RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan Pendidikan : SD INPRES 3 TONDO

Kelas/Semester : V B / I ( Satu)

Tema : 3 (Makanan Sehat)

Subtema : 1 ( Bagaimana Tubuh Kita Mengelolah Makanan)

Pembelajara : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 2×35

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjelaskan ajaran agama yang dianut.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi degan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca) dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan
benda – benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, aiatemamatis dan logis dalama karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPOTENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

A. Muatan : Bahasa Indonesia

KOMPOTENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau
elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis,
3.4.1 Menganalisis ciri-ciri pada iklan (C4)
3.4.2 Menyimpulkan kata kunci pada iklan (C5)
4.4.1 Mengembangkan kata kunci yang terdapat
pada iklan media cetak dengan lisan, tulisan,
atau visual (P4)
4.4.2 Menyajikan iklan sederhana dengan
 dan visual memperhatikan kata kunci yang tersedia
(P5)

B. Muatan : IPA

KOMPOTENSI DASAR INDIKATOR

3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya 3.3.1 Menentukan organ-organ yang terdapat pada
pada hewan dan manusia serta cara sistem pencernaan manusia (C3)
memelihara kesehatan organ pencernaan 3.3.2 Menganalisis fungsi-fungsi masing-masing
manusia tiap organ pencernaan (C4)
4.3 Menyajikan karya tentang konseporgan dan 4.3.1 Mengembangkan poster organ pencernaan
fungsi pencernaan pada hewan atau manusia pada manusia dan fungsinya. (P4)
4.3.2 Mempresentasikan hasil karya poster organ
pencernaan manusia. (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan mengamati iklan elektronik, siswa dapat menjelaskan pengertian iklan
elektronik dengan tepat
2. Dengan kegiatan mengamati iklan elektronik, siswa dapat menyebutkan media iklan elektronik
dengan tepat
3. Dengan kegiatan mengamati video pembelajaran tentang gangguan sistem pencernaan manusia,
siswa dapat menyebutkan jenis – jenis gangguan pencernaan pada manusia dengan benar
4. Dengan kegiatan mengamati video pembelajaran tentang gangguan sistem pencernaan manusia,
siswa dapat menjelaskan penyebab gangguan pencernaan pada manusia dengan benar.

D. Karakter siswa yang dapat dikembangkan :

Relegius, Nasionalis, Intergritas (jujur), Mandiri (Disiplin), Gotong Royong

E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientifik, TPACK

Model : Problem Based Learning (PBL)

Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Demonstrasi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN SUMBER BELAJAR

Media, Alat dan Bahan Pembelajaran :

1. Media : Alat Peraga, gambar iklan, poster pencernaan manusia, video sistem pencernaan manusia.
 2. video pembelajaran system pencernaan manusia.

3. Alat dan Bahan : Papan Tulis, Spidol, Laptop, LCD Proyektor

G. Sumber Belajar

1.Buku Peserta didik Tema 3 Kelas 5 ”Organ gerak hewan dan manusia”, (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), halaman 1 - 11

2.Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017), halaman 1- 12 3.Buku PR Pedoman Guru Tema

3 Kelas 5. Sri Mintarjo Dkk. Klaten : Intan Pariwara.

4.Buku PR Peserta didik Tema 3 Kelas

5. Sri Mintarjo Dkk. Klaten : Intan Pariwara.

5.https://www.biologi.co.id/sistem-pencernaan-pada-hewan-ruminansia-terlengkap

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan  Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengecek 15 menit
Pendahuluan kehadiran perserta didik.
Masing -masing. (Religius)
 Guru mengajak perserta didik untuk berdoa (Religius).
 Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta merapikan
kerapian diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 salam PKK dan tepuk PKK
 guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “ Garuda Pancasila”
secara bersama -sama. (Nasionalisme)
 guru mengabsen kehadiaran perserta didik.
 Peserta didik menyimak apresepsi dari guru tentang pembelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya Sebagai
bekal pembelajaran berikutnya. (communication)
 Perserta didik bertanya jawab denagan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya
 Guru memberikan motivasi kepada perserat didik agar
semangat mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
Kegiatan Inti Mengamati Organisasi Peserta Didik Dalam Belajar 40 menit
Guru membagi Peserta didik menjadi beberapa kelompok secara heterogen tiap
kelompok terdiri dari 4 – 6 Peserta didik.
Pengorganisasian siswa untuk siap belajar (Pembagian Kelompok)
Orientasi Siswa Pada Masalah
 Berikut ini contoh pertanyaan yang baik untuk diajukan : -
Hal – hal yang ingin aku ketahui tentang organ pencernaan manusia :
1. bagaimana makanan masuk kedalam perut ?
2. bagaimana proses pencernaan dalam perut ?
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan untuk
menstimulus rasa ingin tahu peserta didik tentang topik
yang akan didiskusikan
Mencoba
 Peserta didik membaca dan mencermati dialog pembuka
kegiatan pembelajaran, dengan memberi penekanan pada
kata sistem pencernaan.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan kepada siswa :
1. Menurut kamu apakah sarapan itu penting? Mengapa?
2. Apa yang kamu ketahui tentang organ pencernaan?
3. Apakah organ pencernaan itu penting bagi kita? Mengapa?
4. Menurutmu, apakah organ pencernaan yang kita miliki sama dengan
yang dimiliki oleh hewan?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan didiskusikan
Membimbing Penyelidikan
 Guru memimpin diskusi kelas dengan membahas organ-organ
pencernaan pada manusia dengan memperhatikan gambar yang
disediakan guru.
 Guru dan siswa mendiskusikan masing-masing fungsi organ
pencernaan pada manusia.
 Peserta didik mengamati dan mencermati gambar.
Menalar
 Masing-masing kelompok dibagikan LKPD
 Peserta didik menuliskan dan mengemukakan hal-hal yang mereka
temukan pada materi yang disampaikan guru.
Mengomunikasikan
 Guru bertindak sebagai fasilitator yang mengarahkan supaya mencapai
kesimpulan yang tepat.

 Peserta didik dengan bimbingan guru melengkapi diagram organ

pencernaan manusia yang disediakan dalam LKPD (kegiatan ini
digunakan untuk mempermudah Peserta didik dalam memahami
tentang organ-organ pencernaan manusia
(KD IPA 3.3 dan 4.3).
 Pada kegiatan ini Peserta didik boleh menggunakan informasi yang mereka dapatkan dari
teks bacaan yang disajikan di Buku
 Siswa.

Mengembangkan dan Menyajikan Karya

Mengomunikasikan
 Peserta didik bersama dengan teman sekelompok, membaca kembali teks informasi
tentang organ pencernaan manusia dan mencermati kembalidiagram
yang mereka buat sebelumnya.
 Masing-masing kelompok menggambar poster tentang organ
pencernaan manusiadengan keterangan nama organnya, serta
menggambarkan perjalanan yang terjadi pada makanan dengan
menggunakan tanda panah.

MENGANALISIS DAN EVALUASI

 Setiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya sedangkan kelompok yang lain
menanggapi.
 Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman kepada Peserta
didik tentang organ-organ pencernaan manusia (KD IPA 3.3 dan 4.3)

(Creativity and Innovation)

Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya apabila masih merasa bingung
dan kurang mengerti terkait materiyang disampaikan.
 Peserta didik diberikan penilaian pada hasil karya setiap kelompok.

penutup  Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yang telah 15 menit
disampaikan oleh guru dan menjawab kuis yang diberikan guru
 Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian
 Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk kelompok
belajar yang paling baik
 Guru bertanya kepada Peserta didik atas materi yang dipelajari hari ini.
 Melakukan refleksi terhadap pelajaran hari ini.
1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari
ini ?
2. Kegiatan mana yang paling kalian suka ?
3. Materi mana yang belum di pahami ?
 Peserta didik secara bergantian merespon pertanyan guru
 Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran
 Memberikan umpan balik terhadap proses dari pembelajaran
 Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan kekurangan
 kegiatan pembelajaran (Critical Thinking and communication-4C)
 Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat Peserta
didik dalam belajar
 Menyampaikan kepada peserta didik materi pembelajaran selanjutnya.
 . Menyanyikan salah satu lagu daerah (Nasionalis)
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing – masing

PT dan KMTT PT

Muatan Bahasa Indonesia : Mencari salah satu iklan media cetak dan menelaah kata kunci pada iklan tersebut

Muatan IPA : Membuat skema perjalanan organ pencernaan manusia

KMTT : Membuat poster organ pencernaan manusia beserta fungsinya

H. Evaluasi
• Penilaian Sikap

1.Sikap

spiritual Teknik penilaian : Jurnal sikap/ Lembar observasi

2.Sikap

sosial Teknik penilaian : Jurnal sikap/ Lembar observasi

 PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

NO
Muatan Pembelajaran KD Indikator Teknik penilaian

1 B. INDONESIA 3.4 3.4.1 Tertulis

4.4 4.4.1 Pengamatan
2 IPA 3.3 3.3.1 Tertulis
4.3 4.3.1 Unjuk Kerja

I. Remidial dan Pengayaan

 a. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai KBM harus mengikuti program remidial.

- Peserta didik mengikuti remedial teaching, jika nilai yang diperoleh anak jauh dari KBM.

- Peserta didik mengikuti remedial tes, jika nilai yang diperoleh anak tidak jauh dan tidak dekat dengan KBM

- Peserta didik mengikuti remedial tugas, jika nilai yang diperoleh anak dekat dengan KBM

(LAMPIRAN PENILAIAN)

1. Lembaran observasi penilaian sikap spiritual

Aspek Yang Dinilai

Mengucapkan
Melakukan Khusyuk dan
Nama Siswa salam sebelum
doa sebelum tertib saat
No dan sesudah Ket
dan sesudah berdoa bersama
pembelajaran
BS PB BS PB BS PB
1 RAFLI ABDULAH

2 ANISA

3 ANUGRAH

4 AZIRAH TUSSA’DIAH

5 BAYU AZZAM

6 CANDRA

7 FATIN AZZATUN NISA

MUHAMMAD ILHAM
8
RAMADHAN
9 MUHAMMAD IDRIS
MUHAMMAD RIZKY
10
WIJAKSONO
11 MOH. AQIL MIR’AJ MUSTAPA

12 NAUFAL ABIZAR
NIKITA MOMI ANGGEAINI
13
HUKOKI
14 RIZAL SAPUTRA

15 SUCHI RAMADHANI

16 AURA AISY
MARHUMAH DEWI
17
KHUMAIROH
NURUL FAUZIN ANDRIANSAH
18
KODU
19 PUTRI AMALIA

20 MUSDALIFAH

21 RANDY DWI SETYAWAN

22 KIRAN LARASATY

23 AHMAD RIFKI

24 RANDY DWI SETIAWAN

25 MOH. FAJAR PONTOH

26 SUCI RAHMADANI LAMANASA

27 RISKI IKBAL FERGIOHIOLA

28 ELANG TRI IBRANI

 29 ABDUL KHAIR JABAR

30 ACHMAD FAUZI

31 SYAMSIAH MARHABANG

2. penilaian sikap sosial

Aspek Yang Dinilai

Tanggung
Nama Siswa jujur Disiplin Tsantun
jawab
KET
No
BS PB BS PB BS PB BS P
B
1 RAFLI ABDULAH

2 ANISA

3 ANUGRAH

4 AZIRAH TUSSA’DIAH

5 BAYU AZZAM

6 CANDRA

7 FATIN AZZATUN NISA

MUHAMMAD ILHAM
8
RAMADHAN
9 MUHAMMAD IDRIS
MUHAMMAD RIZKY
10
WIJAKSONO
MOH. AQIL MIR’AJ
11
MUSTAPA
12 NAUFAL ABIZAR
NIKITA MOMI ANGGEAINI
13
HUKOKI
14 RIZAL SAPUTRA

15 SUCHI RAMADHANI

16 AURA AISY

17 MARHUMAH DEWI
 KHUMAIROH
NURUL FAUZIN
18
ANDRIANSAH KODU
19 PUTRI AMALIA

20 MUSDALIFAH

21 RANDY DWI SETYAWAN

22 KIRAN LARASATY

23 AHMAD RIFKI

24 RANDY DWI SETIAWAN

25 MOH. FAJAR PONTOH

SUCI RAHMADANI
26
LAMANASA
RISKI IKBAL
27
FERGIOHIOLA
28 ELANG TRI IBRANI

29 ABDUL KHAIR JABAR

30 ACHMAD FAUZI

31 SYAMSIAH MARHABANG

3. Penilaian Pengetahuan

MUATAN PEMBELAJARAN
N
NAMA IPA BAHASA INDONESIA
O
3.8 4.8 3.8 4.8
1 RAFLI ABDULAH
2 ANISA
3 ANUGRAH
4 AZIRAH TUSSA’DIAH
5 BAYU AZZAM
 6 CANDRA
7 FATIN AZZATUN NISA
8 MUHAMMAD ILHAM
RAMADHAN
9 MUHAMMAD IDRIS
10 MUHAMMAD RIZKY
WIJAKSONO
11 MOH. AQIL MIR’AJ
MUSTAPA
12 NAUFAL ABIZAR
13 NIKITA MOMI ANGGEAINI
HUKOKI
14 RIZAL SAPUTRA
15 SUCHI RAMADHANI
16 AURA AISY
17 MARHUMAH DEWI
KHUMAIROH
18 NURUL FAUZIN
ANDRIANSAH KODU
19 PUTRI AMALIA
20 MUSDALIFAH
21 RANDY DWI SETYAWAN
22 KIRAN LARASATY
23 AHMAD RIFKI
24 RANDY DWI SETIAWAN
25 MOH. FAJAR PONTOH
26 SUCI RAHMADANI
LAMANASA
27 RISKI IKBAL FERGIOHIOLA
28 ELANG TRI IBRANI
29 ABDUL KHAIR JABAR
30 ACHMAD FAUZI
31 SYAMSIAH MARHABANG

Rubik penilaian ( BAHASA INDONESIA)

 4. LEMBARAN PENIALAIAN KETERAMPILAN (BAHASA INDONESIA)

N MENEMUKAN INFORMASI PENTING PADA TEKS BACAAN

NAMA
O 4 3 2 1
1 RAFLI ABDULAH
2 ANISA
3 ANUGRAH
4 AZIRAH TUSSA’DIAH
5 BAYU AZZAM
6 CANDRA
7 FATIN AZZATUN NISA
8 MUHAMMAD ILHAM RAMADHAN
9 MUHAMMAD IDRIS
10 MUHAMMAD RIZKY WIJAKSONO
11 MOH. AQIL MIR’AJ MUSTAPA
12 NAUFAL ABIZAR
13 NIKITA MOMI ANGGEAINI
HUKOKI
14 RIZAL SAPUTRA
15 SUCHI RAMADHANI
16 AURA AISY
17 MARHUMAH DEWI KHUMAIROH
18 NURUL FAUZIN ANDRIANSAH
KODU
19 PUTRI AMALIA
20 MUSDALIFAH
21 RANDY DWI SETYAWAN
22 KIRAN LARASATY
23 AHMAD RIFKI
24 RANDY DWI SETIAWAN
25 MOH. FAJAR PONTOH
26 SUCI RAHMADANI LAMANASA
27 RISKI IKBAL FERGIOHIOLA
28 ELANG TRI IBRANI
29 ABDUL KHAIR JABAR
30 ACHMAD FAUZI
31 SYAMSIAH MARHABANG

5. Lemabaran Diskusi

Kriteria Diskusi
mendengarkan komunikasi Partisipasi
no Nama
S B C PB SB B C PB SB B C PB
B
1 RAFLI ABDULAH
2 ANISA
3 ANUGRAH
4 AZIRAH TUSSA’DIAH
5 BAYU AZZAM
6 CANDRA
7 FATIN AZZATUN NISA
MUHAMMAD ILHAM
8
RAMADHAN
 9 MUHAMMAD IDRIS
MUHAMMAD RIZKY
10
WIJAKSONO
11 MOH. AQIL MIR’AJ MUSTAPA
12 NAUFAL ABIZAR
NIKITA MOMI ANGGEAINI
13
HUKOKI
14 RIZAL SAPUTRA
15 SUCHI RAMADHANI
16 AURA AISY
MARHUMAH DEWI
17
KHUMAIROH
NURUL FAUZIN ANDRIANSAH
18
KODU
19 PUTRI AMALIA
20 MUSDALIFAH
21 RANDY DWI SETYAWAN
22 KIRAN LARASATY
23 AHMAD RIFKI
24 RANDY DWI SETIAWAN
25 MOH. FAJAR PONTOH
26 SUCI RAHMADANI LAMANASA
27 RISKI IKBAL FERGIOHIOLA
28 ELANG TRI IBRANI
29 ABDUL KHAIR JABAR
30 ACHMAD FAUZI
31 SYAMSIAH MARHABANG

LAMPIRAN II

MATERI AJAR

Satuan Pendidikan : SD INPRES 3 TONDO

Kelas/Semester : V B / I ( Satu)

Tema : 3 (Makanan Sehat)

Subtema : 1 ( Bagaimana Tubuh Kita Mengelolah Makanan)

Pembelajara : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2×35

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA

PANDUAN PENGGUNAAN BAHAN AJAR

1. Modul belajar mandiri Kelas V ini memuat pembelajaran pada Tema 3 “Makanan Sehat”.

2. Modul ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V Pembelajaran Tematik Terpadu
Kurikulum 2013.

3. Kegiatan pembelajaran dilakukan untuk setiap Kompetensi Dasar (KD) Pengetahuan dan keterampilan
dari setiap muatan pelajaran. Tidak dirancang sebagai pembelajaran tematik terpadu.

4. Pada awal unit kegiatan terdapat peta kompetensi untuk memudahkan memahami kompetensi yang
ingin dicapai, aktivitas belajar, dan evaluasi.

5. Kerjakan aktifitas yang ada pada bahan ajar ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan.

6. Selamat belajar. Semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa menyertai kita.

PEMETAAN KOMPETENSI

. Muatan : Bahasa Indonesia

KOMPOTENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau
elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis,
dan visual
3.4.1 Menganalisis ciri-ciri pada iklan (C4)
3.4.2 Menyimpulkan kata kunci pada iklan (C5)
4.4.1 Mengembangkan kata kunci yang terdapat
pada iklan media cetak dengan lisan, tulisan,
atau visual (P4)
4.4.2 Menyajikan iklan sederhana dengan
memperhatikan kata kunci yang tersedia
(P5)

B. Muatan : IPA

KOMPOTENSI DASAR INDIKATOR

3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya 3.3.1 Menentukan organ-organ yang terdapat pada
pada hewan dan manusia serta cara sistem pencernaan manusia (C3)
 memelihara kesehatan organ pencernaan
manusia
4.3 Menyajikan karya tentang konseporgan dan
fungsi pencernaan pada hewan atau manusia
3.3.2 Menganalisis fungsi-fungsi masing-masing
tiap organ pencernaan (C4)
4.3.1 Mengembangkan poster organ pencernaan
pada manusia dan fungsinya. (P4)
4.3.2 Mempresentasikan hasil karya poster organ
pencernaan manusia. (P3)

Ayo membaca

Suatu pagi, Dayu mengeluh sakit perut saat ia sedang

berbaris dan bersiap masuk ke kelas. Setelah dicari tahu,
ternyata Dayu tidak sarapan. Malam sebelumnya, ia juga
terlambat makan malam. Akhirnya, sakit magnya pun
kambuh. Banyak orang berpikir bahwa penyakit mag hanya
bisa diderita oleh orang dewasa. Ternyata anak-anak pun bisa
terkena mag. Apa penyebabnya? Apakah gejala mag yang
dialami anak-anak sama dengan yang dialami orang dewasa?
Pada anak-anak yang mudah memproduksi gas pada
lambungnya, memiliki pantangan makanan. Misalnya, tidak
boleh makan pedas dan asam. Mereka harus banyak makan
sayur dan buah, serta tidak boleh terlalu banyak makan mie
instan. Oleh sebab itu, anak-anak perlu terus diingatkan untuk selalu menjaga apa
yang mereka makan. Fungsi alat pencernaan kita adalah untuk memproses
pemecahan makanan menjadi sari-sari makanan sehingga dapat digunakan oleh
tubuh. Untuk mencerna makanan, diperlukan organ pencernaan. Bahan makanan
yang kita makan tidak langsung diserap oleh sel-sel tubuh. Sebelum diserap, bahan
makanan harus dicerna melalui proses pencernaan.
 Coba pahami

Masih ingatkah kamu tentang pelajaran sistem pencernaan pada manusia? Sistem
pencernaan kita terdiri atas berbagai organ yang membantu dalam pencernaan
makanan dan asimilasi nutrisi. Berikut macam-macam organ pencernaan dan
fungsinya.

1. Mulut
Mulut adalah organ pencernaan yang pertama bertugas dalam proses pencernaan
makanan. Fungsi utama mulut adalah untuk menghancurkan makanan sehingga
ukurannya cukup lebih kecil untuk dapat ditelan ke dalam perut. Proses pencernaan
dimulai sejak makanan masuk ke dalam mulut. Di dalam mulut terdapat alat-alat
yang membantu dalam proses pencernaan. Bagian alat-alat pencernaan di mulut
adalah gigi, lidah, dan kelenjar ludah (air liur). Di dalam rongga mulut terjadi proses
makanan secara mekanik dan kimiawi. Berikut organ-organ mulut dan fungsinya,
yaitu sebagai berikut.

a. Lidah
Lidah pada sistem pencernaan berfungsi untuk membantu mengunyah dan menelan makanan
menuju ke kerongkongan, mengatur posisi makanan agar dapat dikunyah oleh gigi dan
membantu dalam menelan makanan. Lidah tersusun atas otot lurik yang permukaannya dilapisi
epitelum dengan banyak mengandung kelenjar lendir (makosa).

b. Gigi
Gigi berfungsi untuk menghaluskan makanan, maka gigi dan lidah berfungsi sebagai pencernaan
mekanik dalam mulut. Tulang gigi terbuat dari dentin yang tersusun dari kalsium karbonat. Gigi
membantu enzim-enzim pencernaan makanan agar dapat dicerna dengan efisien dan cepat.

c. Kelenjar Ludah
Kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur (saliva), Ludah berfungsi untuk memudahkan
penelanan makanan.

2. Kerongkongan (Esofagus)
Fungsi kerongkongan adalah sebagai saluran untuk
memindahkan makanan dari mulut ke lambung.
Kerongkongan dapat melakukan peristaltik, yaitu
gerakan meremas-meremas untuk mendorong
makanan sedikit demi sedikit ke dalam lambung.
Makanan ada di dalam kerongkongan yang hanya
sekitar enam detik. Bagian pangkal pada
kerongkongan yang disebut dengan faring berotot
lurik. Otot lurik pada kerongkongan yang bekerja secara sadar menurut kehendak kita dalam
proses menelan.

3. Lambung
Fungsi lambung adalah sebagai penghasil pepsinogen. Pepsinogen adalah
bentuk yang belum aktif dari pepsin. Enzim pepsin ini berfungsi dalam
mengubah molekul protein menjadi potongan-potongan protein (pepton).
Dinding pada lambung menghasilkan asam klorida (HCl) yang berfungsi
untuk membunuh mikroorganisme dalam makanan, menciptakan suasana
asam dalam lambung, dan mengaktifkan pepsinogen menjadi pepsin.
Permukaan pada lambung mengeluarkan lendir yang memiliki fungsi untuk
melindungi dinding lambung dari pepsin. Pada bayi, lambungnya
menghasilkan dua enzim, yaitu renin, yang memiliki fungsi untuk
menggumpalkan protein susu dan kasein atas bantuan kalsium dan lipase guna
dalam memecah lemak dalam susu

4. Usus Halus
Usus halus terbagi atas 3 bagian yaitu usus
dua belas jari (duodenum), usus kosong
(jejunum), dan usus penyerapan (ileum).
Pada usus dua belas jari bermuara saluran
getah pankreas dan saluran empedu.

5. Usus Besar (Intestinum Crasum)

Fungsi usus besar adalah untuk mengabsorpsi air dan mineral,
tempat pembentukan vitamin K (dengan batuan bakteri
Escherichia coli), serta melakukan gerak peristaltik untuk
mendorong tinja menuju anus. Bakteri Escherichia coli yang
terdapat dalam usus besar juga berperan dalam proses
pembusukan sisa makanan menjadi kotoran.
 AYO PERHATIKAN

Ayo Perhatikan
ORGAN Fungsi

MULUT
Menghancurkan makanan sehingga ukurannya
cukup lebih kecil untuk dapat ditelan ke dalam
perut. Proses pencernaan dimulai sejak makanan
masuk ke dalam mulut. Di dalam mulut terdapat
alat-alat yang membantu dalam proses
pencernaan. Bagian alat-alat pencernaan di mulut
adalah gigi, lidah, dan kelenjar ludah (air liur). Di
dalam rongga mulut terjadi proses pencernaan
makanan secara mekanik dan kimiawi.

TENGGOROKAN
Memindahkan makanan dari mulut ke lambung. Kerongkongan dapat melakukan peristaltik, yaitu
gerakan meremas-meremas untuk mendorong makanan sedikit demi sedikit ke dalam

LAMBUNG
Fungsi lambung adalah sebagai berikut.
Sebagai penghasil pepsinogen.
Pepsinogen adalah bentuk yang belum
aktif dari pepsin. Enzim pepsin ini
berfungsi dalam mengubah molekul
protein menjadi potongan-potongan
protein (pepton).
• Dinding pada lambung menghasilkan
asam klorida (HCl) yang berfungsi untuk
membunuh mikroorganisme dalam
makanan, menciptakan suasana asam
dalam lambung, dan mengaktifkan
pepsinogen menjadi pepsin.
• Permukaan pada lambung
mengeluarkan lendir yang memiliki
fungsi untuk melindungi dinding
lambung dari pepsin.
• Pada bayi, lambungnya menghasilkan
dua enzim, yaitu renin, yang memiliki
fungsi untuk menggumpalkan protein
susu dan kasein atas bantuan kalsium
dan lipase guna dalam memecah lemak
dalam susu.

USUS HALUS
 Menyerap nutrisi.

USUS BESAR
Usus besar menghasilkan lendir dan
berfungsi untuk menyerap air dan
elektrolit dari tinja.

Tahukah Kamu

Tahukah kamu bahwa panjang saluran pencernaan pada orang dewasa

bisa mencapai 30 m. Dengan mengetahui dan mengerti tentang sistem
pencernaan dan proses pencernaan makanan, maka kamu dapat lebih
memahami cara menjaganya agar tetap sehat.

Amatilah Iklan Ini

Iklan yang efektif mengandung hal-hal
berikut ini:
• Attention (perhatian). Iklan yang baik
harus dapat menarik perhatian masyarakat umum.
• Interest (minat). Setelah mendapat perhatian, maka harus ditingkatkan menjadi minat sehingga
timbul rasa ingin tahu secara rinci dalam diri konsumen.
• Desire (keinginan). Suatu cara utuk menggerakkan keinginan suatu konsumen.
• Conviction (rasa percaya). Untuk mendapatkan rasa percaya dalam diri konsumen, maka
sebuah iklan harus ditunjang berbagai kegiatan peragaan seperti pembuktian atau sebuah kata-
kata.
• Action (tindakan). Tindakan merupakan tujuan akhir dari produsen untuk menarik konsumen
agar membeli atau menggunakan produk dan jasanya. Iklan di atas menjelaskan tentang gaya
hidup sehat. Organ pencernaan yang sehat juga didukung oleh gaya hidup sehat. Gaya hidup
sehat membuat kita menyadari pentingnya kesehatan dan menghindarkan kita dari kebiasaan
buruk yang dapat menganggu kesehatan.
Ayo Mengamati!
Simpulkan isi yang tertera di dalam iklan tersebut berdasarkan:
• kata kunci
• gambar iklan
• target iklan (iklan ditujukan untuk siapa)
Kata kunci iklan tersebut di atas yaitu "Jadikan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Sebagai Gaya
Hidup." Gambar iklan sudah sesua dengan tema dimana gambar pada iklan menunjukkan
bagaimana perilaku hidup bersih dan sehat agar tercapai lingkungan rumah tangga yang sehat.
Target iklan tersebut adalah seluruh warga yang melihat iklan. Tidak hanya untuk orang dewasa
tetapi juga anak-anak. Sedangkan fungsi dari iklan tersebut adalah untuk mengajak pembacanya
melakukan gaya hidup/perilaku hidup bersih.
 TEMA 3
“Makanan Sehat”
SUBTEMA : 1
Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
PEMBELAJARN 1
(BAHASAINDONESIA,IPA)
KELAS V (Lima)
SEMESTER 1
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama :

Kelas :

Lengkapi sistem pencernaan berikut berdasarkan keterangan

yang kamu pelajari.
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI
NATALIA

KUNCI JAWABAN LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA

DIDIK (LKPD)
Nama :
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI
NATALIA

Kelas :

Lengkapi tabel berikut berdasarkan keterangan yang kamu pelajari.

No Nama Organ Fungsi

Organ
1. Mulut

2. Kerongkongan

3. Lambung

4 Usus Halus

5 Usus Besar

6. Anus

KUNCI JAWABAN LKPD

 LEMBAR KERJA
PESERTA

Nama Kelompok : 1. 4.
2. 5.
3 6
Kelompok :
Prosedur : Buatlah peta pikiran berdasarkan gambar dibawah ini dari “kata
kunci”
 KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI

1. Maag
2. Iklan
3. Pelumatan makanan oleh mulut, penggilingan makanan oleh lambung, penyerapan nutrisi oleh usus
halus, penyerapan air oleh usus halus, pembuangan sisa makanan melalui anus.
4. Iklan yang baik terdiri atas hal berikut
Attention (perhatian). Iklan yang baik harus dapat menarik perhatian masyarakat umum
Interest (minat). Setelah mendapat perhatian, maka harus ditingkatkan menjadi minat sehingga
timbul rasa ingin tahu secara rinci dalam diri konsumen.
Desire (keinginan). Suatu cara utuk menggerakkan keinginan suatu konsumen. Conviction
(rasa percaya). Untuk mendapatkan rasa percaya dalam diri konsumen, maka sebuah iklan
harus ditunjang berbagai kegiatan peragaan seperti pembuktian atau sebuah kata-kata.
Action (tindakan). Tindakan merupakan tujuan akhir dari produsen untuk menarik konsumen
agar membeli atau menggunakan produk dan jasanya.
5. Mulut untuk pelumatan makanan, lambung untuk penggilingan makanan, penyerapan nutrisi
oleh usus halus, penyerapan air oleh usus besar, pembuangan sisa makanan melalui anus.
6. Olahraga, badan akan sehat
7. Mulut
8. Makanan sehat, makanan bergizi
9. Segera makan atau minum obat sakit perut, istirahat cukup, makan makanan bergizi
10. Proses pencernaan akan terganggu

LEMBAR EVALUASI
Nama :
Kelas :

Jawablah soal berikut dengan benar!

1. Penyakit yang mempunyai gejala perut terasa perih dan mulas bila terlambat makan dan pada saat makan perut
terasa sakit, kadang terasa mual, bahkan muntah adalah ...
2. Informasi yang isinya membujuk banyak orang supaya tertarik kepada barang atau jasa yang ditawarkan adalah
pengertian dari ....
3. Bagaimana menurutmu cara makanan bisa diolah didalam perut manusia?
4. Bagaimanakah menurutmu karakter iklan yang baik?
5. Jelaskan fungsi organ-organ pencernaan manusia!
6. Identifikasi kata kunci dalam iklan berikut ini?

7. Menghancurkan makanan sehingga ukurannya cukup lebih kecil untuk dapat ditelan ke dalam perut adalah
proses pencernaan yang terjadi di….
8. Identifikasi kata kunci dalam iklan berikut ini?
9. Jelaskan apa yang akan kamu lakukan jika kamu mengalami sakit perut?
10. Menurutmu, apa yang akan terjadi jika salah satu organ pencernaan mengalami gangguan atau kelainan?

PEDOMAN PENSKORAN

Pedoman Penskoran :

Skor Maksimum : 35
Penilaian : Perolehan skor x skor ideal (100) = Nilai peserta didik
Skor Maksimum

Predikat :
( 86 – 100 ) : Sangat Baik
( 76 – 85 ) : Baik
( 56 – 75 ) : Cukup
( 36 – 55 ) : Kurang

KISI KISI LEMBAR EVALUASI

Sekolah : SD Inpres 3 Tondo

Tema : 3. Makanan Sehat
Kelas / Semester :V/I
Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan ?
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ ARI
APRIRIYANTI
Pembelajaran :1
Fokus Mupel : Bahasa Indonesia dan IPA

PEDOMAN PENSKORAN

Hasil Penilaian
Pengetahuan
Bahasa IPA (KKM 70)
No. Nama pesertadidik Indonesia
(KKM 70)
Nilai Terca Belum Nilai Terc- Belum
-pai Tercapa apai Tercapai
(⎷) i(⎷) (⎷) (⎷)
RAFLI ABDULAH
1
ANISA
2
ANUGRAH
3
AZIRAH TUSSA’DIAH
4
BAYU AZZAM
5
CANDRA
6
FATIN AZZATUN NISA
7
MUHAMMAD ILHAM
8 RAMADHAN
MUHAMMAD IDRIS
9
MUHAMMAD RIZKY
10 WIJAKSONO
MOH. AQIL MIR’AJ
11 MUSTAPA
NAUFAL ABIZAR
12
NIKITA MOMI ANGGEAINI
13 HUKOKI
RIZAL SAPUTRA
14
SUCHI RAMADHANI
15
 RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ ARI
APRIRIYANTI
AURA AISY
16
MARHUMAH DEWI
17 KHUMAIROH
NURUL FAUZIN
18 ANDRIANSAH KODU
PUTRI AMALIA
19
MUSDALIFAH
20
RANDY DWI SETYAWAN
21
KIRAN LARASATY
22
AHMAD RIFKI
23
RANDY DWI SETIAWAN
24
MOH. FAJAR PONTOH
25
SUCI RAHMADANI
26 LAMANASA
RISKI IKBAL
27 FERGIOHIOLA
ELANG TRI IBRANI
28
ABDUL KHAIR JABAR
29
ACHMAD FAUZI
30
SYAMSIAH MARHABANG
31

Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Peserta didik yang belum mampu menjelaskan secara tertulis hasil pengamatan rangkaian seri pada
senter akan diberikan bimbingan individualatau tutor sebaya.

2. Pengayaan
Apabila masih ada waktu, peserta didik bisa mencari informasi dari berbagai sumber tentang
rangkaian listrik seri, dan pengaruh listrik terhadap perubahan sosial dan budaya
 RUBRIK POSTER ORGAN PENCERNAAN

No Kriteria 4 3 2 1
1 Kelengkapan organ Poster memuat 6 Poster memuat Poster memuat Poster memuat
pencernaan pada organ pencernaan 4-5 organ 2-3 organ 1 organ
poster dengan tepat pencernaan pencernaan pencernaan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
2 Keterbacaan Penjelasan tiap Penjelasan tiap Penjelasan tiap Penjelasan tiap
penjelasan organ organ pencernaan organ organ organ
pada poster terbaca dengan pencernaan pencernaan pencernaan
sangat jelas terbaca dengan terbaca dengan terbaca dengan
cukup jelas kurang jelas tidak jelas
3 Gambar tiap organ Gambar tiap organ Gambar tiap Gambar tiap Gambar tiap
pada poster sistem pencernaan organ sistem organ system organ system
sangat sesuai pencernaan pencernaan pencernaan
sesuai kurang sesuai tidak sesuai
4 Estetika Poster Gambar menarik, 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
ukuran terpenuhi terpenuhi terpenuhi
proporsional, tata
letak proporsional,
pesan yang ingin
disampaikan
menjadi pusat
perhatian

Pedoman Penskoran :

Skor Maksimum : 4 x 4 = 16

Penilaian : Perolehan skor x skor ideal (100) = Nilai peserta didik

Skor Maksimum

Predikat :
( 86 – 100 ) : Sangat Baik

( 76 – 85 ) : Baik

( 56 – 75 ) : Cukup
( 36 – 55 ) : Kurang
RPP PEMBELAJARAN INOVATIF TEMA 3 SUB TEMA 1 KELAS 5 _ RIANA PUTRI
NATALIA

RUBRIK PRESENTASI POSTER ORGAN PENCERNAAN

No Kriteria 4 3 2 1
1 Pemahaman Setiap anggota Setiap Setiap Setiap
Konten kelompok anggota anggota anggota
memahami kelompok kelompok kelompok
konten dengan cukup kurang tidak
baik memahami memahami memahami
konten konten konten
dengan baik dengan baik dengan baik
2 Penjelasan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
jelas dan dapat cukup jelas kurang jelas tidak jelas
dipahami dan dapat dan kurang dan tidak
pendengar dipahami dapat dapat
dengan baik pendengar dipahami dipahami
dengan baik pendengar pendengar
dengan baik dengan baik
3 Kesiapan dan Gambar tiap Gambar tiap Gambar tiap Gambar tiap
struktur organ sistem organ sistem organ system organ system
pencernaan pencernaan pencernaan pencernaan
sangat sesuai sesuai kurang sesuai tidak sesuai
4 Kontak Mata Selalu Sering Kurang Tidak
melakukan melakukan melakukan melakukan
kontak mata kontak mata kontak mata kontak mata

Pedoman Penskoran :

Skor Maksimum : 4 x 4 = 16

Penilaian : Perolehan skor x skor ideal (100) = Nilai

peserta didik Skor Maksimum

Predikat :
( 86 – 100 ) : Sangat Baik
( 76 – 85 ) : Baik
( 56 – 75 ) : Cukup
( 36 – 55 ) : Kurang
 JAWABAN LEMBARAN PERSERTA
1. Pentingnya hidup bersih dan sehat
2. makna dari iklan tersebut adalah kita harus menjaga kebersihan dan kita juga harus mengatuh pola
makan yang sehat sebagai gaya hidup kita.
3. gambar di atas terdapat seseorang yang sedang berolahraga, menjaga kesehatan, membersihkan
rumah, mandi yang bersih, makan makanan yang sehat dan membuang sampah pada tempatnya.
4. iklan tersebut bertutur tentang pentingnya berperil
aku hidup bersih dan sehat