RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester :VIII/1
Materi Pokok : Gerak pada benda
Sub materi : Gerak lurus pada benda
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 40 menit)
Metode : Daring

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotong royong),
santun, percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural dan
metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.2.Menganalisis gerak lurus dan 3.2.1 Mendeskripsikan konsep gerak lurus
pengaruh gaya terhadap gerak 3.2.2 Menganalisis tentang perbedaan antara
berdasarkan Hukum Newton, serta kelajuan dan kecepatan
penerapannya pada gerak benda dan 3.2.3 Menghitung kelajuan, kecepatan, dan
gerak makhluk hidup percepatan pada beberapa contoh kasus
dengan menggunakan rumusan gerak
lurus beraturan
3.2.4 Menarik kesimpulan mengenai
hubungan jarak dan waktu pada gerak
lurus beraturan
3.2.5 Menganalisis jarak tempuh benda
dengan
kecepatan dan waktu tertentu

4.2. Menyajikan hasil penyelidikan 4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus pada
pengaruh gaya terhadap gerak benda benda

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan

konsep gerak lurus dengan benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat menganalisis
tentang perbedaan antara kelajuan dan kecepatan dengan benar.
3. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat menghitung kelajuan,
kecepatan, dan percepatan pada beberapa contoh kasus dengan menggunakan rumusan
gerak lurus beraturan dengan benar.
 4. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi, peserta didik dapat menarik kesimpulan
mengenai hubungan jarak dan waktu pada gerak lurus beraturan dengan benar.
5. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi, peserta didik dapat Menganalisis jarak tempuh
benda dengan kecepatan dan waktu tertentu dengan benar.

Pengembangan pendidikan karakter : Kerjasama, Disiplin dan Percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Prasyarat
• Menganalisis gerak pada makhluk hidup.
• sistem gerak pada manusia.
2. Materi Reguler
a. Materi Faktual
 Benda yang bergerak mempunyai kecepatan
 Benda yang bergerak mempunyai kelajuan
b. Materi Konseptual
 Rumus menghitung kelajuan
 Rumus menghitung kecepatan
 Rumus menghitung percepatan
c. Materi prosedural
Cara mengukur kecepatan benda
 Mengukur jarak benda
 Mengukur waktu

1. Materi Remedial
Apabila belum mencapai indikator pencapaian kompetensi yaitu nilai tes pengetahuan
dibawah 70, peserta didik diminta untuk membuat rangkuman tentang kelajuan,
kecepatan dan percepatan.

2. Materi Pengayaan
Apabila sudah mencapai indikator pencapaian kompetensi yaitu nilai tes pengetahuan
≤ 70, Peserta didik diminta untuk membuat soal menghitung jarak tempuh benda
dengan kecepatan dan waktu tertentu yang lebih bervariasi.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Presentasi dan Eksperimen Model Daring
3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media : Laptop, LCD
2. Alat dan Bahan

No. Jenis Jumlah

1. Penggaris 8
2. 1 set ticker timer 8
3. Stopwatch 8
4. Buku 8

G. SUMBER BELAJAR

1. Siti Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 4- 11)
2. Siti Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 148 - 178)
 3. Agus Dwianto, dkk. 2017. Buku Aktivitas Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII.
Wonogiri : Perusda Percetakan Giri Tunggal (halaman 12 – 17)
4. Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD)
5. Video tentang gerak lurus :
1. https://www.youtube.com/watch?v=-aJZZaOwkRk
2. https://www.youtube.com/watch?v=NqtMG00Vxoo&t=643s

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-
Kegiatan langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan  Guru membuka pertemuan dengan 10 menit
( Metode Daring ) salam, memimpin berdo’a bersama.
 Peserta didik menyimak melalui video
tujuan pembelajaran yang dijelaskan oleh
guru.

Kegiatan Inti Menciptaka  Peserta didik memperhatikan video 90 menit

n situasi tentang gerak yang ditampilkan oleh
(Stimulatio guru. Peduli
n)  Peserta didik melakukan tanya jawab
dengan guru:
Identifikasi Apa yang bisa kalian pahami dari video
Masalah tersebut ?
(Problem Bagaimana cara menghitung jarak benda?
statement)
Guru menyampaikan informasi kegiatan
yang akan dilakukan yaitu kegiatan
percobaan Gerak Lurus
peserta didik mengkaji LKPD
Percobaan Gerak Lurus
bagaimana prinsip kerja
percobaan Gerak Lurus dan Kerja sama
mengidentifikasi hubungan jarak tempuh
dan waktu tempuh dalam percobaan
Peserta didik melakukan percobaan Gerak
Lurus sendiri di rumah masing masing.

Pengumpul  Peserta didik mengamati percobaan dan

an data mencatat data hasil pengamatan
Teliti

 Peserta didik mengolah dan menganalisis

Pengolaha data percobaan Gerak Lurus dengan cara
n data menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
LKPD

Verifikasi  Peserta didik secara mandiri

mempresentasikan hasil percobaan Percaya diri
Generalisa
 si  Peserta didik dengan meyimpulkan
hubungan jarak tempuh dan waktu tempuh
percobaan berdasarkan data hasil
percobaan dan mencocokan dengan konsep
pada buku sumber.
 Peserta didik diberikan materi penguatan
Penutup  Peserta didik dibimbing guru menarik 20 menit
kesimpulan mengenai hubungan jarak dan
waktu pada gerak lurus beraturan.
 Guru memberikan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa.

I. PENILAIAN

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi Lembar Pengamatan Sikap
Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan Ganda
Keterampilan Tes unjuk kerja Lembar Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR DARING
(RPPD)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manuasia
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan

Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menyebutkan organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
2.siswa mampu menjelaskan fungsi- fungsi organ dalam tubuh manusia
3.Siswa mampu menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh manusi

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media : HP / Laptop ,Internet, Sofrware (Whatsapp, danYoutube)
Sumber Belajar : Buku Siswa kls VII , Internet dan Youtube Atau vidio pembelajaran
https://www.youtube.com/watc

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan dan Kegiatan Inti
1. Guru memberi salam kepada siswa, kesempatan kepada siswa untuk berdoa, serta guru
mengabsen siswa lewat grup wa siswa sebagai tanda ke ikut sertaan siswa
2. Guru mengirim materi pembelajaran melalui grup wa siswa berupa vidio yang
berhubungan : https://www.youtube.com/watch?v=kXL6fZhpBFA
3. Guru meminta siswa untuk mencari referensi yang sama dari internet atau youtube yang
sama yang berhubungan dengan materi
4. Guru memberikan pengulangan materi agar lebih di pahami dan Peserta didik di berikan
kesempatan untuk bertanya atau merespon agar siswa lebih paham

Penilaian
- Sikap (aktifitas selama pembelajaran,antuasias saat belajar melalui pembelajaran daring dan
ketepatan waktu dalam mengumpul tugas)
- Pengetahuan (Soal Uraian, kerjakan dalam buku catatan , Paling lambat 2 hari dalam bentuk
foto di kirim lewat WA ataw Masengger
- Ketrampilan ( gambarkan sebuah contoh yang berhubungan dengan Objek IPA dan
Pengamatannya, kirimkan tugas tersebut dalam bentuk foto melalui WA Grup paling lambat
1 minggu

Penutup
1.Guru dan siswa menyimpulkan materi Sistem pencernaan manusia
2.Guru menutup pembelajaran dan berdoa
3.Guru mengiram hasil pantauan pembelajaran daring Kepada Kepala Madrasah Lewat
(Lewat WA).
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DARING (DALAM JARINGAN)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Materi pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengenal Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

3. Kegiatan Pendahuluan
← Guru membuka pembelajaran dengan salam, ucapan syukur dan mengawali
pembelajaran dengan kalimat motivasi dan memberikan beberapa contoh Struktur
dan Fungsi Jaringan Tumbuhan (lewat WA Grup kelas)
← Guru memberi semangat pada siswa dan membagi kelompok vidio
konferen (lewat WA Grup kelas, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa)
4. Kegiatan Inti
← Guru menjelaskan materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan
(melalui video singkat yang sudah dibuat sebelum pembelajaran, berisi :
salam, memberikan semangat dan tayangan gambar jaringan tumbuhan )
← Siswa memperhatikan tayangan video praktek langsung guru bagaimana
cara mengenal Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan ((lewat WA Grup
kelas)
← Guru melakukan tanya jawab secara kelompok tentang persiapan alat-bahan
yang disiapkan praktek pengenalan Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan (via
WA Konferen kelompok)
← Guru membimbing siswa untuk mencoba praktek mengenal Struktur dan
Fungsi Jaringan Tumbuhan (lewat WA Grup kelas)
← Guru menerima pertanyaan siswa bila siswa belum jelas (lewat WA Grup
kelas secara konferensi bergiliran sesuai kelompok)
← Guru menjawab pertanyaan siswa (lewat WA Grup kelas)
← Guru memantau siswa belajar di rumah dengan mengecek siswa yang online
← Guru membuat pertanyaan yang dikirim lewat
WA yaitu: Soal :
← Gambarlah penampang melintang daun dikotil di rumah saja ?
← Bagaimana cara belajar Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan dengan
mudah ?
Siswa mengerjakan tugas di rumah (di tulis di buku kemudian difoto)
10. Siswa mengirim jawaban melalui WA japri sesuai waktu penyelesaian tugas
6. Kegiatan Penutup
 ← Guru memberi reward kepada siswa yang sudah mengirim tugas(lewat WA)
← Guru dan siswa menyimpulkan materi sajian
← Guru menutup pembelajaran
← Guru mengirim hasil pantauan pembelajaran DARING (lewat WA)
E. Alat dan bahan : Laptop, Hp android, buku referensi siswa, buku tulis siswa, alat
peraga contoh sel jaringan tumbuhan
F. Metode : DARING (Dalam Jaringan via WA karena sudah familiar dengan anak-anak)
G.Penilaian/ Assesment : 1. Sikap (disiplin, cermat dan teliti mengerjakan tugas di rumah)
b. Pengetahuan (jawaban soal yang dikirim siswa)

…………., 13 Juli 2020

Mengethui,
Kepala SMP Guru IPA

……………….. ………………….
 RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / I (Satu)
Materi pokok : Usaha dan Pesawat Sederhana
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi usaha dan bukan usaha
2. Menghitung besarnya usaha yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengidentifikasi contoh pesawat sederhana tuas, bidang miring dan katrol
4. Menghitung besarnya gaya kuasa, gaya beban, dan keuntungan mekanik pada pesawat
sederhana

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : video pembelajaran, ppt
Alat/Bahan : Hp/ Laptop
Sumber Belajar : e-book tentang usaha dan pesawat sederhana

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (memanggil lewat WA )
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi
selanjutnya. ( Mengkoordinasikan siswa membaca Materi terlebih dahulu )
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Usaha dan Pesawat Sederhana. ( lewat Bacaan Materi di google form)
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan video pembelajaran dan bahan bacaan
terkait materi Usaha dan Pesawat Sederhana
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari Materi dalam google form
Collaboration Peserta didik informasikan untuk saling komunikasi dengan teman untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Usaha dan Pesawat Sederhana
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja mengidentifikasi contoh pesawat sederhana
yang ada di lingkungan sekitarnya ( melalui foto diberi keterangan)
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Usaha dan Pesawat Sederhana
 Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik secara mandiri mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru tentang Usaha
dan Pesawat Sederhana
Guru meminta peserta didik untuk belajar materi selanjutnya dan tetap menjaga
kesehatan Guru Bersama peserta didik membaca doa untuk mengakhiri
pembelajaran.melalui wa
5. Penilaian Hasil Pembelajaran
5. Penilaian Pengetahuan melalui kuis soal pilihan ganda yang diberikan melalui google form
6. Penilaian Keterampilan melalui penilaian portofolio tentang tugas foto identifikasi
pesawat sederhana di sekitar lingkungan rumah
7. Penilaian sikap melalui kedisiplinan belajar daring dan tanggung jawab pengumpulan tugas
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas :8
Semester : Ganjil
Topik Pembelajaran : Kegunaan dan efek samping zat aditif

A. Kompetensi Dasar :
3.7 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan
dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan
4.7 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman

B. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui video tentang zat aditif dalam makanan, murid dapat mengetahui macam-macam
zat aditif pada makanan
2. Melalui identifikasi komposisi makanan dan minuman makanan kemasan, murid dapat
menyebutkan jenis bahan kimia yang terdapat dalam makanan beserta fungsi dan efek
sampingnya dengan benar
3. Melalui telaah literasi, murid dapat membuat majalah dinding tentang jenis bahan kimia
dalam makanan beserta fungsi dan efek sampingnya berdasarkan informasi yang diperoleh
dari hasil diskusi kelompok dengan tepat.

C. Materi Pembelajaran
Bahan Kimia (Zat Aditif) dalam Makanan
1. Pengertian zat aditif
2. Tujuan Pemberian zat aditif pada makanan
3. Macam-macam zat aditif
4. Fungsi dan efek samping zat aditif

D. Media, Pendekatan, Metode, Strategi

1. Media : Google classroom/WAG, instagram/facebook/WA status
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Telaah literasi
4. Strategi : Membuat mading/poster

E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan menyapa murid di google classroom/WA group serta memotivasi
murid untuk tetap semangat dan menjaga kesehatan.
2. Murid mengawali pembelajaran dengan doa.
3. Murid bermain tebak – tebakan bersama guru. Guru memposting tebak – tebakan seperti berikut
Uban warnanya…Awan warnanya…Tisu warnanya…Sapi minumnya…
Kalau murid menjawab susu berarti mereka kurang konsentrasi. Sapi minumnya air.
Kemudian dilanjutkan ke tebak-tebakan berikutnya.
Rambut warnanya…Arang warnanya…Aspal warnanya…Kelelawar tidur di waktu…
Kalau murid menjawab malam maka mereka masih belum konsentrasi. Kelelawar tidur di
waktu siang.
Kemudian, permainan dilakukan sekali lagi.
Cendol warnanya…Lumut warnanya…Daun warnanya…Harimau makannya…
 Ada yang masih menjawab rumput?
4. Guru memberikan persepsi awal kepada murid tentang materi yang akan diajarkan
dengan
memposting gambar berbagai macam makanan kemasan seperti gambar berikut :
Murid mengamati gambar tersebut kemudian menjawab pertanyaan dari guru,
seperti ,”Pernahkah kalian merasakan makanan atau minuman ini? Bagaimana
rasanya? Apa saja bahan-bahan yang terkandung di dalamnya? Apakah makanan
atau minuman ini sehat bagi tubuh?

Inti
G. Murid mengambil makna dari salah satu ayat Al Qur’an,”dan makanlah makanan
yang halal lagi baik dari apa yang Allah telah rezekikan kepadamu, dan
bertakwalah kepada Allah yang kamu beriman kepada-Nya”.
Murid menyampaikan pendapat masing-masing tentang makna/kandungan ayat
tersebut di
WAG/GC
Guru memberikan pesan kepada murid untuk berhati-hati dalam memilih makanan
dan minuman yang akan dikonsumsi.
H. Murid menyimak video tentang jenis – jenis bahan makanan,
https://www.youtube.com/watch?v=4kdHW8ZpKw8
I. Murid melakukan tanya jawab tentang penjelasan guru mengenai jenis-jenis bahan
kimia dalam makanan dan minuman di grup WA atau google classroom.
J. Murid menyimak penjelasan guru mengenai tahapan pembelajaran hari ini,
meliputi kegiatan identifikasi zat aditif dalam makanan dan minuman pada
minuman atau makanan kemasan yang ada di rumah masing-masing dan telaah
literasi tentang manfaat dan efek dari zat aditif tersebut. Hasil identifikasi dibuat
dalam bentuk majalah dinding/poster (murid memilih salah satu). Poster/mading
berisi tentang : a) jenis zat aditif dan efeknya, b) ajakan untuk makan sehat.
K. Hasil poster atau mading, difoto, dikumpulkan melalui WA grup dan di upload di
media sosial yang mereka miliki (FB atau IG)
*penilaian keterampilan
L. Murid dibimbing guru memberikan kesimpulan melalui WAG atau GC tentang
tentang bahan kimia dalam makanan.
M. Murid diajak untuk melakukan Gerakan NO MSG selama satu pekan dengan cara
membuat status atau feed di media sosial masing-masing dan tag ke account guru.
Penutup
3. Murid dibimbing guru merenungi bahwa tubuh yang sehat merupakan amanah dari Allah
SWT yang harus dijaga, salah satunya dengan menjaga makanan dan minuman yang
masuk ke dalam tubuh kita. Materi bahan kimia dalam makanan ini membantu kita untuk
memahami zat-zat manakah yang tidak baik untuk dikonsumsi oleh tubuh kita.
← Murid dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

F. Evaluasi
Keterampilan Membuat mading/poster tentang bahan kimia dalam bahan makanan
G. Rubrik Penilaian
Aktivitas Membuat mading/poster berdasarkan hasil informasi selama
identifikasi dan telaah literasi
Instrumen Lembar penilaian keterampilan
Rubrik Penilaian
Aspek Nilai
Penilaian
Kesesuaian 4 = semua informasi di mading (pemanis, penyedap, pewarna, dan pengawet)
hasil sesuai dengan teori
informasi di 3 = ada 1 informasi di mading yang tidak sesuai dengan teori
mading/poster 2 = ada 2 informasi di mading yang tidak sesuai dengan teori
dengan teori 1 = ada 3 informasi di mading yang tidak sesuai dengan teori
Tingkat 3 = Kalimat dalam brosur mudah dipahami
Keterbacaan 2 = Kalimat dalam brosur cukup mudah dipahami
Mading/poster 1 = Kalimat dalam brosur tidak dapat dipahami

Tata letak (lay 3 = Proporsional antara tulisan, gambar, dan penggunaan jenis huruf
out) 2 = Kurang Proporsional antara tulisan, gambar, dan penggunaan jenis huruf.
Mading/poster 1 = Tidak Proporsional antara tulisan, gambar, dan penggunaan jenis huruf.