MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMP Eka Tjipta Semilar

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ Genap
Fase :D
Materi Pokok : Gerak dan Gaya
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 40 Menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui percobaan KIT Mekanika dan diskusi, siswa dapat menganalisis gerak lurus beraturan
dengan benar
2. Melalui percobaan dan diskusi, siswa dapat menganalisis Gerak Lurus Beraturan dan Gerak
Lurus Berubah Bertauran
3. Melalui diskusi ataupun KIT Mekanika, siswa dapat membedakan kelajuan, kecepatan, dan
percepatan dalam kasus GLB dan GLBB dengan benar
B. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik,
Model : Discovery Learning
Metode : Eksperimen/Percobaan dan Diskusi
C. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJ AR
Media/Alat : - Video tentang GLB dan GLBB
- Laptop
- Internet
- Infocus
- Kit Mekanika
Sumber belajar:
- Kemendikbud 2021. Ilmu Pengetahuan Alam, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta:Pusat Kurikulum
dan Perbukuan
- https://www.youtube.com/watch?v=wH54L6tZYBY
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 Menit)
 Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa berdoa serta mengecek kesiapan siswa
dalam memulai pembelajaran.
 Guru memberikan pertanyaan materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
“Jelaskan perbedaan jarak dan perpindahan?”
 Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk mengetahui pengetahuan awal siswa.
a. Pernahkah kamu mengamati motormu?
b. Di bagian depan tentu ada speedometer?
c. Apakah kalian tahu untuk apa alat tersebut?
d. Apakah fungsi dari Jarum pada speedometer tersebut?
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya tentang konsep gerak baik jarak dan
perpindahan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan teknik penilaian.
 Guru menyampaikan Pre Test “Sebutkan dan jelaskan macam-macam gerak?”
KEGIATAN INTI (50 Menit)
 Siswa melakukan studi literasi pada buku siswa tentang jenis jenis gerak, sambil membaca
siswa diminta untuk membuat daftar pertanyaan baru.
 Stimulation
 Guru menyajikan video tentang materi Gerak Lurus Beraturan dan Gerak Lurus Berubah
Beraturan pada link berikut :

https://www.youtube.com/watch?v=wH54L6tZYBY
 Guru melakukan demonstrasi percobaan GLB dan GLBB menggunakan KIT Mekanika.
 Guru meminta peserta didik mengamati demonstrasi guru.
 Siswa menganalisis perbedaan gerak pada video yang ditunjukkan pada video tersebut.
Problem Statement
 Guru memberikan pertanyaan untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik seperti
“saat kalian naik motor untuk sampai ke sekolah, perhatikanlah apa yan terjadi pada
speedometer saat kamu menekan rem! Apakah jarumnya berubah? ” (Menanya)
 Peserta didik membentuk kelompok kecil dengan dibimbing oleh guru
 Siswa berkelompok yang terdiri dari 4-5 siswa dengan kemampuan akademik yang beragam.
Data Collection
 Siswa melakukan percobaan gerak lurus menggunakan KIT mekanika yang disediakan di
laboratorium secara berkelompok (Mengamati)
 Guru berkeliling memandu percobaan pada masing-masing kelompok.
 Siswa memasukan hasil percobaan pada tabel yang telah disediakan di LKPD.
 Guru menyarankan siswa untuk mencari sumber literatur yang banyak dalam menjawab
persoalan pada LKPD
Data Processing
 Siswa mengolah data hasil diskusi kelompok dan percobaan jenis-jenis gerak dengan KIT
Mekanika. (Menganalisis)
 Siswa menyajikan dalam lembar kerja yang disediakan. (Bernalar Kritis)
 Guru memandu hasil diskusi kelompok.
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas. (Bergotong
Royong)
Verifikation
 Siswa membandingkan hasil eksperimen/percobaan dengan kelompok lain.
 Guru memandu jalannya tanya jawab pada saat diskusi antar kelompok.
 Guru melakukan klarifikasi dan penguatan dari presentasi kelompok.
PENUTUP ( 15 Menit)
Generalization
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
 Peserta didk mencoba mengerjakan evaluasi “Mari Uji Kemampuan Kalian” pada buku
siswa ataupun di LKPD.
 Guru bersama dengan siswa menuliskan jurnal refleksi berdasarkan pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
 Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan belajar yang telah dilaksanakan. “setelah
mempelajari materi pada pertemuan kali ini, apa yang dimaksud dengan GLB dan GLBB?”
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya guru.
 Guru meminta siswa mencari literatur materi pertemuan selanjutnya tentang Gaya dan
Hukum Newton.
 Guru Memberikan post-test “sebutkan dan jelaskan macam macam gerak?”
 Guru meminta mengucapkan syukur atas kelancarannya pembelajaran pada hari ini.
 Guru menutup kegiatan Pembelajaran dengan doa dan salam
E. ASESMEN FORMATIF / SUMATIF
1. Penilaian Sikap : Jurnal Pengamatan selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Formatif : - Pre-Test, Tes evaluasi di LKPD, dan Post Test
- Keterampilan dan Presentasi.
 Semilar, 31 Januari 2023
Mengetahui, Dibuat Oleh,
Kepala Sekolah Guru IPA

Replit Hernowo, S.Sn Resty Trisnawati, S.Pd

Lampiran modul ajar

1. Asesmen Sikap
Jurnal Pengamatan selama kegiatan berlangsung
Format
Butir Tanda Tangan
No Nama Kelas Hari/tanggal Deskripsi
Sikap Siswa Guru
1
2
3
4

2. Asesmen Formatif
Pre-Test
 Sebutkan dan jelaskan macam-macam gerak?
Jawaban : Gerak Lurus Beraturan adalah gerak yang kecepatannya konstan
Gerak Lurus Berubah Beraturan adalah gerak yang percepataannya konstan.
. (Skor = 100)

 Pertanyaan pada LKPD

1. Jarak adalah total panjang lintasan tempuh suatu benda yang bergerak pada selang waktu
tertentu. (Skor = 10)
2. Perpindahan adalah perubahan posisi suatu benda yang bergerak pada selang waktu tertentu.
(Skor = 10)
3. Gerak lurus adalah gerak suatu dimensi dimana suatu benda bergerak dari satu titik menuju
suatu arah dengan kecepatan dan jarak tempuh tertentu. (Skor = 20)
4. Jarak lebih besar dari pada perpindahan karena perpindahan hanya menghitung perpindahan
posisi awal dan akhir sedangkan jarak menghitung semua lintasan yang dilalui oleh benda
yang bergerak. (Skor = 30)
5. Perbedaan mendasar terletak pada ada tidaknya arah dan proses perhitungannya. Proses
perhitungan kelajuan didasarkan pada total jarak tempuh benda dan waktu tempuhnya.
Sedangkan proses perhitungan kecepatan disadarkan pada total perpindahan benda dan selang
waktu tempuhnya. Keceparan merupakan besaran vektor karena memiliki arah, sedangkan
kelajuan merupakan besaran skala karena tidak memiliki arah. (Skor = 30)
Post-Test
 Apakah perbedaan jarak dengan perpindahan dan jelaskan?
1. Jawaban : Jarak adalah total panjang lintasan tempuh suatu benda yang bergerak pada selang
waktu tertentu, sedangkan perpindahan adalah perubahan posisi suatu benda yang bergerak
pada selang waktu tertentu. (Skor = 100)

Nilai Siswa = Total Skor yang diperoleh

  Keterampilan dalam Presentasi

Indikator Penilaian

Nama Siswa / Kelengkapan

No Gaya informasi Tampilan Total Skor
Kelompok
Komunikasi yang Media
diberikan

Rubrik Penilaian Keterampilan dalam Presentasi

Indikator Sedang berkembang (1) Sesuai ekspektasi (2) Melebihi ekspektasi (3)
Gaya Bahasa yang digunakan Bahasa yang Bahasa yang digunakan
Komunikasi kaku dan tidak mudah digunakan kaku dan luwes, formal dan
dicerna oleh peserta mudah dicerna oleh mudah dicerna oleh
lainnya. peserta lainnya. peserta lainnya dengan
bahasa tubuh yang
mendukung.
Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang
informasi yang disampaikan belum disampaikan sudah disampaikan sudah
diberikan menjawab semua menjawab semua menjawab semua
pertanyaan dengan pertanyaan dengan pertanyaan dengan
lengkap (belum sesuai lengkap (belum sesuai lengkap (belum sesuai
tujuan pembejalaran tujuan pembejalaran tujuan pembejalaran
secara utuh). secara utuh). secara utuh) serta
terdapat tambahan
informasi bermanfaat
lainnya dari sumber
yang kredibel.
Tampilan Media Informasi yang Informasi yang Informasi yang
disajikan tata letaknya disajikan tata letaknya disajikan tata letaknya
disajikan terorganisasi, disajikan disajikan terorganisasi,
menarik, namun tidak terorganisasi, menarik menarik, orisinal dan
orisinal. dan orisinal. didukung ilustrasi yang
sesuai topik yang
disajikan.

Total skor yang diperoleh

Nilai Keterampilan Siswa : x
9
100
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama :

Kelas :

Mata Pelajaran :

Pertemuan Ke :

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui percobaan KIT Mekanika dan diskusi, siswa dapat menganalisis Gerak Lurus Beraturan
dengan benar
2. Melalui percobaan KIT Mekanika dan diskusi, siswa dapat menganalisis Gerak Lurus Berubah
Bertauran
3. Melalui diskusi ataupun KIT Mekanika, siswa dapat membedakan kelajuan, kecepatan, dan
percepatan dalam kasus GLB dan GLBB dengan benar

B. Materi Pembelajaran Pengetahuan

Apa Definisi GLB dan GLBB?
Sebelum membahas lebih lanjut tentang GLB dan GLBB, sebaiknya kamu harus tahu pengertian
gerak lurus. Gerak adalah perubahan posisi suatu benda dari satu titik ke titik tertentu. Jika tidak ada
perubahan posisi, maka benda tidak dikatakan bergerak. Jika gerak terjadi di sepanjang lintasan
lurus, maka disebut gerak lurus. Secara umum, gerak lurus dibagi menjadi dua, yaitu gerak lurus
beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB). Apa perbedaan antara keduanya?
Pengertian GLB
Gerak lurus beraturan atau GLB adalah gerak yang terjadi di sepanjang lintasan lurus dengan
kecepatan tetap. Artinya, kecepatan benda di setiap titik selalu sama, baik besar maupun arahnya.
Jika kecepatannya tetap, maka perubahan kecepatannya sama dengan nol. Artinya, percepatan benda
akan bernilai nol.
Pengertian GLBB
Gerak lurus berubah beraturan atau GLBB adalah gerak yang terjadi di sepanjang lintasan lurus
dengan perubahan kecepatan tetap. Artinya, kecepatan gerak benda berubah secara teratur setiap
detiknya, sehingga perubahan kecepatannya tetap. Jika perubahan kecepatannya tetap, maka
percepatan geraknya tetap atau tidak bernilai nol. Berdasarkan jenis percepatannya, GLBB dibagi
menjadi dua, yaitu GLBB dipercepat dan diperlambat.
 GLBB dipercepat adalah gerak yang kecepatan bendanya selalu bertambah setiap detiknya,
sehingga geraknya semakin cepat. Pada GLBB jenis ini, percepatan bendanya bernilai positif.
Ingat, percepatan termasuk besaran vektor, sehingga kamu harus memperhatikan perjanjian
tandanya. 
 GLBB diperlambat adalah gerak yang kecepatan benda selalu berkurang setiap detiknya, hingga
benda tersebut berhenti. Pada GLBB jenis ini, percepatan bendanya bernilai negatif. 
Apa Saja Rumus GLB dan GLBB?
Fisika tanpa rumus ibarat makan tanpa nasi. Lantas, apa saja rumus yang digunakan untuk
menyelesaikan soal-soal GLB dan GLBB?
1. Rumus GLB
Rumus pada GLB tidak serumit rumus pada masalah Fisika yang lain. Adapun rumus yang bisa
kamu gunakan adalah sebagai berikut.

Dengan:
v = kecepatan (m/s);
s = jarak tempuh (m);
t = waktu (s).
 2. Rumus GLBB
Seperti kamu ketahui, pada GLBB benda mengalami perubahan kecepatan yang sama setiap
detiknya. Oleh sebab itu, rumus GLBB lebih kompleks daripada GLB. Seperti apa rumusnya?
1. Rumus GLBB dipercepat
Rumus yang bisa kamu gunakan untuk menyelesaikan masalah GLBB dipercepat adalah sebagai
berikut.

Dengan:
vt = kecepatan akhir (m/s);
v0 = kecepatan awal (m/s);
a = percepatan (m/s2);
t = waktu (s); dan
s = jarak tempuh.
2. Rumus GLBB diperlambat
Untuk menyelesaikan masalah terkait GLBB diperlambat, kamu bisa menggunakan rumus
berikut.

Dengan:
vt = kecepatan akhir (m/s);
v0 = kecepatan awal (m/s);
a = percepatan (m/s2);
t = waktu (s); dan
s = jarak tempuh.
Grafik GLB dan GLBB?
Jika data-data benda yang mengalami GLB atau GLBB diplot dalam bentuk kurva, akan dihasilkan
grafik seperti berikut.
1. Grafik GLB
Contoh grafik hubungan antara kecepatan (v) dan waktu (t) pada GLB.

Dari grafik di atas Quipperian bisa tahu bahwa untuk setiap nilai t, kecepatan bendanya selalu tetap.
Hal itu ditunjukkan oleh garis warna hijau lurus horizontal (mendatar).
2. Grafik GLBB
Contoh grafik hubungan antara kecepatan (v) dan waktu (t) pada GLBB.
1. Grafik GLBB dipercepat
Adapun bentuk grafik pada GLBB dipercepat adalah sebagai berikut.
 Dari grafik di atas, terlihat bahwa semakin besar nilai t, kecepatan bendanya semakin besar pula.
Grafik tersebut akan menghasilkan nilai gradien positif, di mana gradien menunjukkan percepatan
geraknya.
2. Grafik GLBB diperlambat
Adapun bentuk grafik pada GLBB diperlambat adalah sebagai berikut.

Grafik di atas menunjukkan bahwa semakin besar nilai t, kecepatan bendanya semakin kecil,
hingga berhenti di titik waktu tertentu. Grafik tersebut memiliki nilai gradien negatif, di mana
gradien menunjukkan percepatan geraknya.
Apa Saja Contoh GLB dan GLBB?
Apakah kamu tahu contoh GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari?
Contoh GLB
Adapun contoh GLB dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut.
1. Kereta yang melaju dengan kecepatan tetap.
2. Gerak pembalap motor saat berada di lintasan.
3. Gerak mobil dengan kecepatan tetap.
4. Gerak benda-benda lain yang kecepatannya selalu tetap.
Contoh GLBB
Adapun contoh GLBB dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut.
1. Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya.
2. Proses pengereman sepeda motor, mobil, dan alat transportasi lainnya.
3. Gerak jatuhnya pemain parasut.
4. Gerak atlet yang sedang lari cepat.
5. Gerak sepeda di jalanan miring.
Perbedaan GLB dan GLBB
Setelah memahami pengertian, rumus, serta jenis grafiknya, apakah Quipperian tahu perbedaan
GLB dan GLBB? Perbedaannya adalah sebagai berikut.
 Pada GLB, besar kecepatan benda selalu sama, sehingga percepatannya sama dengan nol (a =
0).
 Pada GLBB, besar kecepatan bendanya selalu berubah secara teratur setiap detik, sehingga
percepatannya bisa bernilai positif atau negatif, bergantung pada jenis geraknya.
C. Pemahaman dan Penalaran
Diskusi secara berkelompok sesuai dengan yang ada di LKPD Siswa !