Kompetensi Keahlian Teknik Elektronika Industri

SMK Negeri 2 Banjar

Mata Pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika
Semester Judul Waktu
5 × 45
5 (lima) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
menit
Nama Guru Endi Nurholiludin, ST Kode 47 Revisi 1

A. Sss
Satuan Pendidikan : SMK N 2 Banjar
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Kelas / Semester : XII (dua belas) / 5 (lima)
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Topik : Rangkaian Inverter DC to AC
Alokasi Waktu : 6 JP (@ 45 menit)
Pertemuan ke- :1-3

B. Kompetensi Dasar
3.17 Menerapkan rangkaian inverter DC to AC
4.17 Menguji rangkaian inverter DC to AC

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran ini, peserta didik mampu:
1. Menggali rangkaian inverter DC to AC melalui diskusi dengan kerja sama.
2. Mengemukakan rangkaian inverter DC to AC melalui diskusi dengan kerja sama.
3. Menerapkan rangkaian inverter DC to AC melalui diskusi dengan kerja sama.
4. Menyimpulkan rangkaian inverter DC to AC melalui diskusi dengan kerja sama.
5. Mendemonstrasikan rangkaian inverter DC to AC melalui praktikum dengan tanggung jawab.
6. Menguji rangkaian inverter DC to AC melalui praktikum dengan tanggung jawab.
7. Menyajikan rangkaian inverter DC to AC melalui praktikum dengan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Inverter dan prinsip kerjanya
2. Macam-macam inverter

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Project Based Learning
 Metode : Ceramah, diskusi, praktikum dan tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu

 Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdo’a bersama.

 Guru membuka pelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas.
Pendahu  Peserta didik memusatkan perhatian pada awal pembelajaran.
30’
luan  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menuliskan topik yang akan dipelajari.
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
 Guru menjelaskan penilaian yang akan dilaksanakan.
Inti Menentukan Proyek (Pertanyaan Mendasar) 220’
 Guru meminta peserta didik untuk melihat bahan tayang yang disajikan
oleh guru. (Mengamati)
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang mengarahkan peserta
didik untuk membuat proyek.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – Penerapan Rangkaian Elektronika | 1

  Peserta didik merespons pertanyaan dari guru.

Merancang Penyelesaian Proyek (Mendesain Perencanaan Proyek)

 Guru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri. (Menanya)
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
 Guru dan peserta didik membuat kesepakatan mengenai aturan main
dalam pembuatan proyek. Hal-hal yang disepakati antara lain: pemilihan
aktivitas, waktu penyelesaian proyek, hal-hal yang dilaporkan, alat dan
bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan proyek, serta batasan-
batasan dalam pembuatan proyek.
 Guru menginstruksikan untuk mengumpulkan informasi tentang inverter
dan prinsip kerjanya, serta macam-macam inverter. (Mengumpulkan
Informasi)
 Peserta didik menemukan informasi. (Menalar)

Menyusun Jadwal
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat alokasi waktu dalam
menyelesaikan proyek.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyusun alternatif, jika ada sub
aktivitas yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan.

Mengevaluasi Proses dan Hasil Proyek (Memonitor Peserta Didik dan

Kemajuan Proyek)
 Guru memonitoring aktivitas peserta didik selama menyelesaikan
proyek.
 Guru memeriksa hasil proyek peserta didik.

Menyusun Laporan dan Presentasi

 Guru menugaskan kelompok diskusi untuk menyampaikan pembahasan
praktikum dengan cara dipresentasikan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil pembahasan praktikum.
(Mengkomunikasikan)
 Guru memberi penguatan dari hasil presentasi peserta didik.

Mengevaluasi Pengalaman
 Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi hasil pembelajaran.
 Peserta didik membuat kesimpulan dari pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik dalam menyusun kesimpulan dari
pembelajaran.
 Guru memberi tugas pada peserta didik untuk mencari informasi
Penutup mengenai materi untuk pertemuan berikutnya. 20’
 Guru menutup kegiatan belajar mengajar

Pertemuan Ke-2

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu

 Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdo’a bersama.

 Guru membuka pelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas.
Pendahu  Peserta didik memusatkan perhatian pada awal pembelajaran.
30’
luan  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menuliskan topik yang akan dipelajari.
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
 Guru menjelaskan penilaian yang akan dilaksanakan.
Inti Menentukan Proyek (Pertanyaan Mendasar) 220’
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – Penerapan Rangkaian Elektronika | 2
  Guru meminta peserta didik untuk melihat bahan tayang yang disajikan
oleh guru. (Mengamati)
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang mengarahkan peserta
didik untuk membuat proyek.
 Peserta didik merespons pertanyaan dari guru.

Merancang Penyelesaian Proyek (Mendesain Perencanaan Proyek)

 Guru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri. (Menanya)
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
 Guru dan peserta didik membuat kesepakatan mengenai aturan main
dalam pembuatan proyek. Hal-hal yang disepakati antara lain: pemilihan
aktivitas, waktu penyelesaian proyek, hal-hal yang dilaporkan, alat dan
bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan proyek, serta batasan-
batasan dalam pembuatan proyek.
 Guru menginstruksikan untuk mengumpulkan informasi tentang
rangkaian inverter DC 12 V to AC 220 V. (Mengumpulkan Informasi)
 Peserta didik menemukan informasi. (Menalar)

Menyusun Jadwal
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat alokasi waktu dalam
menyelesaikan proyek.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyusun alternatif, jika ada sub
aktivitas yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan.

Mengevaluasi Proses dan Hasil Proyek (Memonitor Peserta Didik dan

Kemajuan Proyek)
 Guru memonitoring aktivitas peserta didik selama menyelesaikan
proyek.
 Guru memeriksa hasil proyek peserta didik.

Menyusun Laporan dan Presentasi

 Guru menugaskan kelompok diskusi untuk menyampaikan pembahasan
praktikum dengan cara dipresentasikan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil pembahasan praktikum.
(Mengkomunikasikan)
 Guru memberi penguatan dari hasil presentasi peserta didik.

Mengevaluasi Pengalaman
 Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi hasil pembelajaran.
 Peserta didik membuat kesimpulan dari pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik dalam menyusun kesimpulan dari
pembelajaran.
 Guru memberi tugas pada peserta didik untuk mencari informasi
Penutup mengenai materi untuk pertemuan berikutnya. 20’
 Guru menutup kegiatan belajar mengajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – Penerapan Rangkaian Elektronika | 3

Pertemuan Ke-3

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu

 Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdo’a bersama.

 Guru membuka pelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas.
Pendahu  Peserta didik memusatkan perhatian pada awal pembelajaran.
30’
luan  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menuliskan topik yang akan dipelajari.
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
 Guru menjelaskan penilaian yang akan dilaksanakan.
Menentukan Proyek (Pertanyaan Mendasar)
 Guru meminta peserta didik untuk melihat bahan tayang yang disajikan
oleh guru. (Mengamati)
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang mengarahkan peserta
didik untuk membuat proyek.
 Peserta didik merespons pertanyaan dari guru.

Merancang Penyelesaian Proyek (Mendesain Perencanaan Proyek)

 Guru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri. (Menanya)
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
 Guru dan peserta didik membuat kesepakatan mengenai aturan main
dalam pembuatan proyek. Hal-hal yang disepakati antara lain: pemilihan
aktivitas, waktu penyelesaian proyek, hal-hal yang dilaporkan, alat dan
bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan proyek, serta batasan-
batasan dalam pembuatan proyek.
 Guru menginstruksikan untuk mengumpulkan informasi tentang
rangkaian inverter DC 12 V to AC 220 V. (Mengumpulkan Informasi)
 Peserta didik menemukan informasi. (Menalar)

Menyusun Jadwal
Inti 220’
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat alokasi waktu dalam
menyelesaikan proyek.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyusun alternatif, jika ada sub
aktivitas yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan.

Mengevaluasi Proses dan Hasil Proyek (Memonitor Peserta Didik dan

Kemajuan Proyek)
 Guru memonitoring aktivitas peserta didik selama menyelesaikan
proyek.
 Guru memeriksa hasil proyek peserta didik.

Menyusun Laporan dan Presentasi

 Guru menugaskan kelompok diskusi untuk menyampaikan pembahasan
praktikum dengan cara dipresentasikan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil pembahasan praktikum.
(Mengkomunikasikan)
 Guru memberi penguatan dari hasil presentasi peserta didik.

Mengevaluasi Pengalaman
 Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi hasil pembelajaran.
 Peserta didik membuat kesimpulan dari pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik dalam menyusun kesimpulan dari
pembelajaran.
Penutup  Guru memberi tugas pada peserta didik untuk mencari informasi 20’
mengenai materi untuk pertemuan berikutnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – Penerapan Rangkaian Elektronika | 4

  Guru menutup kegiatan belajar mengajar

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

 Alat dan Bahan : Komponen-komponen rangkaian inverter DC to AC
 Media Pembelajaran : LCD proyektor, laptop/komputer, dan bahan tayang.

H. Sumber Belajar
 Buku
1) Prihono, Aru Tirto dan Sahisnu, T. Radya. (2019). Penerapan Rangkaian Elektronika
SMK/MAK Kelas XII. Yogyakarta : Andi.

I. Penilaian Pembelajaran
No Aspek Teknik Penilaian Instrumen
1. Sikap Tanggung jawab dan kerja sama Rubrik penilaian sikap
2. Pengetahuan Tes tertulis Soal pilihan ganda
3. Keterampilan Kinerja Rubrik penilaian kinerja

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – Penerapan Rangkaian Elektronika | 5