PERANCANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATERI:
GERAK BENDA
PERTEMUAN 1
TERDIRI:
1. RPP

2. LKPD

3. BAHAN AJAR

4. MEDIA

5. PENILAIAN

DISUSUN
OLEH:
EKA PUTRYA NINGSI, S.Pd
NIM: 219031495206

BIDANGSTUDI ILMU PENGETAHUAN ALAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Tatap Muka)

Sekolah : SMP NEGERI 2 MELUHU

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Gerak Pada Benda
Sub Materi Pokok : Gerak Lurus
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis Gerak Lurus, IPK PENUNJANG

Pengaruh gaya terhadap 3.2.1 Menjelaskan pengertian gerak lurus
gerak berdasarkan Hukum (C1-LOTS)
Newton, dan penerapannya 3.2.2 Membedakan Kecepatan dan Kelajuan
pada gerak benda dan gerak (C2-LOTS)
mahluk hidup 3.2.3 Membedakan GLB dan GLBB (C2-LOTS)
3.2.4 Menghitung kecepatan gerak benda berdasarkan
persamaan matematis GLB (C3-LOTS)

IPK KUNCI
3.2.5 Mendiagramkan besaran fisis gerak lurus, waktu (t)
 dan jarak tempuh (s) ke dalam bentuk grafik

(C4-HOTS)

IPK PENGAYA
3.2.6 Memprediksi jarak tempuh benda berdasarkan
grafik hubungan kecepatan (v) dan waktu (t)
(C5-HOTS)

4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menyajikan grafik hubungan waktu (t) dan jarak
penyelidikan pengaruh gaya tempuh (s) benda bergerak
terhadap gerak benda

C. TujuanPembelajaran

3.2.1 Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian gerak lurus dengan benar
3.2.2 Melalui iterasi bahan ajar dan pengamatan video, peserta didik dapat membedakan
Kecepatan dan Kelajuan dengan tepat
3.2.3 Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video, peserta didik dapat membedakan GLB
dan GLBB dengan benar
3.2.4 Melalui LKPD peserta didik dapat menghitung kecepatan gerak benda berdasarkan
persamaan GLB dengan benar
3.2.5 Melalui LKPD, peserta didik dapat mendiagramkan besaran fisis gerak lurus, waktu (t)
dan jarak tempuh (s) ke dalam bentuk grafik dengan benar
3.2.6 Melalui literasi bahan ajar, peserta didik dapat memprediksi jarak tempuh benda
berdasarkan grafik hubungan kecepatan (v) dan waktu (t) dengan benar
4.2.1 Melalui LKPD, peserta didik dapat Menyajikan grafik hubungan waktu (t) dan jarak
tempuh (s) benda bergerak dengan percaya diri

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran regular

a. Fakta:
 Makhluk hidup seperti manusia, hewan, dan tumbuh tumbuhan bergerak dalam
kehidupannya
 Mobil yang sedang berjalan melakukan gerak lurus
b. Konsep
 Gerak dapat didefinisikan sebagai perubahan posisi atau tempat kedudukan suatu
benda terhadap suatu titik yang menjadi acuan.
 Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh benda tanpa memerhatikan arahnya.
Jarak merupakan besaran skalar.
 Perpindahan adalah perubahan posisi benda ditinjau dari posisi awal dan posisi
akhir benda tersebut. Perpindahan merupakan besaran vektor, sehingga dapat
bernilai positif maupun negatif.
  Kelajuan sebuah benda yang bergerak menyatakan jarak yang ditempuh benda
tersebut tiap satuan waktu tanpa memerhatikan ke arah mana benda tersebut
bergerak. Maka dapat disimpulkan bahwa kelajuan merupakan besaran skalar.
 Kecepatan menyatakan perpindahan benda tiap satuan waktu dengan
memerhatikan arahnya. Maka dapat disimpulkan bahwa kecepatan merupakan
besaran vektor.
 Percepatan merupakann perubahan kecepatan tiap satuan waktu.
Materi pembelajaran remedial

Gerak Lurus Pada Benda

Materi pembelajaran pengayaan
Grafik hubungan waktu dan kecepatan
E. Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning (PBL)

Pendekatan : scientific

Metode : Tanya Jawab, percobaan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

KEGIATAN Persiapan 10 menit

PENDAHULUAN  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam
 Guru meminta peserta didik berdoa sebelum belajar
 Guru menanyakan kesiapan peserta didik dan mengecek
absen peserta didik

Apersepsi dan Motivasi

 Pendidik melakukan apersepsi dengan
menanyakan
1. “Pada saat kalian dari rumah menuju kesekolah,
apakah kalian melakukan gerak?”
2. “Apakah tumbuhan dan hewan juga dapat
melakukan gerak? Gerakan seperti apa saja yang
dapat mereka lakukan?”
 Jawaban yang diharapkan
1. Ya
2. Ya, Tumbuhan dan hewan juga bergerak
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan
manfaat mempelajari Gerak Lurus
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
 dicapai hari ini
 Guru menyampaikan proses pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada hari ini
KEGIATAN INTI 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah 100 menit
 Guru meminta peserta didik mengamati video
(mengamati)
“Seorang anak bangun pukul 09.55, dan ternyata akan
masuk kuliah pada pukul 10.00”
https://drive.google.com/file/d/1MFeJLGIleF9dcaaiZBN
hvGmHLNRqJAJQ/view?usp=drivesdk (TPACK)
 Guru menanyakan fakta yang diperoleh melalui video
tersebut
Jawaban yang diharapkan
Anak tersebut memiliki waktu 5 menit agar tidak
terlambat kuliah
 Guru bertanya kepada peserta didik
Jika jarak rumah dan kampus cukup jauh, bagaimana
cara agar anak tersebut tidak terlambat kuliah?
(menanya)
(PCK)

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.

 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok kecil untuk diskusi dan bekerja sama (PK)
 Guru membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok (PK)

3. Membimbing penyelidikan kelompok;

 Guru meminta peserta didik melakukan literasi bahan
ajar dan melalui video pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1GABXFKf6P2Oegvu0jlr
RA4iREL65v0Bo/view?usp=drivesdk
 Guru membimbing peserta didik secara berkelompok
melakukan percobaan mengenai Gerak Lurus yang tersaji
dalam LKPD sehingga peserta didik memperoleh
informasi dari percobaan yang telah dilakukan
(mencoba)
(TPACK)

4. Mengolah dan Menyajikan hasil;

- Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi
memecahkan permasalahan dan menjawab
pertanyaan yang ada pada LKPD berdasarkan
 informasi yang diperoleh melalui literasi bahan ajar,
video dan melalui percobaan (mengasosiasi)
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas (PK)(mengkomunikasikan)

5. Mengevaluasi
Peserta didik melakukan evaluasi terhadap proses yang
telah dilakukan (PK)

KEGIATAN  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan 10 menit

PENUTUP materi yang dipelajari hari ini (PCK)
 Pendidik memberi penghargaan kepada kelompok
yang bekerja dengan baik
 Pendidik menginformasikan materi pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
 Pendidik menutup pembelajaran hari ini dengan
mengucapkan salam

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat :LKPD, Buku Cetak, video pembelajaran

https://drive.google.com/file/d/1GABXFKf6P2Oegvu0jlrRA4iREL65v0Bo/view?usp=drivesdk
2. Bahan : Alat Tulis, HVS
3. SumberBelajar :, Buku siswa IPA SMP Kelas VIII Semester 1 Edisi Revisi 2017
(Kemdikbud) dan sumber lainnya yang relevan

H. Penilaian

1. J e n i s d a n T eknik penilaian
 Penilaian Kognitif
 Penilaian Sikap
 Penilaian Keterampilan
2. Instrumen penilaian
 Penilaian Kognitif
 Penilaian Sikap
 Penilaian Keterampilan
: Tes Tertulis
: Observasi
: Tes Unjuk Kerja
: Soal Pilihan Ganda
: Lembar Pengamatan Sikap
: Lembar Penilaian Keterampilan

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

1. Remedial : Peserta didik dengan nilai < 70 akan mengikuti kegiatan remedial dengan
mengerjakan kembali latihan soal yang telah dikerjakan sebelumnya
2. Pengayaan : Peserta didik dengan nilai > 70 akan mengikuti kegiatan remedial dengan
membuat mind mapping materi Gerak Lurus
 Mengetahui Makassar, Juni 2021
KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran

SUTIJAB, S.Pd., MA. Ed EKA PUTRYA NINGSI, S.Pd

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 01

Sekolah : SMP NEGERI 2 MELUHU

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Gerak Pada Benda
Sub Materi Pokok : Gerak Lurus
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 20 menit

A. Tujuan Pembelajaran
3.2.1 Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian gerak lurus dengan benar
3.2.2 Melalui iterasi bahan ajar dan pengamatan video, peserta didik dapat membedakan
Kecepatan dan Kelajuan dengan tepat
3.2.3 Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video, peserta didik dapat membedakan GLB
dan GLBB dengan benar
3.2.4 Melalui LKPD peserta didik dapat menghitung kecepatan gerak benda berdasarkan
persamaan GLB dengan benar

B. Alat dan Bahan

1) Video Pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1GABXFKf6P2Oegvu0jlrRA4iREL65v0Bo/view?usp=drivesdk
2) Buku Siswa IPA kelas VIII Kemdikbud edisi Revisi 2017

C. Langkah-Langkah Kegiatan
Simaklah video pembelajaran dan bacalah buku IPA kelas VIII untuk menjawab pertanyaan
berikut!

1. Jelaskan kapan sebuah benda dikatakan bergerak!

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gerak lurus!

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

3. Jelaskan Perbedaan Kecepatan dan Kelajuan

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
4. Jelaskan perbedaan GLB dan GLBB

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
5. Dua orang siswa sedang berolahraga dengan berlari mengelilingi lapangan yang berukuran 20
m x 10 m. Kedua siswa tersebut memulai pada posisi yang sama yaitu garis star. Dalam waktu
10 menit, siswa pertama mampu mengelilingi lapangan sebanyak 5 kali dan berhenti 10 meter
didepan garis star dan siswa ke dua mampu mengelilingi lapangan tersebut dan berhenti pada
jarak 10 meter sebelum mencapai 5 keliling. Hitunglah kelajuan dan kecepatan siswa tersebut!

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 02

Sekolah : SMP NEGERI 2 MELUHU

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Gerak Pada Benda
Sub Materi Pokok : Gerak Lurus
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 30 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1) Mendiagramkan besaran fisis gerak lurus, waktu (t) dan jarak tempuh (s) ke dalam bentuk grafik
B. Alat dan Bahan
1) Stop watch digital (gunakan Hand phone);

2) Penggaris 30 cm;

3) Spidol white board;

C. Langkah-Langkah Kegiatan
1) Ukurlah panjang keramik

2) Berdirilah pada bagian sudut keramik dan tetapkan posisi awal sebagai titik 0

3) Berjalanlah ke depan dengan derap langkah yang teratur, yaitu satu langkah per detik

4) Catatlah hasil pengamatan kedalam tabel berikut!

Posisi (cm) Waktu ( ..... )

5) Berdasarkan tabel yang kalian buat, buatlah grafik untuk menyatakan perubahan posisi benda
terhadap waktu. Gunakan sumbu horizontal untuk waktu (t) dan sumbu vertikal untuk posisi
(x). Jngan lupa menuliskan satuannya!
6) Berdasarkan grafik yang kalian buat, prediksikan:
a. Jarak tempuh benda setelah 10 detik

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

b. Jarak tempuh benda setelah 1 menit

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

c. Waktu yang diperlukan agar siswa berjalan sampai 60 meter

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

7) Tentukanlah persamaan matematika dari grafik yang telah dibuat, yang menunjukkan hubungan
antara jarak tempuh dan waktunya.

..........................................................................

...............................................................................................................................................
A. Tujuan Pembelajaran

3.2.1 Menjelaskan pengertian gerak lurus

3.2.2 Membedakan Kecepatan dan Kelajuan
3.2.3 Membedakan GLB dan GLBB
3.2.4 Menghitung percepatan Gerak Benda menggunakan persamaan GLBB

B. Uraian Materi

Kita wajib bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena kita telah diberi
tangan dan kaki, sehingga kita dapat dengan mudah mengambil barang-barang yang
kita butuhkan atau bergerak menuju suatu tempat yang kita inginkan. Ketika kita
bergerak menuju suatu tempat, tentu kita akan melintasi suatu lintasan dengan
kecepatan tertentu dan memerlukan waktu tertentu pula. Tahukah kamu bagaimana
hubungan antarketiganya? Pernahkah kamu berpikir bagaimana kaki dan tangan,
maupun organ tubuhmu yang lain dapat bergerak? Agar mengetahuinya, ayo pelajari
bab ini dengan penuh antusias!

Coba kamu perhatikan benda-benda di sekitarmu! Adakah yang diam?

Adakah yang bergerak? Batu-batu di pinggir jalan diam terhadap jalan kecuali jika
ditendang oleh kaki maka benda tersebut akan bergerak, rumah-rumah di sekitar kita
diam terhadap pohon-pohon di sekelilingnya, seseorang berlari pagi di taman,
dikatakan orang tersebut bergerak terhadap jalan, batu-batu, rumah-rumah, maupun
pohon-pohon yang dilewatinya, dan masih banyak lagi. Jadi apakah yang disebut
gerak itu?

Benda dikatakan bergerak apabila mengalami perubahan

posisi dari suatu titik acuan

Jadi, gerak adalah perubahan posisi atau kedudukan terhadap titik acuan

tertentu. Gerak juga dapat dikatakan sebagai perubahan kedudukan suatu benda dalam

selang waktu tertentu.

 Ayo Pahami!
Bagaimana dengan orang berlari di mesin lari fitnes (mesin kebugaran),
anak yang bermain komputer dan lain sebagainya.

Apakah mereka mengalami perubahan posisi atau kedudukan dalam

selang waktu tertentu?

Kegiatan tersebut tidak mengalami perubahan posisi atau kedudukan

karena kerangka acuannya diam. Penempatan kerangka acuan dalam
peninjauan gerak merupakan hal yang sangat penting, mengingat gerak
dan diam itu mengandung pengertian yang relatif.

Sebagai contoh, ada seorang yang duduk di dalam kereta api yang
sedang bergerak.

Dapat dikatakan bahwa orang tersebut diam terhadap kursi yang

didudukinya dan terhadap kereta api tersebut, namun orang tersebut
bergerak relatif terhadap stasiun maupun terhadap pohon-pohon yang
dilewatinya.

a. Jarak dan Perpindahan

Well, gerak mengenal istilah jarak dan perpindahan.

Terkadang kita bingung mengenai jarak dan perpindahan. Ada yang mengatakan
bahwa jarak dan perpindahan tersebut adalah sama, padahal keduanya beda. Jarak
dan perpindahan merupakan dua hal yang orang bilang "kembar tapi beda".

Perhatikan contoh berikut!

Fira berjalan ke barat sejauh 4 km dari rumahnya, kemudian 3 km ke timur.

Berarti Fira sudah berjalan menempuh jarak 7 km dari rumahnya, sedangkan
perpindahannya sejauh 1 km
 Berbeda halnya dengan contoh berikut.

Seorang siswa berlari mengelilingi lapangan satu kali putaran.

Berarti ia menempuh jarak sama dengan keliling lapangan, tetapi tidak

menempuh perpindahan karena ia kembali ke titik semula.

Contoh Soal
Seorang pejalan kaki bergerak ke utara sejauh 3 km, kemudian berbelok
ke timur sejauh 4 km, lalu berhenti.
a. Berapa jarak yang ditempuh siswa tersebut?
b. Berapa pula perpindahannya?

Penyelesaian :

Lintasan yang ditempuh oleh

pejalan kaki tersebut dapat
dilukiskan seperti Gambar
disamping

a. Jarak yang ditempuh pejalan kaki tersebut adalah :

= 3 km + 4 km
= 7 km
b. Perpindahan pejalan kaki tersebut adalah :
= √3 + 4
= √9 + 16
= √25
=5

Dengan demikian, jarak didefinisikan sebagai panjang seluruh lintasan

yang ditempuh. Sedangkan, perpindahan merupakan jarak dan arah dari

kedudukan awal ke kedudukan akhir atau selisih kedudukan akhir dengan
kedudukan awal.
b. Kecepatan dan Kelajuan
Tahukah anda bahwa cheetah merupakan hewan tercepat di dunia, cheeta mampu
berlari dengan kecepatan 96 km/jam atau 26,7 m/s.

Cheeta merupakan hewan pelari tercepat di muka bumi.

Kecepatan lari ceeta mampu mencapai 96 km/jam atau 26,7 m/s.

Sumber Gambar: clccharter.org

Tahukah anda apa arti kecepatan? Lalu apa bedanya dengan kelajuan?
Dalam keseharian kita tidak membedakan antara kecepatan dan kelajuan, namun
dalam fisika kelajuan dan kecepatan dibedakan.
Kelajuan didenifisikan sebagai jarak yang ditempuh tiap satuan waktu.
Kelajuan merupakan besaran skalar (tidak mempunyai arah dan hanya
mempunyai nilai saja). Secara matematis dirumuskan:

Kecepatan didenifisikan sebagai perpindahan tiap satuan waktu

Kecepatan merupakan besaran vektor (mempunyai nilai dan arah gerak)
Secara matematis dirumuskan :

⃗
⃗=

Keterangan : v = Kelajuan (m/s)

s = jarak (m)
t = waktu (s)
⃗ = Kecepatan (m/s)
⃗ = Perpindahan (m)
 Contoh Soal
Tio berjalan ke timur sejauh 20 m dengan waktu 25 detik. Lalu ia berbalik ke
barat dan berjalan dengan jarak 10 m selama 15 detik. Hitunglah kelajuan dan
kecepatan yang dilakukan Tio.
Jawab :
Diketahui. Waktu tempuh = 25 + 15 = 40 detik
Jarak Tempuh = 20 + 10 = 30 m
Perpindahan = 20 – 10 = 10 m
Ditanya a. v = ...?

b. ⃗ = ... ?
Penyelesaian.

a. =

= 0,75 m/s
⃗
b. ⃗ =
10
⃗=
40
= 0,25 m/s

Benda yang bergerak akan melalui suatu lintasan tertentu. Lintasan dapat
berupa lintasan yang lurus, melingkar atau parabola, ataupun tidak beraturan.
Namun, pada bagian ini kita akan mempelajari tentang gerak lurus yaitu gerak benda
pada lintasan yang lurus.

a. Gerak Lurus Beraturan

Mungkin Anda pernah menyaksikan atlit lomba lari jarak 100 meter. Bagaimana
bentuk lintasan atlet pada saat lomba lari 100 m? Ya, lintasannya berbentuk garis
lurus. Pelari yang berlari pada lintasan yang berbentuk garis lurus merupakan contoh
dari gerak lurus. Lalu kita akan mendengar istilah gerak lurus beraturan. Apa
sebenarnya gerak lurus beraturan (GLB) itu?
 Sumber gambar: antara foto

Benda bisa dikatakan mengalami gerak lurus beraturan (GLB) bila benda tersebut
bergerak dengan kecepatan tetap (konstan). Jadi, syarat benda bergerak lurus
beraturan apabila gerak benda menempuh lintasan lurus dan dengan kecapatan benda
tidak berubah (konstan). secara matematis dapat dirumuskan sebagai berikut.

= atau = ×

Keterangan:

v = kecepatan (m/s)

s = perpindahan (m)

t = waktu (s)

Secara grafik dapat digambarkan sebagai berikut

Jika benda sudah memiliki jarak tertentu terhadap acuan maka :

= + ×

Keterangan :

s0 = kedudukan benda pada t = 0 (kedudukan awal) (m)

v = kecepatan (m/s)

s = perpindahan (m)

t = waktu (s)
 Kecepatan gerak benda pada GLB adalah tetap. Seperti terlihat pada grafik di bawah,

benda bergerak dengan kecepatan tetap v m/s. Selama t sekon maka jarak yang

ditempuh adalah s = v . t.

Jarak yang ditempuh benda tersebut dalam suatu grafik v – t pada GLB adalah sama

dengan luas daerah yang diarsir.

Contoh Soal
Sebuah mobil bergerak kecepatan tetap 36 km/jam. Hitung jarak yang

ditempuh mobil selama 10 sekon?

Pembahasan

Diketahui : v = 36 km/jam = 10 m/s

t = 10 sekon

Ditanya : s=...?

Jawab : s=v×t

= 10 m/s × 10 sekon

= 100 m

b. Gerak Lurus Berubah Beraturan

Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang lintasannya
berupa garis lurus dan kecepatannya berubah secara teratur. Benda yang melakukan
GLBB mengalami perubahan kecepatan. Jadi, pada GLBB dikenal percepatan dan
perlambatan. Benda yang bergerak semakin lambat secara beraturan disebut
mengalami perlambatan. Pada gerak lurus berubah beraturan, besarnya percepatan
dan perlambatan suatu benda bernilai tetap.

Percepatan adalah perubahan kecepatan pada setiap selang waktu yang

diperlukan. Percepatan dapat pula diartikan sebagai selisih antara kecepatan akhir
dengan kecepatan awal setiap selang waktu yang diperlukan.
Secara matematis, percepatan dirumuskan

−
=
∆
∆⃗
Keterangan : =
∆
v0 = kecepatan awal (m/s)

v1 = kecepatan awal (m/s)

a = percepatan (m/s2)

∆t = Selang waktu (s)

Percepatan pada benda yang mengalami GLBB dapat dilihat pada saat

mobil direm. Dari rumusan percepatan diatas, jika nilai a diperoleh negatif, maka yang

terjadi adalah percepatan.

Aplikasi GLBB dalam kehidupan sehari-hari meliputi (1) buah jatuh dari

pohonnya, (2) mobil digas, (3) mobil direm, (4) benda dilempar ke atas, (5) benda

bergerak dari dan ke puncak miring, misalnya seorang anak meluncur dari puncak

seluncuran dan mobil yang menanjak di jalanan miring.

 UJI KOMPETENSI

1. Gerak lurus didefenisikan sebagai.....

A. Gerak yang lintasannya berubah-ubah
B. Gerak yang lintasannya lurus
C. Gerak yang lintasannya berpindah-pindah
D. Gerak yang tidak memiliki lintasan

2. Seorang anak berdiri pada jarak 5 meter didepan sebuah tembok. Anak tersebut
memegang 2 buah bola kasti yang akan dilemparkan ke tembok secara bergantian.
Bola pertama dilempar ke tembok dan memantul jauh hingga berhenti pada jarak 2
meter dibelakang anak tersebut. Dan bola ke 2 dilempar ketembok kemudian
memantul dan berhenti2 meter di hadapan anak tersebut.
Pernyataan yang benar berikut ini adalah ...
a. Bola pertama memiliki jarak tempuh yang sama dengan bola ke dua setelah
dilempar dilihat dari titik berhenti dari posisi anak melempar
b. Bola pertama memiliki jarak tempuh yang lebih pendek sejak pelemparan hingga
berhenti dibandingkan dengan bola ke dua
c. Bola pertama memiliki perpindahan yang sama dengan bola ke dua setelah
dilempar dilihat dari titik berhenti dari posisi anak melempar
d. Bola pertama memiliki jarak tempuh yang lebih panjang sejak pelemparan hingga
berhenti dibandingkan dengan bola ke dua

3. Dua orang siswa sedang berolahraga mengelilingi lapangan volly berukuran 18 m x 9

m. Kedua siswa tersebut memulai star pada posisi yang sama.Siswa pertama mampu
mengelilingi lapangan vol sebanyak 5 kalidan berhenti 2 meter didepan garis star.
Siswa ke dua mampu mengelilingi lapangan volly tersebut dan berhenti pada jarak 2
meter sebelum mencapai 5 keliling. Pernyataan yangtepat adalah ...
a. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki jarak tempuh yang
sama dengan siswa kedua
b. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki perpindahan yang
sama dengan siswa kedua
c. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki perpindahan yang
lebih besar dibandingkan siswa kedua
d. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki jarak tempuh yang
lebih besar dibandingkan siswa kedua

2. Dua orang siswa sedang berolahraga bersamaan. Siswa pertama mengelilingi

lapangan berukuran 20 m x 20 m. Siswa ke dua mengelilingi taman berbentuk
lingkaran dengan jari-jari 10 meter.Kedua siswa tersebut mengeilingi lapangan volly
dan taman masing-masing sebanyak 12 kali dalam waktu bersamaan. Kesimpulan
 yang benar adalah ...
A. Siswa pertama memiliki kecepatan yang lebih besar dibandingkan siswa ke dua
B. Siswa pertama memiliki kecepatan yang sama dibandingkan siswa ke dua
C. Siswa pertama memiliki kecepatan yang lebih kecil dibandingkan siswa ke dua
D. Siswa ke dua memiliki jarak tempuh yang lebih besar dibandingkan dengan siswa
pertama

3. Dani mengendarai motor dengan kecepatan 45 km/jam. Secaratiba-tiba, kucing yang

berada 3 meterdi depan Dani menyebrang dan berhenti di tengah jalan. Dani terkejut
dan mengerem dengan perlambatan 10 m/s2. Pernyataan yang tepat adalah....
a. Dani akan berhenti tanpa menabrak kucing
b. Jika kuciing tidakbergerak, kucing akan tertabrak oleh Dani
c. Motor dani berhenti setelah menempuhjarak 2,8125 m
d. Motor dani berhenti setelah menempuhjarak 2,8125 m
 LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 2 MELUHU

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Gerak Benda
Sub Materi Pokok : Gerak Lurus

Teknik
Kompetensi Dasar Indikator Instrumen
Penilaian
3.2.1 Menjelaskan pengertian gerak
3.2 Menganalisis Gerak 1. Tes tertulis 1. Soal tes
lurus
Lurus, Pengaruh gaya tertulis
2. Penugasan
3.2.2 Membedakan Kecepatan dan
terhadap gerak 2. LKPD
Kelajuan
berdasarkan Hukum
3.2.3 Membedakan GLB dan GLBB
Newton, dan
3.2.4 Menghitung jarak tempuh
penerapannya pada
benda berdasarkan persamaan
gerak benda dan
matematis GLB
gerak mahluk hidup
3.2.5 Mendiagramkan besaran fisis
gerak lurus, waktu (t) dan jarak
tempuh (s) ke dalam bentuk
grafik
3.2.6 Memprediksi Jarak tempuh
benda berdasarkan grafik
hubungan kecepatan (v) dan
waktu (t)

4.2 Menyajikan hasil 3.2.7 Menyajikan grafik hubungan Tes Unjuk Lembar
penyelidikan pengaruh waktu (t) dan jarak tempuh (s) Kerja Observasi
gaya terhadap gerak benda bergerak
benda
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Nomor Level Kunci

Indikator Pembelajaran Skor
No KD Soal Kognitif Soal Jawaban
3.2.1 Menjelaskan Gerak lurus didefenisikan sebagai.....
1. 3.2 Menganalisis 1 C1 B 1
pengertian gerak lurus a) Gerak yang lintasannya berubah-ubah
Gerak Lurus, b) Gerak yang lintasannya lurus
Pengaruh c) Gerak yang lintasannya berpindah-pindah
gaya d) Gerak yang tidak memiliki lintasan
3.2.2 Membedakan Berikut ini pernyataan yang mengenai kecepatan dan kelajuan
terhadap 2 C2 B 1
Kecepatan dan adalah ...
gerak
Kelajuan a. Kecepatan merupakan besaran skalar, kelajuan
berdasarkan
merupakan besaran vektor
Hukum
b. Kecepatan merupakan besaran vektor, kelajuan
Newton, dan
merupakan besaran skalar
penerapanny
c. Kecepatan dan kelajuan merupakan besaran vektor
a pada gerak
d. Kecepatan dan kelajuan merupakan besaran skalar
benda dan
gerak
mahluk
hidup
3.2.3 Membedakan GLB dan Pernyataan yang benar mengenai Gerak Lurus Beraturan adalah ....
3 C2 C 1
GLBB
e. Kecepatannya semakin bertambah
f. Percepatannya Konstan
g. Kecepatannya tetap
h. Percepatannya semakin bertambah

3.2.4 Menghitung jarak Dua orang siswa sedang berolahraga mengelilingi lapangan volly
4 C3 B 1
tempuh benda berukuran 18 m x 9 m. Kedua siswa tersebut memulai star pada posisi
berdasarkan persamaan yang sama.Siswa pertama mampu mengelilingi lapangan vol sebanyak 5
matematis GLB kalidan berhenti 2 meter didepan garis star. Siswa ke dua mampu
mengelilingi lapangan volly tersebut dan berhenti pada jarak 2 meter
sebelum mencapai 5 keliling. Pernyataan yang tepat adalah ...
a. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki jarak
tempuh yang sama dengan siswa kedua
b. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki
perpindahan yang sama dengan siswa kedua
c. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki
perpindahan yang lebih besar dibandingkan siswa kedua
d. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki jarak
tempuh yang lebih kecil dibandingkan siswa kedua
3.2.5 Mendiagramkan 5 C4 Perhatikan data jarak tempuh siswa tiap sekon dibawah ini! A 1
besaran fisis gerak
Posisi (m) Waktu (s )
lurus, waktu (t) dan
2 4
jarak tempuh (s) ke
dalam bentuk grafik 4 8

6 12

8 16

Berdasarkan data tersebut, grafik yang tersaji melalui data tersebut

adalah...

a.

b.

c.
 d.

3.2.6 Memprediksi Jarak 6 C4 Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu berikut! A 1

tempuh benda
berdasarkan grafik
hubungan kecepatan
(v) dan waktu (t)

Jarak yang ditempuh antara waktu0 sampai dengan 8 sekon adalah ….

a) 72 m
b) 64 m
c) 48 m
d) 24 m

3.2.7 Membedakan GLB dan 7 C4 Andi, Boby, Charlie dan Deni bersepeda dengan waktu tertentu pada D 1
GLBB jarak P-Q, Q-R, R-S danS-T. Data waktu dan jarak dituliskan dalam
tabelberikut

Jarak waktu Nama Anak

Andi Boby Charli Deni

P-Q 1 menit 210 m 270 m 258 m 156 m

 Q-R 2menit 336m 540 m 492 m 384 m

R-S 3 menit 756 m 810m 702 m 684 m

S-T 4 menit 960 m 1080 m 888 m 1056m

Anak yang bergerak lurus beraturan dan bergerak lurus dipercepat

beraturan adalah ...

a. Andy dan boby

b. Andi dan Charli

c. Charli dan Deni

d. Boby dan Deni

JENIS SEKOLAH : SMP KURIKULUM : 2013
KELAS : VIII BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
MATA PELAJARAN : IPA NAMA PENYUSUN : EKA PUTRYA NINGSI
Kompetensi Dasar Nomor Soal Rumusan Butir Soal
3.2 Menganalisis Gerak Lurus, Gerak lurus didefenisikan sebagai.....
Pengaruh gaya terhadap gerak 1 a) Gerak yang lintasannya berubah-ubah
berdasarkan Hukum Newton, dan b) Gerak yang lintasannya lurus
c) Gerak yang lintasannya berpindah-pindah
penerapannya pada gerak benda
d) Gerak yang tidak memiliki lintasan
dan gerak mahluk hidup

Materi : KUNCI JAWABAN : B

Hukum II Newton dan Hukum III Newton

Indikator Soal : Level Kognitif

Disajikan beberapa buah pernyataan, peserta C2
didik dapat mengidentifikasi Hukum III
Newton
JENIS SEKOLAH : SMP KURIKULUM : 2013
KELAS : VIII BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
MATA PELAJARAN : IPA NAMA PENYUSUN : EKA PUTRYA NINGSI
Kompetensi Dasar Nomor Soal Rumusan Butir Soal
3.2 Menganalisis Gerak Lurus,
Pengaruh gaya terhadap gerak 2 Berikut ini pernyataan yang mengenai kecepatan dan kelajuan
berdasarkan Hukum Newton, dan adalah ...
penerapannya pada gerak benda a. Kecepatan merupakan besaran skalar, kelajuan
dan gerak mahluk hidup merupakan besaran vektor
b. Kecepatan merupakan besaran vektor, kelajuan
Materi :
merupakan besaran skalar
Kecepatan dan Kelajuan
c. Kecepatan dan kelajuan merupakan besaran vektor
d. Kecepatan dan kelajuan merupakan besaran skalar
Indikator Soal : Level Kognitif
Disajikan beberapa buah pernyataan, peserta C2 KUNCI JAWABAN : B
didik dapat mengidentifikasi kecepatan dan
kelajuan
JENIS SEKOLAH : SMP KURIKULUM : 2013
KELAS : VIII BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
MATA PELAJARAN : IPA NAMA PENYUSUN : EKA PUTRYA NINGSI
Kompetensi Dasar Nomor Soal Rumusan Butir Soal
3.2 Menganalisis Gerak Lurus,
Pengaruh gaya terhadap gerak 3 Pernyataan yang benar mengenai Gerak Lurus Beraturan adalah ....
berdasarkan Hukum Newton, dan
a. Kecepatannya semakin bertambah
penerapannya pada gerak benda
b. Percepatannya Konstan
dan gerak mahluk hidup
c. Kecepatannya tetap
Materi : d. Percepatannya semakin bertambah
Gerak Lurus Beraturan

Indikator Soal : Level Kognitif KUNCI JAWABAN : B

Disajikan beberapa buah pernyataan, peserta C1
didik dapat mengidentifikasi Gerak Lurus
Beraturan
JENIS SEKOLAH : SMP KURIKULUM : 2013
KELAS : VIII BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
MATA PELAJARAN : IPA NAMA PENYUSUN : EKA PUTRYA NINGSI
Kompetensi Dasar Nomor Soal Rumusan Butir Soal
3.2 Menganalisis Gerak Lurus,
Pengaruh gaya terhadap gerak 4 Dua orang siswa sedang berolahraga mengelilingi lapangan volly berukuran
berdasarkan Hukum Newton, dan 18 m x 9 m. Kedua siswa tersebut memulai star pada posisi yang
penerapannya pada gerak benda sama.Siswa pertama mampu mengelilingi lapangan vol sebanyak 5 kalidan
dan gerak mahluk hidup berhenti 2 meter didepan garis star. Siswa ke dua mampu mengelilingi
lapangan volly tersebut dan berhenti pada jarak 2 meter sebelum mencapai
Materi : 5 keliling. Pernyataan yang tepat adalah ...
Gerak Lurus a. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki jarak
tempuh yang sama dengan siswa kedua
Indikator Soal : Level Kognitif b. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki
Disajikan permasalahan mengenai gerak, C3 perpindahan yang sama dengan siswa kedua
peserta didik dapat menemukan pernyataan c. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki
yang tepat mengenai permasalahan yang perpindahan yang lebih besar dibandingkan siswa kedua
disajikan d. Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki jarak
tempuh yang lebih besar dibandingkan siswa kedua
KUNCI JAWABAN : B
JENIS SEKOLAH : SMP KURIKULUM : 2013
KELAS : VIII BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
MATA PELAJARAN : IPA NAMA PENYUSUN : EKA PUTRYA NINGSI
Kompetensi Dasar Nomor Soal Rumusan Butir Soal
3.2 Menganalisis Gerak Lurus, Perhatikan data jarak tempuh siswa tiap sekon dibawah ini!
Pengaruh gaya terhadap gerak 5
Posisi (m) Waktu (s )
berdasarkan Hukum Newton, dan
2 4
penerapannya pada gerak benda
dan gerak mahluk hidup 4 8

6 12
Materi :
8 16
Gerak Lurus
Berdasarkan data tersebut, grafik yang tersaji melalui data tersebut

Indikator Soal : adalah...

Level Kognitif
Disajikan tabel data jarak tempuh siswa tiap C4
sekon.Siswa diminta mengidentifikasi grafik
yang terbentuk daridata yang disajikan

KUNCI JAWABAN : A
JENIS SEKOLAH : SMP KURIKULUM : 2013
KELAS : VIII BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
MATA PELAJARAN : IPA NAMA PENYUSUN : EKA PUTRYA NINGSI
Kompetensi Dasar Nomor Soal Rumusan Butir Soal
3.2 Menganalisis Gerak Lurus, Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu berikut!
Pengaruh gaya terhadap gerak 6
berdasarkan Hukum Newton, dan
penerapannya pada gerak benda
dan gerak mahluk hidup

Materi :
Gerak Lurus

Jarak yang ditempuh antara waktu0 sampai dengan 8 sekon adalah ….

Indikator Soal : Level Kognitif a) 72 m
Disajikan sebuah grafik, peserta didik dapat b) 64 m
C4
c) 48 m
menentukan jarak tempuh d) 24 m

KUNCI JAWABAN : B
JENIS SEKOLAH : SMP KURIKULUM : 2013
KELAS : VIII BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
MATA PELAJARAN : IPA NAMA PENYUSUN : EKA PUTRYA NINGSI
Kompetensi Dasar Nomor Soal Rumusan Butir Soal
3.2 Menganalisis Gerak Lurus, Andi, Boby, Charlie dan Deni bersepeda dengan waktu tertentu pada
Pengaruh gaya terhadap gerak 7 jarak P-Q, Q-R, R-S danS-T. Data waktu dan jarak dituliskan dalam
berdasarkan Hukum Newton, dan tabelberikut
penerapannya pada gerak benda
Jarak waktu Nama Anak
dan gerak mahluk hidup
Andi Boby Charli Deni
Materi :
P-Q 1 menit 210 m 270 m 258 m 156 m
Gerak Lurus
Q-R 2menit 336m 540 m 492 m 384 m

Indikator Soal : Level Kognitif R-S 3 menit 756 m 810m 702 m 684 m
Disajikan beberapa data,, peserta didik dapat C4 S-T 4 menit 960 m 1080 m 888 m 1056m
menganalisis gerak Lurus Beraturan dan
Anak yang bergerak lurus beraturan dan bergerak lurus dipercepat
Gerak Lurus berubah Beraturan beraturan adalah ...
a) Andy dan boby
b) Andi dan Charli
c) Charli dan Deni
d) Boby dan Deni
KUNCI JAWABAN : C

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
7
 PENILAIAN SIKAP

Teknik penilaian : Observasi

Bentuk instrumen : Lembar pengamatan

1. Lembar pengamatan Sikap Peserta didik

No Nama peserta didik Disiplin Percaya Diri Kerjasama Skor

2. Rubrik penilaian sikap

No Aspek Rubrik Nilai

1 Disiplin Mengumpulkan tugas tepat waktu 3
Mengumpulkan tugas tepat tidak tepat waktu 2
Tidak mengumpulkan tugas 1
2 Percaya diri Aktif dalam kegiatan tanya jawab
3
dalam Pembelajaran
Kurang aktif dalam kegiatan tanya jawab
2
dalam Pembelajaran
Tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran 1
3 Kerjasama Terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 3
Kurang aktif dalam kegiatan kelompok 2
Tidak aktif dalam kegiatan kelompok 1
 PENILAIAN PSIKOMOTORIK/UNJUK KERJA

Lembar Observasi Unjuk Kerja

Aspek yang dinilai
No. Nama Mengamati Menganalisis Mengkomunikasikan Jumlah nilai Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Aspek Nilai Indikator

Melakukan Pengamatan 1 Tidak mengamati video yang disajikan

2 Mengamati video yang disajikan tetapi tidak cermat

3 Pengamatan cermat, tetapi mengandung interprestasi ( tafsiran terhadapp pengamatan)

4 Pengamatan cermat dan bebas interprestasi

Menganalisis Video 1 Tidakmenganalisi video yangdisajikan

2 Menganalisis video yang disajikan tetapi tidak mengaitkan dengan materi yang sedang dipelajari
 3 Menganalisis video yang disajikan dengan mengaitkan dengan materi yang sedang dipelajari tetapi tidak lengkap

4 Menganalisis video yang disajikan dengan mengaitkan dengan materi yang sedang dipelajari tetapi tidak lengkap

Melakukan presentasi 1 Tidak melakukan presentasi hasil pengamatan

2 Menampilkan hasil pengamatan

3 Menampilkan hasil pengamatan dan menggunakan bahasa sendiri tetapi kurang tepat

4 Menampilkan hasil pengamatan dan menggunakan bahasa sendiri dengan tepat

 SOAL TERTULIS
1. Gerak lurus didefenisikan sebagai.....
a) Gerak yang lintasannya berubah-ubah
b) Gerak yang lintasannya lurus
c) Gerak yang lintasannya berpindah-pindah
d) Gerak yang tidak memiliki lintasan

2. Berikut ini pernyataan yang mengenai kecepatan dan kelajuan adalah ...
a) Kecepatan merupakan besaran skalar, kelajuan merupakan besaran vektor
b) Kecepatan merupakan besaran vektor, kelajuan merupakan besaran skalar
c) Kecepatan dan kelajuan merupakan besaran vektor
d) Kecepatan dan kelajuan merupakan besaran skalar

3. Pernyataan yang benar mengenai Gerak Lurus Beraturan adalah ....

a. Kecepatannya semakin bertambah
b. Percepatannya Konstan
c. Kecepatannya tetap
d. Percepatannya semakin bertambah

4. Dua orang siswa sedang berolahraga mengelilingi lapangan volly berukuran 18 m x 9

m. Kedua siswa tersebut memulai star pada posisi yang sama.Siswa pertama mampu
mengelilingi lapangan vol sebanyak 5 kalidan berhenti 2 meter didepan garis star.
Siswa ke dua mampu mengelilingi lapangan volly tersebut dan berhenti pada jarak 2
meter sebelum mencapai 5 keliling. Pernyataan yang tepat adalah ...
a) Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki jarak tempuh yang
sama dengan siswa kedua
b) Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki perpindahan yang
sama dengan siswa kedua
c) Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki perpindahan yang
lebih besar dibandingkan siswa kedua
d) Selama mengelilingi lapangan volly siswa pertama memiliki jarak tempuh yang
lebih besar dibandingkan siswa kedua

5. Perhatikan data jarak tempuh siswa tiap sekon dibawah ini!

Posisi (m) Waktu (s )

2 4

4 8

6 12

8 16
 Berdasarkan data tersebut, grafik yang tersaji melalui data tersebut adalah...

6. Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu berikut!

Jarak yang ditempuh antara waktu0 sampai dengan 8 sekon adalah ….

a) 72 m
b) 64 m
c) 48 m
d) 24 m

7. Andi, Boby, Charlie dan Deni bersepeda dengan waktu tertentu pada jarak P-Q, Q-R,
R-S danS-T. Data waktu dan jarak dituliskan dalam tabel berikut

Jarak waktu Nama Anak

Andi Boby Charli Deni

P-Q 1 menit 210 m 270 m 258 m 156 m

Q-R 2menit 336m 540 m 492 m 384 m

R-S 3 menit 756 m 810m 702 m 684 m

S-T 4 menit 960 m 1080 m 888 m 1056m

Anak yang bergerak lurus beraturan dan bergerak lurus dipercepat beraturan adalah ...
a) Andy dan boby
b) Andi dan Charli
c) Charli dan Deni
d) Boby dan Deni
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. TUJUAN PEMBELAJARAN :
3.2.1 Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian gerak lurus dengan benar
3.2.2 Melalui iterasi bahan ajar dan pengamatan video, peserta didik dapat
membedakan Kecepatan dan Kelajuan dengan tepat
3.2.3 Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video, peserta didik dapat
membedakan GLB dan GLBB dengan benar
3.2.4 Melalui LKPD peserta didik dapat menghitung jarak tempuh benda
berdasarkan persamaan GLB dengan benar
3.2.5 Melalui LKPD, peserta didik dapat mendiagramkan besaran fisis gerak lurus,
waktu (t) dan jarak tempuh (s) ke dalam bentuk grafik dengan benar
3.2.6 Melalui literasi bahan ajar, peserta didik dapat memprediksi jarak tempuh
benda berdasarkan grafik hubungan kecepatan (v) dan waktu (t) dengan benar
4.2.1 Melalui LKPD, peserta didik dapat Menyajikan grafik hubungan waktu (t) dan
jarak tempuh (s) benda bergerak dengan percaya diri

2. MATERI POKOK
Gerak Lurus

3. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN :

- Media Video Pembelajaran dengan Proyektor
- Video Pembelajaran yang diambil dari Youtube
a. Video Video Pembahasan materi Gerak Lurus
https://drive.google.com/file/d/1GABXFKf6P2Oegvu0jlrRA4iREL65v0Bo
/view?usp=drivesdk
4. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN
a. Bahan :LKPD , Video Pembelajaran
b. Alat : LCD Proyektor,

5. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
1. Video diambil dari youtube dan diedit sesuai keperluan waktu pelaksanaan
pembelajaran.
 Video Pembahasan materi Gerak Lurus dan Besaran fisis dalam Gerak Luru
https://drive.google.com/file/d/1GABXFKf6P2Oegvu0jlrRA4iREL65v0Bo/vie
w?usp=drivesdk

2. LKPD dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran yang penggunaannya sesuai

dengan model pembelajaran berbasis masalah (PBL)

6. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN

A. PENGGUNAAN VIDEO
- Video ditayang kan pada saat orientasi belajar peserta didik
- Video ditayangkan dengan menggunakan alat proyektor
- Peserta didik membuat pertanyaan permasalahan berdasarkan
video yang ditayangkan dengan cara berdiskusi dalam
kelompoknya
- Video juga digunakan guru untuk memberikan penguatan
materi pelajaran

B. PENGGUNAAN LKPD
- Baca dengan seksama setiap langkah kegiatan
- Lakukan kegiatan secara berkelompok dengan cermat dan teliti
- Isi setiap pertanyaan pada LKPD bersama kelompokmu
- Analisis hasil kerja kelompokmu dengan literasi buku pelajaran
- Presentasikan hasil kerja kelompokmu
- Diskusikan kepada guru jika kelompokmu mengalami kesulitan