RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 8 Cakranegara

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
Muatan : Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis kata kunci pada iklan
disampaikan paparan iklan dari media media cetak. (C4)
cetak atau elektronik.
2 4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Menyajikan kata kunci yang terdapat
disampaikan paparan iklan dari media pada iklan media cetak.
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual
 Muatan : IPA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.3 Mengidentifikasi organ pencernaan 3.3.1 Menganalisis organ-organ yang

dan fungsinya pada hewan dan terdapat pada hewan ruminansia.
manusia serta cara memelihara (C4)
kesehatan organ pencernaan manusia.
2 4.3 Menyajikan karya tentang konsep 4.3.1 Membuat bagan organ pencernaan
organ dan fungsi pencernaan pada pada hewan ruminansia.
hewan atau manusia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan terhadap tayangan Power Point yang disajikan, siswa
dapat menganalisis kata kunci pada iklan media cetak dengan benar.
2. Dengan membaca iklan pada media cetak dan berdiskusi, siswa dapat
menyajikan kata kunci yang terdapat pada iklan media cetak dengan tepat.
3. Melalui pengamatan terhadap video pada Power Point yang disajikan, siswa
dapat menganalisis organ-organ yang terdapat pada hewan ruminansia dengan
benar.
4. Melalui pengamatan terhadap gambar pada Power Point yang disajikan, siswa
dapat membuat bagan organ pencernaan pada hewan ruminansia dan fungsinya
dengan tepat.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
Kata kunci pada iklan media cetak
2. IPA
Organ pencernaan pada hewan ruminansia

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1. Pendekatan : Saintifik – TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan
G. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
a) PPT Kegiatan Pembelajaran
b) Gambar iklan media cetak dan organ pencernaan pada hewan ruminansia
c) Video organ pencernaan pada hewan ruminansia:
https://youtu.be/N6D1tFKeOOg
d. Microsoft Power Point

2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. Alat tulis
c. LCD

3. Sumber Belajar
a) Buku Siswa Tema 3: Makanan Sehat Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
b) Buku Guru Tema 3: Makanan Sehat Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
c) Video organ pencernaan pada hewan ruminansia:
https://youtu.be/N6D1tFKeOOg
d) Sumber lain yang relevan.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KET
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan memberikan 20
motivasi kepada siswa untuk tetap semangat menit
mengikuti pelajaran hari ini.
2. Guru mengingatkan siswa tentang pentingnya
menerapkan protokol kesehatan.
3. Siswa bersama guru berdoa bersama dipimpin
oleh siswa. (Religiusitas, Tanggung jawab).
4. Guru mengecek kehadiran siswa (Kedisiplinan)
5. Siswa bersama guru melakukan tepuk PPK.
(Creativity-4C)
 KET
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
6. Menyanyikan lagu nasional yang disertai dengan
tayangan slide show instrumen lagu Indonesia
Raya. Guru memberi penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat nasionalisme
(Nasionalisme)
7. Siswa menyimak apersepsi dari guru dengan
melakukan tanya jawab:
 Apakah anak-anak sudah sarapan?
 Menurut kamu apakah sarapan itu penting?
Mengapa?
 Apa yang kamu ketahui tentang organ
pencernaan?
 Apakah organ pencernaan itu penting bagi
kita? Mengapa?
 Menurutmu, apakah organ pencernaan yang
kita miliki sama dengan yang dimiliki oleh
hewan?
 Coba perhatikan lingkungan sekitar kita,
hewan-hewan apa saja yang sering kamu lihat
dilingkungan sekitarmu?
(4C-Communication, Collaboration)
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran serta manfaat apa yang akan
diperoleh siswa setelah mempelajari materi
tersebut melalui slide power point.
(Communication-4C)

Inti Fase 1 (Orientasi Siswa pada Masalah) 170

9. Siswa mengamati tayangan video percakapan menit
tentang makanan sehat pada slide power point.
(Mengamati- Saintifik)
10. Siswa diminta menganalisis gambar iklan yang
ditayangkan pada slide power point.
(Mengamati- Saintifik)
 KET
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

MA KANAN
SEHAT&
BC.AOl'ZI

11. Guru mengajukan permasalahan tentang kata

kunci yang ada pada iklan tersebut.
12. Siswa memilih mana yang termasuk kata kunci
atau bukan termasuk kata kunci. (Critical
Thinking and Problem Solving)
13. Siswa diminta menyebutkan kata kunci yang
didapat dari permasalahan yang diberikan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
14. Siswa diberikan permasalahan terkait organ
pencernaan hewan ditayangkan pada slide power
point. (Menalar)
Fase 2 (Mengorganisasikan Peserta Didik)
15. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil.
(Collaboration)
16. Siswa dibagikan LKPD yang harus dikerjakan
secara berkelompok.
17. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk
mencari kemungkinan jawaban dari
permasalahan yang diberikan. (Critical
Thinking, Collaboration, Communication)
Fase 3 (Membimbing Penyelidikan Individu dan
Kelompok
18. Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan
permasalahan yang diberikan (Critical Thinking
and Problem Formulation)
19. Siswa menyampaikan jawaban dari
permasalahan yang diberikan. (Communication)
20. Guru meminta siswa mengamati video organ
pencernaan hewan rumanisia yang ditampilkan
pada power point yang ditampilkan.
21. Siswa diminta menyebutkan organ pencernaan
apa saja yang mereka tahu. (Communication)
22. Siswa mengamati gambar hewan rumanisia
 KET
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
melalui power point. (Critical Thinking, HOTS)

Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya)
23. Siswa melengkapi gambar organ pencernaan
hewan rumanisia.
24. Siswa memberi nama setiap bagian organ
pencernaan pada hewan sapi.
25. Siswa memberi tanda panah (gunakan warna
merah) untuk menggambarkan perjalanan
makanan pada sistem pencernaan sapi.
26. Siswa mewarnai gambar sebaik dan serapi
mungkin. (Creativity)
27. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil
pekerjaan siswa. (Communication)
Fase 5 (Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah)
28. Siswa mempresentasikan hasil karyanya.
(Communication)
29. Siswa lain memberikan saran atau tanggapan
terhadap hasil karya temannya.
(Communication)
30. Guru memberi reward berupa pujian seperti
bagus, good atau acungan jempol.
Penutup 31. Guru bersama siswa melakukan refleksi. 20
32. Guru bersama siswa membuat simpulan menit
mengenai materi yang telah dipelajari.
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
33. Siswa diberi kesempatan bertanya jika ada yang
masih merasa bingung dan kurang mengerti
terkait materi yang dipelajari. (Menanya-
Saintifik)
 KET
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
34. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
35. Guru mengingatkan siswa untuk mengerjakan
soal evaluasi.
36. Siswa diingatkan untuk selalu mentaati protokol
kesehatan agar terhindar dari Covid-19.
37. Siswa menyanyikan lagu “Juru Pencar” melalui
media.
38. Siswa bersama guru berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing. Doa dipimpin oleh
siswa yang mendapat tugas piket. (Religius-
PPK)

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat
langsung oleh guru selama proses pembelajaran di dalam jurnal harian. Adapun sikap yang
diobservasi yakni jujur, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
b. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini meliputi penyajian bagan
ataupun presentasi.
c. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran ini meliputi:
1) Tes tertulis pada proses pembelajaran dengan LKPD yang dibagikan guru.
2) Tes tertulis pada akhir pembelajaran berupa tes pilihan ganda sebanyak 10
butir soal yang berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills).
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap (Terlampir)
Format Penilaian Sikap berupa jurnal harian.
Sikap
Jujur Tanggung Disiplin Percaya
No. Nama
Jawab Diri
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1
2
3
4
5

Keterangan:
K (Kurang) = 1; C (Cukup) = 2; B (Baik) = 3; SB (Sangat Baik) = 4

b. Instrumen Penilaian
Pengetahuan (Terlampir)
Jenis soal : Pilihan Ganda
Banyak Soal : 10 butir
Skor tiap butir : 1
Skor maksimal : 10

[ Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
l
Soal disusun oleh guru dengan format soal pilihan ganda yang berorientasi
HOTSsebanyak 10 soal.

c. Instrumen Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Penilaian yang digunakan adalah unjuk kerja.
3. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
Bagi siswa yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan
diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching), kemudian
diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran dengan ketentuan:
a. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
dalam konten pengetahuannya.
b. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes akhir.
c. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).
b. Pengayaan
Siswa yang sudah memenuhi kriteria Ketunntasan Belajar Minimal
(KBM) akan diberikan pengayaan berupa penajaman pemahaman dan
latihan pemecahan soal yang lebih kompleks.

Refleksi Guru :

Mengetahui, Sandubaya, 17 September 2022

Kepala SD Negeri 8 Cakranegara Guru Kelas V

Hj. Dzumrah, S.Pd. Hamzani, S.Pd

NIP. 19671026 198803 2 004 NIP. 19840601 200901 1 008