RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Tatap Muka)
Sekolah : SD Inspiratif Al Ilham
Kelas /Semester : V/ I
Tema : 3 Makanan Sehat
Sub Tema : 1 Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran ke- 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
1 3.4.Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik
2 4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Mendemonstrasikan hasil
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual
Indikator Pencapaian materi
3.4.1 Menemukan informasi yang
terdapat pada iklan
3.4.2. Menguraikan informasi yang
terdapat pada iklan
penyusunan informasi yang
terdapat pada iklan dalam bentuk
tabel

IPA
No Kompetensi Dasar
1 3.3.Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia
2 4.3. Menyajikan karya tentang konsep
organ dan fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia
Indikator Pencapaian materi
3.3.1 Menuliskan organ-organ
pencernaan pada manusia
3.3.2 Membedakan fungsi organ
pencernaan pada manusia
3.3.3 Menganalisis struktur
sistem pencernaan pada
manusia
4.3.1 Membuat bagan sistem pencernaan
manusia
 SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian materi
3.2. Memahami tangga nada. 3.4.1 Mengidentifikasi tangga nada mayor
1
dan tangga nada minor

3.4.2 Mengemukan contoh lagu yang

bertangga nada mayor dan tangga
nada minor

3.4.3 Menyimpulkan tangga nada mayor dan

tangga nada minor
2 4.2.Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.4.1 Mendemonstrasikan nada mayor
tangga nada dengan iringan musik pada lagu sistem pencernaan
manusia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati iklan media cetak yang disajikan lewat power point, siswa mampu
menemukan informasi yang terdapat pada iklan dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan informasi yang
terdapat pada iklan media cetak dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mendemonstrasikan hasil
penyusunan informasi yang terdapat pada iklan dalam bentuk tabel dengan percaya diri.
4. Melalui pengamatan video pembelajaran, peserta didik dapat menuliskan organ
pencernaan manusia dengan benar.
5. Melalui media teka teki silang, peserta didik mampu membedakan fungsi organ
pencernaan pada manusia dengan benar.
6. Dengan mengamati video pembelajaran yang disajikan, peserta didik mampu
menyimpulkan fungsi organ-organ pada manusia dengan benar.
7. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat bagan sistem
pencernaan manusia sesuai urutan dengan benar.
8. Melalui penjelasan dari guru mengenai tangga nada mayor dan tangga nada minor,
peserta didik mampu mengidentifikasi tangga nada mayor dan tangga nada minor dengan
benar.
9. Melalui pengamatan tayangan powerpoint mengenai tangga nada mayor dan tangga nada
minor, peserta didik mampu mengemukakan contoh lagu yang bertangga lagu mayor dan
tangga minor dengan benar.
10. Melalui pengamatan tayangan power point, peserta didik dapat menyimpulkan tangga
nada mayor dan minor dengan tepat.
11. Melalui pengamatan media power point tentang contoh lagu bertangga nada mayor dan
minor, peserta didik mampu mendemonstrasikan nada mayor pada lagu dengan percaya
diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Iklan
2. Sistem pencernaan manusia
3. Tangga nada mayor dan minor

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (TPACK)
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
KEGIATAN  Kelas dimulai dengan guru memberikan salam, 10 menit
PENDAHULUAN menyapa dan mempersiapkan peserta didik
kelas V.
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Peserta didik diajak menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila”.
 Guru melakukan apersepsi dengan tanya
jawab tentang salah satu ciri mahluk hidup,
yaitu memerlukan makanan.
 Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai,
menyampaikan kegiatan dan penilaian yang
akan dilakukan
KEGIATAN INTI Orientasi peserta didik kepada masalah 50 menit
 Guru menayangkan gambar makanan sehat
dari media PPT.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan
untuk menstimulus rasa ingin tahu peserta
didik tentang topik yang akan dibahas.
 Mengapa kita harus makan makanan
sehat?
 Apa yang akan terjadi bila kita tidak
memakan makanan sehat?
 Bagaimana proses makanan yang masuk
dalam tubuh kita sehingga kita
bertenaga untuk melakukan aktivitas?
 Peserta didik mengamati gambar dan
memahami masalah yang disampaikan guru
Mengorganisasikan peserta didik
 Guru membagi peserta didik kedalam
beberapa kelompok.
 Peserta didik diberikan LKPD dan Materi
ajar cetak.
 Guru memastikan setiap anggota kelompok
memahami tugasnya msing-masing.
 Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas
untuk mencari jawaban dari masalah yang
disampaikan guru

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
 Guru menayangkan media pembelajaran
berupa PPT materi iklan.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
berdiskusi dengan meminta mengamati
gambar yang ada pada PPT.
 Guru memberikan pertanyaan “ apa yang
kalian temukan dari gambar tersebut?”
 Peserta didik diarahkan untuk menemukan
informasi yang terdapat pada iklan
 Guru memberikan pertanyaan pancingan
untuk membimbing peserta didik
menemukan informasi dari iklan, seperti
“Informasi apa saja yang dapat kalian
peroleh dari gambar tersebut?”
 Peserta didik berbagi informasi dengan
temannya tentang informasi yang dia
peroleh.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik
dalam pengumpulan informasi
 Peserta didik menguraikan informasi yang
telah diamati melalui powerpoint dan telah
didiskusikan dengan teman kelompoknya
kedalam bentuk tabel.
 Guru menjelaskan bahwa makanan sehat
yang dimakan akan masuk ke sistem
pencernaan.
 Guru menampilkan video sistem
pencernaan manusia.
 Guru bertanya kepada siswa “organ apa
saja yang termasuk ke dalam organ
pencernaan pada manusia?”
 Peserta didik menuliskan hal penting dari
pemaparan materi.
 Peserta didik menggali informasi dari
materi ajar yang telah dibagikan.
 Guru membuka diskusi bahwa setiap hal
bisa dijadikan lagu, termasuk nama-nama
organ pencernaan.
 Peserta didik diminta menyebutkan lagu-
lagu anak/ kartun anak yang mereka
ketahui.
 Peserta didik bersama-sama
mendemonstrasikan lagu sistem pencernaan
manusia dengan nada lagu “Hey Tayo”.
 Peserta didik mengamati tayangan PPT
tentang tangga nada mayor dan minor.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik
dalam pengumpulan informasi dengan cara
melakukan tanya jawab kembali mengenai
pengertian dari tangga nada mayor dan
tangga nada minor
 Peserta didik ditanya oleh guru contoh lagu
yang bertangga nada mayor dan minor
 Peserta didik menyimpulkan tangga nada
mayor dan minor.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Peserta didik berdiskusi menganalisis
bentuk dan nama melalui teka teki silang
dan gambar organ pencernaan manusia.
 Peserta didik berdiskusi membuat bagan
urutan sistem pencernaan manusia secara
 kelompok
 Guru memantau diskusi dan membantu
dalam pembuatan laporan yang akan
dipresentasikan
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah

 Peserta didik bersama kelompoknya

mempresentasikan semua hasil
pekerjaannya di depan kelas
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya jika ada materi yang belum
dipahami.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
PENUTUP  Guru merefleksi dengan bertanya kepada 10 menit
siswa : ”Bagaimana perasaan kalian setelah
pembelajaran hari ini? Apakah senang?di
bagian mana senangnya?
 Peserta didik beserta guru menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedial dan
pengayaan.
 Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari besok
 Guru memberikan pesan moral dan
perumpamaan ”Jika kalian berhenti
belajar, maka jiwamu akan merasakan
sebagaimana tubuhmu jika kalian
berhenti makan”
 Peserta didik berdo’a sebelum pelajaran
ditutup
G. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Guru Kelas V, Tema 3: Makanan Sehat. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Siswa Kelas V, Tema 3: Makanan Sehat. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Bupena 5A, Jakarta:Erlangga
4. Gambar Iklan yang ditata pada PPT
5. Instrumen lagu Hey Tayo
6. Laptop
7. Proyektor
8. LKPD
9. Bahan Ajar
10. Speaker

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Pengamatan ( Observasi ).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tulis (terlampir)

3. Penilaian Keterampilan
Uji unjuk Kerja (terlampir)

Mengetahui, Banjar, September 2021

Kepala SD Insiratif Al Ilham Guru Kelas 5

Rina Maryani, S.Pd. I Lia Rosmalia, S.Pd.

NIP. - NIP. -