Kompetensi Keahlian Teknik Elektronika Industri

SMK Negeri 2 Banjar

Mata Pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika
Semester Judul Waktu
5 × 45
5 (lima) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
menit
Nama Guru Endi Nurholiludin, ST Kode 47 Revisi 1

A. Sss
Satuan Pendidikan : SMK N 2 Banjar
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Kelas / Semester : XII (dua belas) / 6 (enam)
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Topik : Rangkaian Catu Daya Mode Non-Linier
Alokasi Waktu : 5 JP (@ 45 menit)
Pertemuan ke- :1

B. Kompetensi Dasar
3.21 Merencanakan rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power Supplies-
SMPS)
4.21 Menguji rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power Supplies-SMPS)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran ini, peserta didik mampu:
1. Merencanakan rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power Supplies-SMPS)
melalui diskusi dengan kerja sama.
2. Membuat rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power Supplies-SMPS)
melalui diskusi dengan kerja sama.
3. Mendemonstrasikan rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power Supplies-
SMPS) melalui praktikum dengan tanggung jawab.
4. Menguji rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power Supplies-SMPS) melalui
praktikum dengan tanggung jawab.
5. Menyajikan rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power Supplies-SMPS)
melalui praktikum dengan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Catu daya
2. Pengertian Switch Mode Power Supply (SMPS)
3. Bagian-bagian Switch Mode Power Supply (SMPS)
4. Prinsip kerja Switch Mode Power Supply (SMPS)

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Project Based Learning
 Metode : Ceramah, diskusi, praktikum dan tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu

 Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdo’a bersama.

 Guru membuka pelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas.
Pendahu  Peserta didik memusatkan perhatian pada awal pembelajaran.
30’
luan  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menuliskan topik yang akan dipelajari.
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
 Guru menjelaskan penilaian yang akan dilaksanakan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – Penerapan Rangkaian Elektronika | 1
 Menentukan Proyek (Pertanyaan Mendasar)
 Guru meminta peserta didik untuk melihat bahan tayang yang disajikan
oleh guru. (Mengamati)
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang mengarahkan peserta
didik untuk membuat proyek.
 Peserta didik merespons pertanyaan dari guru.

Merancang Penyelesaian Proyek (Mendesain Perencanaan Proyek)

 Guru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri. (Menanya)
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
 Guru dan peserta didik membuat kesepakatan mengenai aturan main
dalam pembuatan proyek. Hal-hal yang disepakati antara lain: pemilihan
aktivitas, waktu penyelesaian proyek, hal-hal yang dilaporkan, alat dan
bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan proyek, serta batasan-
batasan dalam pembuatan proyek.
 Guru menginstruksikan untuk mengumpulkan informasi tentang catu
daya, pengertian Switch Mode Power Supply (SMPS), bagian-bagian
Switch Mode Power Supply (SMPS), dan prinsip kerja Switch Mode
Power Supply (SMPS). (Mengumpulkan Informasi)
 Peserta didik menemukan informasi. (Menalar)
Inti 220’
Menyusun Jadwal
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat alokasi waktu dalam
menyelesaikan proyek.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyusun alternatif, jika ada sub
aktivitas yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan.

Mengevaluasi Proses dan Hasil Proyek (Memonitor Peserta Didik dan

Kemajuan Proyek)
 Guru memonitoring aktivitas peserta didik selama menyelesaikan
proyek.
 Guru memeriksa hasil proyek peserta didik.

Menyusun Laporan dan Presentasi

 Guru menugaskan kelompok diskusi untuk menyampaikan pembahasan
praktikum dengan cara dipresentasikan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil pembahasan praktikum.
(Mengkomunikasikan)
 Guru memberi penguatan dari hasil presentasi peserta didik.

Mengevaluasi Pengalaman
 Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi hasil pembelajaran.
 Peserta didik membuat kesimpulan dari pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik dalam menyusun kesimpulan dari
pembelajaran.
 Guru memberi tugas pada peserta didik untuk mencari informasi
Penutup mengenai materi untuk pertemuan berikutnya. 20’
 Guru menutup kegiatan belajar mengajar

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

 Alat dan Bahan : Komponen-komponen rangkaian catu daya mode non-linier
 Media Pembelajaran : LCD proyektor, laptop/komputer, dan bahan tayang.

H. Sumber Belajar
 Buku
1) Prihono, Aru Tirto dan Sahisnu, T. Radya. (2019). Penerapan Rangkaian Elektronika
SMK/MAK Kelas XII. Yogyakarta : Andi.

I. Penilaian Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – Penerapan Rangkaian Elektronika | 2
No Aspek Teknik Penilaian Instrumen
1. Sikap Tanggung jawab dan kerja sama Rubrik penilaian sikap
2. Pengetahuan Tes tertulis Soal pilihan ganda
3. Keterampilan Kinerja Rubrik penilaian kinerja

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – Penerapan Rangkaian Elektronika | 3