RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(02)
Sekolah : SMK .......
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 3 Kali pertemuan (6 Jam Pelajaran)
Materi pokok : Gerak Lurus

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis gerak lurus dengan 3.2.1 Membandingkan antara besaran perpindahan
kecepatan konstan dan gerak dan jarak
lurus dengan percepatan konstan 3.2.2 Membandingkan antara besaran kelajuan dan
dalam kehidupan sehari-hari kecepatan
3.2.3 Merumuskan persamaan kelajuan dan
kecepatan rata-rata
3.2.4 Merumuskan persamaan kelajuan dan
kecepatan sesaat
3.2.5 Merumuskan persamaan percepatan
3.2.6 Menganalisis gerak lurus beraturan
3.2.7 Menganalisis gerak lurus berubah beraturan
4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak 4.2.1 Merancang percobaan gerak lurus beraturan
lurus dalam bentuk grafik 4.2.2 Merancang percobaan gerak lurus dengan
percepatan konstan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model discovery learning pendekatan saintifik, peserta didik mampu
membandingkan besaran perpindahan dan jarak, kelajauan dan kecepatan, merumuskan persamaan
kelajuan dan kecepatan, dan menganalisis gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan,
serta melakukan percobaan dan pengolahan data hasil percobaan gerak lurus beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan, sehingga peserta didik dapat menyelesaikan tugas terkait dengan rasa ingin
tahu, tanggung jawab, disiplin, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah selama
proses pembelajaran serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis), pro-aktif (kreatif), mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Besaran besaran dalam gerak ( jarak, perpindahan, kecepatan, kelajuan, percepatan)
2. Gerak Lurus dengan kecepatan konstan
3. Gerak Lurus dengan percepatan konstan

E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Pendekatan : saintifik
Metode : Tanya jawab, Diskusi dan eksperiman

F. Alat Media dan Sumber Belajar

1. Media : Slide presentase dalam bentuk power point gerak lurus, animasi
tentang gerak lurus.
2. Alat : Lembar Aktivitas Siswa (LAS), rel presisi, tumpukan berpenjepit,
kereta dinamika, balok bertingkat, stopwatch, penggaris, pewaktu
ketik .
3. Sumber Belajar : Buku pegangan Fisika jilid 1 kurikulum 2013, Buku Fisika Penunjang
Aktifitas Peserta didik, Modul praktikum fisika kelas X
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama : (2 JP)
a. Indikator :
1. Membandingkan antara besaran perpindahan dan jarak
2. Membandingkan antara besaran kelajuan dan kecepatan
3. Merumuskan persamaan kelajuan dan kecepatan rata-rata
4. Merumuskan persamaan kelajuan dan kecepatan sesaat
5. Merumuskan persamaan percepatan
6. Mengemukakan hasil percobaan percepatan
b. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Fase Sintaks Model Metode Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Stimulation Tanya jawab  Menyiapkan peserta didik 10 menit
(stimulasi/pemberian untuk mengikuti proses
rangsangan) pembelajaran seperti
berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran
 Guru mengkondisikan siswa
untuk belajar dan
memotivasi siswa terkait
tentang gerak lurus,
kemudian mendiskusikan
contoh gerak lurus dalam
kehidupan sehari-hari

 Guru memberikan soal

apersepsi kepada siswa
sebagai bentuk motivasi,
yaitu:
Menurut Anda, samakah
pengertian perpindahan
dan jarak? DapatkahAnda
memberi contoh
 Alokasi
Fase Sintaks Model Metode Kegiatan
Waktu
perpindahan dan jarak?
 Cobalah Anda buat peta
dari rumah ke sekolah,
dengan titik acuan adalah
rumah Anda, kemudian
hitung berapa jarak dan
perindahannya

 Guru menyampaikan
indikator pembelajaran hari
ini tentang besaran –
besaran fisis pada gerak
lurus.
Inti Problem statement Diskusi  Peserta didik mengamati 60 menit
(pernyataan/identifikasi demonstrasi gerak benda
masalah) untuk membedakan konsep
jarak dan perpindahan
 Peserta didik berjalan
mengitari kelas dari satu titik
acuan tertentu berpindah ke
sudut kelas lalu berjalan ke
sisi yang lain sambil
mengukur jarak dan
perpindahannya
menggunakan meteran.

 Peserta didik diberi tugas

Membaca materi tentang
perbedaan konsep jarak
dan perpindahan, kelajuan
dan kecepatan.
 Peserta didik mengamati
slide presentasi
 Peserta didik diberikan
kesempatan untuk
memberikan pernyataan
atau bertanya berkaitan
perbedaan konsep jarak
dan perpindahan, kelajuan
dan kecepatan

 Peserta didik dibagi dalam

kelompok kecil
 Peserta didik secara
berkelompok menganalisi
persamaan kecepatan dan
kelajuan rata-rata melalui
bimbingan guru
 Peserta didik secara
berkelompok menganalisi
persamaan kecepatan dan
kelajuan sesaat melalui
bimbingan guru
 Peserta didik secara
 Alokasi
Fase Sintaks Model Metode Kegiatan
Waktu
berkelompok menganalisi
persamaan percepatan
melalui bimbingan guru
 Masing-masing kelompok
mendiskusikan bagaimana
menghitung jarak dan
perpindahan, kecepatan,
kelajuan, dan percepatan
suatau benda atas
bimbngan guru.

Data collection Eksperimen  Peserta didik secara

(pengumpulan data) berkelompok melakukan
praktikum kecepatan dan
percepatan benda
 Peserta didik secara
berkelompok
mengumpulkan data jarak
tempuh benda, waktu
tempuh, kecepatan dan
percepatan suatu benda

Data processing Diskusi  Peserta didik secara

(pengolahan data) berkelompok menganalisis
besar kecepatan gerak
benda dengan
menggunakan jarak
tempuh dan waktu
 Peserta didik menghitung
percepatan rata-rata benda
 Peserta didik menyatakan
hubungan antara
kecepatan dan waktu
dalam bentuk grafik

Verification
Diskusi  Guru membimbing peserta
(pembuktian)
didik agar tidak terjadi
kesalahan konsep jarak dan
perpindahan, kecepatan
dan kelajuan serta
percepatan.

 Salah satu dari perwakilan

Kelompok yang terpilih
mengomunikasikan hasil
percobaan percepatan

Generalization
(menarik kesimpulan)
 Peserta didik
menyimpulkan tentang
jarak dan perpindahan,
kecepatan dan kelajuan
serta percepatan
 Alokasi
Fase Sintaks Model Metode Kegiatan
Waktu
Penutup Tanya jawab  Bersama peserta didik 10 Menit
menyimpulkan kembali
hasil praktik dan konsep
tentang jarak dan
perpindahan, kecepatan
dan kelajuan serta
percepatan
 Guru memberikan tugas
menghitung jarak dan
perpindahan kecepatan dan
kelajuan serta percepatan.
 Peserta didik menyerahkan
laporan sementara dan
laporan lengkapnya
seminggu kemudian

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/ Essay Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik dan Proyek
2. Bentuk Penilaian :
a). Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b). Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c). Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
Lampiran-lampiran
Lembar Kerja Praktik

KECEPATAN DAN PERCEPATAN

A. Topik Percobaan : Kecepatan dan Percepatan

B. Tujuan Percobaan : Mengetahui cara menentukan Percepatan atau perubahan
kecepatan selama selang waktu tertentu

C. Alat dan Bahan :

Rel Presisi 2 Stopwatch 1

Penyambung Rel 1 Tumpakan berpenjepit 1

Kaki rel 2 Meja Optik 1

Kereta dinamika 1 Penggaris

Balok Bertingkat 1

D. Cara Kerja :
1. Letakkan rel yang telah terpasang pada balok bertingkat pada tingkat tertinggi
2. letakkan kereta pada kedudukan pada kedudukan yang tertinggi di atas rel
3. pada jarak 20 cm dari kereta letakkan meja optik
4. Ukur waktu plelepasan kereta sampai dengan mulai nampak di belakang meja optik
5. ulangi langkah b dan d untuk diambil waktu rata-rata dan catat ke dalam tabel
6. lakukan langkah b dan e dengan terlebih dahulu mengubah jarak meja optik dari kereta
menjadi 40 cm,60 cm dan 80 cm
E. Hasil Pengamatan
a. catat hasil pengamatan pada tabel di bawah ini !
Jarak 20 cm 40 cm 60 cm 80 cm

Waktu t1 =……………s t2 = ……………..s t3 =……………..s t4 =…………..s

Kecepatan V1 =……………m/s V2 =……………m/s V3 =……………m/s V4 =……………m/s

Percepatan a= V2 – V1 =……….m/s2 a= V3 – V2 =……….m/s2 a= V4 – V1 =……….m/s2

t2 - t1 t3 - t2 t4 - t1

b. Gambarkan grafik hubungan antara v (kecepatan) terhadap t (waktu)

F. Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer untuk mendapatkan
grafik dan persamaan garis yang akurat.
 Lembar penilaian unjuk kerja

Melakukan praktikum menentukan KECEPATAN DAN PERCEPATAN

Lembar Penilaian unjuk kerja

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/ Semester : X / 2
Topik/ Subtopik :

Nama Peserta Pengumpulan

No. Persiapan Pelaksanaan
didik data
1
2
3
Rubrik penilaian unjuk kerja

NO Aspek yang dinilai Skor Kriteria

3  Menyiapkan seluruh alat dan bahan

Persiapan percobaan  Merakit alat percobaan sesuai dengan

1.
prosedur percobaan pada lembar
7
kerja praktik

5  Mengukur waktu plelepasan kereta

pada jarak 20 cm
5  Mengukur waktu plelepasan kereta
Pelaksanaan pengambilan pada jarak 40 cm
2. 5  Mengukur waktu plelepasan kereta
data
pada jarak 60 cm

5  Mengukur waktu plelepasan kereta

pada jarak 80 cm

Pengumpulan data hasil

5  Mencatat hasil pengamatan pada
3.
percobaan table pengematan

Skor maksimal 35 -

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = × 𝟏𝟎𝟎
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Instrumen penilaian
a. Penilaian Pengetahuan

1. Pencatat jarak tempuh mobil pada saat berangkat menunjukkan angka 222.687 km. Pada
saat tiba kembali menunjukkan angka 222.831 km. Jika perjalanan tersebut mem
butuhkan waktu 4 jam, hitunglah kelajuan rata-rata mobil.
2. Seorang pelari dalam waktu 50 sekon dapat menempuh 1,5 lap (1 lap = 1 kali keliling
lapangan). Jika keliling lapangan 126 meter, hitung kelajuan rata-rata pelari tersebut.
3. Saat menempuh ruas jalan tol Belawan sepanjang 10 km, mobil PakAmeng mem
butuhkan waktu 10 menit dengan kecepatan tetap. Berapakah kecepatan sesaat mobil
pada saat menit ketiga?
 4. Pada lomba drag race motor 210 m di sirkuit Sentul, Bima memenangkan lomba setelah
menempuh waktu terbaik 5,25 sekon. Hitunglah kelajuan rata-rata motor Bima dalam
km.jam–1.
5. Mobil polisi (A) mengejar mobil curian (B) dan berada di belakang pada jarak 240 m dari
mobil B. Jika kelajuan mobil curian (B) 90 km.jam–1, berapakah kelajuan mobil polisi agar
ia dapat mengejar mobil curian di titik C yang berjarak 600 m dari titik A?
6. Jarak Jakarta-Surabaya adalah 770 km. Sebuah bus DAMRI berangkat dari Jakarta pukul
16.00, dengan kelajuan rata-rata 60 km.jam–1. Dua jam kemudian dari Surabaya, sebuah
bus pariwisata berangkat pukul 18.00, dengan kelajuan rata-rata 70 km.jam–1.
Tentukanlah:
a. pada pukul berapa kedua bus akan berpapasan di jalan; dan
b. jarak yang telah ditempuh oleh setiap bus.
7. Kelajuan sebuah truk bertambah secara teratur dari 15 km.jam–1 menjadi 60 km.jam–1
dalam waktu 20 sekon. Tentukanlah besar percepatan truk tersebut
8. Hitunglah percepatan dan jarak tempuh benda pada grafik berikut ini :

v(m/s)

30

0 t(sekon)
10

9. Sebuah partikel bergerak dengan kecepatan 16 m/s ke kanan dan setelah 10 detik
kecepatan bertambah menjadi 32 m/s Tentukan Besar percepatan dan jarak yang
ditempuh?
2
10. Mobil yang semula diam, mulai berjalan dengan percepatan 3 m/s .setelah 20 detik
berapa kecepatan mobil tersebut? Dan berapa jarak yang ditempuhnya?

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

b. Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap
Butir
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Pos/Neg Tindak Lanjut
Sikap
Ditanya apa
alasannya
Mengganggu
mengganggu
teman yang sedang
Toleransi teman saat berdoa,
1. …. berdoa sebelum -
beragama agar
makan siang di
selanjutnya tidak
kantin
mengganggu
teman saat berdoa
Teliti saat
Diberi apresiasi/
pengambilan data
2 …. Teliti + pujian atas
saat melakukan
ketelitiannya
percobaan
3 …. …. …. …. …. ….
KELOMPOK 4

1. SUARTI, S.Si, S.Pd, M.Pd (SMKS MALINO)

2. NURALAM SYAMSUL, S.Pd (SMKS FARMASI SYEKH YUSUF AL MAKASSARI)
3. RICHUL JANNAH, S.Pd (SMKN 8 JENEPONTO)
4. MUHAMMAD ABRAR, S.Pd (SMKN 11 BULUKUMBA)