RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : PPS RAUDLATUL ULUUM

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : XI/ I
Materi Pokok : Sistem Gerak Pada Manusia
Alokasi Waktu : 1 X 30 menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 menganalisis gerak pada makhluk 3.6.1 mendeskripsikan fungsi sistem rangka,
hidup, dan sistem gerak pada manusia. jenis tulang, jenis sendi, dan sistem kerja otot
pada tubuh manusia.entukan masalah yang
C. Materi Pembelajaran
a. Definisi sistem gerak pada manusia
b. Macam-macam alat gerak pada manusia
c. Fungsi tulang
d. Macam-macam tulang penyusun rangka tubuh manusia
e. Mekanisme kontraksi otot

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu menyebutkan definisi sistem gerak pada manusia secara tepat setelah
melakukan diskusi kelas
 Siswa mampu menyebutkan alat gerak pada manusia secara tepat setelah melakukan
diskusi kelas
 Siswa mampu menjelaskan fungsi tulang secara tepat setelah melakukan diskusi kelas

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Ceramah, Observasi, Tanya jawab dan Diskusi.

F. Media Pembelajaran
Media :
 PPT
 Gambar sistem rangka manusia

Alat/Bahan :
 papan tulis dan spidol.
 Proyektor Infocus
 Komputer

G. Sumber Belajar
A. Campbell, Neil. A., et all. (2010). Biologi Edisi Kedelapan Jilid 2. Jakarta : Erlangga
Karmana, Oman. (2007). Cerdas Belajar Biologi untuk Kelas XI SMA/MA. Bandung:
Grafindo Media Pratama.
Suwarno dkk. (2009). Panduan Belajar Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: CV
Karya Mandiri Nusantara.
B.
C. B. Buku lainnya yang relevan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit ) Sistem Gerak Pada Manusia Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5
Guru : menit

Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Melakukan apersepsi dengan pemberian pertanyaan yang akan
menentukan materi pembelajaran, mintalah peserta didik untuk
menganalisis perbedaan manusia dengan batu.
Melakukan ice breaking untuk memulai proses pembelajaran yang
lebih menyenangkan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Cakupan materi
Materi Sistem Gerak Pada Manusia.

Kegiatan Inti 15

Sintak Model menit

Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

memusatkan perhatian pada materi Sistem Gerak Pada
Manusia.
Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan
gambar/vidio tentang Sistem Gerak Pada Manusia.
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru dalam bentuk
 power point Sistem Gerak Pada Manusia.
Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan pada obyek
yang sudah disediakan oleh guru.
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan Sistem
Gerak Pada Manusia.
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan yang
disampaikan oleh guru tentang materi pelajaran
mengenai : Sistem Gerak Pada Manusia.

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

statemen mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan
materi yang disajikan dan akan dijawab melalui
(pertanyaan/
kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi
Mengajukan pertanyaan tentang : Sistem Gerak
masalah)
Pada Manusia yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Hypothesis Guru meminta siswa untuk mencari jawaban rumusan
testing masalah melalui diskusi kelompok dan studi literature di
internet serta melalui media yang diberikan guru

Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil diskusi dan

 pengamatan dalam lembar kerja siswa.
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok.

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil dari materi yang menit
telah dibahas selama proses pembelajaran yaitu materi tentang Sistem
Gerak Pada Manusia.
Guru dan peserta didik melakukan Ice Breaking untuk menghilangkan
kejenuhan setelah belajar.
Guru dan murid membaca doa selesai pelajaran.
Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Lampiran I
Jurnal Sikap Peserta Didik Petunjuk :
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan jurnal penilaian sikap
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik
dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju yang diharapkan, perilaku
tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Sikap
Nam Tanggung Jujur Peduli
Kerjasa
Santun
Percaya
Disiplin
Na Jawab ma diri
o Sisw K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
a R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
ds
t

LAMPIRAN II

PENILAIAN SIKAP – DIRI (SETELAH MELAKSANAKAN SUATU TUGAS)

Topik : ………………………………………………………….
Nama : ………………… Kelas : …………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
1
dengan teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai
2
dengan fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
4
literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...
Skor : Ya = 2 Tidak = 0
LAMPIRAN III

Penilaian antar Peserta Didik

Materi pelajaran : ........................................

Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: .....................................

Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda
(Ö) pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.

- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
Memberi solusi terhadap pendapat yang
3
bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2,
Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 Tidak = 2

Labuhanbatu, 23 Oktober 2023

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran

Pimpinan PPS
Dr. H. Bukhori Fasha, S.Pd, M.Pd Vio Fanny