A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan
mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis
hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola
4.3 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian
dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi
C. INDIKATOR
Memberi contoh konsep yang menggunakan perkalian dengan jumlah
nilai yang tidak diketahui
Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian dengan jumlah nilai
yang tidak diketahui
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan penerapan model Problem Based Learning dalam
pembelajaran matematika dalam tema peristiwa dalam kehidupan,
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik serta :
1. Siswa dapat memberi contoh konsep yang menggunakan perkalian
dengan jumlah nilai yang tidak diketahui
2. Siswa dapat menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian dengan
jumlah nilai yang tidak diketahui
E. MATERI PEMBELAJARAN
Matematika: Kesetaraan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN: I
Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan ± 10 menit
1. Untuk mengawali pembelajaran, guru mengajak semua siswa
untuk berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-
masing.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru memotivasi siswa dengan memberikan gambaran tentang
kegunaan mempelajari matematika dalam kehidupan sehari-
hari
4. Guru menyampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
Inti ± 50 menit
Mengorganisasikan siswa pada masalah (1)
1. Siswa diberikan masalah tentang penyetaraan menggunakan
perkalian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui.
2. Guru menanyakan kepada siswa, bagaimana kamu dapat
melakukan penyetaraan menggunakan perkalian dengan jumlah
nilai yang tidak diketahui?
3. Siswa dipancing untuk memahami materi dan memberikan
pertanyaan, mengenai cara penyetaraan menggunakan perkalian
dengan jumlah nilai yang tidak diketahui.
4. Setelah siswa mampu menjawab permasalahan yang diberikan
oleh guru, guru meminta siswa untuk mengerjakan Lembar
Kerja (LKK) secara berkelompok.
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Kelompok : …………………………….
Coba amati dan diskusikan permasalahan di bawah ini bersama teman kelompokmu!
Lampiran 4
LEMBAR TES
SIKLUS I
Kelas : ...................................
No Soal Penyelesaian
1 18 + x = 30
2 x + 27 = 53
3 30 – x = 21
4 x – 11 = 27
5 11 + 21 + x = 50
6 31 + 17 + x = 60
7 50 – x – 25 = 2
8 30 – 10 – x = 10
9 x – 11 – 13 = 6
10 x – 13 + 13 = 20
Lampiran 5
No Jawaban Nilai
1 x = 30 – 18 = 12 10
2 x = 53 – 27 = 26 10
3 x = 30 – 21 = 9 10
4 x = 11 + 27 = 38 10
5 x = 50 - (11 + 21) = 50 – 33 = 17 10
6 x = 60 – (31 + 17) = 60 – 50 = 10 10
7 x = 50 – 25 – 2 = 23 10
8 x = 30 – 10 – 10 = 10 10
9 x = 11 + 13 + 6 = 30 10
10 x = (13 – 13) + 20 = 0 + 20 = 20 10
Nilai Total 100