setelah terjadi pembuahan
embrio berkembang di dalam rahim. Selama embrio mengalami
4 pertumbuhan dan perkembangan di dalam rahim, hewan betina
mengalami masa mengandung. Hingga waktu tertentu, embrio yang
sudah tumbuh menjadi janin, akan keluar melalui proses kelahiran.
Perkembangbiakan ovovivipar merupakan gabungan dari dua
cara perkembangbiakan hewan bertelur dan melahirkan. Pada
perkembangbiakan ini pembuahan terjadi di dalam tubuh hewan betina.
5
Setelah pembuahan terbentuklah telur. Zigot tumbuh menjadi embrio
di dalam telur tersebut. Makanan zigot adalah cadangan makanan di
dalam telur bukan dari induknya Janin dilahirkan dari induk betina.
Kesimpulan :
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

16
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK – 2
Nama : ______________________ Nilai :

Kelas : ______________________

No. Absen : ______________________

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KD
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan.

Tujuan
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengklasifikasi hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya secara ovipar dan vivipar serta manfaatnya paling sedikit 3 hewan.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan secara
ovipar dan vivipar melalui tabel dan manfaatnya dengan benar.

Petunjuk !!
1. Tuliskan Nama-nama hewan berdasarkan ciri khususnya pada tabel hewan
2. Kelompokkan hewan-hewan tersebut kedalam tabel perkembangbiakan hewan.
3. Tuliskan manfaat hewan tersebut bagi kehidupan manusia.

Tabel nama-nama hewan

Mamalia
No. Aves (Burung) Pisces (Ikan) Reptil (Melatah) Amfibi
(Menyusui)
1
2
3
4
5
6
7
8

Tabel perkembangbiakan hewan

No. Vivipar Ovipar Ovovivipar

1
2
3
4
5

17
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK – 3
Nama : ______________________ Nilai :

Kelas : ______________________

No. Absen : ______________________

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

KD
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah
ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan
politik diwilayah ASEAN.

Tujuan
1. Setelah membaca teks tentang ASEAN, siswa mampu menyebutkan kehidupan ekonomi dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan ekonomi dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

No. Nama Negara Kegiatan Ekonomi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Negara : _______________________ Negara : _______________________

5. ___________________

1. ___________________
3. ___________________
6. ___________________
2. ___________________
4. ___________________

18
 KUNCI JAWABAN LKPD

LKPD – 1

1. Ide Pokok Paragraf 1 : Proses perkembangbiakan generatif membutuhkan alat kelamin

jantan dan alat kelamin betina.

2. Ide Pokok Paragraf 2 : Perkembangbiakan hewan secara generatif dibagi dalam tiga kategori
yaitu perkembangbiakan secara Ovivar, Vivivar, dan Ovovivipar.

3. Ide Pokok Paragraf 3 : Pada perkembangbiakan Ovipar, embrio berkembang diluar

tubuh induk, kemudian menetas menjadi individu baru.

4. Ide Pokok Paragraf 4 : Pada perkembangbiakan Vivipar, embrio berkembang didalam

janin, kemudian keluar tubuh melalui proses kelahiran.

5. Ide Pokok Paragraf 5 : Perkembangbiakan ovovivipar merupakan gabungan dari dua cara
perkembangbiakan hewan bertelur dan melahirkan.

6. Kesimpulan :
Proses perkembangbiakan generatif membutuhkan alat
kelamin jantan dan alat kelamin betina. Perkembangbiakan hewan
secara generatif dibagi dalam tiga kategori yaitu perkembangbiakan
secara Ovivar, Vivivar, dan Ovovivipar. Pada perkembangbiakan
Ovipar, embrio berkembang diluar tubuh induk, kemudian
menetas menjadi individu baru. Pada perkembangbiakan
Vivipar, embrio berkembang didalam janin, kemudian keluar
tubuh melalui proses kelahiran. Perkembangbiakan ovovivipar
merupakan gabungan dari dua cara perkembangbiakan hewan bertelur
dan melahirkan.

LKPD – 2

Mamalia
No. Aves (Burung) Pisces (Ikan) Reptil (Melatah) Amfibi
(Menyusui)
1 Kakak tua Mas Kadal Katak Sapi

2 Cendrawasih Koki Buaya Kodok Kambing

3 Jalak bali Mujair Cicak Salamander Kuda

4 Elang Nila Tokek Monyet

5 Ayam Arwana Biawak Orangutan

6 Bebek Koi Iguana Gorilla

7 Angsa Gurami Ular sawah Tikus

8 Pinguin Lele Ular Boa Hamster

*atau kebijakan guru

19
 INSTRUMEN DAN EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Subtema : 2. Hewan Sahabatku Kelas / Semester : VI / Ganjil
Tingkat

Bentuk soal
Level Proses Kognitif Kesukara
Kompetensi Jumlah
Indikator KD Indikator Soal n
Dasar butir

SK
SD
C1
C2
C3
C4
C5

C6
M
Menyebutkan karakter
Menyebutkan 2 (1, 2) salah satu negara ASEAN √ √

Pilihan Ganda
kehidupan
(Thailand dan Indonesia)
ekonomi dari dua
Mengidentifikasi negara terkait Menganalisa sebab
karakteristik kondisi geografis indonesia
1 (3) √ √
geografis dan geografisnya. memiliki keanekaragaman
kehidupan sosial hewan
budaya, ekonomi,
Mengetahui kondisi
politik di wilayah 1 (1) geografis Indonesia √ √
Mengidetifikasi
ASEAN.
kehidupan

Isian
ekonomi Negara Mengetahui negara ASEAN
ASEAN 1 (5) yang memiliki pendapatan √ √
perkapita tinggi

Mengklasifikasi Mengetahui kelompok Pilihan Ganda, isian

hewan hewan yang
berdasarkan cara berkembangbiak dengan
3 (4, 8,
perkembangbiaka cara ovipar, vivipar dan √ √
9)
nnya secara ovovivipar
Membandingkan
ovipar dan vivipar
cara
serta manfaatnya.
perkembangbiaka
n tumbuhan dan
Menguraikan ciri-
hewan.
Pilihan Ganda,

ciri khusus hewan

Memahami ciri hewan
secara fisik
√ √
isian

3 (5,6,7) berdasarkan cara

berdasarkan cara
perkembangbiakannya
perkembangbiaka
nnya.

Menyimpulkan Menemukan ide Mengetahui ide pokok

informasi pokok dengan 1 (10) sebagai gagasan utama √ √
Pilihan Ganda, isian

berdasarkan teks bantuan diagram. paragraf

laporan hasil
pengamatan yang Menyimpulkan Menganalisa cara
didengar dan beberapa menentukan kesimpulan
dibaca. paragraph melalui 1 (5) berdasarkan ide pokok dari √ √
ide pokok yang beberapa paragraf
ditemukan

Keterangan:
Level soal berdasarkan 3 level kognitif dalam taksonomi Bloom, yaitu:
- Level 1 : Mengingat (C1) dan memahami (C2)
- Level 2 : Mengaplikasikan (C3)
- Level 3 : Menganalisa (C4), Mengevaluasi (C5) dan Mencipta (C6)

20
 SOAL EVALUASI

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA JAWABAN YANG
BENAR!

1. Negara yang punya julukan negeri gajah putih adalah negara ....
a. Malaysia b. Thailand c. Kamboja d. Vietnam
2. Komodo adalah hewan khas yang ada di negara ....
a. Indonesia b. Australia c. Brunei Darussalam d. Myanmar
3. Indonesia dikaruniai beraneka ragam jenis hewan, diantaranya disebabkan oleh ...
a. Indonesia memiliki banyak tambang emas c. Indonesia tidak rawan bencana
b. Indonesia terletak di samudra pasifik d. Indonesia memiliki iklim tropis
4. Contoh hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur adalah ....
a. Katak, ayam dan marmut c. Elang, bebek dan kucing
b. Kucing, sapi dan kerbau d. Angsa, cicak dan ayam
5. Hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur disebut ....
a. Ovipar b. Vivipar c. Ovivipar d. Ovovivipar
6. Tujuan hewan berkembang biak adalah untuk ....
a. Bisa menguasai alam c. Melestarikan jenisnya
b. Menjadi yang paling banyak d. Memperoleh banyak makanan
7. Ciri hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur adalah ....
a. Memiliki Bulu c. Memiliki rambut
b. Menyusui d. Memamahbiak
8. Hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan disebut ...
a. Ovipar b. Vivipar c. Ovivipar d. Ovovivipar
9. Hewan yang bekermbangbiak dengan cara bertelur dan beranak contohnya adalah ....
a. Macan b. Ular c. Kupu-kupu d. Jangkrik
10. Gagasan utama dari suatu paragraf disebut ....
a. Ide Pokok c. Kalimat
b. Kesimpulan d. Majas

B. ISILAH TITIK-TITIK DENGAN JAWABAN YANG BENAR!

1. Sebagian besar wilayah Indonesia adalah berupa ....

2. Hewan yang berkembangbiak dengan cara beranak disebut ....
3. Hewan Ovovivipar adalah hewan yang berkembang biak dengan cara ....
4. Kupu-kupu, nyamuk dan bangau adalah contoh hewan yang berkembangbiak dengan cara ....
5. Negara di kawasan Asia Tenggara yang memiliki pendapatan perkapita paling tinggi adalah ....

C. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Jelaskan 3 cara hewan berkembang biak dan berikan contohnya.
2. Sebutkan contoh hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur, beranak dan bertelur
beranak! Masing-masing 3!
3. Sebutkan mata pencaharian sebagian besar penduduk negara Malaysia!
4. Mengapa Asia Tenggara menjadi wilayah persaingan bagi pihak-pihak yang ingin memanfaatkan
kedudukan strategis kawasan ASEAN ?
5. Jelaskan langkah-langkah menyusun kesimpulan dari beberapa paragraf!

21