RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTsS AL-MULTAZAM

Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 20 JP

A. KD
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga
kesehatan sistem gerak
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gayaterhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan
penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup

4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan
sistem gerak manusia
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
B. Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak manusia
3.1.2 Mendeskripsikan proses perkembangan tulang
3.1.3 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
3.1.4 Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja dalam melakukan aktivitas sehari-hari
3.1.5 Mendeskripsikan struktur tulang manusia
3.1.6 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang melibatkan otot yang bekerja di bawah kesadaran
3.1.10 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi pada sistem gerak
3.1.11 Mendeskripsikan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
3.1.12 Mendeskripsikan konsep gerak lurus
3.1.13 Mendeskripsikan konsep gaya
3.1.14 Menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari- hari
3.1.15 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan kecepatan gerak hewan
3.1.16 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing habitat
3.1.17 Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar
4.1.1 Mengamati jaringan otot
4.1.2 Menyelidiki perbedaan otot pada saat berkontraksi dan berelaksasi
4.1.3 Membuat artikel tentang berbagai penyakit dan kelainan pada sistem
gerak serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
4.2.1 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak membuka
dan menutupnya daun putri malu
4.2.2 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis tanaman yang berbeda
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami tetang konsep gerak pada makhluk hidup
2. Peserta didik dapat memahami tentang sistem rangka pada makhluk hidup
3. Peserta didik dapat memahami kelainan pada sistem gerak pada makhluk hidup
4. Peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan kecepatan gerak hewan
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing habitat
6. Peserta didik dapat memahi gerak pada tumbuhan
7. Peserta didik dapat memahami faktor-faktor yang menyebabkan gerak pada makhluk hidup
8. Peserta didik dapat memahami gerak benda
9. Peserta didik dapat memahami tentang Hukum Newton
10. Peserta didik dapat memahami contoh hukum newton dalam kehidupan sehari-hari
11. Peserta didik dapat mengamati jaringan otot
12. Peserta didik dapat mengetahui pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak membuka
dan menutupnya daun putri malu

D.Pendekatan Model Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, eksperimen dan tanya jawab
 Model : Discovery learing
E.Media, Alat dan Sumber Belajar
 Media/Alat : Proyektor, Lingkungan, Torso
 Sumber belajar : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:
Erlangga.
Buku Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2017.
Buku Materi Pembelajaran Active. Ilmu Pengetahuan Alam.
Jawa Tengah: Salma Media.
Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Erlangga.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 ( 3 JP )

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah:Konsep gerak, Gerak lurus dan Gaya
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlang
 Pembagian Kelompok Belajar
 Satu peserta didik maju ke arah guru di depan kelas.
 Satu peserta didik menghitung waktu yang diperlukan mulai dari peserta didik berjalan sampai di
dekat guru.
 Peserta didik lainnya diminta menggambarkan lintasan yang dilalui peserta didik yang berjalan di
papan tulis.
 Beberapa peserta didik mengukur jarak atau panjang lintasan yang ditempuh peserta didik yang
berjalan.
 Beberapa peserta didik mengukur jarak antara posisi awal peserta didik berdiri langsung ke arah
guru
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Orientasi Peserta Mengamati (Literasi)
Didik Kepada  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak
Masalah Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat
gambar, dan lain-lain.
 Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan
tabel berkaitan dengan materi
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Konsep
gerak, Gerak lurus dan Gaya
 Tahukah kamu bagaimana cara mengukur kelajuan kendaraan
bermotor? Apakah benar dengan menggunakan speedometer?
Ternyata, speedometer yang ada di kendaraan tidak mengukur
kecepatan gerak, tetapi mengukur kelajuan.
 Angka yang ditunjukkan pada speedometer selalu berubah-ubah. Hal
ini menunjukkan kelajuan sesaat mobil yang sedang bergerak.
Berdasarkan pernyataan tersebut, dapatkah kamu
mendefinisikan apa yang dimaksud dengan kelajuan sesaat?
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket
Mengorganisasikan Menanya ( Critical Thinking )
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang
terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab
melalui kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang
Konsep gerak, Gerak lurus dan Gaya .
1) Apa saja yang termasuk dalam gerak lurus?
2) Apakah kita mendorong meja termasuk gaya?
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Penyelidikan  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
Individu Dan dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
Kelompok jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah mengenai Konsep gerak, Gerak lurus dan Gaya
 Peserta didik disajikan beberapa soal mengenai penggunaan rumus
gerak lurus
Mengembangkan Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Dan Menyajikan  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan
Hasil Karya berbagai data lain dari berbagai sumber dan menuliskan hasil nya dipapan
tulis
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan
 Peserta didik diminta menuliskan penjelasan tentang Konsep gerak, Gerak
lurus dan Gaya
Menganalisa & Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Mengevaluasi  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada,
Proses Pemecahan selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Masalah  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan
penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Konsep gerak, Gerak lurus dan Gaya
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Penilaian Pembelajaran

Tertulis : Soal buku paket IPA

Praktik : Mengerjakan soal dipapan tulis

Mengetahui, Kerubung Jaya, 06 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd.

Pertemuan 2 (2 JP)
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah:: Hukum I Newton dan Hukum II Newton
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlang
 Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan kisah Newton saat menemukan hukum Newton.Sir Isaac Newton
FRS (1642) adalah seorang ilmuwan fisika berkebangsaan Inggris yang mempelajari tentang gravitasi.
 Pembagian Kelompok Belajar
 Coba pikirkan, mengapa saat berada di dalam bus yang sedang melaju kencang dan tiba-tiba bus direm badan kita
akan terdorong ke depan? Mengapa pada saat berada di dalam mobil kita perlumengenakan sabuk pengaman?
Sebelum mempelajari Hukum I dan II Newton, lakukanlah aktivitas 1.2 dan 1.3
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
Orienta Mengamati (Literasi)
si  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui
Peserta kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
Didik  Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan tabel berkaitan
Kepada dengan materi
Masala  Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada
h di buku paket berkaitan dengan materi Hukum I Newton dan Hukum II Newton
 Peserta didik secara berkelompok melakukan penyelidikan sifat kelembaman suatu
benda yang terdapat pada Aktivitas 1.2 tentang sifat kelembaman suatu benda di Buku
Siswa
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku
paket
Mengor Menanya ( Critical Thinking )
ganisasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
kan pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang
Peserta disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan
Didik pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang Hukum I
Newton dan Hukum II Newton .
Membi Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
mbing  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh
Penyeli tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-
dikan pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui
Individ kegiatan:
u Dan  Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan
Kelomp eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah mengenai Hukum I
ok Newton dan Hukum II Newton
 Peserta didik diminta duduk berkelompok 3-4 orang untuk mempelajari lebih lanjut
tentang Hukum I Newton dan Hukum II Newton dengan mencari contoh yang sesuai
dengan Hukum I dan II Newton dalam kehidupan sehari-hari
Menge Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
mbang  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain
kan dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk
Dan presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
Menyaj  Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah
ikan dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
Hasil  Peserta didik diminta menuliskan penjelasan tentang Hukum I Newton dan Hukum II
Karya Newton
Menga Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
nalisa  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis
& dan dievaluasi.
Mengev  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
aluasi dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan penuh percaya diri dan
Proses bertanggung jawab.
Pemeca  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
han muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Hukum I Newton dan
Masala Hukum II Newton
h
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan
dan model pembelajaran yang digunakan.
 mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Penilaian Pembelajaran

Tertulis : Soal buku paket IPA

Praktik : Mempresentasikan hasil diskusi

Mengetahui, Kerubung Jaya, 06 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd.

Pertemuan 3 ( 3 JP )

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah:: Hukum III Newton dan Perbedaan hukum I, II,dan III
Newton
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlang
 Pembagian Kelompok Belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
Orient Mengamati (Literasi)
asi  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta
Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan
Didik lain-lain.
Kepad  Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan tabel
a berkaitan dengan materi
Masala  Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
h yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Hukum III Newton dan
Perbedaan hukum I, II,dan III Newton
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket
Mengo Menanya ( Critical Thinking )
rganisa  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sikan sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang
Peserta terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui
Didik kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang Hukum III Newton dan
Perbedaan hukum I, II,dan III Newton, misalnya :
 Jelaskan penerapan Hukum Newton pada kegiatan olahraga seperti basket,
golf, senam lantai, sepak bola,berenang dan lain-lain!
Membi Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
mbing  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan
Penyeli penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari
dikan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
Individ seperti internet. melalui kegiatan:
u Dan  Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
Kelom melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
pok masalah mengenai Hukum III Newton dan Perbedaan hukum I, II,dan III Newton
 Lengkapi Tabel 1.4 berikut dengan analisis peristiwa-peristiwa 10 yang
tertera pada tabel. Centang apakah pertistiwa tersebut merupakan penerapan
dari Hukum I, II, atau III Newton, kemudian tuliskan alasanmu pada kolom
alasan dengan baik dan benar! .
Menge Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
mbang  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai
kan data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan, menyajikannya dalam
Dan bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
Menya  Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah
jikan dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
Hasil dirumuskan
Karya  Peserta didik diminta menuliskan penjelasan tentang Hukum III Newton dan
Perbedaan hukum I, II,dan III Newton
Menga Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
nalisa  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya
& dianalisis dan dievaluasi.
 Menge  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
valuasi kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan penuh
Proses percaya diri dan bertanggung jawab.
Pemec  Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap
ahan kegiatan yang telah mereka lakukan.
Masala  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
h yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Hukum
III Newton dan Perbedaan hukum I, II,dan III Newton
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Penilaian Pembelajaran

Tertulis : Soal buku paket IPA

Praktik : Pengamatan kegiatan yang berkaitan dengan Hukum Newton pada
Buku kerja siswa

Mengetahui, Kerubung Jaya, 06 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd.

Pertemuan 4 ( 2 JP )
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah:: Sistem gerak manusia, Rangka dan Sendi
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlang
 Pembagian Kelompok Belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
Orientasi Peserta Mengamati (Literasi)
Didik Kepada  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak
Masalah Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat
gambar, dan lain-lain.
 Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan tabel
berkaitan dengan materi
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Sistem gerak
manusia, Rangka dan Sendi
 Coba amati teman yang sedang duduk di sebelah kamu! Mengapa tubuh
teman kamu itu dapat duduk dengan tegak? Apa yang membuat tubuhnya
seperti itu?
 Guru mengajukan pertanyaan, seandainya kain tenda di ibaratkan
sebagai otot sedangkan tiang tenda diibaratkan sebagai rangka, dapatkah
kamu menyebutkan fungsi dari rangka?
 Dari pertanyaan diatas kamu dapat mengetahui bahwa pada tubuh
manusia terdapat banyak sekali jenis tulang. Misalnya, pada anggota
tubuh bagian tangan terdapat 6 jenis tulang, yaitu tulang lengan atas
(humerus), tulang pengumpil (radius), tulang hasta (ulna), tulang
pangkal telapak tangan (karpal), tulang ruas jari (falang), dan tulang
telapak tangan (metakarpal). Apabila dihitung, jumlah seluruh tulang
tubuh manusia dewasa terdiri dari 206 tulang. .
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket
Mengorganisasikan Menanya ( Critical Thinking )
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang
terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang Sistem gerak
manusia, Rangka dan Sendi, misalnya :
 Coba pikirkan apakah tulang manusia tersusun dari materi kering
seperti batu? Bagaimana dengan tulang-tulang di tubuhmu? Ternyata,
tulang-tulang di dalam tubuh adalah materi hidup. Masing-masing
tulang dalam tubuhmu adalah organ hidup yang tersusun dari berbagai
jaringan. Sel-sel di dalam tulang-tulang ini membutuhkan makanan dan
energi seperti sel-sel lain dalam tubuhmu.
 Sekarang kamu telah mengetahui bahwa tulang adalah materi hidup.
Coba buktikan bahwa tulang yang terdapat pada tubuhmu adalah materi
hidup! Kaitkan dengan ciri- ciri makhluk hidup yang telah kamu pelajari
pada kelas VII?!
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Penyelidikan  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan
Individu Dan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban
Kelompok dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
sumber lain. melalui kegiatan:
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
 masalah mengenai Sistem gerak manusia, Rangka dan Sendi
 Mintalah salah satu anggota kelompokmu untuk melakukanbeberapa
aktivitas di bawah ini!
- Menggelengkan serta menganggukkan kepala.
- Memutar pergelangan tangan.
- Memegang pensil dan menulis.
- Berlari.
- Meluruskan tangan lalu membengkokkan tangan ke atas.
 Bersama dengan teman satu kelompokmu, identifikasilah
sendi-sendi yang berperan dalam setiap aktivitas tersebut! Dalam
menyelesaikan tugas ini berbagilah tugas dengan teman satu
kelompokmu. Selain itu, perhatikan setiap gerakan yang dilakukan oleh
temanmu dengan cermat agar kamu dapat mengidentifikasi sendi-sendi
yang bekerja pada setiap aktivitas dengan tepat.
Mengembangkan Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Dan Menyajikan  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan
Hasil Karya berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan
selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
langsung oleh kelompok lain.
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan
 Peserta didik diminta menuliskan penjelasan tentang Sistem gerak manusia,
Rangka dan Sendi
Menganalisa & Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Mengevaluasi  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada,
Proses Pemecahan selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Masalah  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan penuh
percaya diri dan bertanggung jawab.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Sistem gerak manusia, Rangka dan Sendi
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Penilaian Pembelajaran

Tertulis : Soal buku paket IPA

Praktik : Mengamati sistem rangka pada manusia melalui torso

Mengetahui, Kerubung Jaya, 06 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd.

Pertemuan 5 ( 3 JP )
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah:: Otot, Fungsi Otot dan Tiga Jenis Jaringan Otot
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlang
 Pembagian Kelompok Belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
Orientasi Peserta Mengamati (Literasi)
Didik Kepada  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak
Masalah Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat
gambar, dan lain-lain.
 Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan
tabel berkaitan dengan materi
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Otot,
Fungsi Otot dan Tiga Jenis Jaringan Otot
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar tentang otot manusia
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar tentang 3 jenis otot
pada tubuh manusia.
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket
Mengorganisasikan Menanya ( Critical Thinking )
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar
yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab
melalui kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang Otot,
Fungsi Otot dan Tiga Jenis Jaringan Otot, misalnya :
 Coba sekarang kamu angkat kursi dengan menggunakan tangan
kananmu. Kemudian lakukan hal yang sama tetapi dengan
menggunakan tangan kirimu. Pada saat kamu mengangkat kursi
dengan menggunakan tangan kanan kursi tidak terlalu berat, berbeda
dengan ketika kamu mengangkat kursi dengan menggunakan tangan
kiri. Mengapa demikian ?
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Penyelidikan  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
Individu Dan dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
Kelompok jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah mengenai Otot, Fungsi Otot dan Tiga Jenis Jaringan Otot
 Peserta didik diminta duduk berkelompok 3-4 orang untuk
mempelajari lebih lanjut tentang Otot, Fungsi Otot dan Tiga Jenis
Jaringan Otot melalui kegiatan praktikum yang terdapat pada
Aktivitas 1.7 tentang jaringan otot
Mengembangkan Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Dan Menyajikan  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan
Hasil Karya berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan
selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
langsung oleh kelompok lain.
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan
 Peserta didik diminta menuliskan penjelasan tentang Otot, Fungsi Otot
 dan Tiga Jenis Jaringan Otot
Menganalisa & Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Mengevaluasi  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada,
Proses Pemecahan selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Masalah  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan
penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
 Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi
terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Otot, Fungsi Otot dan Tiga Jenis Jaringan Otot
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Penilaian Pembelajaran

Tertulis : Soal buku paket IPA

Praktik : Mempresentasikan hasil diskusi

Mengetahui, Kerubung Jaya, 06 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd.

Pertemuan 6 ( 2 JP )

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah:: Gangguan dan kelainan pada sistem gerak dan upaya
mencegah serta mengatasinya
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlang
 Pembagian Kelompok Belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
Orientasi Peserta Mengamati (Literasi)
Didik Kepada  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak
Masalah Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat
gambar, dan lain-lain.
 Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan tabel
berkaitan dengan materi
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Gangguan
dan kelainan pada sistem gerak dan upaya mencegah serta mengatasinya
 Guru menunjuk gambar penderita kifosis dan bertanya, “Apa
yangmenyebabkan orang ini memiliki tubuh bengkok?”. Guru
dapatmemberikan pengertian kepada peserta didik bahwa kebiasaan
dudukyang keliru dapat menyebabkan kelainan pada tulang belakang.
Gurumenunjuk gambar anak yang kakinya berbentuk O dan
mengajukanpertanyaan untuk memotivasi peserta didik belajar lebih
banyak mengenai materi gangguan pada sistem gerak manusia,
“Penyakit apa yang dapat menyebabkan tulang anak itu berbentuk O?”.
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket
Mengorganisasikan Menanya ( Critical Thinking )
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang
terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang Gangguan dan
kelainan pada sistem gerak dan upaya mencegah serta mengatasinya,
misalnya :
 Satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan
rumusan pertanyaan di papan tulis.
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Penyelidikan  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
Individu Dan dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
Kelompok jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah mengenai Gangguan dan kelainan pada sistem gerak dan upaya
mencegah serta mengatasinya
 Peserta didik dapat diminta untuk mengamati berbagai macam kelainan
pada sistem rangka manusia
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan mengenai upaya
pencegahan terhadap kelainan pada sistem rangka manusia
Mengembangkan Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Dan Menyajikan  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan
Hasil Karya berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan
selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
langsung oleh kelompok lain.
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang
 telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan
 Peserta didik diminta menuliskan penjelasan tentang Gangguan dan
kelainan pada sistem gerak dan upaya mencegah serta mengatasinya
Menganalisa & Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Mengevaluasi  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada,
Proses Pemecahan selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Masalah  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan
penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Gangguan dan kelainan pada sistem gerak dan upaya mencegah
serta mengatasinya
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Penilaian Pembelajaran

Tertulis : Soal buku paket IPA

Praktik : Pengamatan tentang kelainan pada sistem rangka manusia

Mengetahui, Kerubung Jaya, 06 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd.

Pertemuan 7 ( 3 JP )
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: Sistem Gerak pada Tumbuhan
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlang
 Pembagian Kelompok Belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
Orientasi Peserta Mengamati (Literasi)
Didik Kepada  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak
Masalah Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat
gambar, dan lain-lain.
 Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan
tabel berkaitan dengan materi
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Sistem
Gerak pada Hewan
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket
Mengorganisasikan Menanya ( Critical Thinking )
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar
yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab
melalui kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang
Sistem Gerak pada Hewan:
Apakah sistem gerak pada hewan semua sama?
Terbagi menjadi berapakah sistem gerak pada hewan?
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Penyelidikan  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
Individu Dan dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat
Kelompok mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari
buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah mengenai Sistem Gerak pada Hewan
Mengembangkan Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Dan Menyajikan  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan
Hasil Karya berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan
selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
langsung oleh kelompok lain.
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan
 Peserta didik diminta menuliskan penjelasan tentang Sistem Gerak pada
Hewan
Menganalisa & Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Mengevaluasi  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada,
Proses Pemecahan selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Masalah  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi
dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Sistem Gerak pada Hewan
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Penilaian Pembelajaran

Tertulis : Soal buku paket IPA

Praktik : Pengamatan sistem gerak pada hewan di darat, air dan udara

Mengetahui, Kerubung Jaya, 06 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd.

Pertemuan 8 ( 2 JP )
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah:Sistem Gerak pada Tumbuhan
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlang
 Pembagian Kelompok Belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Orientasi Peserta Mengamati (Literasi)
Didik Kepada  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak
Masalah Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat
gambar, dan lain-lain.
 Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan
tabel berkaitan dengan materi
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Sistem
Gerak pada Tumbuhan
 Amati tumbuhan yang ada di sekitar kamu. Temukan 10 tumbuhan
yang berbeda, kemudian identifikasi jenis gerakan yang dilakukan
tumbuhan tersebut! Laporkan hasil temuanmu ke gurumu!
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket
Mengorganisasikan Menanya ( Critical Thinking )
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar
yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab
melalui kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang
Sistem Gerak pada Tumbuhan
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Penyelidikan  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
Individu Dan dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
Kelompok jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah mengenai Sistem Gerak pada Tumbuhan
 Peserta didik diminta duduk berkelompok 3-4 orang untuk
mempelajari lebih lanjut tentang Sistem Gerak pada Tumbuhan
melalui kegiatan praktikum tentang Pengaruh rangsang terhadap
gerakan menutup dan membukanya Daun Putri Malu
Mengembangkan Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Dan Menyajikan  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan
Hasil Karya berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan
selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
langsung oleh kelompok lain.
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan
 Peserta didik diminta menuliskan penjelasan tentang Sistem Gerak pada
Tumbuhan
Menganalisa & Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Mengevaluasi  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada,
Proses Pemecahan selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Masalah  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
 depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan
penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
 Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi
terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Sistem Gerak pada Tumbuhan
PENUTUP (10 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Penilaian Pembelajaran

Tertulis : Soal buku paket IPA

Praktik : Pengamatan gerak pada tumbuhan putri malu

Mengetahui, Kerubung Jaya, 06 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd.

Lampiran
 a. Penilaian sikap
1. Pengamatan Prilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 KET
1 Rasa ingin tahu
2 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun kelompok
3 Ketrampilan berkomunikasi

2. Rubrik Penilaian Prilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Rasa ingin tahu 1. tidak menunjukkan antusias dan pasif dalam
kegiatan kelompok walaupun sudah
didorong untuk terlibat
2. menunjukkan rasa ingin tahu namun kurang
antusias dan baru terlihat aktif dalam
kelompok setelah disuruh
3. menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar,antusias,aktif dalam kegiatan
kelompok
2 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 1. tidak menunjukkan upaya terbaik yang bisa
dan bekerja baik secara individu maupun dilakukan,tidak tepat waktu
kelompok 2. belum menunjukkan upaya terbaik yang bisa
dilakukan,berupaya tepat waktu
3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan,berupaya
tepat waktu
3 Ketrampilan berkomunikasi 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan/ide kurang
menghargai pendapat siswa lain.
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan/ide menghargai
pendapat siswa lain.
3. aktif dalam tanya jawab, ikut
mengemukakan gagasan/ide, menghargai
pendapat siswa lain

b. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi soal

No Indikator Soal Soal Kunci Ranah Skor

Bloom
1 Meghitung kecepatan 1. Mobil melaju dengan kecepatan 50 km/jam C3 1
menggunakan rumusan melewati jalan sejauh 100 km. Berapa lama
gerak lurus beraturan. waktu mobil melaju?
a. 1 jam b. 2 jam
b. c. 1,5 jam d. 2,5 jam

2. Seorang pelari menempuh lintasan lari sejauh 800 1

meter selama 40 sekon. Berapa kecepatan yang C3
harus di lakukan olehnya?
 a. 20 m/s c. 80 m/s
b. 40 m/s d. 100 m/s
2 C2 1

3. Kesimpulan yang tepat berdasarkan gambar di

atas adalah .....
a. Balok A akan bergerak dengan percepatan yang
paling besar, karena percepatan berbanding
terbalik dengan gaya yang bekerja pada benda
b. Balok B akan bergerak dengan percepatan yang
paling besar, karena percepatan berbanding
lurus dengan gaya yang bekerja pada benda
c. Balok A akan bergerak dengan percepatan yang
paling kecil, karena percepatan berbanding
terbalik dengan gaya yang bekerja pada benda
d. Balok B akan bergerak dengan percepatan
yang paling kecil, karena percepatan
berbanding lurus dengan gaya yang bekerja
pada benda

4. Berdasarkan hukum II Newton, pernyataan

berikut ini yang benar adalah...
C2 1
a. Besarnya percepatan sebanding
dengan besarnya gaya
b. Besarnya percepatan berbanding
terbalik dengan besarnya gaya
c. Besarnya percepatan sebanding
dengan besarnya massa
d. Besarnya percepatan sama
dengan besarnya gaya
3 penerapan hukum 5. Saat terbang di udara, C4 1
Newton III dalam gerakan burung tersebut
kehidupan sehari-hari dapat dijelaskan dengan
hukum ketiga Newton, yaitu
dengan cara
memanfaatkan sifat aliran udara. Perbandingan
besarnya gaya aksi dan reaksi antara burung
dengan udara yang benar adalah...
a. Sama, sehingga burung dapat terbang dengan
stabil di udara
b. Sama, karena gaya yang dimilikinya melebihi
besar gaya gesekan udara maka burung dapat
maju ke depan
c. Berbeda, karena gaya yang dimilikinya berbeda,
sehingga burung dapat melayang di udara
d. Lebih kecil dari gaya gesekan udara sehingga
burung dapat maju ke depan
Menyebutkan contoh 6. Contoh gerak tumbuhan berikut yang merupakan C2 1
tumbuhan pada contoh dari gerak nasti adalah
masing-masing jenis a. Menguncupnya daun tanaman
gerak tumbuhan Leguminosae (kacang-kacangan)
b. Tumbuhnya sulur daun sirih yang membelit
pagar.
c. Menutupnya daun putri malu
d. Merekahnya kulit buah-buahan yang sudah kering
pada tumbuhan polong- polongan

7. Gerak menutupnya daun pada putri malu ketika C2 1

disentuh disebabkan oleh ....
a. Pengerutan batang putri malu
b. Membesarnya tekanan turgor
c. Naiknya kadar air dari akar menuju daerah
sentuhan
d. Aliran air yang menjauhi daerah sentuhan
Melakukan percobaaan 8. Berikut ini merupakan alat yang digunakan C2 1
gerak lurus dengan untuk merekam gerak suatu benda adalah ....
tickertimer a. Speedometer
b. Termometer
c. Ticker timer
d. Neraca pegas
9. Grafik hubungan jarak dan waktu pada Gerak
Lurus Beraturan ditunjukkan oleh C3 1

Menghitung berat 10. Dani berjalan ke utara sejauh 5 meter, C3 1

benda dengan kemudian ia berbelok ke timur sejauh 12 meter.
menggunakan Berapa jauh perpindahan Dani dari posisi awal
persamaan hukum hingga posisi akhir ?
Newton II a. 13 meter c. 17 meter
b. 15 meter d. 20 meter